《春風(fēng)》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《春風(fēng)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春風(fēng)》教案 篇1
課時(shí)準(zhǔn)備：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》
2．聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》
教材分析：
1、歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段（1——8小節(jié)）運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動(dòng)場(chǎng)景。第二樂(lè)段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開(kāi)”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運(yùn)用，使歌曲童趣盎然，充滿生機(jī)。后四小節(jié)運(yùn)用簡(jiǎn)單的二部合唱，進(jìn)一步表現(xiàn)了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景，表達(dá)了兒童對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩(shī)的四首協(xié)奏曲，被統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠自信的與同學(xué)們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)人們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》的`第一樂(lè)章，能熟悉音樂(lè)主題，感受音樂(lè)情境。教學(xué)設(shè)想：
春天來(lái)了，在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛(ài)春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂(lè)課以“春”為情境主題，根據(jù)學(xué)生對(duì)春天已有的感受與經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動(dòng)，歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部；欣賞《春》的教學(xué)，讓學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAL課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫。（CAL課件播放）（展示一組春天風(fēng)景圖片。）（背景音樂(lè)歌曲《春天在哪里》）
1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論
導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。
2、師：同學(xué)們還能說(shuō)出那些描寫春天的詩(shī)歌，歌唱春天的歌曲？
�。▽W(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩(shī)歌和歌曲）
討論交流。
三、新課教學(xué)
（一）、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》
1、初聽(tīng)《春》（CAL課件播放《春》第一樂(lè)章）
聽(tīng)完了剛才的音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)春天有什么感受？（學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)）
2、介紹作者及樂(lè)曲背景
這首樂(lè)曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂(lè)尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。
3、復(fù)聽(tīng)《春》（CAL課件播放《春》第一樂(lè)章）
討論，樂(lè)曲中用的什么樂(lè)器？模仿了什么的叫聲？(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色)
4、唱一唱
學(xué)生跟音樂(lè)輕生哼唱主旋律
（二）學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》
1、聽(tīng)一聽(tīng)
CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風(fēng)》
師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái)，我這里有描繪春風(fēng)吹來(lái)的旋律，請(qǐng)同學(xué)們用“�！眮�(lái)模唱。（復(fù)聽(tīng)音樂(lè)）
師：歌曲用什么力度？
板書：輕快的mp
2、唱一唱
學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱歌曲（體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境）
3、小組展示
4、二聲部合唱訓(xùn)練
CAL課件播放低聲部范唱音樂(lè)
教師彈琴，學(xué)生跟唱
5、師生合作二聲部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、學(xué)生互評(píng)
四、小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學(xué)會(huì)演唱了歌曲《春風(fēng)》，從中領(lǐng)略到了春天的美好時(shí)光，愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長(zhǎng)。
《春風(fēng)》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》
2．聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》
教材分析：
1．歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段（1——8小節(jié)）運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“�！泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動(dòng)場(chǎng)景。第二樂(lè)段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開(kāi)”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運(yùn)用，使歌曲童趣盎然，充滿生機(jī)。后四小節(jié)運(yùn)用簡(jiǎn)單的二部合唱，進(jìn)一步表現(xiàn)了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景，表達(dá)了兒童對(duì)春天的熱愛(ài)。
2．《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。
1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩(shī)的四首協(xié)奏曲，被統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠自信的與同學(xué)們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)人們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2．能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂(lè)章，能熟悉音樂(lè)主題，感受音樂(lè)情境。
教學(xué)設(shè)想：
春天來(lái)了，在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。
人們喜愛(ài)春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂(lè)課以“春”為情境主題，根據(jù)學(xué)生對(duì)春天已有的感受與經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動(dòng)，歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部；欣賞《春》的教學(xué)，讓學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫。
（課件播放，展示一組春天風(fēng)景圖片。背景音樂(lè)歌曲《春天在哪里》）。
1．同學(xué)們邊欣賞，邊討論。
導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。
真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。
2．師：同學(xué)們還能說(shuō)出那些描寫春天的詩(shī)歌，歌唱春天的歌曲。
�。▽W(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩(shī)歌和歌曲）討論交流。
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┬蕾p小提琴協(xié)奏曲《春》。
1．初聽(tīng)《春》（課件播放《春》第一樂(lè)章）
聽(tīng)完了剛才的音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)春天有什么感受。（學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)）
2．介紹作者及樂(lè)曲背景。
這首樂(lè)曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂(lè)尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞�！洞骸肥恰端募尽分械囊皇住�
�。�1）討論：樂(lè)曲中用的什么樂(lè)器。模仿了什么的叫聲。
（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色）。
�。�2）唱一唱，學(xué)生跟音樂(lè)輕生哼唱主旋律。
（二）學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》
1．聽(tīng)一聽(tīng)。
課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風(fēng)》。
師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái)，我這里有描繪春風(fēng)吹來(lái)的旋律，請(qǐng)同學(xué)們用“嚕”來(lái)模唱。（復(fù)聽(tīng)音樂(lè)）。
師：歌曲用什么力度。
板書：輕快的mp
2．唱一唱。
學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱歌曲（體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境）。
3．小組展示。
4．二聲部合唱訓(xùn)練。
課件播放低聲部范唱音樂(lè)，教師彈琴，學(xué)生跟唱。
5．師生合作二聲部歌唱。
6．演唱全曲。
7．分角色演唱。
8．學(xué)生互評(píng)。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學(xué)會(huì)演唱了歌曲《春風(fēng)》，從中領(lǐng)略到了春天的美好時(shí)光，愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長(zhǎng)。
《春風(fēng)》反思
《春風(fēng)》屬于綜合性的活動(dòng)案例，它將唱歌、表演、語(yǔ)言表達(dá)等進(jìn)行了較好的整合，形式活潑，內(nèi)容生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
1．突出了音樂(lè)的審美
《春風(fēng)》是一首輕快、活潑的日本兒童歌曲。學(xué)唱這首歌曲主要是讓學(xué)生感受歌曲活潑輕快的旋律，體驗(yàn)春天到來(lái)的快樂(lè)情緒，而且讓學(xué)生懂得同樣的主題可以用不同的音樂(lè)形象去描繪、去表現(xiàn)。
在教學(xué)方法上，本案例做到了全體學(xué)生共同參與共同體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了良好的藝術(shù)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐的興趣，從中獲得音樂(lè)審美、創(chuàng)造能力的'鍛煉。
2．以多種方式激趣
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。
本案例為了激發(fā)學(xué)生的興趣，采用了說(shuō)一說(shuō)，看一看，吟一吟，演一演等多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)愉快地去探究。
3．面向全體，注重個(gè)性發(fā)展
本案例的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，同時(shí)也注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。小組討論創(chuàng)編讓每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出不同的情智，發(fā)揮出集體的力量，為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。
4．重視音樂(lè)體驗(yàn)
要提高孩子的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)最大限度的給他們體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)L試，無(wú)論成功或失敗，這樣能讓學(xué)生積累自己的經(jīng)驗(yàn)，去更好地處理音樂(lè)活動(dòng)中的問(wèn)題。本案例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的體驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生用不同的方式去體驗(yàn)音樂(lè)中的美。
5．建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制
本案例評(píng)價(jià)采用了小組自評(píng)、各組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善教學(xué)管理起到積極的作用。
不足：在整體教學(xué)過(guò)程的把握上做得還不夠嫻熟。
《春風(fēng)》教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言——新授散文詩(shī)“春風(fēng)娃娃報(bào)信”活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。
2、鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
3、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。
重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作課件、掛圖、五顏六色的`花
活動(dòng)進(jìn)程：
(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰(shuí)來(lái)送信呢?
(二)展開(kāi)：
1、出示圖片，分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪，捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準(zhǔn)備出門，他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報(bào)信。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃先給誰(shuí)報(bào)的信呢?他是怎樣報(bào)信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩(shī)語(yǔ)言小結(jié))一串串珍珠指的是什么?
(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹(shù)收到這樣的信會(huì)有什么變化?
(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥(niǎo)收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：春姑娘真的來(lái)了，她帶來(lái)了什么呢?
2、配樂(lè)朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。
3、大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
想一想，春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)報(bào)信外，還會(huì)給誰(shuí)報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá))
(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。
戶外找春天。我們一起去找一找看看春風(fēng)娃娃還給誰(shuí)報(bào)信了。
《春風(fēng)》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。
2.能用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述春天的.美景。
3.能嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“春天美景”圖片；《春風(fēng)吹》兒歌音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示春天美景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單描述
——圖片上有些什么呢？
——誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)圖上美麗的景色呢？
二、播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞并朗誦兒歌
1.播放兒歌，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)1-2遍。
2.帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒理解兒歌，并說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌《春風(fēng)吹》描寫了哪些美景。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造力，用完整的句子說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天。
四、發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒以繪畫形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌《春風(fēng)吹》的內(nèi)容以及自己想象中的春天作畫。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回適時(shí)指導(dǎo)。
3.勵(lì)幼兒向大家展示自己的繪畫作品。
《春風(fēng)》教案 篇5
一、活動(dòng)的目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，從課外書中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的課外讀物。
3、明確讀書目的，展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺(jué)性。
4、暢談讀書的感想，交流讀書的方法，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
5，猜字謎游戲
二、活動(dòng)過(guò)程：
黃思言：書籍是人類進(jìn)步的階梯，是我們少年兒童奮力遠(yuǎn)航的船帆，是我們理想奮飛的翅膀。
陳海雯：是啊，從書中我們認(rèn)識(shí)了《白雪公主》，知道了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》。
黃思言：今天，就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游。
合：二年一班《好書伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始
�。ㄒ唬⒑脮扑]
黃：我們知道了要讀書，那么什么樣的書才適合我們小學(xué)生讀呢？
陳海雯：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生1：我覺(jué)得我們應(yīng)該多讀作文書，可以提高我們的寫作水平。
生2：童話很適合我們閱讀，可以陶冶我們的情操。
生3：多讀些名著可以拓寬我們的知識(shí)面。
生4：一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的書可以開(kāi)發(fā)我們的智力。
生5：科幻的書也很適合我們閱讀，它可以讓我們學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
黃：看來(lái)讀書也有選擇呀，下面請(qǐng)我們班的小書迷來(lái)推薦幾本適合我們看的書。
生：《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，這本書不錯(cuò)，書中充滿了神奇的幻想，能讓同學(xué)們生出想象的翅膀，飛入自由、瑰麗、奇幻的世界。還有
《安徒生童話》《格林童話》《365夜》《一千零一夜》《唐詩(shī)三百首》
《成語(yǔ)故事》《寓言故事》等。
�。ǘ�、介紹讀書方法
黃思言：小書迷給我們推薦了這么多好書，我們一定要讀一讀這些書。選擇了好書，還要有好的讀書方法，誰(shuí)來(lái)把自己讀書的好方法介紹給大家？
生：讀書時(shí)要帶著字典，好能幫助我們查找不認(rèn)識(shí)的字。
生：讀書時(shí)，還要帶著筆注意積累好詞佳句。
生：讀書時(shí)，還要注意力集中，邊讀邊想。
�。ㄈ�、交流讀書的收獲
陳海雯：我們不但要讀好書，還要講究方法，這樣才能從書中汲取更多的知識(shí)。
黃思言：相信同學(xué)們?cè)谧x書中一定有不少的收獲吧！誰(shuí)愿意展示一下你的收獲。
組長(zhǎng)：我們組在讀書中積累了許多古詩(shī)，下面請(qǐng)聽(tīng)古詩(shī)連誦《》《》《》《》《》《》《》《》《》。
組長(zhǎng)：我們組在讀書中積累了好多精美的詩(shī)文，請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《書》
陳依然說(shuō)：書是我們永遠(yuǎn)的.朋友，它陪伴我們走過(guò)人生的初夏秋冬。
張鎮(zhèn)濤：書是我們精神之樹(shù)，在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
xx：書中有人類無(wú)窮的財(cái)富，我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng)。
xx：書是我們?nèi)祟惏l(fā)展的錄音機(jī)，我們可以在其中看到前輩的足跡。
xx：書是知識(shí)和智慧的海洋，我們?cè)跁５腻塾沃新L(zhǎng)大。
合：書是你的、我的，我們大家的。
組長(zhǎng)：我們組的成員在讀書中積累了很多故事，下面請(qǐng)聽(tīng)xx同學(xué)給大家?guī)?lái)的故事。
甲：大家都聽(tīng)累了吧，我給大家?guī)?lái)了謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)呀。
組長(zhǎng)：我們組在讀書中積累了百家姓，組員上臺(tái)齊誦《百家姓》。
陳：同學(xué)們?cè)谧x書中的收獲可真不少呀，讓我們將讀書進(jìn)行到底，做一個(gè)愛(ài)讀書的孩子吧！
黃：一年2班《好書伴我行》主題班會(huì)到此結(jié)束。
張：請(qǐng)班主任講話
教師講話：通過(guò)這次班會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀了不少課外書，學(xué)到了許多課本以外的知識(shí)，老師真替你們高興。書給我們知識(shí)，給我們力量。讓我們帶著一份熱情，帶著一個(gè)夢(mèng)想，帶著一份執(zhí)著，盡情地去暢游書海，享受讀書帶給我們的快樂(lè)吧！
《春風(fēng)》教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物四、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”
“吹紅”
“吹來(lái)”
“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。
�。┐敌蚜饲嗤苁鞘裁匆馑迹浚ù禾斓搅�，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。
�。�4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、活動(dòng)。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”
結(jié)束本次活動(dòng)。
`活動(dòng)反思：
1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的.事物。
“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣，有話可說(shuō)，有話可講。
《綱要》中指出：
語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動(dòng)中，我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說(shuō)的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。
3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法，有意識(shí)地進(jìn)行，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后，我就有意識(shí)的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說(shuō)出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表?yè)P(yáng)，幫助他們建立自信心和自豪感。
《春風(fēng)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。
4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。)
圖上話的是什么季節(jié)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色?
(圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。)
圖意可以這樣說(shuō)：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹(shù)長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹(shù)上開(kāi)滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來(lái)寫春天的'。
板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強(qiáng)調(diào)“日”)。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠�；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說(shuō)說(shuō)意思。
(柳樹(shù)、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹(shù)、哪個(gè)是燕子。“葵花”可用圖或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)
3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)：
“青”：是什么意思?用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)?快和什么相反?
“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說(shuō)什么綠了?誰(shuí)能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹(shù)、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習(xí)：
1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。
3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)
4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出
(板書：柳樹(shù)、桃花)
5、柳樹(shù)和桃樹(shù)起了什么變化呢?(把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。)(板書：綠、
6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開(kāi)花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。
思考：春天來(lái)了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化?有些什么變化?
(學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。)
2、集體交流。(板書：燕子青蛙來(lái)醒)
3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化?
4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開(kāi)始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風(fēng)是怎樣吹的?什么感覺(jué)?
3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語(yǔ)看來(lái)?(板書：小雨下)
4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢?(因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏晁渥�，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。)(板書：快種葵花)
5、你知道春天還是種植什么的好時(shí)節(jié)嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習(xí)完成課后第3題
五、齊讀全文。
六、作業(yè)：
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。
2、讀課文，練習(xí)背誦。
《春風(fēng)》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中尋找春天
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演的道具，大樹(shù)的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍(lán)色長(zhǎng)條紙，晨曲音樂(lè)，春天背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來(lái)了？
�。ㄐ〔荨选⒋髽�(shù)——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風(fēng)也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒聽(tīng)清楚。
提問(wèn)：春風(fēng)去了哪兒，做了什么？
這些地方都有什么變化，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
春風(fēng)做這些事情是怎樣去的？
3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩(shī)歌，注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美
1、引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作朗誦
2、配樂(lè)朗誦表演
3、借助教具分角色表演
附：
詩(shī)歌
春風(fēng)輕輕地走過(guò)
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走近小草，輕輕一親，小草醒了，
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了，
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了，
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
活動(dòng)反思：
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美�！狈治瞿繕�(biāo)：是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過(guò)”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動(dòng)的詩(shī)歌來(lái)幫助幼兒一個(gè)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的意境美。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的.便于理解，詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求使幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)、借助材料等多種形式來(lái)表現(xiàn)春天的美。實(shí)際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認(rèn)為是因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且圍繞目標(biāo)來(lái)組織實(shí)施活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”，通過(guò)帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，而且是輕輕地，悄無(wú)聲息地來(lái)了。也是在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累。
第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩(shī)歌，
先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都是來(lái)源于生活的，在完全浸入于美好事物中時(shí)誰(shuí)都能寫出好聽(tīng)的詩(shī)歌。
接著教師朗誦詩(shī)歌，第一次感受詩(shī)歌沒(méi)有任何音樂(lè)、圖片的加入是為了避免對(duì)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的干擾，因?yàn)樾蕾p、學(xué)習(xí)的前提是確保聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了詩(shī)歌的內(nèi)容。傾聽(tīng)后通過(guò)教師的提問(wèn)幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。
再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩(shī)歌內(nèi)容，這時(shí)幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最后經(jīng)過(guò)幾次跟讀后可以請(qǐng)幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)動(dòng)作的模仿、音樂(lè)的配合來(lái)達(dá)到視聽(tīng)的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號(hào)信封袋制作的可穿脫式樹(shù)干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開(kāi)放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍(lán)色長(zhǎng)條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動(dòng)地表現(xiàn)春天的美。
總之，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域中較為多見(jiàn)的活動(dòng)，但是多次的重復(fù)和誦讀會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動(dòng)的興趣，這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒和教師都是一種享受。
《春風(fēng)》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用甜美的聲音輕松愉快的演唱歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2、能夠在欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的同時(shí)，畫出音樂(lè)中的春天景象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用甜美的聲音輕松愉快的演唱歌曲《春風(fēng)》。
教學(xué)過(guò)程
�。◣熒鷨�(wèn)好）
1、導(dǎo)語(yǔ)
師：老師很久以前就聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都特別的聰明，很想認(rèn)識(shí)一下大家，今天有這個(gè)會(huì)我們一起學(xué)習(xí)，老師覺(jué)得特別的高興，你們高興嗎。
�。ǜ吲d）
2、活動(dòng)
師：今天外面有點(diǎn)冷，我們先來(lái)活動(dòng)一下吧（放音樂(lè)《健康歌》）。
師：請(qǐng)同學(xué)們起立，跟老師一起做。
師：同學(xué)們做的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。
一、唱春天
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，大家聽(tīng)一下，歌曲中都唱了些什么。（放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》）
師：你聽(tīng)到了什么景象啊。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下。
�。ㄉe手）
師：（出事春景圖）是啊，嚴(yán)寒的冬天就要過(guò)去了，銀裝素裹的`世界悄悄地披上了綠裝。看，柳樹(shù)發(fā)芽了，花朵含苞待放，冰雪消融，水鴨在池塘里盡情的玩耍，小鳥(niǎo)高興地在天空中飛翔，春天和春雨已悄然而至，春風(fēng)也按捺不住了，唱著輕快地歌生向我們走來(lái)，你聽(tīng)。
春風(fēng)是怎樣演唱的。
1、聆聽(tīng)范唱（放范唱）
師：春風(fēng)唱的好聽(tīng)嗎。（好聽(tīng)）同學(xué)們想不想學(xué)。
�。ㄏ耄┻@就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《春風(fēng)》。
師：溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后，大地有了怎樣的變化呢。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一下，從中找出答案（放范唱）
2、復(fù)聽(tīng)
師：大地發(fā)生了怎樣的變化呢。
誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下。（生舉手）
師：同學(xué)們說(shuō)的真棒。
春天真美啊。
3、用“�！蹦３枨�
師：春天這么美，同學(xué)們想不想唱一唱�。ㄏ耄┪覀冇谩皣！眮�(lái)模唱一下吧（放范唱）
糾正誤點(diǎn)：
師：唱的不錯(cuò)，但有些地方和小合唱團(tuán)唱的不太一樣，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧（出示第二樂(lè)句課件）這里出現(xiàn)了兩拍“0”休止符，你們覺(jué)得有什么作用嗎。（生回答）
師：對(duì)，是停兩拍的意思，當(dāng)唱完這句我們把嘴巴閉起來(lái)停兩拍。
4、老師自彈自唱
師：聽(tīng)到剛才同學(xué)們唱啊，老師也想唱一遍，同學(xué)們想聽(tīng)嗎。
�。ㄏ肼�(tīng)）
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下，情緒是怎樣的。
�。ㄊ亲詮椬猿�
師：歌曲的情緒是怎樣的。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下。（舉手回答）
師：對(duì)，是輕松，愉快的
板書：輕松，愉快的
5、朗讀歌詞
師：這么美的旋律，這么好聽(tīng)的歌曲，你能用輕松，愉快的心情朗讀一下歌詞嗎。前面兩句和簡(jiǎn)單，我們從第三句開(kāi)始。
6、復(fù)聽(tīng)范唱
師：同學(xué)們讀的真棒。聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么好，小合唱團(tuán)的同學(xué)坐不住了，他們想和你們比賽一下，看誰(shuí)唱的好，同學(xué)們有沒(méi)有信心。（有）
我們先來(lái)聽(tīng)一下他們是怎樣唱的。同學(xué)們可以不出聲給他們配上口型。（放范唱）
7、完整演唱
師：小合唱團(tuán)唱的好不好啊。（好）
你們能不能比他們唱的更好啊。（能）
（放音樂(lè)）
二、聽(tīng)春天
欣賞《春》
師：同學(xué)們唱的和小合唱團(tuán)的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《春風(fēng)》，相信大家對(duì)春天有了更深的了解。
三、畫春天
師：春天還有許多的美景，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的美景畫出來(lái)。（放音樂(lè)，師巡視）
師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)畫的非常的好，我們讓他們到前面來(lái)展示一下。
師：能說(shuō)一下你們畫的春天是怎樣的嗎。（生自述）
師：同學(xué)們，他們畫的棒不棒�。ò簦�
�。ü恼疲�
四、小結(jié)。
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的這首歌曲有兩個(gè)聲部啊，由于時(shí)間關(guān)系我們留到下節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春天，聽(tīng)到了春天，并畫出了心中的美景，這些都是生活的寫照，音樂(lè)與生活緊密相連，請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些關(guān)于春天的歌曲和詩(shī)，我們下節(jié)課再來(lái)進(jìn)行交流。
下課（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）。
《春風(fēng)》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的.大好季節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁�？�?tīng)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。
1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹(shù)，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì)吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）
5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花？你覺(jué)得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語(yǔ)氣）
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
六、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書寫
《春風(fēng)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
正確地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個(gè)生字，并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu)；讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生明白春天到了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，燕子也回來(lái)了，青蛙也醒了，小雨也開(kāi)始多起來(lái)了等，即春天里的一些基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)
為什么春風(fēng)會(huì)吹醒青蛙。
讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。
課時(shí)安排
三節(jié)課
課前準(zhǔn)備
掛畫一幅，寫有生字與詞語(yǔ)，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學(xué)生先思考一下春天里能經(jīng)�？吹侥男〇|西，想象春天的美景。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆畫和生字詞。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
2、（1）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問(wèn)：
春天是怎么樣的？春天里有什么東西？
把小朋友對(duì)上三個(gè)問(wèn)題的回答都寫到黑板上
（2）看圖說(shuō)話
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學(xué)沒(méi)提及到的，再在黑板上做補(bǔ)充。
（3）拼拼讀讀
�、僦该瑢W(xué)試讀，正音
�、诮處煼蹲x，再領(lǐng)讀課文
�。�4）字詞教學(xué)
“春”，啟發(fā)學(xué)生“春”的那一部分我們已學(xué)過(guò)，并讓學(xué)生組詞。
“吹”，引導(dǎo)學(xué)生思考吹是用身體哪個(gè)部位吹的，所以用“口”字旁。
學(xué)習(xí)綠時(shí)，可把以前學(xué)過(guò)的顏色都復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)調(diào)指出“綠”的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個(gè)點(diǎn)。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫一遍。
“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，要注意中間部分，北字中間加個(gè)口。
“醒”字的偏旁是沒(méi)學(xué)過(guò)的，要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫一遍。
“青”、“蛙”兩個(gè)字可以一起教，讓學(xué)生多了解一點(diǎn)關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。
“輕”和“快”都是左右結(jié)構(gòu)，注意輕是后鼻音，“快”讀kuai，而不是kuan。
“葵”是這幾個(gè)字里的.難點(diǎn)，上中下結(jié)構(gòu)，中間部分要多練習(xí)。
（5）書寫指導(dǎo)
最后拿出準(zhǔn)備好的卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察卡片上每個(gè)字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學(xué)生到黑板來(lái)寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
朗讀、理解課文，進(jìn)一步鞏固字詞。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)檢查
①用卡片指名認(rèn)讀新生字和偏旁
�、谧寣W(xué)生說(shuō)出每個(gè)字的筆順和筆畫
③默寫生字
2、朗讀理解課文
（1）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
�、僦笇�(dǎo)朗讀第一段
再指名問(wèn)柳樹(shù)綠了，桃花紅了與春風(fēng)吹有什么聯(lián)系
②指名朗讀第二段
讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，燕子從哪里來(lái)的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導(dǎo)說(shuō)出青蛙在睡覺(jué)）？為什么要睡覺(jué)啊？青蛙從什么時(shí)候睡起��？
③指名朗讀第二段
指名問(wèn)小雨為什么會(huì)輕輕地下？葵花象征什么？
�。�2）朗讀指導(dǎo)
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹(shù)，吹紅了/桃花。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹來(lái)了/燕子，吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹得/小雨/輕輕地/下，
大家快來(lái)/種/葵花。
可進(jìn)行多種形式的朗讀，如領(lǐng)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)過(guò)程
①指名認(rèn)讀新生字詞以及新偏旁與筆畫
�、谥笇�(dǎo)朗讀課文
2、課后練習(xí)指導(dǎo)
課后題2 出示卡片“春”“綠”并指名組詞
課后題3
根據(jù)第一句話“春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)綠了”，再參照課文，做下面題目。
指名說(shuō)話，后齊讀。
課后題4要求背誦課文
指導(dǎo)學(xué)生背誦
可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。
課后題5是說(shuō)話練習(xí)，要求學(xué)生說(shuō)種花或給小樹(shù)澆水。
先要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，以小組為單位討論應(yīng)該怎樣種花和給小樹(shù)澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學(xué)生回家后，嘗試種花或給小樹(shù)澆花。
《春風(fēng)》教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征
2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞
難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。�1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的.經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。
�。�3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來(lái)”，“吹醒”等詞的含義。春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。）
（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2、仿編兒歌
（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、活動(dòng)小結(jié)。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣，有話可說(shuō)，有話可講。
《春風(fēng)》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌，感受春天的美。
3、通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，理解詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生讀出情感。
教學(xué)過(guò)程
一·、導(dǎo)入
1、播放歌曲《小雨》，會(huì)唱的小朋友跟著一起唱。這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)的呀。（春天）
2、那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的小詩(shī)《春風(fēng)吹》（板書課題）齊讀課題。
二、讀通詩(shī)歌
下面請(qǐng)小朋友們，翻開(kāi)書本158頁(yè)。
1、自主預(yù)習(xí)
要求：
�。�1）自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字圈出來(lái)，向同桌請(qǐng)教一下。
2、反饋。
【預(yù)設(shè)】生......，師寫在黑板上，教讀。
3、檢查朗讀情況。
�。�1）請(qǐng)2——3人讀課文。
（基礎(chǔ)差、中、好）
�。�2）點(diǎn)評(píng)
4、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
詩(shī)歌有幾小節(jié)。接下來(lái)我們一起走進(jìn)第一小節(jié)。
�。ㄒ唬┦崂�
1、自由朗讀第一小節(jié)。
2、出示第一小節(jié)
要求：春風(fēng)給小朋友們吹來(lái)了哪些景物，用鉛筆圈一圈。
這些景物發(fā)生了哪些變化。
�。�1）交流反饋
（2）師板書：柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙
板書：綠、紅、來(lái)、醒
3、合作讀。
（2）學(xué)習(xí)“吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花”
春風(fēng)一吹，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。（出示圖片）
1、出示句子，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）指名讀
�。�2）范讀：吹綠了/柳樹(shù)，吹紅了/桃花，2、師生合作讀。
3、說(shuō)話訓(xùn)練：
�。�1）春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了，吹紅了。
【預(yù)設(shè)】綠：小草，楊樹(shù)，槐樹(shù)、榆樹(shù)、棗樹(shù)、梧桐樹(shù)。紅：薔薇花、月季花、木棉花、杜鵑花、海棠花
（2）出示圖片：吹綠的樹(shù)。
春風(fēng)吹，吹綠了。
�。�3）出示圖片：春天的.紅花。春風(fēng)吹，吹紅了。
4、春風(fēng)可真是一位有魔力的魔法師啊。
她還吹出了哪些不同的顏色呢。
（1）句子：春風(fēng)吹，吹了。
吹白了杏花、梨花、玉蘭花、櫻花、康乃馨、洋桔梗、玫瑰
吹黃了油菜花、蒲公英花、迎春、連翹、金盞菊、黃菖蒲
吹紫了紫丁香，牽�；�、勿忘我
�。�2）出示百花盛開(kāi)圖片：水仙花、臘梅花、紫藤花、玫瑰花
和這些花兒打個(gè)招呼吧。讀
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——吹白了
5、你想到了哪些關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。
�。ㄎ孱伭⑽宀世_紛、五光十色、絢麗多彩、多姿多彩、色彩斑斕）
交流反饋
（3）、學(xué)習(xí)“吹來(lái)了燕子、吹醒了青蛙”
出示句子：吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙
1、指導(dǎo)朗讀
�。�1）指名讀。
�。�2）范讀，吹來(lái)了/燕子，吹醒了/青蛙。
�。�3）個(gè)別讀。
2、男生讀、女生讀。
3、春風(fēng)還吹來(lái)了哪些動(dòng)物。
交流反饋
�。�1）鳥(niǎo)：布谷鳥(niǎo)，黃鶯，黃鸝鳥(niǎo)，大雁。
（2）動(dòng)物：蛇、烏龜、熊
�。ㄋ模┻B起來(lái)朗讀整一小節(jié)：
1、指名讀。
2、合作讀：男女合作讀。
3、齊讀。
四、自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、在這么美的季節(jié)里。我們可以做些什么呢。
2、朗讀三、四兩句：讀好兩個(gè)“快來(lái)”，體會(huì)一年之計(jì)在于春。
3、朗讀一、二兩句：讀出輕輕地、細(xì)細(xì)地
4、連起來(lái)讀第二小節(jié)。
合作讀：女生讀前兩句，男生讀后兩句。
五、整體回顧課文，朗讀
春天這么美麗，你們喜歡春天嗎。讓我們帶著喜歡的心情讀再來(lái)讀一讀整首詩(shī)。
六、遷移運(yùn)用
1、小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，還當(dāng)了回小詩(shī)人，描繪了心中的春天，你們真了不起。
2、《春風(fēng)吹》吹出了一個(gè)春意盎然的世界，那秋風(fēng)呢。他又有什么神奇的魔力。課后，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，合作創(chuàng)作一首《秋風(fēng)吹》，好不好。
《春風(fēng)》教案 篇14
一、文學(xué)常識(shí)
林斤瀾：浙江溫州人，作家，代表作有《盆景》、《山里紅》，是不可多得的優(yōu)美散文。
二、課文分析
第五段是一個(gè)過(guò)渡段，把前后分成了兩部分。
第一部分：與江南春天對(duì)比，北方的春風(fēng)讓人有意見(jiàn)。
這一部分作者先擺出了人們對(duì)北方春風(fēng)的三種意見(jiàn)——短、風(fēng)大、刮土。與之對(duì)比，江南的春天柔美令人陶醉。第二部分：著重描述北方春風(fēng)的特點(diǎn)。這是文章的重點(diǎn)。
1、北方的春風(fēng)有哪些特點(diǎn)?與南方春風(fēng)有什么不同?
“從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來(lái)，”從風(fēng)來(lái)時(shí)的雄渾遼闊寫北方春風(fēng)的非凡氣勢(shì)。以“撲、漫、插、灌、呼嘯”等準(zhǔn)確而有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，寫北方春風(fēng)強(qiáng)勁的力度。“嗚嗚、哄哄、撒拉撒拉、轟、嘎”等擬聲詞從聽(tīng)覺(jué)寫北方春風(fēng)的雄壯的聲威。江南的春風(fēng)更具柔性，北方的春風(fēng)更多一份豪壯，更具陽(yáng)剛之美，更能磨煉人們的意志。
2、反復(fù)閱讀課文，作者對(duì)北方春風(fēng)是怎樣的態(tài)度?酣暢淋漓的描繪，贊美北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美。
3、找出文中最能表達(dá)思想感情的是哪一句? “能不懷念北國(guó)的春風(fēng)?”
4、作者的寫作目的是什么?贊美北國(guó)的春風(fēng)是具有陽(yáng)剛之美的雄風(fēng)。
三、重點(diǎn)語(yǔ)句理解
1、“南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)脖子有名無(wú)實(shí)”中的“有名無(wú)實(shí)”是指什么?從下文的“不過(guò)不像南方的春天”的語(yǔ)義可以得知，“有名無(wú)實(shí)”是指在北方看不到南方春天的美景。
2、“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。”寫的是什么景象?江南的春天風(fēng)景如畫，生機(jī)勃勃。
3、“轟”的一聲，是哪里來(lái)的河冰開(kāi)裂吧;“嘎”的一聲，是碗口大的病枝刮折了。北國(guó)的春風(fēng)強(qiáng)勁有力。
四、寫作特點(diǎn)
1、對(duì)比。江南春風(fēng)與北國(guó)春風(fēng)相對(duì)比。
2、運(yùn)用抑揚(yáng)的手法。寫江南的春天先揚(yáng)后抑;寫北國(guó)的春風(fēng)先抑后揚(yáng)。
3、寓情于景。比較《春風(fēng)》、《春》兩篇散文的異同。
4、《春》描寫的是江南春天的柔婉之美，語(yǔ)言清新明麗;本文描寫的是北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美，語(yǔ)言質(zhì)樸剛健。
5、都屬寫景抒情散文，都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。
6、本文運(yùn)用了對(duì)比和抑揚(yáng)的手法。
7、《春》的思路是：盼春、賞春、贊春�！洞猴L(fēng)》的思路是：從北方與江南春風(fēng)的對(duì)比性議論和描繪入手，對(duì)北方的春風(fēng)欲揚(yáng)先抑;然后酣暢淋漓的描繪北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美;最后呼應(yīng)前文，在對(duì)比中強(qiáng)化對(duì)北方春風(fēng)的贊美。
[為你導(dǎo)航]
四季如歌，如歌四季;人生如歌，如歌人生。讓我們投入色彩斑斕的大自然懷抱，去悉心感受春的勃發(fā)，夏的熱烈、秋的成熟，冬的冷酸??在魅力四射的四季中，獲得大自然的精神，得到生活的啟示，豐富自己的情感。
欣賞本單元一篇篇美文，首先要欣賞其優(yōu)美的'語(yǔ)言，沉浸于字里行間，體味作者表達(dá)的不同情感，揣摩作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思和技法。同時(shí)，還可通過(guò)比較閱讀的方法，在對(duì)比賞析中品味不同的主觀感受，領(lǐng)略獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格，從而提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
[為你點(diǎn)津]
1.請(qǐng)簡(jiǎn)析《春》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
文章共10段，大致可分3部分：盼春(第1段);繪春(第2—7段);贊春(第8—10段)。繪春是主體。第2段總寫春天來(lái)臨萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。接著，作者有條不紊對(duì)春天代表性景色進(jìn)行描繪：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖及老老小小的迎春圖躍然紙上，把一幅江南水鄉(xiāng)生機(jī)盎然的春天寫得活靈活現(xiàn)。最后，作者用三個(gè)排比段和比喻句贊頌春天既是新鮮的，又是充滿希望的。
2.說(shuō)說(shuō)朱自清和林斤瀾筆下春天的特色。朱自清筆下描繪的是江南的春天，它生機(jī)勃勃，充滿活力，春花爭(zhēng)奇斗妍，春風(fēng)輕拂宜人，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物。林斤瀾筆下描繪的是北國(guó)的春天，它剛勁有力，過(guò)草原，走沙漠，撲山梁，踢開(kāi)千里冰封，驚醒冬眠生命。
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