科學(xué)教育活動(dòng)教案
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教育活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教育活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受冷和暖。
2、發(fā)展感知和分類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分別裝冷水和熱水的杯子（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
2、紅、藍(lán)標(biāo)記若干，太陽(yáng)和雪花的大標(biāo)簽各一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受冷和暖。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將冷暖分類，貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 感知體驗(yàn)：
提出活動(dòng)要求：
——“老師在許多杯子里放了水，等會(huì)寶寶們摸一摸，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家�！�
幼兒操作。
小結(jié)：這些杯子摸上去有的冷，有的暖。
2、 區(qū)分冷暖杯：
教師提出要求：
——“請(qǐng)你們給摸上去暖的`杯子貼上紅色標(biāo)簽，給摸上去冷的杯子貼上藍(lán)色標(biāo)簽。”
幼兒操作。
3、 冷暖杯找家：
分別出示太陽(yáng)、雪花的標(biāo)簽，讓幼兒辨別冷暖。
幼兒將冷暖杯送到合適的標(biāo)簽處。
科學(xué)教育活動(dòng)教案2
一、單元內(nèi)容分析：
本單元是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)了身邊常見(jiàn)動(dòng)物，給動(dòng)物簡(jiǎn)單分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動(dòng)物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果；對(duì)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類，了解常見(jiàn)不同類型動(dòng)物的特征，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)范圍。螞蟻是學(xué)生生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，因此就是借助對(duì)螞蟻特征的探究，歸納昆蟲(chóng)類的共同特征。通過(guò)探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。重點(diǎn)是比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(zhǎng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。通過(guò)比較不僅復(fù)習(xí)鞏固了貓的外形特征，運(yùn)動(dòng)方式和吃食等方面的知識(shí)，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的能力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念
1、生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動(dòng)，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育。
2、地區(qū)上有很多種不同種類的動(dòng)物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。
3、動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。
4、動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。
5、動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過(guò)程，會(huì)繁殖他們的.后代。
6、動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
過(guò)程與方法
1、飼養(yǎng)一種小動(dòng)物。
2、運(yùn)用文字、圖畫(huà)記錄觀察到的內(nèi)容。
3、運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。
4、在觀察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題，用不同的方法解決不同的問(wèn)題。
5、通過(guò)閱讀提高對(duì)動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的理解。
6、比較多種動(dòng)物，總結(jié)他們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、發(fā)展探究動(dòng)物的興趣。
2、感受動(dòng)物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同動(dòng)物的研究興趣。
3、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物生存需求的敏感性。
4、培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識(shí)，能愛(ài)護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。
5、培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。
三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)：
歸納昆蟲(chóng)類的共同特征。比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(zhǎng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。
四、課時(shí)計(jì)劃：
本單元每課用一個(gè)課時(shí)完成，整個(gè)單元用4課時(shí)完成
科學(xué)教育活動(dòng)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無(wú)螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔印＃ㄖ攸c(diǎn)）
2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動(dòng)作。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友，你們看今天我們班來(lái)了誰(shuí)啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒(méi)有了，這下怎么辦？沒(méi)有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？
2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒(méi)有瓶蓋，東西會(huì)掉，不衛(wèi)生，不方便）
二、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來(lái)幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確
3、提問(wèn)：怎
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼兒操作。（請(qǐng)一位該好的小朋友，你的'瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）
3、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。
4、請(qǐng)一位蓋的小朋友。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒(méi)有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。
四、游戲：送回家
現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學(xué)反思】
教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位，體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動(dòng)操作的時(shí)候，場(chǎng)面混亂，當(dāng)教師拋出問(wèn)題的時(shí)候，只有部分幼兒在進(jìn)行參與，個(gè)別幼兒已經(jīng)開(kāi)始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說(shuō)句話或者在設(shè)個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來(lái)，效果也許會(huì)好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，個(gè)別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請(qǐng)幼兒試一試，加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候，應(yīng)該講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回，秩序也會(huì)更好些，而不是簡(jiǎn)單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
科學(xué)教育活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征（顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量），并知道紐扣是多種多樣的。
2、通過(guò)觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
3、能與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖
2、學(xué)具：動(dòng)物衣服的圖片（上面有一顆扣子圖片）人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看一看。
有一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，他看見(jiàn)前面有一個(gè)東西向他滾過(guò)來(lái)，撿起來(lái)一看，哦，原來(lái)是一顆紐扣。
提問(wèn)：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼）
嗯，觀察得真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。二、觀察畫(huà)面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見(jiàn)誰(shuí)？（小狗）那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎？為什么？?jī)深w紐扣哪里不一樣？
小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。
�。ǘ┮龑�(dǎo)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見(jiàn)誰(shuí)了？（小白兔）小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎？
小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。
小老鼠這次見(jiàn)到了誰(shuí)？（小貓）紐扣是小貓丟的嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞，紐扣也不是小貓丟的。
（四）引導(dǎo)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。
接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)？（大象和蜜蜂）紐扣是他們丟的嗎？
小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫(huà)面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師：那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢？小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么？（媽媽衣服上的紐扣丟了。）你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎？有哪些地方一樣？
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
四、操作感知，體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開(kāi)心了。可是小老鼠的`好朋友們的紐扣還沒(méi)找到，他想請(qǐng)你們幫助他，給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤(pán)子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。
2、幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。
3、小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了，你們真棒！老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”繪本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。
繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué) 活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體 驗(yàn)和理解，通過(guò)一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。
科學(xué)教育活動(dòng)教案5
科學(xué)概念
學(xué)生通過(guò)提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
過(guò)程與方法
學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過(guò)對(duì)巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過(guò)閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察幾種常見(jiàn)巖石，了解巖石的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：能描述常見(jiàn)的礦物。
教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來(lái)研究巖石的組成。
二、探究過(guò)程
1、研究花崗巖
師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)
（2）匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。
�。�3）教師提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本。
投影圖片：云母、長(zhǎng)石、石英標(biāo)本
�。�4）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點(diǎn)？
學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長(zhǎng)石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。
�。�5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的。成分。
比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？
（6）學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。
小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的'礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石�；◢徥褪怯墒�、長(zhǎng)石、云母組成的。
2、常見(jiàn)的礦物
教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）
�。�1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石
�。�2）師解說(shuō)：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。
（3）你對(duì)礦物知道什么？請(qǐng)大家閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。
（4）學(xué)生閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》。
�。�5）交流匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）
（6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。
�。�7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。
�。�8）匯報(bào)交流，教師與學(xué)生共同修正。
三、總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的研究我們知道了什么？
2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。
四、課外延伸
制作自己帶來(lái)的巖石礦物鑒定分析卡。
科學(xué)教育活動(dòng)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。
過(guò)程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。
【教學(xué)重點(diǎn)】
選用不同工具解決問(wèn)題
【教學(xué)難點(diǎn)】
選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）
那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）
二、我們用過(guò)什么工具
1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題：使用工具）
2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。
3、小組討論填表
工具名稱 可以做哪些事情 工具名稱 可以做哪些事情
4、小組匯報(bào)：
請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。
5、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）
三、選用什么工具好
1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板）
1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？
2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？
3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的.理由
2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)
3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？
分組發(fā)言共同評(píng)論。
四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇
1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。
并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。
2、油桶通過(guò)斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。
4、 請(qǐng)大家看P3工具的定義，深入理解。
五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究？
教學(xué)反思：《使用工具》是本學(xué)期的第一課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好這一課，將對(duì)孩子今后科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？既然教學(xué)的內(nèi)容是“使用工具”，那就讓學(xué)生親自體驗(yàn)使用多種工具的過(guò)程，在使用中培養(yǎng)興趣，在使用中掌握技能。
總體而言，本學(xué)期的第一課還是能夠較好地實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，培養(yǎng)技能，達(dá)成了為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊的教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)教育活動(dòng)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶有的為什么會(huì)跑得快有的卻跑不快。
2、比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
3、幼兒大膽嘗試參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
生蛋、熟蛋兩個(gè)，課前裝飾成蛋寶寶，兩個(gè)大盆標(biāo)上生熟標(biāo)志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個(gè)碗、記錄紙、筆。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊操作邊記錄。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課題導(dǎo)入
師：今天，我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了？
出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說(shuō)明來(lái)意。
師扮蛋寶寶說(shuō)：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來(lái)就是想請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來(lái)回到自己的家。
師出示混一起的'生熟雞蛋一盆
二、幼兒交流探討區(qū)分
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看怎么把他們區(qū)分開(kāi)
�。ㄓ變嚎梢杂貌煌姆椒▉�(lái)區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽(tīng)聽(tīng)看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看）
三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋
幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄
師：剛才小朋友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來(lái)看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對(duì)自己的同伴了。
四、蛋寶寶比賽跑步
出示小跑道，請(qǐng)一幼兒拿來(lái)兩個(gè)標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動(dòng)一下雞蛋，看看滾動(dòng)情況如何，如果一樣快說(shuō)明兩個(gè)是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字作記錄。再請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行比賽，以此類推進(jìn)行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個(gè)籃里。
師檢驗(yàn)生熟：
敲開(kāi)一個(gè)跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開(kāi)一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。
五、幼兒操作游戲比賽
幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動(dòng)的速度來(lái)區(qū)分，重新檢驗(yàn)剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。
游戲結(jié)束師總結(jié)：
本次活動(dòng)幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表?yè)P(yáng)我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。
課后延伸：
此次活動(dòng)后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，并用自己的方法記錄游戲結(jié)果。
科學(xué)教育活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。
2、通過(guò)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種物品：書(shū)、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。
�。�1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
�。�2）、師：看一看它們都能不能豎起來(lái)呢？試一試，哪些東西可以豎起來(lái)？（幼兒試一試）
�。�3）、師：你們將桌子上的東西都豎起來(lái)了嗎？為什么桌子上有的.東西可以豎起來(lái)，有的卻不能呢？
�。�4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。
2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來(lái)。
�。�1）、師：剩下來(lái)的這些東西都不能豎起來(lái)，你們能不能想辦法讓它們豎起來(lái)呢？
�。�2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書(shū)等材料。
師：“有些東西雖然自己不能豎起來(lái)，但可以借助其他的東西來(lái)幫忙，大家試試看�！�
�。�3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來(lái)。
�。�4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來(lái)了？
�。�5）、教師小結(jié)。
3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來(lái)，并進(jìn)行記錄。
�。�1）、師：我這里有許多吸管，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組，想各種辦法讓吸管豎起來(lái)，并把你的方法記錄下來(lái)。
�。�2）、幼兒操作并記錄。
�。�3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。
�。�1）、師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會(huì)怎樣？怎樣讓它不倒？
�。�2）、師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以讓東西豎起來(lái)的物品？
活動(dòng)反思：
在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
科學(xué)教育活動(dòng)教案9
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2．通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。
3．通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。
教案準(zhǔn)備：
制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
教案過(guò)程：
一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂(lè)器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1．跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的'小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
�。ㄓ變嚎春闷孔雍褪掷锏钠可w找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）
二﹑觀看課件了解不同瓶蓋的用途：
（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過(guò)畫(huà)面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
�。�2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
三﹑幼兒操作中掌握起開(kāi)瓶蓋的各種方法師：
小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來(lái)起開(kāi)瓶子的。讓我們一起來(lái)試一下它們都用什么方法來(lái)起瓶蓋呢？
（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋.
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的"瓶蓋路"，讓我們一起來(lái)走走吧！
�。ń處熀陀變涸�"瓶蓋路"上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）
科學(xué)教育活動(dòng)教案10
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自南師大幼兒園滲透領(lǐng)域課程大班科學(xué)活動(dòng)《轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣〉。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)制定、重難點(diǎn)分析、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)流程六大部分進(jìn)行我的課。
一、教材分析：
現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。在成人看來(lái)是理應(yīng)如此再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了《轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣》這一科學(xué)探索活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
二、說(shuō)目標(biāo)制定：
依據(jù)新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)，凡是有教育目標(biāo)的地方我們總要關(guān)注幼兒積極的情感，關(guān)注引導(dǎo)而不是驅(qū)使兒童去學(xué)習(xí)。同時(shí)我還依據(jù)教材內(nèi)容及本年齡階段幼兒的認(rèn)知水平制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種運(yùn)動(dòng)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三、重難點(diǎn)分析：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒操作探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)并做好記錄，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
在教學(xué)中，通過(guò)讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)并給幼兒適時(shí)的幫助。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了讓孩子順利開(kāi)展探索活動(dòng)并獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、不同樣式的陀螺，可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具等。
2、課件。
3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
4、記錄表、白紙、哭笑臉標(biāo)志、水彩筆、輕快的音樂(lè)。
這些準(zhǔn)備一是可以豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn)；二是能使幼兒理解轉(zhuǎn)動(dòng)體驗(yàn)探索的樂(lè)趣感受成功的快樂(lè)，突破活動(dòng)的'難點(diǎn)。
五、教法學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)我采用了啟發(fā)提問(wèn)法、課件展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法觀察法來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)，克服了說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性問(wèn)題讓幼兒在探索操作中獲取知識(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)。
課件展示法是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方法，生動(dòng)的畫(huà)面鮮艷的色彩使幼兒更有興趣去學(xué)習(xí)、探索�？朔嗽S多幼兒觀察一幅小畫(huà)面的現(xiàn)象。如在活動(dòng)中讓幼兒觀察課件回憶生活中見(jiàn)過(guò)的轉(zhuǎn)動(dòng)的物品讓幼兒能更真切的感受到轉(zhuǎn)動(dòng)是來(lái)自某種力量。
2、學(xué)法：本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、分類法等。其中操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過(guò)親自動(dòng)手而獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
其次我還運(yùn)用了觀察法讓幼兒有意識(shí)有目的的通過(guò)視覺(jué)器官來(lái)感知事物。通過(guò)對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的觀察來(lái)理解轉(zhuǎn)動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會(huì)有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會(huì)全身心的投入到觀察探索中去。
2、通過(guò)親自觀察，探索，體驗(yàn)幼兒具備了大膽自信講述自己發(fā)現(xiàn)的條件。所以這一環(huán)節(jié)就請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌面上的物品都是怎么運(yùn)動(dòng)的。怎樣才能使他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？
�。ǘ┱n件展示再次提起探索興趣。請(qǐng)幼兒觀看課件，總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)需要的力量來(lái)源。
�。ㄈ┨剿髯尡旧聿荒苻D(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？（可以兩件物品合作）
其次，請(qǐng)幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過(guò)多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時(shí)有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄、教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時(shí)的給予幫助和支持。
最后，請(qǐng)幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果，教師用大記錄表來(lái)幫助他們總結(jié)：能轉(zhuǎn)動(dòng)的用笑臉表示，轉(zhuǎn)不起來(lái)的用哭臉表示。如果實(shí)驗(yàn)有疑義可以共同驗(yàn)證一下，允許孩子有不同的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程都是幼兒自己驗(yàn)證得到的答案，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
�。ㄋ模┯螒颍何覀兊纳眢w也能轉(zhuǎn)動(dòng)。
通過(guò)游戲來(lái)更好的鞏固所獲得的轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
（五）活動(dòng)延伸部分：讓轉(zhuǎn)動(dòng)走進(jìn)區(qū)角，結(jié)合幼兒一日生活使幼兒進(jìn)一步利用各種材料通過(guò)各種形式探索轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。能使一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)。
科學(xué)教育活動(dòng)教案11
【設(shè)計(jì)意圖】
自從班內(nèi)開(kāi)展觀察天氣，畫(huà)氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
2、難點(diǎn)：
（1）能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；
�。�2）能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
通過(guò)游戲，引出課題，引起幼兒興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特
殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來(lái)找一找……對(duì)，一臺(tái)大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！
（二）基本部分
1、向幼兒展示禮物，森林里的`小動(dòng)物都來(lái)了，它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟�，我們也�?lái)問(wèn)候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來(lái)的？”（幼兒討論）
2、與幼兒談?wù)撎鞖�，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們�(cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）
3、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給與肯定。
4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？
5、向幼兒提出問(wèn)題：
（1）剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣情況？（今天小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲，先來(lái)觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對(duì)幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。）
�。�2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說(shuō)教師出示氣象圖標(biāo)）
�。�3）“剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，那他們又是怎樣知道的呢？
“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、看一看——教師播放課件
（1） 播放［螞蟻上樹(shù)］
老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”
——“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋�！秉c(diǎn)擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
（2）還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］，檢驗(yàn)幼兒的回答。
教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了�！�
7、聽(tīng)一聽(tīng)
“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”
①播放［青蛙知了］
“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�
②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工�！�
③播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”
8、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，爭(zhēng)做小小氣象員——通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。
師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人小機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！
師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來(lái)預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧�。ㄓ變罕硌�，教師給與鼓勵(lì)）
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
讓幼兒到戶外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)反思
我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。
本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。 在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。
活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
深知自己的實(shí)踐與理論還存在很大的距離，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn)。
科學(xué)教育活動(dòng)教案12
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種天氣形態(tài)。
2、學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。
�。ǘ┱掀渌悄�
1．語(yǔ)言智能：大膽講述。
2．人際智能：學(xué)會(huì)與他人合作。
二、活動(dòng)資源
1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。
三、示例活動(dòng)
�。ㄒ唬┮饎�(dòng)機(jī):：
1、教師利用幼兒用書(shū)的畫(huà)面，講述一段故事：小動(dòng)物們趁著幼兒園放假，到各地去玩，結(jié)果遇到了不同的天氣，可根據(jù)畫(huà)面自由發(fā)揮劇情。
2、提問(wèn)幼兒：
�。�1）今天的天氣是如何？
（2）有沒(méi)有太陽(yáng)公公。
（3）有沒(méi)有下雨。
（4）有沒(méi)有刮風(fēng)。
3、不用給幼兒正確的`答案，讓幼兒表達(dá)自己的想法。
�。ǘ┱n堂活動(dòng)一：
1、教師在黑板上或白板上，張貼大太陽(yáng)的圖片。
2、提問(wèn)幼兒：有沒(méi)有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱
3、讓幼兒發(fā)表自己的看法，教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)。
4、最后，教師將幼兒所發(fā)表的意見(jiàn)做匯總，再一一跟幼兒說(shuō)明晴天的狀況。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種天氣形態(tài)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。
�。ǘ┐嘶顒�(dòng)可以采用表演法、游戲。
五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)
幼兒姓名：
各關(guān)鍵能力
表現(xiàn)突出
表現(xiàn)較好
表現(xiàn)一般
備注
觀察能力
表達(dá)能力
認(rèn)識(shí)能力
科學(xué)教育活動(dòng)教案13
教案目標(biāo)：
1、感知物體間的大小差異。
2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
3、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：
1、各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿卜、桔子切成兩半的火龍果。
2、各種工具：勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的記錄表一張。
教案過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種食物。
1、師：今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西，你們看有些什么呀？
2、師：你們吃過(guò)這些東西嗎？你們喜歡吃嗎？
二、認(rèn)識(shí)瓶上標(biāo)記。
1、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎么樣？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎？
2、師：這個(gè)瓶寶寶說(shuō)話了，它說(shuō)“我最喜歡吃芹菜了，請(qǐng)你喂芹菜給我吃�！蹦悄銈兛催@個(gè)瓶寶寶喜歡吃什么呢？（認(rèn)瓶上標(biāo)記）
三、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西。
1、師：瓶寶寶又說(shuō)話了，它說(shuō)“等會(huì)你們喂我吃東西的時(shí)候要注意衛(wèi)生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎？”喂的時(shí)候可以和我說(shuō)說(shuō)話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃。”
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶寶寶，先看看它喜歡吃什么，再想辦法喂給它吃。
3、幼兒操作。
幼兒嘗試將食物放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程。
4、交流與討論：
（1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子口太小，食物太大�！保�
成功的幼兒來(lái)講講：你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜掰成一小塊一小塊，）如幼兒不會(huì)講，引導(dǎo)語(yǔ)：這顆芹菜怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，）瓶子里的芹菜是怎么樣的？（小小的），你怎么把芹菜變成小小的，為什么要這么做？
小結(jié)：你真能干，用手把長(zhǎng)長(zhǎng)芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜，謝謝你！
沒(méi)成功的幼兒：誰(shuí)來(lái)告訴我是原因你的瓶寶寶沒(méi)吃到東西呢？這里可引出的問(wèn)題：食物大，食物硬。根據(jù)幼兒的問(wèn)題教師想好預(yù)設(shè)回答，特別強(qiáng)調(diào)幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。
小結(jié)：原來(lái)是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。
（2）師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西？
幼兒：小刀，剪刀等等
師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、調(diào)羹），四、再次探索，進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。
1、交代實(shí)驗(yàn)操作要求。
（1）師：我們用這些工具試的時(shí)候要注意什么呢？（我們?cè)谟玫逗图舻兜臅r(shí)候要注意保護(hù)好自己，也要保護(hù)好別人。）
�。�2）師：現(xiàn)在我們請(qǐng)這些小工具來(lái)幫幫忙吧，請(qǐng)小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛(ài)吃的食物，把它們變成小小的'喂給瓶寶寶吃吧。
小工具在框里，小朋友可以自己選，要注意安全哦。
2、幼兒操作。
（1）、幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物大變小，并把食物對(duì)應(yīng)放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。
�。�2）、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
3、交流與記錄。
�。�1）、師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎？
�。�2）、師：你用什么辦法把長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什么？
�。�3）、根據(jù)幼兒回答選擇圖片記錄。
�。�4）、幼兒看著記錄表，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒看著記錄表完整表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程——“我用刀（剪刀、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的，喂給瓶寶寶吃�！�
小結(jié)：今天我們小朋友真能干，學(xué)會(huì)運(yùn)用小剪刀，小刀，調(diào)羹，和手來(lái)讓食物變小，在平時(shí)我們的生活中，對(duì)不同的食物我們也要運(yùn)用不同的工具讓它們變小變短呢，如（是否結(jié)合生活中的來(lái)說(shuō)說(shuō)）
五、自然結(jié)束活動(dòng)。
師：“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們?nèi)プ鲇螒虬桑 ?/p>
科學(xué)教育活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見(jiàn)的落葉樹(shù)，感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。
2、嘗試按樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受秋天的變化。
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放動(dòng)畫(huà)前半段提問(wèn)：小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽？
小結(jié)：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開(kāi)大樹(shù)。
2、播放動(dòng)畫(huà)后半段提問(wèn)：樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽后做了什么事情？樹(shù)葉寶寶是通過(guò)什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？
教師小結(jié)：小樹(shù)葉終于親到了自己的`影子，原來(lái)樹(shù)葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。
播放錄音：大家好，我是梧桐樹(shù)的葉子，一到秋天我也會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？
1、幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請(qǐng)幼兒仔細(xì)地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？
教師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2、拓展有關(guān)落葉樹(shù)的知識(shí)討論：秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子？
教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹(shù)的葉子會(huì)掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。
3、幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子，用線把他們連起來(lái)。
延伸活動(dòng)：
那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。
科學(xué)教育活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
�。ǹ床灰�(jiàn)了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見(jiàn) 、不溶化）
問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
3、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的'發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
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