- 科學(xué)二年級上冊《不同的季節(jié)》教案設(shè)計 推薦度：
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二年級科學(xué)上冊教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的二年級科學(xué)上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級科學(xué)上冊教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)對于地球的了解。要珍惜和愛護(hù)我們的地球。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：意識到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動手畫一畫自己所了解的地球。意識到保護(hù)地球家園的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.小組活動：每人一支彩筆。
2.教師準(zhǔn)備：班級記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。
【教學(xué)過程】
一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）
播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡單了解一下地球是一個球體，是宇宙中的一顆行星。
二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）
在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀?
學(xué)生回答。
想不想多了解一些我們的地球呢?
播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。
觀看后再提問學(xué)生地球上都有什么呀?
學(xué)生回答。
三、動手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）
老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么?同學(xué)們知道么?
學(xué)生回答可以畫什么?
小組交流
老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖?現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的.彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！
組長領(lǐng)取繪畫材料。
各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。 四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）
各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么?
那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢?大家討論一下。
學(xué)生交流發(fā)言
教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。
最后大家將我們的班級記錄表填寫完整。 五、拓展（2分鐘）
大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么?
【板書設(shè)計】：
地球家園中有什么? 陸地：山川 動植物 人類
地球 水:海洋 河流
空氣 陽光
地球上有
二年級科學(xué)上冊教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。
2．某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1．能利用工具對材料進(jìn)行簡單的加工。
2．通過口述與畫圖的方式表達(dá)自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．感受創(chuàng)作帶來的樂趣，學(xué)會與他人交流、分享與合作。
2．有反思自己設(shè)計制作的物品的意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1．體會材料性能對產(chǎn)品功能的重要性。
2．意識到廢舊材料可以回收后再次使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1．知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。
2．可以根據(jù)需求，選擇合適的材料做一頂帽子。
難點(diǎn)：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、墻紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、紙帶；
教師準(zhǔn)備：4種帽子實(shí)物與圖片（毛氈帽、遮陽帽、鴨舌帽、安全），大小不同的塑料碗。
【教學(xué)過程】
一、選擇合適的帽子
1、出示各種各樣的帽子
2、提問：在我們的生活中有各種各樣的帽子，你會選擇合適的帽子戴嗎？
3、冬天的時候，你會戴那一頂帽子？為什么選這一頂呢？
教師出示他選擇的氈帽，說說為什么這頂帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和結(jié)構(gòu)）
4、那夏天呢?我們知道，夏天非常的熱，太陽光很曬，這個時候你還會選擇這頂毛茸茸的帽子？那你會選哪一頂？為什么？
鴨舌帽和草帽都可以擋住一些太陽光。
5、（建筑工地）在工地上，你會選擇戴哪頂帽子？為什么？
請一個小朋友來壓一壓？感覺到這種堅硬的材料用來做帽子可以保護(hù)我們的頭。
6、說說廚師帽、裝飾的帽子、雨衣的帽子的作用。
7、小結(jié)：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。
二、了解帽子的結(jié)構(gòu)和形狀
1、出示秋游圖
提出要求：太陽很大，小朋友沒有帶帽子，你能利用他們身邊的這些材料幫他們做一頂帽子嗎？（出示課題）
2、出示材料圖片
材料：塑料碗，紙盒子，一次性塑料桌布，報紙，卡紙，棉墊子，墻紙
提問：你會選擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？
3、學(xué)生發(fā)言，歸納出帽子的結(jié)構(gòu)
教師粘貼帽頂和帽檐圖片，并板貼和板書。
4、選擇材料
只能用（）和（）做防曬帽子嗎？你為什么不選棉墊？為什么不選桌布？
5、帽頂和帽檐的形狀
提問：用塑料碗做的帽頂是圓頂型的，帽頂一定要做成圓的嗎？還可以做成什么形狀？
帽檐呢？
除了這樣圓圓的大帽檐可以擋太陽外，我們還可以做成鴨舌的，還有這種露空的帽子。
在黑板上粘貼不同形狀的帽子。
6、出示實(shí)物材料并介紹
提問：大小兩個不同的塑料碗，如果用它做帽頂，你會選哪個好？
小結(jié)：我們做的帽子要適合我們頭的大小。
還有一些紙盒可以做成方頂?shù)拿表�，還有紙帶可以做沒有頂?shù)拿弊�，這些半圓形的卡紙這樣一折就可以做成尖頂?shù)拿表�。而這些大卡紙和墻紙可以用來做帽檐。
7、視頻介紹做帽子的方法
三、設(shè)計制作防曬帽子
出示記錄單
1、以同桌兩人為一組，商量一下選什么材料做帽頂，在下面打個勾，選什么材料做帽檐，也在下面打個勾，把你們想要做的帽子的樣子畫在設(shè)計單上，畫好的'小組請一個小朋友上來選材料。
2、選好之后就可以動手制作了，聽到音樂整理材料。
3、制作防曬帽子。
�。ㄖ貜�(fù)播放制作帽子的方法的視頻）
四、帽子展示會
1、個別展示
哪個小組愿意將你們的帽子展示給大家看看。
你給大家介紹一下你做的帽子。你們做了一個什么頂?shù)拿弊�，你們用什么做的，選了哪些材料。（請2-3位小朋友）
2、評價全部
我們?nèi)嘧隽诉@么多帽子，我們來評一評哪頂帽子不僅防曬效果好而且又好看。
評比要求:
�。�1）我們每組都有一個小朋友有笑臉貼紙，貼著笑臉的小朋友待會做評委，另外一個同學(xué)就當(dāng)小模特。
�。�2）現(xiàn)在請小模特帶著你們的帽子上臺。小模特要展示好啊，一定要讓評委們看到你的帽子。在座的評委們，你們的權(quán)力很大，你們一定要看清楚哪頂帽子既防曬又好看，然后上臺將你的笑臉貼在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。
3、評價收到笑臉最多的三頂帽子。
這幾頂帽子收到的笑臉最多，我們看看：他們都有大大的帽檐可以防曬，而且上面做的這么漂亮，在這么短的時間內(nèi)完成，真厲害。
4、改進(jìn)美化帽子
其他防曬效果做的不夠理想或者做的不夠美觀的可以帶回去，這頂帽子就留給你們了，你們可以再去修改、美化它，讓我們親手做的這頂帽子更實(shí)用漂亮。
五、課外拓展
1、下一節(jié)課我們可以再給大家評比一次。
2、今天我們用現(xiàn)成的材料做的是能防曬的太陽帽。天冷了，我們能用今天學(xué)的方法做一頂保暖的帽子嗎？回家后大家可以做做看。
二年級科學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念目標(biāo)：
1、地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。
2、陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
2、能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1、對探究“地球家園中有什么”感興趣。
2、愿意傾聽，積極分享。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解人類的生活離不開地球提供的各種資源。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、班級記錄表等。
小組：學(xué)生活動手冊等。
教學(xué)過程：
一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）
[材料準(zhǔn)備：多媒體課件]
1、展示一張?zhí)战嵌扰臄z的地球動態(tài)圖。
提問：這是什么。（預(yù)設(shè)：地球）（板書：地球。）
師補(bǔ)充：這是我們賴以生存的地球家園。
2、提問：同學(xué)們，你了解我們自己的地球家園嗎。
師通過部分圖片提示，引導(dǎo)學(xué)生說說對地球家園的認(rèn)識。
3、師小結(jié)并揭示課題：地球家園中有什么。
�。ò鍟暾n題）
二、探索：地球家園（預(yù)設(shè)20分鐘）
[材料準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生活動手冊、班級記錄表實(shí)物展臺]
1、出示活動手冊，提問：地球家園中有什么。師示范并提醒學(xué)生：圖畫簡明即可，無需裝飾上色。
2、學(xué)生獨(dú)立地在活動手冊上用簡筆添畫地球家園成員。
3、小組交流：地球家園中有什么。
四人小組交流，比一比哪一位同學(xué)的地球家園內(nèi)容最豐富，并以這一位同學(xué)的手冊為基礎(chǔ)，補(bǔ)充其他同學(xué)描繪的地球成員。
4、班級交流：地球家園中有什么。
�。�1）實(shí)物展臺投影其中一組的活動手冊。
�。�2）其他小組補(bǔ)充，注意交流規(guī)則：講過的不再重復(fù)。
�。�3）按照學(xué)生的匯報完成班級記錄表（適時板書），提示學(xué)生給地球成員進(jìn)行分類。如將樹木花草歸為“植物”，將蟲魚鳥獸歸為“動物”等，當(dāng)然也可以從有無生命、是否天然等標(biāo)準(zhǔn)分類，教師挑選典型的一種標(biāo)準(zhǔn)隨機(jī)完成板書。
（4）小結(jié)：地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。
三、研討：缺一不可的地球“成員”（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、提問：這么多的地球“成員”，缺少一種可以嗎。
2、用“如果缺少了（ ），會（ ）�！钡姆绞秸f說自己的想法。
3、小結(jié)：在我們的地球家園中各個事物之間是相互聯(lián)系的，人類離不開地球家園上的各種自然資源。
四、拓展：走近我們的地球家園。（預(yù)設(shè)10分鐘）
1、提問：如果到田野、山坡、森林里，我們還能看到家園中有什么。
2、師組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)觀察，完善活動手冊。
�。ㄒ暰唧w教學(xué)時間是否充足而決定此環(huán)節(jié)是否開展）
3、課外拓展：在家長的帶領(lǐng)下，到戶外觀察地球家園還有什么，進(jìn)一步完善活動手冊。
4、機(jī)動：指導(dǎo)完成設(shè)計的作業(yè)題。
板書設(shè)計：
活動手冊使用說明：
在活動手冊中的那個圓圈代表的'是地球。學(xué)生需要在圓圈（地球）的周圍用圖畫描繪他們對“地球家園中有什么”的認(rèn)識。
注意提醒學(xué)生要以圓圈的各段弧線為底部來畫相應(yīng)的物體，教師可以給學(xué)生手繪一個物體當(dāng)作例子。當(dāng)然由于時間有限，建議學(xué)生畫簡筆畫或補(bǔ)充簡單文字，顏色等不做要求或可以課后完善。
作業(yè)設(shè)計：
判斷題：（對的打“√”，錯的打“×”）
1、我們能看到太陽月球，所以太陽月球也是地球家園中的成員。（ ×）
2、地球上所有害蟲都是地球家園的成員，但是它們給人類帶來了很多壞處，我們應(yīng)該全部消滅它們。（ ×）
3、人類離不開地球家園中的各種自然資源。（ √）
二年級科學(xué)上冊教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1、不同的物品是由不同的材料做成的。
2、物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些特性來區(qū)分物品或材料。
3、不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、在教師的指導(dǎo)下識別出構(gòu)成不同餐具的不同材料。
2、在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用多種感官觀察材料的特點(diǎn)，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
3、在教師的指導(dǎo)下，用科學(xué)詞匯初步描述常見材料的特性。
4、在教師的指導(dǎo)下，將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到新的情境中去。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1、發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。
2、實(shí)事求是地描述材料的特性，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識。
3、認(rèn)識到在科學(xué)研究中準(zhǔn)確描述事物很重要，因為這可以對事物進(jìn)行觀察和比較。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1、意識到材料對于制造人工世界的重要性，選擇材料制造物品需要考慮其優(yōu)缺點(diǎn)。
2、了解人類對于材料的正確利用，給人類的生活帶來了便利。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：多種感官觀察材料的特點(diǎn)，用科學(xué)詞匯描述材料的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步辨識物品和材料，將材料的特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)功能聯(lián)系起來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：金屬碗、勺子，木頭碗、勺子，陶瓷碗、勺子，塑料碗、勺子，放大鏡，盒子，活動記錄單，拓展活動單
教師準(zhǔn)備：課件，盒子，四類8種餐具，巧虎手偶，評價表，板書貼
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入：聚焦四種材料的特點(diǎn)（8分鐘）
1、（PPT出示卡通人物巧虎和妹妹小花，配合巧虎手偶）
巧虎：小朋友們大家好，我是巧虎，今天要告訴大家一個好消息，我的妹妹小花學(xué)會自己吃飯了，我非常高興，想要送給妹妹一套餐具，可是我到超市看了一下餐具的種類真多呀，一下子他想不好該送妹妹怎么樣的餐具了，20x班的小朋友可以幫幫我嗎？
2、今天我們就一起來幫巧虎選一選這些《不同材料的餐具》（出示課題）。
3、巧虎問：這些碗和勺都是什么材料做的呀？（配合手偶）我們小朋友能告訴巧虎嗎？（學(xué)生回答：金屬，陶瓷，塑料，木頭）
4、巧虎（配合手偶）：原來是這樣，那這些材料都有什么特點(diǎn)呢？我們誰能幫幫他？（看情況）沒人回答：看來沒有實(shí)際的觀察，小朋友們也和巧虎一樣對這些做碗材料的特點(diǎn)不太了解，怎么辦呢？（實(shí)際觀察）有人回答，追問你是怎么知道的？我們對于材料特點(diǎn)的描述都必須根據(jù)自己的實(shí)際觀察才行哦。為了更好的解決問題，老師特地從商店里借來這些餐具，希望小朋友們可以仔細(xì)觀察，幫助巧虎。
二、探索活動一：對餐具進(jìn)行觀察（15分鐘）
1、小朋友們，那我們可以怎么觀察呢？（學(xué)生說一說，復(fù)習(xí)用眼睛看，用放鏡看一看；用鼻子聞一聞，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵聽一聽）微課播放
2、【發(fā)材料】，開始觀察（時間7-8分鐘），師指導(dǎo)、評價
3、【收材料】，好了，現(xiàn)在我們都觀察了這些餐具，哪一個小組的小朋友可以給巧虎介紹一下制作這些餐具的材料都有些什么特點(diǎn)呢？帶著展示板上來吧，（小組匯報，關(guān)注其余學(xué)生的傾聽，及時評價）。
4、還有哪個小組，有自己不同的看法？（再挑選1-2組）【師做好班級記錄單】
5、悄悄告訴大家一個小秘密，就在剛剛上課之前，老師在準(zhǔn)備材料的時候，出了一點(diǎn)小意外，老師不小心把一個裝材料的盒子打翻了，結(jié)果就這樣了（出示圖片，陶瓷餐具破碎，其余餐具完好），小朋友們能從這件事情中得到什么啟發(fā)嗎？
生：陶瓷易碎，金屬、塑料、木不易碎
三、研討四種材料做的餐具的優(yōu)缺點(diǎn)（5分鐘）
1、巧虎：謝謝小朋友們的努力，這下我總算對這些材料做的餐具有些了解了，小朋友們，你們覺得我選擇什么材料的餐具送給小花妹妹比較合適呢？（生回答）
2、追問：這種材料做的餐具有什么優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)嗎？（生：不易碎，漂亮）
3、追問：為什么沒有小朋友選擇陶瓷的餐具呢？（生：易碎）
4、巧虎：聽了小朋友們的分析，我終于知道該怎么選了，謝謝大家了。
師：老師也要謝謝你們，你們考慮的真周到啊，確實(shí)，我們在選擇材料的時候要考慮它的功能，看看這種材料能不能滿足我們的需求。
四、活動二：做“神秘的盒子”游戲（10分鐘）
1、師：巧虎為了感謝大家對他的'幫助，他想和小朋友們玩一個游戲。
經(jīng)過我們的幫助，巧虎已經(jīng)選擇了一套餐具，他把選好的餐具放在了這個神秘的盒子里，讓大家猜一猜他選擇的是什么材料做的餐具，不過你只能說一說里面餐具的特點(diǎn)，他只會回答你“是”或者“不是”，看看你能不能猜對哦！游戲規(guī)則你們理解了嗎？下面我們先請一位小朋友來試一試吧！
生嘗試游戲
師：這位小朋友真的非常厲害哦，對材料的特點(diǎn)也掌握的非常好。
2、這個神秘的盒子也非常神奇哦，就在剛剛它把里面的餐具變成了另一種材料做的了，誰來猜一猜現(xiàn)在是什么材料做的餐具呢？
生猜測
師：這位小朋友也很機(jī)靈哦，咦，怎么又變了一種材料，這回誰來猜一猜呀？
生猜測（示范猜2-3次）
3、師：這位小朋友這么快就猜對了，看來大家都很會玩這個游戲了呢！接下來巧虎說我們可以在自己的小組內(nèi)玩一玩這個游戲，一位小朋友扮演巧虎在盒子里悄悄放好一套餐具，讓另一位小朋友來猜，巧虎想看看哪一組的小朋友玩的，大家輪流玩一玩哦，現(xiàn)在開始吧！
4、生游戲（機(jī)動）
巧虎：哇，小朋友們都好厲害呀，猜的越來越快了哦！
師：請小朋友們把餐具和其他工具收進(jìn)盒子里。剛剛第xx，xx組的小朋友表現(xiàn)的都非常好哦，游戲玩的很投入，整理東西也非�？欤�
五、拓展：還有那些物品可以用不同的材料制成（課內(nèi)、課外機(jī)動）
師：今天我們知道了餐具可以用不同的材料來制作，大家仔細(xì)思考一下，在我們的生活中你還知道那些物品可以用不同的材料來制成呢？你可以仿照第一朵小花來寫一寫，看看誰能想到更多的物品。（設(shè)計意圖：將本節(jié)課所學(xué)的“一種物品可以用不同的材料組成”遷移到其他物品。）
二年級科學(xué)上冊教案5
一、教材分析
本課是二上第二單元第五課，是工程技術(shù)領(lǐng)域課型在小學(xué)科學(xué)里第一次出現(xiàn)，第一次設(shè)計。學(xué)生通過前4課的科學(xué)原理學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向從一個小樣本的整體角度，感受物品是由多種材料組成的。從微觀的角度看材料的特點(diǎn)，演變及優(yōu)化組合。本節(jié)課借助椅子為學(xué)生提供真實(shí)探究的機(jī)會，學(xué)生要觀察椅子不同的部分，是由不同材料的組成，認(rèn)識椅子“樣本”，辨識材料在生活中的真實(shí)存在狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察辨識每部分材料，將椅子的材料特征與其功能聯(lián)系起來。對比使用一種材料與多種材料做椅子的不同�；貧w到學(xué)生生活，認(rèn)識制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場景。
二、學(xué)情分析
二年級的孩子，會無意識的根據(jù)自己的需求選取不同的材料，但是指向材料性能的問題不一定想過。如材料指什么，材料有何特點(diǎn)，材料與物體的不同。對材料的特點(diǎn)，多是根據(jù)生活經(jīng)驗來描述，既有特點(diǎn)，也有用途，理解模糊，描述隨意。對材料的用途，對多種材料的綜合運(yùn)用，學(xué)生的選擇會比較隨意，較少同學(xué)能根據(jù)需求選擇合適的材料。所以教師要提供適當(dāng)?shù)?腳手架，幫助孩子學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生對比著去觀察教室椅子和瓦楞紙椅子，不是憑空想象椅子有什么功能，提供給孩子觀察的范例和匯報的模板，讓孩子學(xué)會觀察，學(xué)會匯報。
再如從功能的角度，去選擇什么材料，對于學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，可以提供腳手架，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓孩子們學(xué)著如何去設(shè)計，也為下一節(jié)課做鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：通過對比觀察椅子，知道物體是由一種或多種材料做成的，不同的材料具有不同的特性。通過交流研討，知道材料的特性決定材料的用途。
科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，利用多種感官，觀察椅子的結(jié)構(gòu)，用觀察描述與比較等方法辨識材料特性，進(jìn)行小組交流和全班交流。
科學(xué)態(tài)度：通過對比兩種椅子的交流研討，樂于表達(dá)自己的思考，主動與他人分享自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：通過送椅子回家的活動，知道為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。
【教學(xué)難點(diǎn)】在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件PPT（含視頻資料）、各類椅子10把、帶拼音板貼一組、活動展示臺、希沃授課助手及硬件配套、對教室進(jìn)行活動分區(qū)。
學(xué)生：4人小組，姓名貼
六、教學(xué)過程：
課前導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，自我介紹，明確上課口令。
活動一：椅子派對入場式（6min）
今天我們教室里來了一個新朋友，你們想認(rèn)識一下么？那就請瓦楞紙精靈入場。
微課1：
�。ㄔO(shè)計意圖：用圍坐一圈的形式，讓學(xué)生可以更好的參與學(xué)習(xí)，減少場地的束縛。用開派對的形式引入，吸引孩子的注意力。）
1號嘉賓是不是椅子呀？預(yù)設(shè)是，它有哪些部分組成，如果和你自己做一個比較，你覺得這是椅子的什么結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生慢慢講全椅子的結(jié)構(gòu)，板貼。
請2號嘉賓入場（教室椅子，沒有扶手）。問學(xué)生是不是椅子，少了哪些結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)：是椅子，少了扶手。觀察的非常仔細(xì)，少了扶手也還是椅子
請3號嘉賓入場（塑料椅子）。先問是不是，再問少了哪些結(jié)構(gòu)。和2號相比，少了什么。有靠背的才叫做椅子。抓到一個調(diào)皮鬼，把它請出去。
其余椅子依次快速進(jìn)場，問是不是。一共11把，凳子和椅子的區(qū)別。
你們很厲害，這么短的時間就把椅子和凳子區(qū)分開來了，還知道了椅子的結(jié)構(gòu)有……
�。ㄔO(shè)計意圖：通過椅子入場儀式，讓學(xué)生先了解椅子的結(jié)構(gòu)，再在一次次有趣的判斷中明確椅子的結(jié)構(gòu)。同時也暴露出了學(xué)生的前概念，可以在后續(xù)游戲中對前概念錯誤進(jìn)行針對性的糾正。）
活動二：搶椅子（25min）
那接下去我們進(jìn)行搶椅子比賽了，玩之前先把規(guī)則聽清楚哦！請瓦楞紙精靈來介紹一下吧。
微課2：
1、坐墊有海綿的。
第一次比賽，我們要選擇的是坐墊有海綿的椅子，教師指導(dǎo)示范。請小組討論，選擇那些椅子派，代表比賽。
哪幾組獲勝了？請小朋友們判斷，錯誤的小朋友回位置。
你坐在海綿上有什么感覺？海綿比較軟，坐著舒服。
坐墊只用海綿可不可以。預(yù)設(shè)，不可以，海綿太軟了，撐不起來。
我們的坐墊運(yùn)用了哪幾種材料？由金屬（塑料）和海綿兩種材料組成。
用兩種材料做坐墊有什么好處哪？預(yù)設(shè)：更堅固，更好的固定，更舒服（又舒服又堅固）。
單一材料有局限性，我們會根據(jù)需求選擇多種材料做椅子，更好的滿足我們的需求。
2、椅腳有塑料的。
下面要進(jìn)行第二次比賽了，這次我們要選擇椅腳有塑料的椅子。
哪幾組獲勝了？請小朋友們判斷，錯誤的小朋友回位置。
我們來數(shù)一數(shù)用到塑料腳的有幾把？那你們知道椅腳用塑料有什么作用？
預(yù)設(shè)：對比有無塑料腳的椅子，一對比金屬，不刺耳，不容易劃傷木地板瓷磚，二對比鞋子底。比較粗糙，防滑，安全性較高。
有一種特殊的塑料椅腳，你們見過嗎？它有什么作用呢？預(yù)設(shè)移動更加方便，做事方便（讓學(xué)生體驗一下）。
那里會用到這種椅子？預(yù)設(shè)辦公室，電腦房等。
是的，辦公室等地方需要這樣做事方便的椅子。
3、可以在戶外使用的。
接下去，我們進(jìn)行最后一次比賽，這次我們要選擇可以在戶外使用的椅子，我們先來想一想戶外的椅子有什么特點(diǎn)。小組討論一下，可以選擇哪些椅子。
你覺得這把椅子可以在戶外用，對嗎？你的理由是？
比賽結(jié)束了，小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有些椅子很難被選中，像這把竹椅，有沒有同學(xué)見過這種椅子，你在哪里見過。
對了，這個椅子以前的人們經(jīng)常用，竹子這種材料就在身邊，制作起來又方便又便宜，雖然只用了一種材料，但是很堅固，也能滿足我們休息的需求，也是一把好椅子。但是為什么現(xiàn)在用的少了，可能是人們要求更高，覺得他不美觀了。
沒想到，這些小小的椅子還真不簡單呀（板貼，出示課題）
（設(shè)計意圖：讓孩子們在有趣的游戲中，先用單一材料讓學(xué)生認(rèn)識材料，能說出材料的特點(diǎn)。再選用兩種材料，從不同的結(jié)構(gòu)上發(fā)現(xiàn)類似的規(guī)律，讓學(xué)生知道運(yùn)用多種材料可以更好的滿足我們的需求。為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。最后引入單獨(dú)材料組成的椅子，讓學(xué)生初步認(rèn)識制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場景，滿足需求就可以。）
活動三：送椅子回家（6min）
瞧，瓦楞紙精靈又來了。聽聽它還想和我們說什么。
微課3:
我們來檢查一下，看看有沒有椅子被送錯的。（沒有固定答案，滿足該場景需求就可以。）
檢查問題：這些椅子適合這個環(huán)境么。不適合，請小組說說理由。
太厲害了，所有椅子都坐上了對的火車！
我們的課要結(jié)束了，小朋友們再見，謝謝小朋友們。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過送椅子回家，讓學(xué)生面前在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇合適的椅子，滿足需求就可以。）
二年級科學(xué)上冊教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo)
通過觀察和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)
意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.小組活動：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。
2.教師使用：課件、記錄單等。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.課件出示《四季》課文
學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識。
2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？
二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象
1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。
2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？
分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。
3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？
4.填寫記錄單。
季節(jié)景物用來形容天氣的'詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分組匯報，教師總結(jié)
6.在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。
三、完成學(xué)生活動手冊
指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
1.通過我們的研究你有哪些收獲？
2.請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。
【板書設(shè)計】
不同的季節(jié)
春季小草、柳樹溫暖
夏季花草樹木炎熱
秋季果實(shí)、落葉涼爽
冬季雪花寒冷
二年級科學(xué)上冊教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。
2．我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．學(xué)生通過觀察與識別物品，意識到物品與材料的不同。
2．學(xué)生通過對物品分類的活動，達(dá)到對材料特征的認(rèn)識。
3．學(xué)生通過對物品分類的活動，培養(yǎng)發(fā)展分類思維的'能力。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)生通過關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
學(xué)生通過交流研討，達(dá)到意識到材料對于制造人工世界的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生通過分類，達(dá)到學(xué)會觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料放入目的。
難點(diǎn)：學(xué)生通過交流研討，培養(yǎng)學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性的能力
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：布、橡膠手套、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、礦泉水瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、鵝卵石、記錄單等。
教師準(zhǔn)備：匯總表、課件等。
【教學(xué)過程】
一、探索分類
PPT：在我們生活的世界，你能說出哪些物品？他們都是用什么材料做成的？
師：除了剛才同學(xué)們提到的材料以外，我們生活還有一些常見的材料，比如（）、（）等等
貼板書：材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、布、陶瓷、木頭等）。
PPT認(rèn)一認(rèn)：今天凌老師帶來了15種物品�？纯矗銈兌颊J(rèn)識嗎？
生：齊答，不認(rèn)識的老師告知（比如：燒杯）。
PPT分一分：實(shí)驗步驟及方法。
領(lǐng)材料→按順序擺放→觀察→記錄→匯總粘貼→整理物品→放回原處
注意實(shí)驗要求：
1．1號：領(lǐng)取
2．2號：放回
3．3號：記錄
4．4號：粘貼
思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎？你們?yōu)槭裁催@么分類？
生：書本是紙做的
生：紙是木頭做的
生：槍是用金屬做的
生：房子是用磚頭做的
生：碗是用陶瓷做的
生：棉衣是由棉花做成的
生：······
二、研討交流
思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎？你們?yōu)槭裁催@么分類？
PPT匯總材料特點(diǎn)：每種材料都有什么特點(diǎn)呢？
塑料：輕、顏色多、光滑
金屬：有光澤、打不碎、會生銹
木頭：黃色、有條紋、能浮在水上
橡膠——有彈性
玻璃——透明、光滑、會反光、容易碎
布——柔軟、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
三、聚焦課題
思考：剛才分類的15種物品種，石頭來源于哪里？還有哪些物品和石頭一樣都來源于自然界？
PPT：出示生活的世界圖片
提問：你看到了什么？
生1：自然界
生2：草原、森林
生3：石頭、沙子、大海、山
生3：高樓大廈、衣服、箱子、衣架·····
PPT歸納：我們生活的世界豐富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。
PPT點(diǎn)課題：自然世界和人工世界一起組成了《我們生活的世界》
二年級科學(xué)上冊教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、認(rèn)識到很多動物都要產(chǎn)卵，且卵有相似的基本構(gòu)造。
2、知道卵在合適的條件下會發(fā)育成動物。
3、知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
過程與方法：
1、用圖片、實(shí)物相結(jié)合的方法，使孩子經(jīng)歷一次對動物的卵進(jìn)行觀察和探究的過程。
2、用查資料和看視頻的方法，經(jīng)歷觀察青蛙、小雞等孵化的過程。
3、建立青蛙卵孵化過程觀察的水族箱，引導(dǎo)學(xué)生課后觀察記錄。
情感態(tài)度價值觀：
1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。
2、培養(yǎng)探究動物繁殖奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識動物卵的基本構(gòu)造，知道卵可以發(fā)育成新生命。
【教學(xué)難點(diǎn)】
卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生材料：
1、每小組一份：
a、魚卵、雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、毛巾、放大鏡放在盒子里;(課前放好)
b、磕好的生雞蛋、剖好的熟雞蛋放在盤子里;(課中領(lǐng)取)
教師材料：
a、青蛙卵、水族箱(附記錄表)。(放在講臺旁)
b、課件：各種動物卵的圖片，各種卵的孵化過程等。
【教學(xué)過程】
談話：師：你養(yǎng)蠶了嗎?蠶寶寶出生前是什么啊?談?wù)勗陴B(yǎng)蠶過程中的發(fā)現(xiàn)!
師：蠶卵其實(shí)就是一個小生命，它能夠孵出蠶寶寶來。
一、激趣引入
1、老師這里有一袋東西，里面是什么呢?誰來摸一摸?
(猜到獎勵)
2、這些我們也把它叫作“卵”，今天我們就來學(xué)習(xí)《動物的卵》。板書課題。
二、探究展開
�。ㄒ唬�、動物的卵
各種動物的卵。
1、你知道哪些動物的卵?(生說)大家了解的真是不少!想不想看看老師給大家準(zhǔn)備的?師課件出示各種動物的卵。
2、今天，老師還給大家?guī)砹艘恍﹦游锏穆�。有雞卵、鴨卵、鵪鶉卵、魚卵。讓我們一起來比較比較，它們有什么相同和不同?請材料員把盒子拿出來。
3、學(xué)生觀察，師巡視。
4、反饋交流。你比較出了什么?
5、小結(jié)：各種動物的卵從外形看有很多不同之處。但他們都醞釀著一個小生命。
過渡：接下來，我們就以熟悉的雞蛋為例，一起來好好的觀察觀察。
雞蛋的觀察。
1、蛋殼的觀察。
用放大鏡仔細(xì)觀察雞蛋的外殼，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(小孔)這些小孔我們稱它為氣孔，那你覺得蛋殼上為什么要有這些氣孔嗎?(卵是有生命的，它需要呼吸，所以必須通過氣孔與外界進(jìn)行氣體交換。)
大家都知道，這個雞蛋一不小心就會磕破，雞蛋殼是很脆的!你們看，師扳雞蛋殼。可我如果把它整個握在手中，卻怎么也握不破。不信，你們看!(師握雞蛋)誰想來試試?這么脆的雞蛋殼為什么現(xiàn)在這么結(jié)實(shí)了呢?(生說)
師小結(jié)：這與雞蛋殼的橢圓形形狀有關(guān)，雞蛋蛋殼這樣的形狀結(jié)構(gòu)，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，從而更好的保護(hù)了里面的小生命。這樣的形狀結(jié)構(gòu)在我們的生活中應(yīng)用的也是很廣泛的!比如說：悉尼的歌劇院等。
2、雞蛋內(nèi)部的觀察。
過渡：蛋殼很好的保護(hù)了里面的小生命，但現(xiàn)在也影響了我們對它的`深入觀察。
蛋殼里面有些什么呢?想不想現(xiàn)在就來看一看。
老師給大家磕好了一個生雞蛋，切好了一個熟雞蛋。讓我們一起把雞蛋內(nèi)部的結(jié)構(gòu)看個清楚!請材料員依次上來領(lǐng)取。
學(xué)生觀察，師巡視。
匯報：誰來給大家介紹一下“雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”?(一個小組匯報后，問：還有補(bǔ)充嗎?)
小結(jié)：我們一起來梳理一下我們的發(fā)現(xiàn)。(結(jié)合課件)明確：蛋殼、氣室、蛋白、蛋黃、胚胎、系帶、膜等。
雞蛋各部分對胚胎發(fā)育的作用。
討論：你覺得雞蛋各個部分對胚胎發(fā)育會有什么作用呢?(可安排小組討論)
課件播放小雞孵化的圖片資料。師配文字：雞蛋在媽媽溫暖的懷抱里開始孵化，小小的胚胎細(xì)胞開始分裂、生長，并不斷的從蛋黃蛋白中吸收營養(yǎng)和水分，小雞的模樣開始形成了，蛋黃、蛋白慢慢萎縮，大約經(jīng)過三個星期，小雞長成了，它會自己破殼而出。
老師還給大家準(zhǔn)備了一些文字資料，請大家閱讀文字資料(一)。
生閱讀資料。
小結(jié)：雞蛋各部分的作用——蛋白是供給養(yǎng)料和水分的;蛋黃是提供營養(yǎng)的;胚能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣;蛋殼有保護(hù)作用。
雞蛋能夠孵出小雞，那隨便就一定能孵出來嗎?需要哪些條件呢?請大家繼續(xù)閱讀資料。
生閱讀資料。
小結(jié)：小雞孵化所需要的條件——種蛋選擇、溫度、濕度、通風(fēng)等。
三、拓展、欣賞、小結(jié)
剛才看了小雞孵化。老師這里還有一些其他的動物孵化過程，想不想看?
1、觀看蜜蜂、青蛙、魚卵的孵化過程錄象。還想看嗎?有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)去學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)：像剛才這些動物，它們繁殖后代的方式叫做卵生;(板書“卵生”)靠卵繁殖后代的這些動物我們把他們叫做卵生動物。(板書“卵生動物”)
3、指導(dǎo)課后進(jìn)行孵化青蛙卵的活動。
剛才我們欣賞了好幾種動物從卵里面孵化出來的過程，要是我們能夠親自試著去孵化一種動物，那就更好了。你孵化過小動物嗎?
老師昨天找來了一些青蛙卵，想不想親自來孵一孵?青蛙卵能在10天左右孵化出小蝌蚪，小蝌蚪能在幾星期內(nèi)長成一只小青蛙。這個飼養(yǎng)水箱就放在大家的教室里，讓我們一起觀察并記錄好青蛙卵的孵化過程，好嗎?
提醒：等所有的小蝌蚪全孵化出來后，請把它們送回大自然。
二年級科學(xué)上冊教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會發(fā)生改變。
2、性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究：
1、通過折的方法對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。
2、在老師引導(dǎo)下，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度：
1、激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2、嘗試多角度、多方式地認(rèn)識材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：
了解材料會隨著人類的需求而不斷改進(jìn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生材料：普通A4紙、橡皮、訂書機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。
2、教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學(xué)過程
（一）任務(wù)驅(qū)動、展示交流
1、（出示一張普通A4紙）小朋友們，認(rèn)識嗎？這是一張普通的（白紙）（板書：普通紙）它有什么特點(diǎn)呢？（板書：薄、軟、容易撕、可以畫……）
2、你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？
3、今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎？（ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機(jī)的重量！挑戰(zhàn)時間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰(zhàn)。）注意，成功的小組要保護(hù)好自己的紙，等會要上臺來展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書機(jī)同桌共用。
4、學(xué)生活動：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機(jī)的重量。
5、（瓦楞狀紙）上臺接受挑戰(zhàn)，展示說一說，你是怎么折的？（Ppt出示）
6、其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎？一樣的嗎？
（二）實(shí)驗探究、交流研討
1、是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的'紙，（板書記錄紙的側(cè)面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書：瓦楞狀紙）
2、經(jīng)過我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢？我們一起來看一下實(shí)驗記錄單。會操作嗎？真的會？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作？實(shí)驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時小心燙手！
3、匯報交流（板書：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性）
（三）舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考
1、你在哪里見到過瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2、觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設(shè)計？
3、(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？
4、小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強(qiáng)了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
（四）課后延伸、演示操作
1、今天，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。
2、課后，我們嘗試著在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。（活動手冊）
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