《陽(yáng)光》的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的《陽(yáng)光》的教案，希望能夠幫助到大家。
《陽(yáng)光》的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
(出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn)：農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?
過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解
1、(第一天)提問(wèn)：
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì)怎么做?
小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專(zhuān)心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。
3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專(zhuān)門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。
4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到�！笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的`。
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話(huà)?
2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
活動(dòng)反思：
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
《陽(yáng)光》的教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能?chē)L試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林。
2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。通過(guò)觀察、初步積累寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的`審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．各種樹(shù)模板（清晰和模糊兩種）
2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察：感知各種樹(shù)，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。
師：你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)？它們有什么不同？為什么？
二、擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。
1、實(shí)物擺放
�。�1）師：這里有許多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？
�。�2）幼兒分組擺放。
�。�3）師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后面。
2、皺紙表現(xiàn)樹(shù)
�。�1）師：樹(shù)有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來(lái)試試看，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。
�。�2）師生共同撒皺紙
邊撒邊小結(jié)：近的樹(shù)顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相近、筆觸大。
三、自由創(chuàng)作
師：你想畫(huà)哪些樹(shù)？哪些在前，哪些在后？還有些什么？
這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫(huà)？
四、欣賞交流
師：誰(shuí)的樹(shù)林最美？
【教學(xué)反思】
讓學(xué)生親自到陽(yáng)光下體驗(yàn)光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影子，影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長(zhǎng)，中午影子短，早晨太陽(yáng)在東影子在西，傍晚太陽(yáng)在西影子在東。光和影子的方向相反。
《陽(yáng)光》的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏。
2、理解詩(shī)歌的畫(huà)面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅（畫(huà)有太陽(yáng)、小溪、窗戶(hù)、花朵、媽媽?zhuān)�、錄音磁帶《�?yáng)光》
知識(shí)準(zhǔn)備：知道陽(yáng)光是什么。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的畫(huà)面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、觀察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的'興趣1、出示背景圖，引出詩(shī)歌名稱(chēng)師：老師今天帶來(lái)了一幅好看的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？圖上面有什么��？
小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽(yáng)，在金色的陽(yáng)光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫(huà)里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《陽(yáng)光》"
�。ǘ┙處熡酶挥屑で榈穆曇衾收b，讓幼兒感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩(shī)歌的畫(huà)面1、聽(tīng)錄音磁帶，讓幼兒感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
提問(wèn)："聽(tīng)完這首詩(shī)歌，你們的感覺(jué)是什么樣？
2、借助教具，教師有感情朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面。
提問(wèn)："陽(yáng)光先照在什么地方呢？""接著陽(yáng)光又照在什么地方？""陽(yáng)光再照到什么地方呢？""最后陽(yáng)光照在什么地方？"小結(jié)："陽(yáng)光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并掌握詩(shī)歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。
提問(wèn)："陽(yáng)光，在什么上爬著？""陽(yáng)光，在什么上笑著？""陽(yáng)光，在小溪上怎么樣？""陽(yáng)光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問(wèn)個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩(shī)歌的原句來(lái)回答老師的問(wèn)題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩(shī)句。）提問(wèn)："為什么說(shuō)陽(yáng)光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"
�。ㄈ┯變簩W(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩(shī)歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩(shī)歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。
�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受陽(yáng)光，找找陽(yáng)光都照在了那里。
《陽(yáng)光》的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能聽(tīng)指令四散跑。
2、 感受冬日陽(yáng)光的溫暖。
3、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、 初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一塊大的空地
活動(dòng)過(guò)程：
一、在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)
1、 請(qǐng)幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)。
2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)。
師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺(jué)？是不是覺(jué)得很溫暖��？恩，我也有這樣的感覺(jué)呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎？因?yàn)殛?yáng)光抱過(guò)你了。那我們今天就一起和太陽(yáng)公公做游戲，好不好？”
二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)
師：“你們哪些地方暖暖的呀？太陽(yáng)公公抱了你的什么地方呀？”
頭、肩膀、身體、手……
師：“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽(yáng)公公抱過(guò)我們哪些地方。它是這么說(shuō)的：太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱頭兒一二一；太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱肩膀一二一；太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱身體一二一；太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽(tīng)不好聽(tīng)呀？那我一起來(lái)為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作�！�
示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。
師：“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀，你們做一些另外的'好看的動(dòng)作�！�
三、游戲：太陽(yáng)來(lái)了
師： “我們已經(jīng)喝太陽(yáng)公公抱過(guò)了。那你們還想不想和太陽(yáng)公公玩別的游戲��？那我來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽(yáng)公公，我說(shuō)太陽(yáng)上山，太陽(yáng)公公來(lái)了，那我就要來(lái)追你們，我追到你們的時(shí)候，就抱抱你們，因?yàn)樘?yáng)公公就是很喜歡抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說(shuō)太陽(yáng)下山，太陽(yáng)公公就要和你說(shuō)再見(jiàn)了，你們就坐在那邊休息�！�
玩兩次之后，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽(yáng)公公。
四、總結(jié)
今天我們和太陽(yáng)公公一起玩游戲，我現(xiàn)在覺(jué)得，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺(jué)呢？恩，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽(yáng)公公做游戲。
《陽(yáng)光》的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿(mǎn)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、通過(guò)讀課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛(ài)。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一段奶奶的話(huà)的意思。
教具準(zhǔn)備：
掛圖 生字卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：我們每天都可以走到陽(yáng)光下，同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽(yáng)光。而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文。
板書(shū)：6.陽(yáng)光
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文。
2、畫(huà)出生字。
3、了解課文大致內(nèi)容。。
4、學(xué)生匯報(bào)。。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
2、出示帶有生字的句子測(cè)讀。
3、書(shū)寫(xiě)生字
出示生字。組詞。
4、講識(shí)記要訣。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。
6、評(píng)比。
出示好的示范、不夠好的講評(píng)，指正。
四、正確，流利地朗讀課文。
1、自由讀。
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀。
3、全班齊讀。
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀，抄寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文最后一段奶奶的話(huà)的.意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。
2、講講課文大致內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文
1、大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。讀一讀。
2、講一講你喜歡的原因。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。
4、理解奶奶說(shuō)的話(huà)："好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。"
5、學(xué)生討論交流。
三、總結(jié)全文。
學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。
四、作業(yè)
背誦最后一個(gè)自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
陽(yáng)光
送
佳子 奶奶
愛(ài)
《陽(yáng)光》的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂(lè)曲、民歌的主要特點(diǎn)。
2、感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)我國(guó)新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情及對(duì)我國(guó)多元音樂(lè)文化的自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解、體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂(lè)曲、民歌的'主要特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)不同的表現(xiàn)手段感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲譜例、教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法、討論探究法等。
課型：欣賞課。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、隨著音樂(lè)表演新疆舞。
2、介紹新疆，了解新疆民俗。
二、教學(xué)新課
1、簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。
新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類(lèi)也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱(chēng)號(hào)。
2、欣賞樂(lè)曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》。
�。�1）介紹弦樂(lè)器的種類(lèi)等（小提琴、大提琴等）。
�。�2）初次聆聽(tīng)。
�、僦v解樂(lè)曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場(chǎng)面和熱愛(ài)生活的真摯情感。
�、谔岢鰡�(wèn)題：
樂(lè)曲的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器分別是什么？
樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨(dú)特的地方？
�。�3）熟悉樂(lè)曲的音樂(lè)主題，試著模唱音樂(lè)主題。
�。�4）再次聆聽(tīng)，學(xué)生完整聽(tīng)賞。
�。�5）談?wù)勀懵?tīng)后的感受。
三、課堂小結(jié)
新疆的少數(shù)民族音樂(lè)豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國(guó)燦爛的民族音樂(lè)文化。
《陽(yáng)光》的教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、 認(rèn)識(shí)棉、照等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)媽、奶等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
�。�、師板書(shū)陽(yáng)光，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？
�。病⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》：
齊讀課題。
學(xué)習(xí)棉。
�。�、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？
二、自主嘗試，朗讀課文
�。�、學(xué)生借助拼音自由讀課文：
邊讀邊劃出難讀的字詞。
�。�、朗讀接力賽：
一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止）
�。�、你能讀對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。
�。�、讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話(huà)。
�。�、分角色朗讀全文。
三、互相交流，認(rèn)讀生字
�。�、師范讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：
課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
�。�、小組交流：
課文中有哪幾個(gè)物？
哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
�。�、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
�。�、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
�。�、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
�。�、師生共做識(shí)字游戲。
四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
�。�、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話(huà)最難讀？
一邊讀課文一邊找一找。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
�。�、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
�。�、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。
�。�、邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)讀了他們的話(huà)你想說(shuō)什么？
五、提出問(wèn)題，自讀自悟
�。�、讀了課文，自己想提出哪些問(wèn)題，自己?jiǎn)栕约捍穑?/p>
�。�、全班交流。
�。场⒆x了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？
六、看圖對(duì)文，情感升華
�。�、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的.段落：
圖一：
男生看圖，女生讀文。
圖二：
女生看圖，男生讀文。
�。�、想一想：
小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？
七、課后作業(yè)
做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
第二課時(shí)
一、交流討論，鞏固識(shí)字
�。�、出示生字卡片：
全班以開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀。
�。�、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。
�。�、聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)介紹記住的。
�。�、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
�。�、做聽(tīng)音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
�。�、學(xué)生自由練讀。
�。�、小組練讀：
以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
�。�、全班匯報(bào)讀。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)寫(xiě)好６個(gè)字，會(huì)讀嗎？
�。�、生觀察這６個(gè)字在田字格中的位置。
�。�、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
�。�、出示田字格或小黑板：
學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
�。�、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？
�。病⒛阌羞^(guò)關(guān)心家里人的事嗎？
說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
《陽(yáng)光》的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮、大自然的美麗。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：組織學(xué)生觀察春天的陽(yáng)光，看看陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地時(shí)，是一幅怎樣的景象。
學(xué)生：制作生字卡片；找找或畫(huà)一幅光照耀房屋、花園、小河的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，揭示課題
1．教師問(wèn)：小朋友，你見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光嗎？有什么感覺(jué)？
2．學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3．教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴著陽(yáng)光，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文，想自己讀讀嗎？
二、自讀課文，感知大意
1．標(biāo)出課文的`自然段，借助拼音讀通課文。
2．再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道了什么。
三、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1．借助拼音認(rèn)讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號(hào)。
2．交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相提醒，讀準(zhǔn)生字。提出不明白的地方，一般問(wèn)題同學(xué)幫助解答。教師相機(jī)出示課文中長(zhǎng)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。
3．識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)不易寫(xiě)好的字。
四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感
1．朗讀喜歡的句子，體會(huì)詞語(yǔ)、句子的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生不明白的問(wèn)題。（如：為什么說(shuō)陽(yáng)光是個(gè)頑皮的小男孩？陽(yáng)光是怎樣頑皮的？）
2．指導(dǎo)朗讀，讀好課文第二、三、四自然段的句子，體會(huì)陽(yáng)光的可愛(ài)和頑皮。
3．教師范讀，學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì)情感，并有感情地朗讀。
五、感情朗讀，拓展認(rèn)識(shí)
1．男、女學(xué)生比賽朗讀課文。
2．想一想：陽(yáng)光還會(huì)去哪里？畫(huà)一幅陽(yáng)光照耀大自然的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一兩句話(huà)，給畫(huà)面配話(huà)。
《陽(yáng)光》的教案9
科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律 。
2.了解日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器 。
3.知道太陽(yáng)的位置變化會(huì)引起物體影子的變化 。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下，掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法 。
2.嘗試小組合作，制定簡(jiǎn)單的觀察記錄計(jì)劃 。
3.結(jié)合觀察記錄紙，實(shí)事求是地分析一天之中影子的變化情況 。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.愿意參與小組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作 。
2.在實(shí)驗(yàn)觀察中感受?chē)?yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度 。
3.對(duì)科學(xué)觀察活動(dòng)保持較高的興趣，積極投入到長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄中 。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.體會(huì)古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和大自然的規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)量時(shí)間的儀器，從而方便生活的過(guò)程 。
2.關(guān)注自然規(guī)律對(duì)技術(shù)發(fā)展的影響 。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律 。
難點(diǎn)：進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間規(guī)范地觀察記錄，研討分析一天中陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律及與太陽(yáng)位置變化的關(guān)系 。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體PPT、學(xué)生材料一組 。
小組：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙（見(jiàn)附件1）、兩個(gè)票夾、一根4厘米長(zhǎng)的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺、小組討論記錄單（見(jiàn)附件2）、手電筒、日晷套裝（工具箱）等 。
【課前準(zhǔn)備】
在第1課下課前布置任務(wù)，要求學(xué)生利用老師提供的材料：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙、兩個(gè)票夾、一根4厘米長(zhǎng)的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺，根據(jù)老師下發(fā)的微課視頻-“陽(yáng)光下物體影子的觀察記錄方法（見(jiàn)附件）”（可以通過(guò)“之江匯APP”課前導(dǎo)學(xué)或者班級(jí)群等平臺(tái)發(fā)送視頻），以4人小組為單位提前記錄一天中物體的影子，要求一天中至少記錄5次，其中上午、下午各2次，中午1次，記錄過(guò)程中如有困難可以及時(shí)請(qǐng)教老師，下節(jié)科學(xué)課帶來(lái) 。建議老師在下課時(shí)間對(duì)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，及時(shí)糾正記錄中存在的問(wèn)題 。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦：揭示課題
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生觀察記錄紙]
1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置同學(xué)們以4人小組為單位記錄一天中物體的影子，咱們都帶來(lái)了嗎?（學(xué)生齊說(shuō)：帶來(lái)了）
2.揭示課題：咱們干得真不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們就利用咱們帶來(lái)的觀察記錄紙來(lái)研究陽(yáng)光下物體的影子 。（板書(shū)：陽(yáng)光下物體的影子）
二、探索：一天中陽(yáng)光下物體影子的'變化規(guī)律
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、小組討論記錄單]
1.提出問(wèn)題：（課件出示問(wèn)題）在一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化有什么規(guī)律?（板書(shū)：影子的變化）下面請(qǐng)各小組先根據(jù)本組記錄情況在組內(nèi)討論交流一下這個(gè)問(wèn)題，并把討論結(jié)果用簡(jiǎn)單的文字記錄到“小組討論記錄單”上，討論時(shí)間3分鐘 。
2.小組討論交流，師巡視指導(dǎo) 。
3.學(xué)生匯報(bào)交流：哪一組先來(lái)匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果?（請(qǐng)每個(gè)小組學(xué)生依次上臺(tái)匯報(bào)，每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后本組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組如有意見(jiàn)也可以舉手補(bǔ)充）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)有選擇板書(shū)：長(zhǎng)短、方向 。
4.師小結(jié)追問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們都發(fā)現(xiàn)一天中的影子上午長(zhǎng)，中午短，下午長(zhǎng)，會(huì)由長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)（板書(shū)：長(zhǎng)→短→長(zhǎng)）；影子的方向會(huì)像時(shí)鐘一樣順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)由西北到北，再到東北（板書(shū)：西北→北→東北） 。
三、研討：太陽(yáng)的位置是怎樣變化的
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、手電筒]
1.那么請(qǐng)大家再思考一下，根據(jù)影子的變化規(guī)律，太陽(yáng)的位置是怎樣變化的呢?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：上午影子在西北，太陽(yáng)在東南方；中午影子到了北方，太陽(yáng)在南方；下午影子到了東北，太陽(yáng)在西南……）師追問(wèn)：太陽(yáng)還有其它變化嗎?（學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)）
2.師小結(jié)追問(wèn)：同學(xué)們，這些只是我們的猜測(cè)，要知道太陽(yáng)到底發(fā)生了怎樣的變化，我們?cè)趺崔k?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：我們可以再去觀察一下小短桿影子不同時(shí)太陽(yáng)的變化……）師引導(dǎo)：但是直接用眼睛觀察太陽(yáng)對(duì)眼睛傷害很大也很危險(xiǎn)，如果老師提供手電筒（出示手電筒）這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料，在教室里我們可以怎么觀察?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：可以用手電筒模擬太陽(yáng)）
《陽(yáng)光》的教案10
課文《送陽(yáng)光》出自，其原文如下：
【原文】
苗苗4歲了。她的奶奶腿壞了，不能出屋，天天念叨著：“多想見(jiàn)到陽(yáng)光��！”
清晨，苗苗到草地里去玩兒。朝陽(yáng)照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。苗苗坐在草地上，小小的裙子里充滿(mǎn)了陽(yáng)光�？吹竭@可愛(ài)的陽(yáng)光，苗苗想：“多好的陽(yáng)光��！我要把它帶回去，送給奶奶�！泵缑绨殃�(yáng)光緊緊包在裙子里，回家了。
苗苗一進(jìn)家門(mén)，就直奔奶奶的屋里去了。
“奶奶，奶奶，您不是想見(jiàn)到陽(yáng)光嗎？我把陽(yáng)光給您帶回來(lái)了！”苗苗一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裙子。可是，不知為什么，裙子里的陽(yáng)光都沒(méi)了。包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒(méi)了呢？跑哪兒去了呢？苗苗急得快哭了。奶奶安慰她說(shuō)：“我的好寶寶，陽(yáng)光沒(méi)有丟，陽(yáng)光已經(jīng)跑到你的心里去了�！�
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《送陽(yáng)光》是一篇記事的文章。主要描寫(xiě)了小女孩兒苗苗的奶奶腿壞了急切的想見(jiàn)到陽(yáng)光，而苗苗在草地上玩兒時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光，她想把陽(yáng)光送給奶奶，并把陽(yáng)光用裙子緊緊的包著帶回家，但是當(dāng)包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裙子打開(kāi)的時(shí)候，陽(yáng)光卻沒(méi)了，苗苗急的要哭了，奶奶安慰她“陽(yáng)光沒(méi)有丟失，陽(yáng)光已經(jīng)跑到你的心理去了�！北疚囊孕∫�(jiàn)大，寓德育于日常生活故事中，生動(dòng)的描寫(xiě)了一個(gè)天真善良、敬愛(ài)奶奶、孝敬奶奶、關(guān)心奶奶、熱心幫助他人、關(guān)心他人、懂事、可愛(ài)的小女孩。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確流利地朗讀課文，能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“心、王”
3、了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他的行為和品德是高尚美好的。
【教學(xué)方案一】
一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導(dǎo)入。
�。ò鍟�(shū)：陽(yáng)光）導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光嗎？什么時(shí)候的陽(yáng)光照在身上最舒服最溫暖？
今天我們就要跟一位叫苗苗的小朋友一起去送陽(yáng)光（板書(shū)：送）
二、首先看一下我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、我會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
三、初讀課文、整體感知。
1、師：比一比，誰(shuí)能完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看拼音和漢字讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、看字讀文，讀通順、讀流利。
3、聽(tīng)老師讀課文，體會(huì)老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，想：你從課文中知道了什么。師根據(jù)生的回答板書(shū)：苗苗奶奶貼太陽(yáng)圖片
4、讀課文、畫(huà)自然段
四、精讀課文，理解感悟。
1、下面我們來(lái)理解課文內(nèi)容，請(qǐng)大家讀第一自然段，想一想你讀懂了什么？（她的奶奶腿壞了，不能出屋，天天念叨著：多想見(jiàn)到陽(yáng)光�。。┨焯齑硭钸读硕嗌偬�？（是很多天）證明奶奶的腿壞了很多天，或許她腿上的傷折磨著她，所以她天天念叨著：（師指多媒體上的字，生齊讀）多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊！或許她好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光了，所以她天天念叨著：（師指字，生讀）多想見(jiàn)到陽(yáng)光��！他的愿望被小苗苗記在心里了。
2、請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段，一會(huì)兒告訴老師，你讀懂了什么？（生自由說(shuō)）學(xué)生看圖，教師引導(dǎo)：這一天，風(fēng)和日麗，溫暖的陽(yáng)光照耀在大地上，花兒、草兒都美美的享受著這陽(yáng)光，瞧，就連蝴蝶都跑出來(lái)曬太陽(yáng)了。
比賽朗讀：苗苗想：多好的陽(yáng)光��！我要把它帶回去，送給奶奶。
�。ㄗx出苗苗的強(qiáng)烈急迫的心情。）
師導(dǎo)：苗苗把陽(yáng)光緊緊包在裙子里，回家了。回家之后的情況怎么樣呢？課間操之后，課文更精彩。
3、做課間操。
4、繼續(xù)我們的'學(xué)習(xí)，苗苗回家之后怎么樣呢？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。
用“一……就……”說(shuō)話(huà)
5、自由讀第四自然段，你讀懂了什么？
課件自學(xué)提示：（1）陽(yáng)光那去了？（2）苗苗發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光不見(jiàn)了是什么樣子？（生能回答哪個(gè)問(wèn)題就回答哪個(gè)，師板書(shū)：哭）指導(dǎo)朗讀，理解“哭”代表什么心情？奶奶對(duì)苗苗用什么語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)？（同桌分角色練習(xí)朗讀）匯報(bào)表演讀（評(píng)價(jià)）。
導(dǎo)讀“可是……”一句，體會(huì)苗苗發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光不見(jiàn)了的心情
仿句練習(xí)：用“一邊``````一邊``````”說(shuō)話(huà)。
6、（課件文字）小組討論理解奶奶最后一句話(huà)。（小組匯報(bào)）板書(shū)：貼：“愛(ài)”字
7、帶著這種濃濃的關(guān)愛(ài)之情，用自己喜歡的方式讀課文。
五、擴(kuò)展延伸：
如果你是苗苗，不是4歲的苗苗，而是7、8歲的苗苗，你還會(huì)為奶奶做些什么？
六、游戲識(shí)字：小馬踩石頭過(guò)河，石頭上貼生字，引導(dǎo)學(xué)生趣味性的分析字形字義。
七、課件文字：老師送給同學(xué)們一句話(huà)希望同學(xué)們用你的愛(ài)心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛(ài)，就會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好的事物；心里有愛(ài)，就會(huì)關(guān)愛(ài)他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛(ài)，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)燦爛、明媚的陽(yáng)光！
【教學(xué)方案二】
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激興趣。
師：同學(xué)們，到了，陽(yáng)光多么充足呀，站在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)，我們會(huì)感到渾身舒服，你們知道陽(yáng)光都給我們帶來(lái)什么了？
生：帶來(lái)光亮，帶來(lái)溫暖�！�
師：你給人送過(guò)陽(yáng)光嗎？有一個(gè)小女孩她要給別人送陽(yáng)光，你們想知道是怎么回事嗎？
生：想知道。
師：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)11課送陽(yáng)光（板書(shū)課題）
生：我想知道是誰(shuí)給誰(shuí)送陽(yáng)光？怎么送陽(yáng)光？陽(yáng)光送到了嗎？……
師：你們想知道的可真多呀，那就趕快打開(kāi)課文中去尋找答案吧。
二、初課課文，認(rèn)生字。
師：同學(xué)們先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
生：自讀課文。
師：通過(guò)讀課文，你弄懂了哪一個(gè)問(wèn)題？
生：我知道，是一個(gè)才只有4歲的叫苗苗的小女孩要給奶奶送陽(yáng)光。我知道，奶奶腿壞了想見(jiàn)陽(yáng)光……
我知道，苗苗是用裙子包住陽(yáng)光……
師：（板書(shū)：奶奶想陽(yáng)光苗苗送陽(yáng)光）
同學(xué)們你們可真夠厲害了，剛讀一遍課語(yǔ)文就了解了這么多，老師佩服你們的閱讀能力，下面我們?cè)倏礉h字讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，邊讀邊圈出生字。
生：讀文，圈生字。
師：課文讀完，你們看，老師把生字寶寶都找出來(lái)，寫(xiě)在了卡片上，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，并給它找一個(gè)朋友好嗎？（指名認(rèn)讀生字，組詞）
生：好呀，（認(rèn)讀生字，組詞）
師：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀一下。
生：領(lǐng)讀，跟讀。
師：生字寶寶寫(xiě)在卡片上你們認(rèn)得，在課文中你還能認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)。
師：那我們?cè)僮x課文，遇到生字就多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。
生：讀文標(biāo)自然段。
師：大家用手勢(shì)告訴老師本課共有幾個(gè)自然段？
生：打手勢(shì)。（四個(gè)自然段）
三、細(xì)讀課文，悟內(nèi)容。
師：課文、生字我們已學(xué)習(xí)得差不多了，正面我們重點(diǎn)來(lái)解決為什么送陽(yáng)光？陽(yáng)光怎樣送？陽(yáng)光送到?jīng)]有這三個(gè)問(wèn)題。
師：同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，然后回答：為什么送陽(yáng)光？
生：讀文后匯報(bào)：因?yàn)槟棠掏葔牧�，想�?jiàn)陽(yáng)光，所以……
師：再讀第二自然段，解決第二個(gè)問(wèn)題怎樣送陽(yáng)光？
生：讀文后匯報(bào)：用裙子包住陽(yáng)光，回家了。
師：這兩個(gè)問(wèn)題同學(xué)們很快就找到了答案，你們真棒。老師這有兩句話(huà)想讓你們幫老師讀一下。（出示：苗苗把陽(yáng)光包在裙子里，回家了和苗苗把陽(yáng)光緊緊包在裙子里回家了。）
生：讀句子。
師：你們覺(jué)得哪句更合適，寫(xiě)的更好？一起再讀讀這句話(huà)。
生：第二句話(huà)。（讀句子）
師：同學(xué)們看第三自然段。找出體現(xiàn)苗苗送陽(yáng)光急切心情的詞語(yǔ)。
生：一進(jìn)門(mén)，就直奔她去。
師：你們找得真準(zhǔn)，那我們一起讀一下這句話(huà)，體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎？
生：齊讀：苗苗一進(jìn)門(mén)……
師：誰(shuí)能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說(shuō)一句話(huà)。
生：造句。
師：前兩個(gè)問(wèn)題我們都解決了，那第三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有答案呢？陽(yáng)光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽(yáng)光沒(méi)有？請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
生：讀文后匯報(bào)：陽(yáng)光送到了，奶奶收到了，陽(yáng)光沒(méi)送到，奶奶沒(méi)收到。
師：哎呀，怎么出現(xiàn)兩個(gè)答案呢？老師不知該相信誰(shuí)了，下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作討論：陽(yáng)光到底送到?jīng)]送到？討論時(shí)要注意傾聽(tīng)他們意見(jiàn)，并找出句子證明自己觀點(diǎn)。
生：小組討論，匯報(bào)。
四、老師總結(jié)，外延伸
師：你們各自說(shuō)得都很有道理，從字面上看奶奶沒(méi)有收到真正的陽(yáng)光，可奶奶收到了比真正陽(yáng)光還好的東西，你們知道是什么嗎？
生：是苗苗的愛(ài)心、關(guān)心……
師：對(duì)，苗苗雖只有4歲，但她地懂得關(guān)心他人，她是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的女孩，老師希望你們也能像苗苗一樣是一個(gè)愛(ài)心的孩子，你們能做到，老師相信你們。
《陽(yáng)光》的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文。
3。理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1。師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？
2。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3。讀了課題，你有什么想問(wèn)的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1。自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2。再讀課文，用“0”圈出文中的生字。
3。生字教學(xué)：
�。�1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。
�。�2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。
�。�3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記�！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4。再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5。讀了課文，你懂得了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1。指名讀第1--4段，課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么？”
2。小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）
3。小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的'呢？（自由讀第5—6段）
4。理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。
5。奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6�！斑住闭f(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
7�？偨Y(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光
《陽(yáng)光》的教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
如今的寶貝基本都是獨(dú)生子女多，他（她）們“ 都以自我為中心”的性格來(lái)表現(xiàn)自己。這個(gè)時(shí)候關(guān)心注意幼兒的身心健康是非常重要的。所以我為幼兒設(shè)計(jì)了身心健康教育活動(dòng)《陽(yáng)光心情》。主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得天天向上，開(kāi)心快樂(lè)的心情才會(huì)使他們健康成長(zhǎng)。發(fā)脾氣傷心并能通過(guò)去尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒讓自己能夠保持天天向上的健康心態(tài)。當(dāng)如果幼兒在平時(shí)生活中遇到困難或者與人交往時(shí)發(fā)生矛盾，他們都會(huì)有一種不好的心情或挫折，所以，我們對(duì)幼兒進(jìn)行身心健康教育是非常重要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓幼兒最初認(rèn)識(shí)了解不同情緒對(duì)人身心健康的不好影響，知道要天天向上，保持良好的情緒并能努力積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、能夠激發(fā)幼兒開(kāi)朗向上的生活習(xí)慣，懂得理解、原諒、幫助等行為給自己以及他人帶來(lái)的快樂(lè)感受，幫助引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幫助引導(dǎo)幼兒尋找各種不一樣的方法來(lái)調(diào)節(jié)自的不好情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：《如果你們愛(ài)我》2：游戲《丟手絹》，
活動(dòng)過(guò)程：
1、首先讓幼兒們坐好，然后我會(huì)輕輕地播放音樂(lè)讓小朋友閉上眼睛；慢
慢地去感受；爸爸媽媽愛(ài)我就多多的抱抱我，親親我，夸夸我；我們都是最可愛(ài)的！
2、游戲前讓小朋友們坐個(gè)大圈圈，然后小朋友們一同唱著（丟手絹）輕輕地放在小朋友的后面大家不要告訴他；快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他！通過(guò)游戲，讓幼兒們不斷地加強(qiáng)自己的`應(yīng)變能力。
教學(xué)反思
1：
經(jīng)過(guò)活動(dòng)增加了幼兒對(duì)問(wèn)題的理解，根據(jù)《綱要》了解心理活動(dòng)時(shí)；我們身為教師應(yīng)該注意幼兒的“結(jié)果”“和“過(guò)程”。認(rèn)真注意讓幼兒主動(dòng)進(jìn)交流、體驗(yàn)、感受。
2：
對(duì)幼兒的發(fā)展反思，幼兒在活動(dòng)中能感受到老師像爸爸媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們，并用不同的游戲來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)心情；能夠勇敢向前，懂得感恩，自我獨(dú)立，天天向上才會(huì)讓自己健康成長(zhǎng)；
《陽(yáng)光》的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿(mǎn)愛(ài)。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書(shū)寫(xiě).
6、評(píng)比.
出示好的示范、不夠好的講評(píng),指正.
四、正確,流利地朗讀課文.
1、自由讀.
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.
3、全班齊讀.
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀,抄寫(xiě)生字.
2、朗讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě).
2、講講課文大致內(nèi)容.
二、學(xué)習(xí)課文
1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。
2、講一講你喜歡的'原因.
3、匯報(bào)學(xué)習(xí).
4、理解奶奶說(shuō)的話(huà):"好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。"
5、學(xué)生討論交流。
三、總結(jié)全文.。
學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光,但是她感受到了佳子的孝
心,佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)
習(xí)，要懂得小孝敬老人。
四、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6.陽(yáng)光
送
佳子 奶奶
愛(ài)
教學(xué)反思： 我根據(jù)實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn).在教學(xué)時(shí)，我是通過(guò)多讀和借助幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物對(duì)照來(lái)突破難點(diǎn)，更讓我驚喜的是在課堂中學(xué)生能夠超越文本，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解課文。
《陽(yáng)光》的教案14
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、奶、午、放、合、收”６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自讀、自悟課文。
【突出重點(diǎn)的方法】
多種方式識(shí)字，分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開(kāi)。
【教具準(zhǔn)備】
投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入揭題
�。�、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。
�。�、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
１、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
�。�、再讀課文，用“____”畫(huà)出文中的`生字。
�。�、生字教學(xué)：
�、懦鍪颈疚牡纳衷~（帶有拼音），自由讀，齊讀。
�、迫テ匆�，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、切〗M合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：
認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”：跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：午──牛 說(shuō)──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴 加一加，減一減：給──合 日──西──曬
�、冉M詞說(shuō)話(huà)練習(xí)。
�。�、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
�。�、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？
�。ㄕn文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
�。�、聽(tīng)老師讀課文一到四段，用“——”劃出媽媽說(shuō)的話(huà)，用“~~”劃出小峰說(shuō)的話(huà)。
�。�、學(xué)生匯報(bào)：小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語(yǔ)氣）
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人？
�。�、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？
同桌分角色讀，自學(xué)第５、６段。
想想小峰做了什么事？給人物的對(duì)話(huà)做上記號(hào)。
�。�、理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。
�。�、奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
�。�、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
全班讀
想一想，小峰這樣做媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？
你想對(duì)小峰說(shuō)些什么？
７、你還有什么不懂的？
�。�、自己有感情地再朗讀課文。
�。�、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)完這課，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？
五、作業(yè)
�。�、替爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶做些力所能及的事�?/p>
�。�、給生字組詞，每個(gè)至少組３個(gè)。
《陽(yáng)光》的教案15
【原文】
奶奶的腿不好，不能出門(mén)曬太陽(yáng)。
有一天我去玩，金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)天地間。
我趕緊兜起裙子，把陽(yáng)光包在里面。
“奶奶，我給你送陽(yáng)光來(lái)了！”
我高興地喊叫著，跑到奶奶身邊，輕輕地展開(kāi)裙子，可是陽(yáng)光不見(jiàn)了……
奶奶摸著我的頭：
“小寶貝，我曬到陽(yáng)光了——
你不就是我家的一顆小太陽(yáng)嗎？……”
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《給奶奶送陽(yáng)光》是鄂教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇滿(mǎn)載著濃濃的親情的課文——金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)庭院，溫暖極了。此時(shí)，可愛(ài)的文文想到了腿不方便的奶奶，她趕緊用自己的裙子兜起陽(yáng)光，跑去送給奶奶，沒(méi)想到打開(kāi)裙子，陽(yáng)光卻不見(jiàn)了，文文傷心地哭了。這篇課文內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)“有、文、包、我、高興、貝”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、室”9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”。
2．朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文中濃濃的親情，懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)方案一】
一、調(diào)動(dòng)情感，再讀課題
1．教師談話(huà)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多的生字朋友，在課文中還見(jiàn)到了我們的老朋友文文，她呀，非常喜歡自己的奶奶，你們呢?
(師點(diǎn)擊板書(shū)：奶奶)來(lái)，揮揮手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧!(出示奶奶頭像圖貼)
2．文文為奶奶做了一件什么事呢?
(1)指名讀課題，師拄意評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到對(duì)奶奶的親切感。
(2)齊讀課題。(出示太陽(yáng)放光芒的圖片)
二、由疑促讀，整體感知
1．學(xué)生看課題質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納整理。
生有可能提出：誰(shuí)給奶奶送陽(yáng)光?(當(dāng)場(chǎng)解決并擦掉)
(1)為什么給奶奶送陽(yáng)光?(板書(shū))
(2)奶奶能收到文文送的陽(yáng)光嗎?(板書(shū))
2．小結(jié)：看，你們提到的問(wèn)題多有價(jià)值呀!我們就圍繞著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，聰明的孩子們，怎樣來(lái)解決你們提出的問(wèn)題呢?
(滲透學(xué)習(xí)方法)
3．讀課文。
可小聲讀，可以高聲讀，可以雙人讀，可以個(gè)別讀……要求邊讀邊思考問(wèn)題。出示“金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)庭院”的畫(huà)面。
4．學(xué)生看畫(huà)面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)庭院�！�
5．在金色的陽(yáng)光中，文文想到了誰(shuí)?(指名讀第一自然段)
6．猜猜看，文文會(huì)怎樣做呢?
過(guò)渡：文文在你們的心目中是一個(gè)怎樣的孩子呢?’請(qǐng)大家讀下面的.三句話(huà)，老師想從你們的朗讀中感受出來(lái)。
7．課件出示：她趕緊兜起裙子，把陽(yáng)光包在里面。
“奶奶，我給您送陽(yáng)光來(lái)了!”
“奶奶；我給您送陽(yáng)光來(lái)了!”
良學(xué)生自由練讀以上的三句話(huà)。(師巡視，認(rèn)真傾聽(tīng))
8．指名多人讀句子�！督o予客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在老師、同伴的評(píng)價(jià)中讓孩子們讀好這些句子，感受到文文對(duì)奶奶的關(guān)心、體貼。)
過(guò)渡：通過(guò)你們的努力，你們能解答第一個(gè)問(wèn)題了嗎?(指名說(shuō)，老師順勢(shì)擦去第一個(gè)問(wèn)題)那奶奶能收到文文送給她的陽(yáng)光嗎?
9．(出示教學(xué)插圖)師述：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了
10．自由讀5、6、7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
11．學(xué)生交流。
12．引讀：師讀第5自然段，生讀6、7自然段，讓學(xué)生體會(huì)文文的內(nèi)心感受，讀好這兩句話(huà)。
過(guò)渡：看到傷心的文文，奶奶卻笑了。
13．(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話(huà)。
(1)自由讀奶奶的話(huà)，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動(dòng)中感受到了什么?
(2)指名說(shuō)，并讀出自己不同的內(nèi)心感受。
14．同學(xué)們，面對(duì)傷心的文文，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)她說(shuō)呢?(順勢(shì)擦去第二個(gè)問(wèn)題)
四、整體回歸，思想升華
齊讀課文。
五、識(shí)寫(xiě)生字，探究入微
1．出示要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：“包、我、高、興”(讀準(zhǔn)字音)
2．指名口頭組詞。
3．學(xué)習(xí)筆順。
4．描紅，觀察：怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮?
5．當(dāng)小老師交流，師范寫(xiě)
6．習(xí)字冊(cè)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)方案二】
一、初讀課文
1．生自由讀課文。
2．隨文借助拼音讀準(zhǔn)生字，小組互查。
3．把課文讀通、讀順。
4．生交流質(zhì)疑：讀懂了什么？還有什么不懂的？
二、自主學(xué)習(xí)，理解課文。
1．生圍繞提出問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)。
2．小組討論交流。
3．集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀文中描寫(xiě)佳佳語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心。
4．讀奶奶說(shuō)的話(huà)（出示最后一自然段），說(shuō)自己想到了些什么？
三、聯(lián)系實(shí)際，深化感受
1．生向大家介紹自己的家庭，說(shuō)平時(shí)自己是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的？
2．課外以小組為單位，開(kāi)展“我為他人送陽(yáng)光”的活動(dòng)。
【教學(xué)方案三】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．讀書(shū)比賽。
2．讀書(shū)游戲。
二、識(shí)字寫(xiě)字：
1．小組內(nèi)識(shí)字交流
2．全班交流好的識(shí)記方法。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“興”識(shí)后鼻；“您”識(shí)前鼻；鼻音“”，“奶”是“”；“曬”翹舌音；“灑”平舌音。
加一加：氵+目=淚
3．組詞說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我會(huì)用說(shuō)話(huà)。
4．指導(dǎo)寫(xiě)字：
�、偕约河^察筆順指導(dǎo)示范；
�、谥该f(shuō)筆順，師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：包、豎彎鉤要向右下伸展，我的筆順；
�、凵鷮�(xiě)，師巡視。
5．作業(yè)展評(píng)。
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