中班教案精選[7篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的中班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　設計背景

　　小動物們啊很可愛，但是小朋友們對他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什么可愛的地方呢?我們一起來學習吧!

　　活動目標

　　1、在猜猜找找情境游戲中，發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同。

　　2、在和小動物一起玩捉迷藏游戲中，進一步感知動物的外形特征。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　重點難點

　　讓幼兒在游戲中感知動物的外形特征。

　　活動準備

　　畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉。

　　活動過程：

　　一、找找說說，森林里的動物朋友

　　活動導入：去森林里找小動物

　　森林里有這么多的小動物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧

　　二、拼拼玩玩，動物的花花衣

　　1、森林里的小動物還會躲在哪里呢?;我們再去找找看吧!看看找到了什么?吹開樹葉，找出動物拼圖。

　　2、拼圖游戲

　　提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

　　三、找找黑夜里的小動物

　　1、我們小朋友真厲害，在樹葉里找到了6個小動物，這次呀，小動物們躲的本領(lǐng)更大了，看看你還能把它們找出來嗎?

　　2、幼兒運用寶貝卡，以填補的方式，將小動物呈現(xiàn)出來。

　　教學反思

　　通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的`研究興趣，在操作規(guī)程過程中有的孩子找到了小動物，這時發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣，因為孩子很奇怪怎么才能找到一只可愛的小動物呢?活動使我深刻的體會到，在今后的工作中還要不斷的學習和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng)造。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。

中班教案 篇2

　　活動目標

　　1、樂意參與活動，體驗“變臉”游戲的樂趣。

　　2、感受不同情緒帶來的感覺，觀察不同情緒臉部五官的變化。

　　3、積極參與美工活動，提高動手能力。

　　活動準備

　　生氣、開心、哭泣的表情照片各一張，橡皮泥、畫紙、蠟筆等。

　　活動過程

　　一、游戲感知。

　　教師表演生氣的表情，請幼兒說一說教師的.表情以及五官的變化。

　　教師再表演開心的表情，請幼兒對比剛才生氣的表情，說一說教師的五官有了怎樣的變化。

　　教師分別出示生氣、開心、哭泣的照片，請幼兒對比這三張照片，說一說他們臉部五官的變化。

　　小結(jié)：人的五官會隨著表情的變化而變化。我們能通過五官的變化來判定這個人的心情。

　　二、活動過程。

　　請幼兒畫一張沒有五官的頭像。

　　將橡皮泥發(fā)給幼兒，請幼兒跟著教師一起，用橡皮泥捏出五官。（也可以用別的物品如紐扣、花生殼等來代替）

　　請幼兒將五官擺在頭像上，嘗試拼出各種表情。

　　教師說一種表情，請幼兒拼出來，教師巡回指導。

　　三、作品分享。

　　請幼兒拼一個自己最喜歡的表情，并跟同伴一起分享，說說它為什么是這種心情。

　　給幼兒拼出的表情拍照。

　　活動應變

　　沒有橡皮泥的幼兒園，可以用別的物品來代替，例如：用紐扣做眼睛等。

　　區(qū)角活動

　　美工區(qū)：提供橡皮泥、臉譜等，讓幼兒自己拼貼表情。

　　活動延伸

　　請幼兒用蠟筆、水粉等材料畫出各種表情。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　主題展示墻：將沖洗的照片貼在主題墻內(nèi)。

　　家園同步

　　請家長一起和幼兒玩“大臉變變變”的游戲，讓幼兒近距離觀察因不同表情而變化的五官。

　　隨機教育

　　活動過渡環(huán)節(jié)可以和幼兒玩玩“變臉”游戲。

中班教案 篇3

　　一、背景夏天的雷陣雨過后，幼兒園的塑膠操場上爬了許多的蚯蚓。

　　孩子們看到了，有的幼兒用腳踩、跺，有的小心翼翼地撿起送到草坪中，還有的圍著觀看，指指點點，議論紛紛。

　　"蚯蚓真討厭，把操場弄臟了。""蚯蚓爬出來了，是不是嫌土里熱啊？

　　"你把蚯蚓踩斷了，它多疼呀，會死的。""蚯蚓吃什么？""蚯蚓用什么走路？"……可愛的孩子們你一句我一句地猜測著。

　　孩子們對周圍的世界充滿好奇，他們對自然界的千變?nèi)f化非常感興趣。捕捉孩子的興趣點，找準時機，不斷地貫穿下去。這樣，幼兒才能從自身需求出發(fā)，參與自己感興趣的活動，并使他們對感興趣的研究不斷推進。有了興趣，幼兒才會更主動地探索學習。孩子們有太多的疑問需要解答，這是一次很好的探索機會，還是讓他們自己尋找、發(fā)現(xiàn)吧！

　　二、敘事與分析

　　活動一：蚯蚓怎么走路？

　　孩子們興趣很濃，我說："我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣？"好！"大家高興極了。在我的建議下，大家齊動手，我們找來玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙，有的運土和沙子�；氐浇淌液�，我在大玻璃瓶里放了三層不同質(zhì)地土，將幾條健壯的蚯蚓放入其中，教幼兒在玻璃箱外做了記號，有撿了兩條被踩斷的蚯蚓分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個人圍成一組，把蚯蚓放在馬糞紙上，觀看蚯蚓"走路"。在放大鏡的幫助下，他們終于發(fā)現(xiàn)蚯蚓腹下有剛毛，當后部的剛毛附著在紙上時，身體就向前伸長，當身體的前部的剛毛附著在紙上時，身體就向前收縮。就這樣，一身一縮前進了。孩子們高興地喊起來"我知道了，原來蚯蚓是這樣走路的呀。"孩子對自己感興趣的活動能主動參與，積極性高，且認真專注，觀察的非常細致。幼兒在本次活動中，發(fā)現(xiàn)了某些問題，就是我們課題所述由幼兒自己"生成"的課程，它的確是很寶貴的教育資源，同樣也是最佳的教育契機。而作為教師應該敏銳地抓住這些"生成性問題"，以幼兒感興趣為切入口，適時地設疑。讓孩子們的學習引向最深處......

　　活動二：蚯蚓的特征"蚯蚓走路真有趣，我們學學吧！"孩子們說。這時許多孩子都學起蚯蚓走路來，高鑫說："我們把手伸到頭頂上吧！""真有意思呢！"孩子們一起學高鑫把手伸到頭頂上做蚯蚓。

　　我問："蚯蚓長的什么樣？""蚯蚓長的.像個蛇了，細細的、圓圓的。""粗的一邊是蚯蚓的尾，細的一邊是它的頭部。""被踩斷的蚯蚓活了。只有頭得那條長得快，只有尾的那條長的慢。"教師介紹：蚯蚓的身體細長，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。

　　新<<綱要>>明確指出"教師應善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。孩子們對蚯蚓的構(gòu)造只是了解表面的，對一些深入的問題他們并不能做一個很好的回答。所以，教師作為他們的引導者，鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)問題，自己去尋找答案，同時也讓我感到十分欣慰，孩子們在學習過程中，也進行了情感交流和行為上的學習。

　　三、蚯蚓的用途。

　　"看，黑土黃沙攪和了，土里還有縫隙。蚯蚓能松土！""蚯蚓是好人？""蚯蚓是莊稼的好朋友，它能松土！"教師簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預報天氣，糞便可做肥料等）。

　　在探索中孩子們始終保持著積極、主動的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終得出結(jié)論，整個過程中，作為教師的我一直在旁邊觀察著，孩子們是這個活動中的主體，幼兒在盡情的談論中，在無拘無束的想象中，學著用已有的經(jīng)驗去解決在玩中發(fā)現(xiàn)的問題。于此同時，孩子的觀察、分析、推理、判斷、交往、合作等多方面的能力都會得到發(fā)展。這樣的探索也能讓孩子真正感到輕松和愉快。

　　四、蚯蚓愛吃什么？

　　孩子們每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓，給他們?yōu)Ⅻc水，放些葉子、米粒、餅干。幾天后，大家有說開了：

　　"看，黑土黃沙攪和了，蚯蚓吃泥土呢！""蚯蚓也吃葉子。""還吃餅干呢？"教師介紹： 蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，將泥土中的腐葉和很小的生物吸收，然后將泥土排泄出來。這樣能使土壤變得疏松肥沃，十分有利于農(nóng)作物的生長，同時也利于自己的自長。

　　科學活動體現(xiàn)從注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重"掌握"知識到注重"構(gòu)建"知識，教師應引導幼兒注意身邊的現(xiàn)象，支持、鼓勵幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多探索。將老師的經(jīng)驗直接灌輸給他們，這并不是一個很好的選擇。

　　五、反思與啟示

　　1、教師是幼兒學習活動的引導者《綱要》指出：" 教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"首先，我們應創(chuàng)造一個安全、愉快、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒敢于表達自己心中的想法，敢于提出問題，對于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的幼兒及時給予肯定和鼓勵。其次是師生共同探索，尋找解決方案。由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，幼兒會在生活中遇到許多問題，這時就需要老師及時的介入和引導。

　　這次"蚯蚓來到我們班"的主題探索活動，它源于生活，孩子們在自然的情景下探究，不但獲取了知識，而且萌發(fā)了愛護小動物的情感。由此，我想到孩子們課程的社會化可以更好地體現(xiàn)教師引導作用與孩子們的主體地位。孩子們生活在一個多姿多彩的世界里，時刻發(fā)生著細微而有意義的事情，讓他們樂此不疲。

　　孩子們的課程完全可以緊隨孩子們生活，在生活化地情景中進行的。

　　2、保護幼兒的好奇心，支持探索孩子的天性是好奇、好問、愛探索的。他們對自然界的千變?nèi)f化非常感興趣。他們清澈的眼睛里，有許許多多的好奇。他們天真的頭腦中，有許許多多這樣或那樣的"為什么"，教師如何對待這樣或那樣的好奇，對待這樣或那樣的"為什么"，這一次次的探索行為，使我深深的感受到作為一線的教師應正確利用、尊重幼兒的提問保護和調(diào)動幼兒學習的主動性。要積極的鼓勵和支持他們的不同意見，盡可能地把活動的時間和空間留給孩子，放手讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　我是一名年輕的一線教師，在以后的工作中，我用繼續(xù)學習，希望能跟緊時代的步伐，更新觀念，用心體會多元智能的精髓，用理論指導自己的實踐，為幼兒教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，知道牙齒保健的重要性。

　　2、掌握正確的刷牙方法，逐漸養(yǎng)成每天早、晚刷牙的好習慣。

　　3、有動手操作的積極性和愿望。

　　活動重點：

　　初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，知道牙齒保健的重要性

　　活動難點：

　　掌握正確的刷牙方法，逐漸養(yǎng)成每天早、晚刷牙的好習慣。

　　活動準備：

　　1、小熊頭飾1個黑色眼鏡1副，牙齒模型1副。

　　2、牙刷人手1把，水杯1個，牙膏1盒。

　　3、幼兒用書《小熊拔牙》。

　　活動過程：

　　一．出示小熊圖片，引出活動。

　　1、師：今天呀，我們班來了一位小客人，我們一起來看看誰。“咦，它怎么哭了？發(fā)生什么事了呢？”

　　2、欣賞故事《小熊拔牙》，了解原因。

　　師：小熊為什么哭呀？

　　小結(jié)：因為小熊不愛刷牙，又吃了太多甜的東西，它的牙齒生病了。

　　二．幼兒互相討論、交流蛀牙產(chǎn)生的原因，知道牙齒保健的簡單方法。

　　1．師：小朋友你們有像小熊一樣牙疼過嗎？會疼的那顆牙齒跟別的`牙齒有什么不一樣？幼兒互相看同伴的牙齒，自由交流（會疼的牙齒黑黑，有的還有黑色的小洞洞，這些小洞洞呀是一種小蟲的家，這種小蟲最喜歡那些吃糖果、巧克力、餅干等等好吃的零食以后、又不愛刷牙的小朋友他們的牙齒，它們在牙齒上鉆來鉆去，讓你的牙齒慢慢變黑、疼痛。這個小蟲的名字叫蛀牙蟲，而有蛀牙蟲的牙齒叫蛀牙。）小朋友喜不喜歡讓蛀牙蟲在你的牙齒上安家呀？

　　2． 請幼兒說說自己是怎樣保護牙齒的。

　　三、討論正確的刷牙方法，并徒手練習。

　　師：小朋友會刷牙嗎？你們在家是怎樣刷牙的？

　　1、播放兒歌。師：我們來聽一首好聽的兒歌，看一看兒歌里是怎樣刷牙的。

　　2、出示圖片，利用兒歌內(nèi)容再跟老師練習一遍如何刷牙。

　　3、幼兒用牙刷做空手練習，教師來回檢查。

　　四、游戲“蛀牙蟲，快走開”。

　　教師戴上“蛀牙蟲”頭飾扮演“蛀牙蟲”，“蛀牙蟲”隨意請一位幼兒，這位幼兒念兒歌“蛀牙蟲，快走開，我會刷牙趕走你！”然后練習刷牙一次。其他幼兒看他刷牙的方法是否正確。

中班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、認真觀察圖片，享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

　　2、應用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。

　　3、體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　【活動準備】

　　《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、

　　動物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）

　　【活動過程】

　　一、導入活動：出示鼠小弟手偶圖片，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、出示鼠小弟手偶，引導幼兒猜測。

　　①孩子們，今天我?guī)�來了一個朋友，我們來看看這是誰？

　�、诮裉煳覀冞@個故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來打個招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”

　�、圻@件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺？合適嗎？

　　“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適�！�

　�、苣銈冋f，鼠小弟喜不喜歡這件小背心��？

　　“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

　�、萁裉煳覀儊碇v的這個故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們來看一看。

　　二、完整欣賞故事

　　1、出示PPT

　　咦~誰來啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？

　　那小鴨子會說什么呢？小鴨子好有禮貌的說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說：嗯！

　　咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺呀？

　　你從什么地方看出來的呀？所以小鴨子說：有點兒緊，不過還挺好看的吧。

　　2、出示PPT

　　接下來。看看誰又來啦？（小猴子）小猴子來啦，小猴子想干什么呀？

　　恩~它會怎么說？誰能用故事里的話來說說看？它會很有禮貌的說？

　　小鴨子說：恩！

　　猜猜看會發(fā)生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為什么會這樣��？誰能用故事里的話說一說？有點兒緊，不過還挺好看的吧。（請2、3個復述）

　　哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點緊，但是還是要穿進去。

　　3、出示PPT

　　啊~接下來，看看又有誰來了呢？他是誰呀？

　　原來是海豹先生來了，它會說什么呀？它會怎么說呢？我們一起來說好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說：恩！

　　猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會是什么樣子的？我請你來學學看！好，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？

　　我們每個人來試試看，右手伸進去，左手伸進去，哦~花了好大的'力氣才怎么樣？才擠到這個小小的背心里去是什么感覺？身體現(xiàn)在好僵硬，一動也不能動了！

　　所以海豹先生穿上小背心后會怎么說？我們一起來用故事的話來說一說：有點緊，不過還挺好看的吧！

　　4、教師講述

　　海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結(jié)果他們穿上以后啊，也都說：（PPT）有點兒緊，（PPT）不過還挺好看的吧！

　　5、圖片排序

　　這些動物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來回憶一下，剛剛都有誰來穿過這件小背心了�。浚ò闯鰣鲰樞驍[出圖片）

　　咦~你們來看看，這些小動物在一個一個的變得怎么樣��？（越來越大）是的，我們的動物在一個個的變大，那你們來猜猜看，接下來有可能來的是哪個更大的家伙呢？為什么？

　　好的，接下來我們就來看看到底是誰來了？

　　6、出示PPT

　　哎呀，真的是大象來了。小背心穿在大象身上變成什么樣了��？為什么會變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒服，會很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會說？

　　7、出示PPT：

　　這時，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟嚇了一跳，驚訝的說：“�。窟@是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現(xiàn)在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。

　　三、總結(jié)提問

　　那你們是不是鼠小弟的好朋友？請你們來想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來呢？

　　好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會變好起來的。鼠小弟自己也想了一個辦法，我們來看看，它在做什么？這個紅紅的是什么東西�。浚ㄊ切”承�。）原來小背心扯的長長的，不能穿了，但是動動腦筋怎么樣？對了，還可以做兩個好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動物們了。

　　那王老師也想了一個辦法讓鼠小弟高興起來，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對小弟說了：鼠小弟，小背心沒了，沒關(guān)系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風啦~起浪啦~這個小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過要不要緊呀？（）我們一起來幫助你，沒關(guān)系，想想辦法對不對？咦？變成了什么呀？（衣服）

　　四、結(jié)束活動

　　對的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請我們?nèi)ニ�家做客，感謝我們呢！

中班教案 篇6

　　活動名稱：

　　夏天的雨

　　活動目標：

　　1． 通過運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花。

　　2． 能按照自己的意愿安排畫面。

　　3． 能充分發(fā)揮想象力，不斷變換顏色，大膽表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　油畫棒 各色水粉顏料 紙 棉簽 范畫

　　活動過程：

　　一． 引出話題

　　滴答滴答下雨啦，雨是從哪里掉下來的呢？你見到的雨是什么樣子的？

　　夏天的時候，我們經(jīng)常聽到“轟隆隆 轟隆隆”是什么聲音？接著就會怎么樣？大雨是什么樣子的？

　�。ㄉ斐鍪种敢黄甬嬘挈c）

　　你的雨點掉到哪去了？

　　老師的.雨點掉到池塘里了，池塘會變的怎么樣？

　　二． 教師示范作畫

　　三． 你們看夏天的雨漂亮嗎？咦？夏天的雨為什么是五顏六色的呢？

　　這么漂亮的雨我們給它取個什么名字呢？

　　四． 交代要求，幼兒作畫，教師幫助指導。

　　五． 講評作品。

中班教案 篇7

　　導讀：曾有人說興趣是最好的老師。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發(fā)，以幼兒熟悉的生活體驗提出引發(fā)性的問題："客人老師到我們班級來做客，我們怎么招待他們？"為幼兒創(chuàng)設一個自由，寬松的語言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時很自然地導入，引發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。

　　眾所周知好的習慣將終身受益。"因此我們幼兒教師在幼兒園的各項工作之中都要加強幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育，要以課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點，形成師生共同參與的良好氛圍，使幼兒在活動中提高動手能力的同時，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習慣。隨著課題研究的不斷深入，我在平時的日�；顒又校�常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動；游戲時，也能友好地進行交流；操作活動時，不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學會謙讓，培養(yǎng)合作精神和自信心。我設計了這節(jié)課，意達到如下目標：

　　1、引導幼兒感知多種水果的特點。

　　2、嘗試制作水果拼盤，體驗活動樂趣。

　　3、在操作活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

　　活動準備：

　　1、水果拼盤若干個，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

　　2、布置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　在本次教學中我著重作了以下幾方面的嘗試：

　　一、創(chuàng)設談話情景，引發(fā)幼兒的學習興趣曾有人說"興趣是最好的老師"。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發(fā)，以幼兒熟悉的.生活體驗提出引發(fā)性的問題："客人老師到我們班級來做客，我們怎么招待他們？"為幼兒創(chuàng)設一個自由，寬松的語言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時很自然地導入，引發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。

　　二、運用多種方式，提高幼兒的操作能力在本次教學中，我設計了談話、觀察、制作、品嘗4個統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

　�。�1）在觀察這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動他們的各種感官，提高參與活動的積極性�？匆豢�、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點，獲得豐富的直接經(jīng)驗，并具有初步自信心，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　�。�2）在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒通過討論："你最喜歡哪個水果拼盤，為什么？"充分感知水果拼盤的特點。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來，從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發(fā)制作的強烈欲望，同時也讓幼兒體會到謙讓的快樂。最后是讓幼兒通過商量——分工——合作，共同制作一個水果拼盤。在這里通過豐富的水果實物及合作制作情節(jié)的設計，讓幼兒體會到合作的樂趣，同時進一步增強了幼兒的興趣和自信心。出處活動中通過討論，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒進行交流，體驗語言交流的樂趣。同時體現(xiàn)出現(xiàn)代社會對人才提出的要求：不光能干，還要會說，會思維。

　�。�3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設計了向客人老師介紹，請客人老師品嘗。進一步鞏固幼兒謙讓習慣的養(yǎng)成。同時也體驗到了成功的喜悅，自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應。整個活動以作客貫穿始終，讓幼兒在"玩中學""做中練""學練中玩"，將活動推向高潮。

　　三、提供有序活動，培養(yǎng)幼兒的文明習慣在平時的教學活動中，經(jīng)常可以看到這樣的情況：老師準備了豐富的活動內(nèi)容，可由于幼兒年幼好動，注意力不夠集中，仍然我行我素，還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能認真的學習，這就需要老師把活動組織得有序有趣，讓幼兒在活動中體驗到"什么該做""什么不該做"的文明習慣。在教學中，我先以談話引出，以觀察為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神，切實提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嘗這兩個環(huán)節(jié)中，不僅調(diào)動了他們的主動性，更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。

　　為了讓幼兒更好地參與活動。我事先精心準備了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。還準備了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗成功的喜悅。

　　實踐證明，每一次精心準備的活動，都是培養(yǎng)幼兒文明行為習慣的一條有效途徑。

　　讓我們在每一次精心準備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

　　教學反思：

　　考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了一定的動手及獨立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識。所以，我在設計活動時，有意在有些拼盤上加大難度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動中，我尊重孩子的各種想法，哪怕拼出來不一定好看。不過在材料的投放上，我只看到”水果”二字來投放，可有個孩子卻說：“老師，我想放一顆糖在上面”，一下反應了我的材料不夠豐富，不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們認識中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他們都拼得那么投入、那么認真。我完全被他們的想象征服了。

　　當我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當初所想的完全不一樣時，我改變了活動形式，讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個作品發(fā)布會，孩子們用他們稚嫩的語言說明了他們天馬行空的各種想法。整個活動孩子們都在愉快、積極的氛圍中進行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀，體會到成功的快樂和喜悅。

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