(必備)科學(xué)活動(dòng)教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案1
教材分析:
小汽車是每一個(gè)孩子喜歡的玩具,我們常?吹胶⒆訚M懷喜悅的玩汽車,小汽車的開(kāi)動(dòng)給孩子帶來(lái)極大的快樂(lè)。生活中孩子也喜歡玩一些圓形的物品。如積木、瓶蓋、罐子……這些看似平常的玩的行為,蘊(yùn)含著孩子對(duì)科學(xué)的探究欲望。科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,“有趣的輪子”就取孩子生活中常見(jiàn)的圖形物品,在玩一玩、推一推中,發(fā)現(xiàn)圓形物品能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)生活中常見(jiàn)物品形狀的認(rèn)識(shí)。
2、初步感知圓形物體能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)尋找輪子活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已初步認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形。
2、汽車圖片(沒(méi)有輪子)、生活中相關(guān)圖形實(shí)物,如紐扣、盒子、透明膠、積木等。
3、貼有“笑臉”和“哭臉”標(biāo)記的筐兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找輪子,初步發(fā)現(xiàn)輪子的特性。
1、師出示汽車圖片:小朋友,老師這里有一輛汽車,是呀,沒(méi)有車輪子,能開(kāi)嗎?我呀想了一個(gè)辦法,找來(lái)了很多的東西,看看是什么?
2、師:可是我呀不知道這些東西哪些可以用來(lái)當(dāng)輪子的,哪些不可以當(dāng)輪子?小朋友,請(qǐng)你們幫我來(lái)找一找,好嗎?
3、師出示小筐子:這個(gè)筐子貼有“笑臉”標(biāo)記,小朋友把可以當(dāng)輪子的.東西放入這個(gè)筐里。這個(gè)筐子貼的是“哭臉”標(biāo)記,表示“不行”小朋友把不能當(dāng)框子的東西放入這個(gè)框里。記住了嗎?考一考小朋友,“笑臉”筐里放什么?“哭臉”筐里放什么?
4、師:請(qǐng)小朋友輕輕地走下去找一找,放在不同標(biāo)記的筐子里。
5、幼兒初步尋找輪子,并放入不同標(biāo)記的筐里。
6、師:小朋友,謝謝你們幫我找到了這么多的輪子,看看是什么東西呀?(師隨機(jī)找?guī)讉(gè)說(shuō)一說(shuō))
7、師:這些東西為什么可以當(dāng)輪子呢?
8、師:圓形的東西為什么可以當(dāng)輪子呢?
9、師:想想看,你看到的車輪子在馬路上是怎么動(dòng)的?是嗎?請(qǐng)你來(lái)試一試,讓這個(gè)罐子動(dòng)起來(lái)。
10、師:看呀,滾起來(lái)了,滾起來(lái)了。這個(gè)罐子真的滾起來(lái)了,所以它是可以當(dāng)輪子的。
11、師:這個(gè)“笑臉”筐里有很多圓圓的東西,它們是不是都能當(dāng)輪子呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩。推一推,看看它們能不能滾起來(lái)?
二、玩輪子,感知圓形物體能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
1、:師:請(qǐng)小朋友找一個(gè)空地方來(lái)試一試。
2、師:剛才你玩了什么?它能滾動(dòng)嗎?請(qǐng)你來(lái)試一試。
2、師:還有誰(shuí)玩了其他的圓形東西,你們上來(lái)試一試。我們幫他們加油,(車輪車輪滾呀滾)他們成功了嗎?
3、師:誰(shuí)玩了透明膠,它能滾起來(lái)嗎?我們幫他們加油,(車輪車輪滾呀滾)
4、師:原來(lái),圓形的東西能滾動(dòng),所以都可以用來(lái)做輪子。
5、師:這個(gè)“哭臉”筐里也有兩個(gè)圓圓的東西,他們能當(dāng)輪子嗎?請(qǐng)兩個(gè)寶寶試一試。呀,滾起來(lái)了,所以它們也能當(dāng)輪子,應(yīng)該放在什么筐里?
6、師:這個(gè)“笑臉”筐里有三角形的東西,它到底能不能滾起來(lái)當(dāng)輪子呢?請(qǐng)這個(gè)寶寶來(lái)試一試。
7、師:不行,不能滾起來(lái)。這個(gè)“哭臉”筐里還有很多正方形和長(zhǎng)方形的東西,它們到底能不能滾起來(lái)做輪子呢?請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試。
8、師:剛才你們玩了正方形和長(zhǎng)方形的東西,它們能不能滾起來(lái)?
9、師:原來(lái)它們不能滾起來(lái),不可以當(dāng)輪子。
三、找輪子,再次感知生活中圓形物體能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
1、師:圓圓的東西能滾起來(lái),可以做輪子,現(xiàn)在,我們一起到外面找一找圓圓的東西,看看它們能不能當(dāng)輪子?
2、師:我們開(kāi)著小汽車出發(fā)吧
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠通過(guò)多種感官來(lái)感受春天到來(lái)了。
2.能夠大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3.充分利用社區(qū)小公園環(huán)境,讓幼兒感受大自然的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)春天的課件。
2.社區(qū)小公園。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)題導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心。
1.今天老師路過(guò)小公園時(shí)發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的.綠辮子,你知道為什么會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的嗎?
2.春天是什么樣子的你們知道嗎?
。ㄓ變夯卮鸷罂凑n件)
二、戶外尋找春天(幼兒園附近社區(qū)小公園)
1.春天真美啊,讓我們一起去小公園找找吧!
2.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木、草地、花的模樣。
。1)看看這顆小樹(shù),它的樹(shù)枝上有什么呀?
。2)我們摸摸草地上的小草,是什么感覺(jué)?
。3)聞聞這些花,有什么味?
。4)春天的風(fēng)吹在身上還冷嗎?你喜歡春天的風(fēng)嗎?吹在臉上、手上有什么感覺(jué)呢?
。5)春天的陽(yáng)光曬在身上有什么感覺(jué)呢?我們一起來(lái)曬曬太陽(yáng)吧,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā),有什么感覺(jué)呀?
三、回教室共同小結(jié):
現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的?
。ù禾靵(lái)了,樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了;小草從地下鉆出來(lái)了;花兒開(kāi)了,香香的;吹在身上的風(fēng)暖暖的等。)
四、延伸活動(dòng):
。1)師幼共同收集有關(guān)春天的照片、圖片帶來(lái)幼兒園供大家欣賞。
。2)請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子踏青,到大自然中進(jìn)一步尋找春天。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解下雨前后周圍環(huán)境的變化。
2、初步了解不同季節(jié)下雨的特點(diǎn)及雨水對(duì)人們生活的影響。
活動(dòng)重點(diǎn):了解下雨前后周圍環(huán)境的變化
難點(diǎn):掌握雨對(duì)人們生活的影響
活動(dòng)準(zhǔn)備;
幼兒收集有關(guān)雨的'資料
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察討論
。1)、幼兒猜謎,激發(fā)興趣
教師說(shuō)謎面:千條線、萬(wàn)條線,掉到河里看不見(jiàn)。
。ㄓ變赫f(shuō)謎底)
(2)、討論雨
“你喜歡雨嗎?為什么?”
。3)、討論下雨之前環(huán)境的變化
“如果要下雨了,我們能知道嗎?可以從哪些方面看出天要下雨了?”(幼兒討論)
2、探索活動(dòng)
。1)、討論不同季節(jié)的雨
“雨天的雨都是一樣的嗎?”
“春天的雨是什么樣子的?”
“夏天下雷雨時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么景象?”
“下雨前周圍環(huán)境有些什么變化?”
“下雨天你還看見(jiàn)了什么?”
。2)、欣賞不同季節(jié)下雨的圖片
。3)、圍繞話題討論
“天怎么會(huì)下雨的呢?”
“雨對(duì)我們的生活有什么影響?”
3、遷移話題討論
“外出時(shí)突然下雨了怎么辦?”
。ㄓ變焊鶕(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)討論)
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小圓鏡若干
2、室內(nèi)設(shè)置4個(gè)游戲區(qū):“吹球”、“套圈”、“聞氣味”、“聽(tīng)聲音”,相應(yīng)的游戲材料若干。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步識(shí)五官,知道五官的正確位置,學(xué)會(huì)比較自己與同伴臉部的異同。
2、嘗試在操作活動(dòng)中,進(jìn)一步感知五官的用途。
3、能遷移已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)仿編活動(dòng),進(jìn)一步提高探索五官的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲活動(dòng)指五官
采用教師發(fā)指令,幼兒指五官的方式,加強(qiáng)幼兒對(duì)五官位置認(rèn)識(shí),訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性。
2、幼兒認(rèn)識(shí)自己臉部的器官,比較自己與同伴的異同。
(1)每人拿小圓鏡照自己的'臉(眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴),說(shuō)說(shuō)臉上有哪些器官。
(2)相互觀看對(duì)方的臉,找找什么地方是一樣的,什么地方是不同的,逐漸引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)微或內(nèi)在的不同點(diǎn)(如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗細(xì)、長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)等)。
3、通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步感知五官的作用。
(1)設(shè)置4個(gè)游戲區(qū),幼兒自主選擇活動(dòng)。
吹 球:只能用口,將乒乓球由起點(diǎn)沿路軌吹動(dòng)至終點(diǎn)。
套 圈:用眼睛瞄準(zhǔn)套圈。
聞氣味:嗅裝有不同氣味的小瓶,如醋、香水、酒、水等。
聽(tīng)聲音:聽(tīng)錄有不同聲音的錄音帶,辨別自然界中不同的聲音,如同聲、雨聲、流水聲、動(dòng)物的叫聲等。
(2)共同交流游戲經(jīng)驗(yàn),知道五官的重要作用。
4、師生共同討論:怎樣保護(hù)好自己的五官。
5、音樂(lè)仿編活動(dòng)《眼睛、鼻子、耳朵、嘴》。
音樂(lè)起,師生一起隨著音樂(lè)表演唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲原有的曲調(diào),我們一起來(lái)指一指,唱一唱:《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》好嗎?啟發(fā)幼兒按照從上到下的順序表演唱歌曲。
活動(dòng)建議:
1、在美工區(qū)放置鏡子,讓幼兒面對(duì)鏡子嘗試做出不同的表情,觀察五官的變化,將自己最喜愛(ài)的表情畫下來(lái),將幼兒畫的臉譜貼在墻上,布置專欄“可愛(ài)的我”。
2、進(jìn)行拼小臉的桌面游戲。
3、日常生活中繼續(xù)組織幼兒討論怎樣保護(hù)自己臉上的器官,通過(guò)圖片、故事等形式,使幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)五官的正確方法。
科學(xué)活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)名稱:
中班科學(xué)活動(dòng):水資源的利用——巧澆菜園
二、活動(dòng)內(nèi)容:
把收集來(lái)的水資源,用于我們的日常生活
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種收集雨水的工具
2、精神準(zhǔn)備:觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用不同的工具收集雨水,觀察記錄收集情況。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。薄⑾掠炅
下雨了,孩子們高興極了,潤(rùn)潤(rùn)說(shuō):“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了,雨下得非常小,我想帶著孩子出去看看,這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎?
。、觀察雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
孩子們拿著小鏟子在挖地下的.土,倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢,這時(shí)有人提議說(shuō):“我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧,這樣快一些”,我說(shuō):“用雨水澆不是更好嗎?”開(kāi)心說(shuō):“可是雨太小了,澆不到菜根呀”,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根?
。、用雨水澆菜
孩子們很聰明,想了很多辦法用雨水澆菜:
。ǎ保┱襾(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜
。ǎ玻┙优潘芾锏挠晁疂膊
(3)挖渠引水澆菜
沿著排水管挖幾條小溝,排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地,這樣匯集起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地,慢慢滲入到菜的根部。
六、擴(kuò)展:
收集資源
想想你用什么方法收集生活中的水資源?
七、延伸:
資源的用途
你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎?
八、活動(dòng)后反思:
孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長(zhǎng)越高,我們就一起在戶外開(kāi)辟了一個(gè)小型種植園,把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中,孩子們非常喜歡種植活動(dòng),他們更關(guān)心植物的生長(zhǎng)情況,每天都用很多水去澆花、澆菜,我在想:水是寶貴的資源,我們不可以這樣浪費(fèi),我們可不可以收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢?
生活中,我們收集能源的意識(shí)很差,水不是再生資源,很多資料顯示,我們的水位在不斷下降,這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費(fèi),在活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒想辦法收集可以再利用的水資源,使孩子從小有節(jié)約能源的意識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事,感知多種規(guī)律的趣味性。
2.仔細(xì)觀察,能用聲音、動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。
3.親手操作,體驗(yàn)在白板上游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
師:孩子們,顧老師帶來(lái)一位新朋友嘟嘟,打個(gè)招呼吧(出示嘟嘟指偶,打招呼:你好,你好,認(rèn)識(shí)你們真高興)(功能:拖動(dòng)嘟嘟圖片、音樂(lè)鏈接嘟嘟打招呼的聲音)
師:嘟嘟最近遇到一件煩心事兒,到底是什么事情呢?(功能:隱藏,用淡入引出嘟嘟睡不著圖片)你覺(jué)得可以用什么辦法解決呢?是啊,嘟嘟也想了很多辦法,今天他換了辦法去散步。(功能:遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法)
師:走啊走,嘟嘟是怎么散步的?(腳印1:發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律,位置上小腳動(dòng)一動(dòng))
。üδ埽簾o(wú)限克隆,按規(guī)律克隆出散步腳印)
二、多感官體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)各種排序的規(guī)律并表現(xiàn)出來(lái)。
1.視覺(jué)規(guī)律:觀察布上圖案的規(guī)律。
師:嘟嘟來(lái)到蜘蛛阿姨家,阿姨正在縫布。仔細(xì)看一看,這布有什么特別的地方?(發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)、月亮、星星的規(guī)律)(功能:魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案)月亮后面該縫哪一塊呢?(功能:雙頁(yè)顯示需要繼續(xù)縫的布、拖動(dòng)操作、隱藏)
師:有了嘟嘟的幫忙,阿姨很快縫好布想睡了,可嘟嘟不想睡,他又繼續(xù)往前走。
師:這次是怎么走的?(腳印2,不同的腳印規(guī)律)(功能:繼續(xù)單頁(yè)、無(wú)限克隆第二次有規(guī)律的腳。
陪著嘟嘟走一走(幼兒離開(kāi)位置,按腳印2規(guī)律散步)嘟嘟來(lái)到了哪里?
2.聽(tīng)覺(jué)規(guī)律:哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲)
師:小鼴鼠們像嘟嘟一樣,不想睡覺(jué),正在玩游戲呢。
嘟嘟,一起來(lái)玩!我們跳,你來(lái)唱,給我們伴奏吧。üδ埽阂魳(lè)鏈接)
師:仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),嘟嘟唱了什么?(聽(tīng)節(jié)奏音頻:叮-叮-咚-咚)一起唱一唱。叮叮咚咚,好像什么樂(lè)器發(fā)出的?(鼓,小鈴)看,小鼴鼠搬來(lái)了架子鼓,誰(shuí)來(lái)敲一敲,其余小朋友一起唱一唱?(請(qǐng)小朋友按規(guī)律彈白板上的樂(lè)器)(功能:蘋果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己創(chuàng)造的規(guī)律節(jié)奏)
3.動(dòng)作規(guī)律:表演自己編排的規(guī)律。(和小鳥(niǎo)表演舞蹈)
師:小鼴鼠唱累了想睡覺(jué),嘟嘟和鼴鼠再見(jiàn)后繼續(xù)走,來(lái)到了大樹(shù)下。咦,這是誰(shuí)的'腳?(功能:魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥(niǎo)的腳。
原來(lái)小麻雀怕冷在運(yùn)動(dòng)呢,嘟嘟和它們也跳起來(lái),跳了哪幾個(gè)動(dòng)作?(3個(gè))(功能:透明背景、單元格)
師:(嘟嘟口吻)3個(gè)動(dòng)作太簡(jiǎn)單,要是把動(dòng)作連起來(lái)編個(gè)舞肯定很有趣哦。小朋友,我們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰧?dǎo)演,編小鳥(niǎo)舞嗎?
選哪些動(dòng)作呢,我們將骰子轉(zhuǎn)3下,用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編(功能:無(wú)限克隆喜歡的小鳥(niǎo)圖片、拖動(dòng)并組合)
老師交代要求,幼兒操作。(功能:同頻、照相、攝影,將幼兒的作品展示在白板上) 同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥(niǎo)舞,并根據(jù)排序規(guī)律跳舞。
師:跳著跳著,小鳥(niǎo)們累了想睡覺(jué)。嘟嘟呢?哦,也覺(jué)得困了,你們從哪兒看出?是的,嘟嘟回家不久屋子里傳來(lái)了他輕微的呼嚕聲。(功能:屏幕遮蓋)
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),延伸規(guī)律游戲自然結(jié)束。
師:嘟嘟這次為什么會(huì)睡著了呢?
小結(jié):玩了這么多有規(guī)律的游戲,嘟嘟疲勞了,就睡了。
師:看,嘟嘟睡得多香,還做了一個(gè)美美的有趣的夢(mèng)!什么夢(mèng)呢,一起來(lái)看看?原來(lái)在夢(mèng)中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲,一起來(lái)玩玩吧。(邊玩游戲,邊自然結(jié)束。)(功能:隱藏,用淡入引出規(guī)律圖片、音樂(lè)播放)
科學(xué)活動(dòng)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、比較大、中、小,知道大狗、中狗、小狗的體型差異。
2、根據(jù)狗的體型大小,提供相應(yīng)的生活用品。
教學(xué)重點(diǎn):
正確區(qū)分物體的大、中、小。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠根據(jù)狗的體型大小,正確匹配大、中、小的生活用品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、大狗、中、小狗的圖片。
2、大、中、小的飯碗的圖片。
3、大、中、小的勺子的圖片。
4、狗骨頭的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友,我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)吧!
播放磁帶《一只哈巴狗》
師:寶貝們,音樂(lè)好聽(tīng)嗎?音樂(lè)里出現(xiàn)了一只小動(dòng)物,是誰(shuí)呀?(小狗)
二、認(rèn)識(shí)大狗小狗
師:今天狗兄弟也來(lái)我們班做客了。(出示三只狗)
師:寶貝們看看這三只小狗有什么不一樣?(幼兒自由回答)
師:哦,它們的大小不一樣。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
師:這是大狗,我們跟大狗寶寶打個(gè)招呼吧!
師:這是小一點(diǎn)的狗寶寶,我們跟它打個(gè)招呼吧!
師:這是最小狗,我們跟最小的狗寶寶打個(gè)招呼吧!
小結(jié):狗兄弟里面有大狗寶寶,小一點(diǎn)的狗寶寶,最小的狗寶寶。
三、給狗寶寶分餐具
師:狗寶寶來(lái)我們班做客了,我們要請(qǐng)狗寶寶們吃飯,你們知道吃飯要用什么餐具嗎?(碗,盤子.匙子)
師:寶寶們真聰明,你們看,這是什么?(碗)
師:這三只碗有什么不一樣嗎?(大小不一樣)
師:大狗用大碗,小一點(diǎn)的狗用小一點(diǎn)的碗,最小的狗用最小的碗。
師:這是什么?盤子。
師:這三只盤子一樣大嗎?一只大,一只小一點(diǎn),一只最小。
師:那么有請(qǐng)小朋友吧這三只盤子送給狗寶寶。
師:大狗用大盤子,小一點(diǎn)的狗用小一點(diǎn)的盤子,最小的'狗用最小的盤子。
師:這是什么?(勺子)
師:這三只勺子是一樣大的嗎?(不一樣)
師:一只是大勺子,一只是小一點(diǎn)的勺子,一只是最小的勺子。
師:我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把這三只勺子送給狗兄弟們。
師:大狗用的是大勺子,小一點(diǎn)的狗用的是小勺子,最小的狗用的是最小的勺子。
四、送肉骨頭給大狗和小狗
師:謝謝小朋友,狗兄弟今天真高興,它們還有很多的兄弟要來(lái)和你們一起玩呢,你們看誰(shuí)是大狗誰(shuí)是小狗?
師:今天我們要請(qǐng)狗兄弟吃肉骨頭,你們藍(lán)子里有很多的肉骨頭,請(qǐng)你們把大骨頭送給大狗吃,小骨頭送給小狗吃。
五、游戲表演《一只小花狗》
科學(xué)活動(dòng)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
2、探索讓紙盒懸空最多的方法。(重難點(diǎn))
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制紙盒娃娃、輔助材料:鐵塊、木塊、塑料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會(huì)不會(huì)成功,(教師操作)
師:啊,成功了。老師的紙盒娃娃成功了,你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)成功呢?找個(gè)紙盒娃娃表演一下。
二、幼兒探索,發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象
1、設(shè)問(wèn):你們的'紙盒娃娃能懸空嗎?
2、幼兒探索
3、交流:你是怎么讓他懸空的?
三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法
1、設(shè)問(wèn):用什么方法能讓紙盒懸空最多?
2、幼兒探索
3、交流:用什么方法能讓紙盒懸空最多?
四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象
1、設(shè)問(wèn):每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒探索、記錄
3、交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?
(在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)層次清晰,幼兒在活動(dòng)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、試一試、記一記、比一比等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;顒(dòng)氣氛非;钴S,幼兒參與的積極性很高,在幼兒的探索過(guò)程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者;顒(dòng)一開(kāi)始,我就以提問(wèn)“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法,孩子們說(shuō)出的猜測(cè)有些出乎了我的意料,可見(jiàn)孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過(guò)程中允許孩子有不一樣的意見(jiàn)教師及時(shí)進(jìn)行記錄,這樣當(dāng)孩子探究過(guò)后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過(guò)于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了,在這個(gè)過(guò)程中孩子們都能積極嘗試各種材料,并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄,對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了,所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì),幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。
結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》在活動(dòng)中我以開(kāi)放式問(wèn)題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢?”探討式提問(wèn)“你們覺(jué)得哪些誰(shuí)能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問(wèn)“這邊都記錄好了,那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”,通過(guò)這一些列的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣,整個(gè)過(guò)程中教師只是引導(dǎo)者和支持者,當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來(lái)時(shí),讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,即在解決問(wèn)題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解幾種動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道動(dòng)物的本領(lǐng)和環(huán)境、生活習(xí)性的簡(jiǎn)單關(guān)系。
2、簡(jiǎn)單了解人類根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行的創(chuàng)造性模仿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)動(dòng)物之最的圖片、視頻資料及頭飾(河馬、鯨、豹、猩猩、長(zhǎng)頸鹿、大象、老虎等)。
2、錄音機(jī)、磁帶、自制小獎(jiǎng)牌。
3、飛機(jī)、吊車、滑翔傘等圖片,紙筆若干。
活動(dòng)流程:
一、參觀“動(dòng)物展覽會(huì)”,幼兒自由觀賞。
。、“小朋友,這幾天大象與森林里的小動(dòng)物正在開(kāi)會(huì)討論一件大事情,你們想知道嗎?”。 “大象提議評(píng)‘動(dòng)物明星’,就是動(dòng)物之最,比如把世界上最大的動(dòng)物評(píng)為明星!毙(dòng)物們一聽(tīng)大象的提議,心想只要自己在某一方面最突出,就能當(dāng)明星,紛紛討論開(kāi)了。有的說(shuō)我最高,有的說(shuō)我跑的最快,還有的說(shuō)我最兇猛,好象每個(gè)小動(dòng)物都能評(píng)為明星。大象邀請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委呢。
2、幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)一說(shuō)自己知道的動(dòng)物都在哪些方面最突出!靶∨笥涯阒赖男(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?為什么會(huì)有這種本領(lǐng)?”
二、帶幼兒觀看動(dòng)物專集課件,讓幼兒觀察、了解這些動(dòng)物在哪個(gè)方面比較突出,老師做出適當(dāng)講解。
1、評(píng)出動(dòng)物明星,給小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
請(qǐng)幼兒觀察并討論:應(yīng)該給這些小動(dòng)物頒發(fā)什么獎(jiǎng)?為什么?
。病⒂變汉屠蠋熯吙磮D片邊模仿動(dòng)物,加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。
。1)“小朋友,河馬的特點(diǎn)是?”引導(dǎo)幼兒像河馬一樣盡量張大嘴巴。
。2鯨是世界上最大的動(dòng)物,并且生活在海里,引導(dǎo)幼兒模仿鯨在海里慢慢的游動(dòng)。
。3)“豹的特點(diǎn)是?”引導(dǎo)幼兒像豹一樣快速的跑。
(4)引導(dǎo)幼兒模仿大猩猩。
。4)“豹的特點(diǎn)是?”引導(dǎo)幼兒像豹一樣快速的跑。引導(dǎo)幼兒模仿大猩猩。
。5)“長(zhǎng)頸鹿是脖子最長(zhǎng)、最高的動(dòng)物。”引導(dǎo)幼兒像長(zhǎng)頸鹿那樣仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
(6)引導(dǎo)幼兒像大象那樣甩甩長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,用動(dòng)作或聲音來(lái)模仿老虎,表現(xiàn)兇猛。
。场ⅰ靶∨笥,我們的`小動(dòng)物可愛(ài)嗎?我們來(lái)和它們做個(gè)游戲吧。游戲的名字就叫“猜猜我是誰(shuí)”。
教師講解游戲的做法。
“老師這兒有一些小動(dòng)物的頭飾,小朋友帶著頭飾扮演這些小動(dòng)物,拉著手圍成一個(gè)圓圈,然后再請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙著眼睛蹲在圓圈里面,其余的小朋友邊拍手邊和老師說(shuō)兒歌。說(shuō)完兒歌,蹲著的小朋友摸到誰(shuí),誰(shuí)就告訴他你最突出的特點(diǎn)是什么,然后請(qǐng)這個(gè)小朋友猜出來(lái)你是誰(shuí)。請(qǐng)幼兒做游戲!
三、了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
討論:1、動(dòng)物住在哪里?
2、如果沒(méi)有了森林,環(huán)境會(huì)怎樣?
3、動(dòng)物會(huì)怎樣?
4、我們應(yīng)怎樣保護(hù)?
幼兒分別發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意環(huán)保,保護(hù)小動(dòng)物等方面。
四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿性創(chuàng)造。
出示長(zhǎng)頸鹿和大吊車,蜻蜓和飛機(jī)等圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解人類對(duì)動(dòng)物的創(chuàng)造性模仿。請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿性創(chuàng)造,把它畫下來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步探索磁鐵的磁性。
2、能與同伴合作創(chuàng)設(shè)游戲情境并大膽思考解決問(wèn)題。能與同伴合作創(chuàng)設(shè)、解決游戲情境難題。
3、誘發(fā)探索的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)記錄本、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒"去神秘王國(guó)尋寶"導(dǎo)入,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
——小朋友,今天我們要去神秘王國(guó)里尋找寶藏,出發(fā)之前我們要拿好一塊磁鐵,這是我們的尋寶工具,看看我們可以用它吸到哪些寶物?(教師帶領(lǐng)幼兒排成兩隊(duì),從教室的大門慢慢的進(jìn)入,桌面上擺上橡皮泥,積木,螺絲,鐵皮等材料)
——過(guò)一會(huì)請(qǐng)把你們發(fā)現(xiàn)的秘密及時(shí)的記錄在記錄本上。
。ǘ┠芘c同伴合作創(chuàng)設(shè)游戲情境并大膽思考解決問(wèn)題。能與同伴合作創(chuàng)設(shè)、解決游戲情境難題。
——現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去尋寶了?
關(guān)注性提問(wèn):——小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?(因?yàn)樗悄绢^的)。
——請(qǐng)你把發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在記錄本上。
——我看到我們小朋友都用磁鐵吸到了寶物,請(qǐng)你們拿著自己的記錄本快速的回到座位上,比一比誰(shuí)是第一名?
——磁鐵不能吸到什么東西?(不能吸到橡皮泥,泡沫,塑料......)
——你們?cè)趯毜臅r(shí)候發(fā)現(xiàn),磁鐵可以吸到什么東西?(可以吸到,鐵、螺絲...)
——磁鐵的本領(lǐng)可真大,可以吸到那么多的東西,那你們看看磁鐵吸得東西都有什么共同的特點(diǎn)?(幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。)
。ㄈ┠茏灾鞯膭(chuàng)設(shè)情境,解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。
。y題設(shè)定:1、小蝴蝶走迷宮,2、運(yùn)東西,運(yùn)黃豆、綠豆、螺絲,用筷子,綠豆,黃豆,沙子里面快速找鑰匙,3、瓶子里找釘子,瓶子不能倒過(guò)來(lái),不用手直接取,怎樣把瓶里的區(qū)別針取出。4、因?yàn)樵隰~(yú)的嘴上有鐵做的曲別針,我們的魚(yú)竿上系著一塊磁鐵,當(dāng)我們用系著磁鐵的魚(yú)竿去釣魚(yú)時(shí),帶曲別針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了)可為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?拿著小魚(yú)看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?(有的魚(yú)沒(méi)有曲別針的.就釣不上來(lái))(對(duì)比兩種魚(yú))
——我們小朋友真聰明,從神秘王國(guó)里尋到了那么多的寶藏,也發(fā)現(xiàn)了磁鐵具有吸鐵的特性,現(xiàn)在國(guó)王要出一些難題考考我們,請(qǐng)小朋友看看國(guó)王給我們準(zhǔn)備了什么?
——你們可以用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)和磁鐵有關(guān)的難題嗎?請(qǐng)你們分組商量一下。
——請(qǐng)你們分組去拿自己喜歡的材料,到自己的桌子上創(chuàng)設(shè)關(guān)于磁鐵的難題。
關(guān)注性提問(wèn)——你拿的是什么材料,想創(chuàng)設(shè)哪些難題?
——請(qǐng)每組小朋友派一名代表上來(lái)說(shuō)說(shuō),你創(chuàng)設(shè)的難題是什么?
——現(xiàn)在我們分組來(lái)解決難題吧?
——你們想解決哪組難題?
——請(qǐng)你們到自己選的組別試一試吧?
——請(qǐng)你們把解決問(wèn)題的方法及時(shí)的記錄在記錄本上。
——誰(shuí)愿意拿著記錄本說(shuō)說(shuō),你解決了什么難題?是怎么樣解決的?
。ㄋ模┙(gòu)
——今天我們用磁鐵解決了那么多的難題,在生活中還有哪些問(wèn)題可以用磁鐵來(lái)解決?
——你們知道幼兒園還有問(wèn)題可以用磁鐵解決?請(qǐng)你們拿著磁鐵去試一試吧!
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較三個(gè)物體之間的大小關(guān)系,知道物體間的大小關(guān)系具有相對(duì)性。
2、體驗(yàn)用彩泥“種樹(shù)”的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):比較三個(gè)物體之間的大小,感知物體間的`大小關(guān)系具有相對(duì)性。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)嘗試尋找排序規(guī)律:由高到矮或由矮到高,由小到大或由大到小。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒三塊大小不一的彩泥,畫有小樹(shù)的綠色卡紙(由小至大3張),吸管、剪刀、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū)耄?/p>
請(qǐng)幼兒“乘坐”各種車輛(摩托車、電動(dòng)車、轎車等)進(jìn)入“高速公路”。
引導(dǎo)幼兒討論:
怎樣解決廢氣污染的問(wèn)題,如何凈化空氣?
“新的高速公路造好了,我們乘車參觀一下吧!”
2、請(qǐng)幼兒自制小樹(shù)苗:
請(qǐng)幼兒將卡紙上的小樹(shù)沿線剪下,并在后面貼上吸管。
請(qǐng)幼兒捏泥:
“種樹(shù)需要泥土,我們先把泥捏好!保▽⒛鄨F(tuán)圓)
請(qǐng)幼兒種樹(shù):
“一團(tuán)泥上種一棵樹(shù),請(qǐng)注意:‘大泥上’種大樹(shù),‘小泥上’種小樹(shù)!
引發(fā)幼兒小組討論:。
引導(dǎo)幼兒找出種得不合適的樹(shù),如最大的樹(shù)種在小的泥塊上。
“怎樣種樹(shù)才最合適?”
。ǹ梢詫(shù)由高到矮或由矮到高排序,在將泥團(tuán)按由小到大或由大到小的規(guī)律進(jìn)行排序,最后將樹(shù)一一對(duì)應(yīng)插上。)
請(qǐng)幼兒操作,并進(jìn)行修正。
3、請(qǐng)幼兒參觀種好“樹(shù)”以后的“高速公路”:
引導(dǎo)幼兒乘坐不排廢氣的“車輛”,并互相檢驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒觀察“高速公路”上的綠化。
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同材料在瓶子里發(fā)出的不同聲響。
2、聽(tīng)辨、比較和分析的能力得到提高,并感受到探索聲響的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
第一階段:同樣的豆子,數(shù)量不同,同樣的瓶子。
1、先出示一只空瓶子搖一搖,聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音?
2、再拿出一顆豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎?什么樣的聲音?
3、出示已裝好許多豆子的瓶子,搖一搖,原來(lái)許多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。
4、幼兒自己裝一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
第二階段:不同的豆子,同樣的瓶子。
1、出示不同的豆子,先逐個(gè)認(rèn)識(shí),什么豆子?了解形狀、大小。
2、同樣的瓶子放一顆不同的豆子,聲音一樣嗎?
3、同樣的瓶子放許多不同的豆子,哪種豆子聲音響一點(diǎn),哪種豆子最輕?
4、幼兒自己操作,可以裝進(jìn)不同的豆子,請(qǐng)同伴猜猜放的是什么豆子?
第三階段:同樣的豆子、不同的`瓶子;不同的豆子;不同的瓶子。
1、出示不同的瓶子,先逐個(gè)認(rèn)識(shí),什么瓶子?了解材質(zhì)的不同。
2、同樣的豆子放在不同的瓶子里,聲音一樣嗎?幼兒自己操作探索,相互聽(tīng)辨、比較、分析。
3、小結(jié):同樣的豆子,不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。
4、幼兒自己探索操作,不同的瓶子、不同的豆子,聲音如何?
活動(dòng)反思
本班的幼兒在聽(tīng)辨聲響上已有了一定的經(jīng)驗(yàn),而且他們也比較喜歡探索聲響的不同。在本次區(qū)域活動(dòng)中,我利用了瓶子和豆子,通過(guò)三個(gè)階段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè),一步步地引發(fā)了幼兒積極探索不同聲響的興趣。在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:雖然大多數(shù)幼兒都能按照不同的階段進(jìn)行探索,但是仍然有部分幼兒是自己隨意地進(jìn)行探索。對(duì)此,我有一些改進(jìn)的措施:1、教師要注重觀察幼兒在活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn),適時(shí)參與,為幼兒更好地活動(dòng)提供支持和幫助。2、在活動(dòng)后請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況,全體小朋友一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再一起提建議,幫助本次參與活動(dòng)的幼兒解決問(wèn)題,提高自己的活動(dòng)能力。
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步體會(huì)視覺(jué)暫留現(xiàn)象,學(xué)會(huì)看圖示制作旋轉(zhuǎn)玩具。
2、通過(guò)觀察、操作等方法,知道眼睛會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),旋轉(zhuǎn)后的魚(yú)兒和小鳥(niǎo)的位置會(huì)有變化。
3、對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲感興趣,樂(lè)意參與科學(xué)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。雙面膠,筷子、剪刀等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:上面毛,下面毛,中間一顆黑葡萄。請(qǐng)你猜猜是什么?
2、通過(guò)提問(wèn)引出主題。
我們每個(gè)人都有眼睛,你的眼睛能看見(jiàn)什么?我們的眼睛能看到許多存在的.東西,眼睛看到的東西,就都是對(duì)的嗎?我們可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
4、閱讀幼兒用書(shū),學(xué)習(xí)看圖示制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——魚(yú)兒的家》。
讓幼兒了解制作步驟后進(jìn)行制作活動(dòng),制作過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒玩一玩,并與同伴交流。你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
小結(jié):我們的眼睛看見(jiàn)一條魚(yú)和一只空魚(yú)缸,但是當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)她的時(shí)候,我們的眼睛就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),魚(yú)兒就游到了魚(yú)缸里,這是視覺(jué)暫留現(xiàn)象。
5、幼兒獨(dú)立制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——小鳥(niǎo)的家》
剛才我們做了《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——魚(yú)兒的家》的玩具。如果我們把這兩張畫做成旋轉(zhuǎn)玩具,會(huì)怎樣呢?幼兒制作,玩一玩,想一想,為什么小鳥(niǎo)會(huì)飛到樹(shù)上?
6、擴(kuò)展幼兒的想象,激發(fā)幼兒的制作興趣。
今天我們做了兩個(gè)有趣的旋轉(zhuǎn)錯(cuò)覺(jué)玩具,你還想做什么旋轉(zhuǎn)錯(cuò)覺(jué)玩具呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。 幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,特別是操作時(shí)幼兒認(rèn)真,積極,做出來(lái)的作品也不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)效果好。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)孩子比較感興趣。在活動(dòng)中間先出示旋轉(zhuǎn)玩具,孩子的注意力一樣子都集中在我身上。然后我先讓孩子觀察玩具的正反兩面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。最后我快速旋轉(zhuǎn)再次提問(wèn)看到了什么。讓我感到很驚奇,江繼承小朋友居然一樣子就說(shuō)出魚(yú)兒在魚(yú)缸里面游來(lái)游去。太厲害了。后來(lái)我告訴他們是視覺(jué)暫留現(xiàn)象。通過(guò)本次活動(dòng)我始終圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“孩子主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”。注重培養(yǎng)孩子生的“分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力!弊尯⒆釉谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并在實(shí)際操作中尋求知識(shí)點(diǎn),找到解決辦法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒觀察大象的基本特征和習(xí)性,知道大象的生活環(huán)境。
2.使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系,知道大象本領(lǐng)大,使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒操作材料畫面"大象在干什么?"
2.圖片:大象
活動(dòng)重點(diǎn):
了解大象的基本特征和習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道大象與植物及人們的關(guān)系。
審美元素:
在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察,了解大象的基本特征,培養(yǎng)了幼兒對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情,并感受到動(dòng)物與人與大自然的和諧之美。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒觀察大象圖片,了解大象的外形特征、習(xí)性和生活環(huán)境。
師:這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?那大象是什么樣子的呢?
師小結(jié):大象的身體很大,是陸地上最大的動(dòng)物,他的耳朵大,眼睛小,長(zhǎng)鼻子,腿很粗壯像柱子。
師:大象的鼻子為什么這樣長(zhǎng)?(長(zhǎng)鼻子可以像手一樣摘樹(shù)葉、果子、卷草,吸沙噴在身上,不讓蟲(chóng)子叮咬,能吸水噴水,還可以將敵人卷起摔死)大象鼻子吸水為什么不嗆呢?(向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口,噴水時(shí)可打開(kāi)蓋子)大象怎樣走路的`,小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
師:大象喜歡住在什么地方?喜歡吃什么?(住在熱帶森林里,吃樹(shù)葉、草等)
2.引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。
師:大象能為人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的圖片。大象力氣大,人訓(xùn)練它可以馱人、運(yùn)東西、拉車子、表演。)
3.引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)動(dòng)物。
師:你喜歡大象嗎?為什么?大象也是人們的朋友,可是由于有些人的捕殺,大象已經(jīng)越來(lái)越少了,我們應(yīng)該怎么辦呢?
師總結(jié):大象是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要?ài)護(hù)大象以及大象的生活環(huán)境。
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作記錄等活動(dòng),初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師用的實(shí)驗(yàn)記錄表,幼兒人手一張實(shí)驗(yàn)記錄表,積木若干塊,彩色紙若干(保證人手兩張),記錄筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、(出示一張紙)提問(wèn):這是什么?你能讓它站起來(lái)嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。并提問(wèn):你是怎么做的?
教師總結(jié):可以用折和卷的方法是一張紙站起來(lái)。
教師:加大難度,用兩長(zhǎng)紙,做一張一條腿的桌子,而且能站起來(lái)。
讓老師先來(lái)試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子,不能站起來(lái)。沒(méi)成功,小朋友來(lái)試試。
2、幼兒操作以后,把自己做的桌子展示在前面的展臺(tái)上。
教師:老師的桌子為什么沒(méi)有站起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里:一條直線的桌腿不能站起來(lái)(打叉),你能把你的桌子記錄下來(lái)嗎?
3、教師:小朋友的桌子都能站起來(lái)了,但它牢嗎?上面能放東西嗎?我們用什么來(lái)檢驗(yàn)一下?(積木)請(qǐng)你試試并記錄下來(lái)。如果在疊第三塊積木時(shí),桌子倒了,那應(yīng)該記3還是2呢?記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子,也記錄下放積木的數(shù)量。
4、幼兒操作。提問(wèn):剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木?最多的放幾塊是什么樣的桌腿?
5、總結(jié):圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師:這里有三張一模一樣的紙,我要作成三個(gè)不同粗細(xì)的.桌腿,猜猜那長(zhǎng)桌子最牢。請(qǐng)一位小朋友和我一起來(lái)疊積木。先試試細(xì)和中桌腿的桌子?再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。
7、總結(jié):一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實(shí)桌子的牢固程度和桌腿的形狀,粗細(xì)、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
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