[精華]語(yǔ)文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1、了解有關(guān)神話的知識(shí)；體會(huì)聯(lián)想、想象、夸張?jiān)谏裨拕?chuàng)作中的作用

　　2、訓(xùn)練按時(shí)間順序，抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行復(fù)述的能力

　　3、認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民企圖了解自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1、豐富而奇特的想象

　　2、按時(shí)間順序組材，清晰的條理

　　3、生動(dòng)形象的敘述語(yǔ)言

　　教學(xué)方法

　　反復(fù)閱讀課文，在掌握課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生按宇宙起源的歷史順序，復(fù)述的過程，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)本文清晰的條理和敘事生動(dòng)形象的特點(diǎn)及文章豐富的想象。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)步驟

　　神話，是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。

　　神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

　　神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然力的`抗?fàn)幒蛯?duì)提高人類自身能力的渴望。神話借助于幻想、想象和夸張進(jìn)行創(chuàng)作，按照自己心目中的英雄形象，創(chuàng)造各種各樣的“神”。

　　正音解詞：

　　混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹靂（pī）（lì）

　�、倩煦纾何覈�(guó)傳說中指宇宙形成以前世界模糊一團(tuán)的景象。

　�、谒臉O：四方的邊際。

　�、畚宸剑簴|、南、西、北、中。

　　④濕潤(rùn)：

　�、莞柿兀哼m時(shí)的，有利于莊稼的雨。

　　⑥清露：

　　作者介紹：袁珂，神話學(xué)家，現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員，論著有《中國(guó)古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國(guó)神話傳說辭典》，其中《中國(guó)古代神話》是中國(guó)第一部漢民族古代神話專著。

　　課文分析

　　1、宇宙開始時(shí)是什么樣的？

　　（很久很久以前，宇宙只有混沌一團(tuán)）

　　2、天地是怎樣形成的？

　　（盤古抓過大板斧有力一揮，大混沌破裂開來(lái)，其中輕而清的東西上升變成天，重而濁的東西下沉變成地。盤古頭頂天，腳踏地，撐在天地間，天不斷升高，地不斷加厚，經(jīng)過了十萬(wàn)八千年，天和地逐漸形成了。）

　　3、自然界中的萬(wàn)物是怎么來(lái)的？

　�。ㄌ斓匦纬珊�，盤古實(shí)在需要休息休息，他終于倒下了。這時(shí)候，他的周身突然發(fā)生了很大變化：身上的一切，變成天地間萬(wàn)物，使這個(gè)新誕生的宇宙變得如此豐富而美麗。）

　　按課文書后練習(xí)一概括段意。（見教參 ）

　　①宇宙最初是混沌的，后來(lái)盤古為什么，又是如何“開天辟地的”？

　　〈在書上劃出表示形態(tài)、心情、動(dòng)作……的語(yǔ)句〉（見書）

　�、谖恼率前词裁错樞蚪M織材料的？劃出表示時(shí)間概念的語(yǔ)句。

　�。〞r(shí)間順序）（見書）

　�、郾P古的全身變成了自然界的哪些事物？（見書）

　　課文在這段文字中用了幾個(gè)“變成”？（十二個(gè)）想象非常豐富奇特。

　　做書后練習(xí)。

　　寫作特點(diǎn)：

　　1、想象豐富奇特

　　2、文章的條理性，形象性

語(yǔ)文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。2．通過課文具體的語(yǔ)段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西�！备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。3．原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂，體會(huì)這種寫的好處。4．通過具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，及為我們村里人帶來(lái)的歡樂，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)世界和我國(guó)水資源的知識(shí)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、研究中心，初知珍貴。

　　1、板書課題。提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會(huì)寫些什么？而這篇課文又是寫“水”的什么？

　　2、瀏覽課文，交流：本文寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。

　　二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴。

　　1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍貴的？

　　2．先總體寫水的珍貴，后具體寫人們?cè)鯓诱湎�水的，全文可以分為幾段�?/p>

　　三、精讀課文，體會(huì)水的珍貴。

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）“珍惜”是什么意思？畫出第一段中寫水珍貴（或者是說水缺乏）的句子。

　�。�2）交流、逐句引導(dǎo)理解。

　　①我們一個(gè)村子的人……才可以挑上一擔(dān)回家。

　　②水，成了村子里最珍貴的東西。

　�、勰闶窃趺蠢斫狻罢�(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”這句話的。

　　（3）再讀全段，反復(fù)感受水的缺乏，體會(huì)水的珍貴。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）默讀該段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。哪些句子描寫出那里因缺水而過得很苦。

　　（2）相互交流所選擇的句子，說說理由。著重理解：

　�、佟凹壹覒魬舳冀ㄓ兴�窖……很長(zhǎng)一段時(shí)間使用�！�

　　②“只有在下雨日子里……洗上一回澡�！�

　�、邸霸谟曛斜寂苒x躍……吃來(lái)自天空的水。”（你讀出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情？假如你就是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅？為什么會(huì)這樣呢？）

　�。�4）學(xué)習(xí)“先是……然后……、只有……才……”的用法。（5）朗讀體會(huì)。

　　四、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、自讀課文，你從哪里地方感受到這兒的“苦”？

　　2、交流。重點(diǎn)研究：“母親用一把大鎖鎖住了水窖……打開的那一刻的到來(lái)�！�

　�、冽R讀這句子。②說說自己的理解。

　　二、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　1、默讀，思考：這兩個(gè)自然段寫的什么事？

　　2、用“▲”標(biāo)出第四自然段中媽媽的動(dòng)作。從這些動(dòng)作中你體會(huì)到什么？ 思考：如果你是四兄弟中的一員，此時(shí)此刻，你的心中是怎樣的感受？你從哪里感受到的？你能讀一讀嗎？

　　3、仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？

　　三、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、輕輕讀課文，想一想：“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話�！笔鞘裁匆馑迹�

　　2、小組內(nèi)說一說。再集體交流。（“渴”只是在一定程度上缺水，而“餓”表現(xiàn)出極度的缺水。）

　　四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　五、總結(jié)、拓展延伸。

　　1、給村里人帶來(lái)了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂”。體會(huì)一下作者為什么要這樣寫。（愈是寫用雨水“洗澡”的痛快，愈反襯出平時(shí)不能“洗澡”的痛苦，愈是寫“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反襯出平時(shí)無(wú)水“淋浴”的難受。在這種“樂”中，飽含著因缺水帶來(lái)的“苦澀”，這樣更能深刻體會(huì)到水的珍貴。）

　　2、簡(jiǎn)介、交流有關(guān)世界和我國(guó)水資源的知識(shí)。

　　3、說一說：你打算怎樣珍惜水資源？

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1、設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語(yǔ)。

　　2、寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本課的感受。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　27、水

　　雨中洗澡 痛快

　　水 最珍貴的東西

　　一勺水洗澡 舒服

　　習(xí)作7

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定的形式可以給習(xí)作配上圖片。3、根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于月夜的插圖，布置學(xué)生觀察月夜景色。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 二課時(shí)（其中一課時(shí)給學(xué)生習(xí)作）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。

　　1．談話，創(chuàng)設(shè)情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）

　　2．描述，激發(fā)想象。面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開想象的翅膀，飛啊飛……

　　二、激發(fā)情感，放飛想象。

　　1．陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D，進(jìn)入想象的境界。

　　2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。

　　三、激發(fā)練說，追求個(gè)性。

　　1．把自己想到的內(nèi)容說出來(lái)，好嗎？

　　出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順連貫。

　　2．學(xué)生小組內(nèi)自由口述。

　　3．指名口述故事。

　　4．組內(nèi)互相交流、評(píng)議。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）

　　四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作。

　　1．學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫作。

　　2．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的'題目，文體不限。

　　3．根據(jù)想象的內(nèi)容確定的形式可以給習(xí)作配上圖片。

　　4．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。

　　5．請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。

　　五、學(xué)生修改，最后謄寫。

　　1．老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。

　　2．學(xué)生自查自改，最后謄寫。

　　練習(xí)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場(chǎng)合說什么話。2、通過誦讀幫助學(xué)生積累詞句。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習(xí)口語(yǔ)交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5、學(xué)寫毛筆字。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際部分

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板等。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際安排課時(shí)

　　一、語(yǔ)文與生活。

　　1．教學(xué)第一部分。

　�。�1）學(xué)生讀句子，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎？問題出在哪？

　�。�2）通過“一讀二思三議四改”的步驟，指導(dǎo)學(xué)生知道如何用詞得體。

　　2．教學(xué)第二部分。

　�。�1）在日常生活中，我們要用詞得體，體現(xiàn)文明與禮貌。讀下面的詞，你知道它們用在什么場(chǎng)合嗎？

　�。�2）學(xué)生讀詞。

　　（3）交流。

　�。�4）出示《常用客套話》，讓學(xué)生誦讀。

　　3．教學(xué)第三部分。

　�。�1）從上面的詞語(yǔ)中選擇合適的填入括號(hào)里。

　�。�2）集體交流，評(píng)議。

　�。�3）總結(jié)。

　　二、誦讀與積累。

　　1．出示與春夏秋冬有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。

　　2．練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)。

　　3．聯(lián)系生活實(shí)際，說說你所理解詞語(yǔ)的意思。

　　4．練習(xí)。

　�。�1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。

　�。�2）同桌練習(xí)背誦。

　�。�3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

　　三、寫好鋼筆字。

　　1．指導(dǎo)。

　　（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。

　�。�4）讓學(xué)生說出哪此字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫間架要?jiǎng)蚍Q。

　�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

　　2．練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。

　�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　　四、口語(yǔ)交際：七嘴八舌話環(huán)保。

　　1．審題。

　　（1）學(xué)生讀題，并說說本次口語(yǔ)交際的要求。

　�。�2）教師略加講解：為環(huán)境保護(hù)提建議是用來(lái)保護(hù)我們的生活環(huán)境，維護(hù)公共的利益，提建議時(shí)應(yīng)全面考慮。

　�。�3）同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。

　�。�4）學(xué)生在小組中說出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議）

　　3．練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇3

　　第一板塊

　　一、充分自學(xué)

　　1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩(shī)詞。

　　2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。

　　3．背誦古詩(shī)詞。

　　二、交流展示

　　1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。

　　2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。

　　教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：

　�、佟氨咀酝�根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？

　　②“鳥鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫的是什么時(shí)候的景色？

　�、邸耙黄�冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

　�、荨胺凵硭楣侨�不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�、蕖吨袷�》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？

　　⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？

　�、唷兑押ルs詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？

　�、帷闭l(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞�！笔鞘裁匆馑�？你能舉出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？

　�、狻恫匪阕印芬辉~中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

　　三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。

　　如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

　　四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》

　　第二板塊

　　一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞

　　送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子送鮑浩然之浙東》

　　聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

　　賦得古原草送別（離離原上草）白居易

　　贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白

　　別董大（千里黃云白日曛）高適

　　……詠物言志詩(shī)──《石灰吟》《竹石》

　　聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

　　風(fēng)（解落三秋葉）李嶠

　　詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章

　　蜂（不論平地與山尖）羅隱

　　墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕

　　寫景詩(shī)──《鳥鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》

　　聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府

　　敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

　　登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙

　　春曉（春眠不覺曉）孟浩然

　　鹿柴（空山不見人）王維

　　古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）李白

　　望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

　　早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白

　　絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫

　　望天門山（天門中斷楚江開）李白

　　春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫

　　絕句（遲日江山麗）杜甫

　　江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

　　江雪（千山鳥飛絕）柳宗元

　　漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

　　望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

　　浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫

　　憶江南（江南好）白居易

　　山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧

　　江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

　　書湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石

　　飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾

　　惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

　　小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里

　　游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

　　鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

　　二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。

　　如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。

　　教后反思：

　　《古詩(shī)詞背誦》是人教版六年級(jí)下冊(cè)的最后一個(gè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容時(shí)我做了一個(gè)大膽嘗試：十首古詩(shī)我先讓學(xué)生讀熟，然后每一個(gè)組重點(diǎn)研究一首詩(shī)詞，上課時(shí)讓小組代表在全班面前講解，其他小組可以補(bǔ)充。布置下任務(wù)以后，小組同學(xué)下來(lái)積極查找資料，進(jìn)行備課。盡管這樣我還是有些擔(dān)心——害怕學(xué)生抓不住重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞的意境理解不到位，于是下來(lái)后我也認(rèn)真研究了教材并備了課。

　　上課伊始，我按照我的布置先讓第一小組代表講解，學(xué)生上了講臺(tái)后學(xué)著老師的樣子講了起來(lái)。充當(dāng)老師的學(xué)生剛開始有點(diǎn)緊張，當(dāng)他進(jìn)入角色后完全放開了自己。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組在講解的'過程中，其他同學(xué)都能認(rèn)真聽講，當(dāng)講解的同學(xué)提問時(shí)，同學(xué)們也都能積極舉手發(fā)言 。講完后我當(dāng)堂對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行了一下小測(cè)驗(yàn)，結(jié)果是我沒有想到的——就連我們班學(xué)習(xí)最差的王斌同學(xué)都能很好地掌握這首詩(shī)的內(nèi)容，這節(jié)課雖然還有很多不到位的地方需要改進(jìn)，但是從這節(jié)課的效果來(lái)看學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了自己的能力，我認(rèn)為我的嘗試取得了一定的成效。

　　通過這節(jié)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我們做教師的應(yīng)該大膽放手，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，在課堂上盡量給學(xué)生一定的空間鍛煉自己，讓他們自由地理解，自由地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。人們常說能力是練出來(lái)的，只有這樣經(jīng)常地鍛煉下去，我覺得我們班學(xué)生的能力肯定會(huì)有大幅度的提高！

語(yǔ)文教案 篇4

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“倆、摘、伯”等三個(gè)生字;會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字

　　2.能通順得朗讀課文

　　【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確書寫“球、玩”等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞

　　【教學(xué)過程】

　　1.動(dòng)畫導(dǎo)入(4min)

　　以“牛頓萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫進(jìn)行導(dǎo)入，設(shè)置疑問，到底是什么東西，讓蘋果掉下來(lái)呢?讓我們學(xué)習(xí)課文《地球爺爺?shù)氖帧肪蜁?huì)知道答案了。

　　2.聽課文錄音(2min)

　　3.自讀課文(4min)

　　自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì)讀的字詞。

　　4.出示會(huì)認(rèn)的生字詞表(7min)

　　(1)出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”帶領(lǐng)學(xué)生老師讀一次，學(xué)生再讀三次。

　　(2)出示生詞“他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”

　　(3)讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開火車讀。

　　5.出示會(huì)寫的生字詞表(15min)

　　(1)出示“球、玩、跳、桃、樹、剛”6個(gè)生字，讀一次

　　(2)對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行書空，并對(duì)各字結(jié)構(gòu)提示，提示“王、足、木”三個(gè)偏旁

　　(3)同位之間互相討論用什么方法記住這個(gè)字，并寫在書本空格上

　　(4)出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳遠(yuǎn)、桃子、核桃、大樹、樹下、剛剛、

　　剛才”讓學(xué)生自由讀，并抄在書上

　　(5)開火車讀讀這些生詞

　　(6)做選詞練習(xí)

　　6.再讀課文(3min)

　　全班再次齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順。

　　7.自讀課文，找出地球爺爺?shù)氖值降资鞘裁?(5min)

　　教學(xué)板書：31.地球爺爺?shù)氖?/p>

　　地球爺爺?shù)氖?/p>

　　地心引力

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.有感情得朗讀課文，讀出角色的語(yǔ)氣

　　2.初步認(rèn)識(shí)地心引力這個(gè)科學(xué)常識(shí)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】有感情得朗讀課文，讀出角色的語(yǔ)氣

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用……能干……的句子

　　【教學(xué)過程】

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)

　　1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《地球爺爺?shù)氖帧氛n文中的生字寶寶，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看它們，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)得他們了。(出示生詞課件讀三次)

　　2.出示練習(xí)題讓同學(xué)做。

　　2.初讀課文，設(shè)疑思考(10min)

　　下面，我們和認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起，自己讀一下課文，邊讀邊想想：

　　(1)地球爺爺真的有手嗎?地球爺爺?shù)腵手到底指的是什么?

　　(2)能用自己的話來(lái)說一下課文講了一個(gè)怎樣的故事呢?

　　(指導(dǎo)學(xué)生找出誰(shuí)、在干什么)

　　3.再讀課文，體會(huì)情感(15min)

　　(1)一起來(lái)讀一下第1自然段到第3自然段，看看故事告訴了我們什么?

　　(2)小猴想請(qǐng)小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下來(lái)怎么辦?齊讀第3-8自然段

　　注意讀出請(qǐng)求、感謝、奇怪的語(yǔ)氣。(邀請(qǐng)同學(xué)個(gè)別讀)

　　(3)再讀讀3-8自然段，同學(xué)們要把小猴和小兔子的把感情讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得最好。

　　(4)讀9-10自然段，嘗試模仿著地球爺爺說話(地球爺爺年紀(jì)很大了，是怎樣說話呢?)

　　4.模仿說話(3min)

　　誰(shuí)能模仿地球爺爺說的話，用……能……能……來(lái)說一段話。

　　5.角色扮演，表演課文(10min)

　　老師來(lái)扮演旁白，讓學(xué)生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爺爺?shù)恼f話。

　　6.總結(jié)全文，拓展結(jié)課(3min)

　　今天我們學(xué)習(xí)了地球爺爺?shù)氖诌@個(gè)小故事，也知道了地球爺爺?shù)氖种妇褪俏覀兊牡匦囊�力，那么地心引力到底是誰(shuí)怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?今天請(qǐng)大家回去查資料，下次課請(qǐng)同學(xué)來(lái)說一下。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確讀寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“諾、頒、隧”3個(gè)字。理解生詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　3.讀通課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受他偉大的人格力量

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字生詞，讀通課文，感知內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從具體的語(yǔ)句中，感受諾貝爾博大的胸懷、奉獻(xiàn)的精神、對(duì)科學(xué)的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　第 1 課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.談?wù)勈澜缰�名的�?jiǎng)項(xiàng)——諾貝爾獎(jiǎng)。

　　2.說說對(duì)諾貝爾的了解。

　　二、設(shè)問導(dǎo)讀

　　(一)預(yù)習(xí)課文

　　1.依自學(xué)提示讀課文

　　默讀課文，標(biāo)出自然段。

　　大聲朗讀課文，勾畫出生字生詞，同桌借助詞典或?qū)W過的解詞方法思考其含義。

　　小組合作讀課文，互相正音。

　　2.正確讀出下列詞語(yǔ)。

　　斯德哥爾摩 頒獎(jiǎng) 機(jī)械 砸石頭 灰燼

　　隧道 開鑿 震撼 英鎊 爆炸

　　3.展示朗讀：選擇喜歡的自然段朗讀，互相評(píng)價(jià)。

　　(二)概括內(nèi)容

　　1.默讀課文，說說從文中讀到了哪些內(nèi)容。

　　2.從上面提到的內(nèi)容中提煉出主要內(nèi)容。(提示：找出文中主要自然段來(lái)概括。)

　　3.思考：文章層次如何劃分?說說理由。

　　(三)了解諾貝爾獎(jiǎng)

　　1.自讀課文第1、2、10自然段，思考

　�、胖Z貝爾獎(jiǎng)是怎么來(lái)的?獎(jiǎng)項(xiàng)涉及哪些領(lǐng)域?

　�、浦Z貝爾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式的地點(diǎn)和時(shí)間分別是什么?為什么這樣安排?(溫馨提示：邊讀邊畫出有關(guān)的詞句。)

　　2.品析遺囑

　�、抛x讀第10自然段中寫諾貝爾遺囑的句子，從遺囑的'內(nèi)容中，你認(rèn)識(shí)到了怎樣的諾貝爾?

　�、骑柡�深情地讀出諾貝爾的遺囑。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成課后練習(xí)1、2題。

　　四、拓展延伸

　　查資料了解我國(guó)曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。

　　第 2 課 時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解諾貝爾發(fā)明炸藥的歷程及所經(jīng)受的磨難，感受他熱愛科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文3—9自然段，體會(huì)諾貝爾熱愛科學(xué)、勇于追求、鍥而不舍的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助課文內(nèi)容，練習(xí)為諾貝爾寫100字的小傳

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

　　課文主要記敘了諾貝爾( ) 的艱難歷程。臨終時(shí)，他把100多種發(fā)明的獎(jiǎng)金和專利費(fèi)存入銀行所得利息，作為獎(jiǎng)金，分別獎(jiǎng)給 ( ) 五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。

　　二、設(shè)問導(dǎo)讀

　　(一)默讀課文3-9自然段，思考

　　1.諾貝爾為什么想要發(fā)明炸藥?(讀課文第四自然段，找出句子。)

　　2.諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪三個(gè)過程?(提示：仔細(xì)讀5-9自然段，畫出相關(guān)的句子，簡(jiǎn)潔敘述。)

　　3.找出本片段中最令你感動(dòng)的地方，有感情地讀一讀。

　　(二)合作探究

　　1.諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問題?

　　2.我們知道，炸藥常用于戰(zhàn)爭(zhēng)之中，它在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，也毀滅人類創(chuàng)造的文明。如果諾貝爾泉下有知，會(huì)怎樣想?(提示：結(jié)合諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)分析)

　　(三)練寫小傳

　　1.讀富蘭克林的傳記，想一想：書寫諾貝爾的小傳，要有哪些內(nèi)容。

　　2.根據(jù)課后練習(xí)第4題的要求，為諾貝爾寫人物小傳。

　　三、鞏固練習(xí)

　　結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命�！边@句話的理解。

　　四、拓展延伸

　　整理為諾貝爾寫的小傳，謄抄在課后練習(xí)第4題下的空白處。

語(yǔ)文教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法和技巧。

　　2、用部首查字法查字，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，從字典中準(zhǔn)確而快速地選擇義項(xiàng)。

　　3、區(qū)別三組近義詞，能正確運(yùn)用。

　　4、認(rèn)識(shí)排比句式特點(diǎn)及這樣寫的好處。

　　5、熟記12條成語(yǔ)。

　　6、讀背兩句富有哲理的話。

　　7、通過辯論訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)在陳述自己觀點(diǎn)、反駁對(duì)方觀點(diǎn)的過程中運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

　　8、學(xué)寫毛筆字

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，從字典中準(zhǔn)確而快速地選擇義項(xiàng)。區(qū)別三組近義詞，能正確運(yùn)用。認(rèn)識(shí)排比句式特點(diǎn)及這樣寫的好處。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：通過辯論訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)在陳述自己觀點(diǎn)、反駁對(duì)方觀點(diǎn)的過程中運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

　　四、課時(shí)安排：3課時(shí)

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法和技巧。

　　2、用部首查字法查字，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，從字典中準(zhǔn)確而快速地選擇義項(xiàng)。

　　3、區(qū)別三組近義詞，能正確運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、教學(xué)第一題

　　1、運(yùn)用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。

　　問：你知道這一段話出自哪篇課文？

　　2、學(xué)生朗讀這一段后，討論欣賞：你覺得這段話的書寫美在哪兒？

　　3、學(xué)生再讀這一段，注意每個(gè)字的字形。

　　4、這段話中哪些字比較難寫？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　5、討論該怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。教師示范。

　　6、學(xué)生描紅。要求：一邊描一邊記憶，要從字的整體上去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成，并注意字距行距的安排。

　　7、反饋學(xué)生作業(yè)，評(píng)點(diǎn)優(yōu)劣，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

　　二、自學(xué)第二、三題

　　第二、三題練習(xí)類型，我們以前已經(jīng)遇見過，請(qǐng)同學(xué)們先看清題目的要求，試著做一做。

　　學(xué)生答題，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、反饋第二題

　　1、審題，進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、映示本題訓(xùn)練內(nèi)容。

　　3、匯報(bào)交流

　　4、學(xué)生自行訂正。

　　5、小結(jié)：一個(gè)字往往不止一個(gè)義項(xiàng)，從字典的多種解釋中應(yīng)取哪種解釋，要放在具體的詞語(yǔ)、句子中去考察，某個(gè)義項(xiàng)結(jié)合到詞句中去，解釋得通順，符合詞句的'基本意思，才是合適的義項(xiàng)。

　　四、反饋第三題

　　1、映示本題訓(xùn)練內(nèi)容。

　　2、分辨這三組詞，每組的意思有何異同。

　　3、朗讀6個(gè)句子，體會(huì)每句話表達(dá)的意思，想想用哪個(gè)詞確切。

　　4、交流匯報(bào)。先相互討論討論，再指名回答括號(hào)里所填的詞，說說為什么這樣填。

　　5、朗讀填好的句子，進(jìn)一步體會(huì)三組近義詞之間的意義區(qū)別。

　　五、作業(yè)

　　選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里，再讀一讀。

　　格外更加漸漸常常居然果然

　　1、過了清明，天氣（）暖起來(lái)了。

　　2、久別重逢，大家（）親熱。

　　3、他說要下雪，（）下雪了。

　　4、公家的書，應(yīng)該（）愛護(hù)。

　　5、他關(guān)心同學(xué)，樂于助人，（）受到表?yè)P(yáng)。

　　6、我真沒想到他（）會(huì)做出這種事來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇7

　　初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是讓初中生增長(zhǎng)見識(shí)的另外一個(gè)途徑!以下是初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案，歡迎閱覽!

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。

　　2、教會(huì)學(xué)生通過多種途徑(報(bào)刊、圖書、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報(bào)。

　　2、或獨(dú)立或合作完成一項(xiàng)科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人，寫好發(fā)言稿。

　　3、確定新聞發(fā)布會(huì)的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學(xué)生邀請(qǐng)與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)

　　教學(xué)輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)

　　活動(dòng)過程：

　　1、展示幻燈片一：標(biāo)題“人類沒有他們，世界將會(huì)怎樣?”

　　圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……

　　(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)

　　2、問：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻(xiàn)?

　　(生答略)

　　3、幻燈片二：活動(dòng)主題“科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)”

　　總結(jié)：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會(huì)變成怎樣?(學(xué)生可以自由發(fā)言)

　　正如剛才同學(xué)們所說，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類的科學(xué)事業(yè)而奮斗�！敖�山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年�！蔽磥�(lái)的科學(xué)家在哪里?就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì)，有請(qǐng)主持人。

　　4、幻燈片四：標(biāo)題“科技新聞發(fā)布會(huì)”

　　5、主持人上場(chǎng)：

　　串聯(lián)詞：

　　好，本次新聞發(fā)布會(huì)正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì)的人員。

　　(略)

　　6、主持人：

　　下面請(qǐng)同學(xué)交流一下你們所搜集的'最新科技新聞，請(qǐng)用一句話標(biāo)題新聞的形式介紹給大家。

　　(例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達(dá)到96%

　　(2)石油價(jià)格上漲，各國(guó)開發(fā)新能源替代石油

　　(3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個(gè)區(qū)分管妙股輸贏

　　(4)美科學(xué)家稱人類載入火星探險(xiǎn)可提前10年實(shí)現(xiàn)

　　(5)美科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系第十大行星

　　(6)卡西尼號(hào)發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動(dòng)跡象

　　(7)德國(guó)研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石

　　(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)

　　(9)“勇氣”號(hào)火星車傳回火星沙漠全景照片

　　……

　　7、主持人：

　　同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì)，也會(huì)讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當(dāng)中小小科學(xué)家的風(fēng)采。

　　下面新聞發(fā)布會(huì)的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問時(shí)間，最后有請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。發(fā)布會(huì)結(jié)束時(shí)由各位記者評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”一名和“實(shí)用科技獎(jiǎng)”一名。

　　(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)

　　(學(xué)生發(fā)言、專家評(píng)點(diǎn)略)

　　8、教師總結(jié)并布置作業(yè)

　　(1)手抄報(bào)評(píng)比

　　(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會(huì)情況寫一則新聞稿

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