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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-21 15:06:42 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)教案15篇(優(yōu)選)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

中班科學(xué)教案15篇(優(yōu)選)

中班科學(xué)教案1

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  泥螺在不同燒制方法上呈現(xiàn)出的泥螺肉大小、色澤、口味上的變化,泥螺殼的變化,這本身是一個(gè)重要的吸引幼兒的興趣點(diǎn),它將成為孩子們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。由于泥螺在海泥、水、鹽這三種不同的材料了就會(huì)有不同的變化泥螺里加了水,它就能變胖了,加了鹽的泥螺會(huì)縮小。同時(shí)加了水和鹽的泥螺也會(huì)縮小,讓幼兒探索泥螺的特性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察泥螺的外形特征,知道泥螺有多種烹飪方法。

  2、引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)泥螺在各種材料中的不同變化,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  3、探索鮮泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  新鮮的泥螺、腌制的泥螺、鹽、海泥、水、記錄表、熟泥螺、鹽水。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、泥螺的外觀。

  1、看泥螺的生長(zhǎng)視頻。

  2、剛才我們?cè)谝曨l里看到的是什么?

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)泥螺的外觀形狀。

  小結(jié):泥螺馱著淡灰色的圓殼,伸出肥胖的大舌頭,吐著白沫,在沙地上懶洋洋地蠕動(dòng)著。它們的食物是海水和沙。爬累了,它們就把舌頭縮進(jìn)殼里,躺在沙灘上無(wú)憂無(wú)慮地“睡大覺(jué)”。

  二、泥螺的變化。

  1、剛才我們看來(lái)視頻泥螺是生活在什么地方的?

  2、泥螺在沙地里是懶洋洋地蠕動(dòng),那它在別的.地方是怎樣動(dòng)的呢?

  3、交代規(guī)則:老師在后面的桌上放了新鮮的泥螺、海泥土、水、鹽、記錄表、鹽水。請(qǐng)你們?cè)谟涗洷砝镉涗浵履嗦莸牟煌兓?/p>

  4、幼兒操作將泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里的變化。

  5、驗(yàn)證。

 。1)請(qǐng)幼兒將記錄表分類貼在展示板上說(shuō)一說(shuō)泥螺在海泥土里的變化。

 。2)說(shuō)說(shuō)泥螺在水里的變化。

 。3)說(shuō)說(shuō)泥螺在鹽里的變化。

 。4)說(shuō)說(shuō)泥螺在鹽水里的變化。

  小結(jié):泥螺在海泥土里會(huì)慢慢地蠕動(dòng),在水里會(huì)慢慢長(zhǎng)大,在鹽里會(huì)慢慢變小,在鹽水里也會(huì)變小。

  三、探索鮮泥螺于腌泥螺的不同。

  1、你吃過(guò)泥螺嗎?你吃過(guò)的泥螺可以怎么烹飪的?

  小結(jié):泥螺可以放湯吃、紅燒吃,蒸著吃,腌著吃。

  2、活泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里有不同的變化,煮熟以后的泥螺也有很多種變化。

  3、出示鮮泥螺與腌泥螺。

  4、請(qǐng)幼兒看一看說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、摸一摸鮮泥螺與腌泥螺有什么不同?

  6、嘗一嘗熟的鮮泥螺與腌泥螺的口感有什么不同?

  小結(jié):鮮泥螺的肉比較大、吃起來(lái)軟軟的、鮮鮮的、殼一碰就碎。咸泥螺肉變小、變咸、變硬了、泥螺殼也發(fā)生了變化。

中班科學(xué)教案2

  1、探究的問(wèn)題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的'深淺一樣嗎?

  2、試一試。

 。1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。

 。2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。

  3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  4、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。

  (2)把桌子正放時(shí),可看見(jiàn)桌腿陷入沙土很深。

中班科學(xué)教案3

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來(lái)溫暖。

  2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。

  2、教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片,如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐,現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。

  3、幼兒操作材料畫(huà)面“各種取暖用具”

  過(guò)程:

  1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)“小朋友,冬天冷嗎?怎樣做才會(huì)感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)

  (2)“今天就請(qǐng)你們把自己帶來(lái)的取暖用具介紹給大家,說(shuō)說(shuō)它叫什么,怎么用,再請(qǐng)你用給大家看看!

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的,有不同的用法。

  (1)“你們帶來(lái)的取暖用具是怎樣發(fā)熱的?""請(qǐng)小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。

  (2)出示幼兒沒(méi)有說(shuō)到的取暖用具,”老師這里也有一些取暖用具,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?”

  (3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具如何發(fā)熱的:我們一起來(lái)看一看,這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的:炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。

  (4)請(qǐng)幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進(jìn)行功能分類。

  好,剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法,現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個(gè)類,看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的,哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來(lái)給這些取暖用具找找家吧!

  (5)討論取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)。

  小朋友們,剛才我們看了這么多的取暖用具,你覺(jué)得哪個(gè)取暖用具好,為什么?

  油汀、空調(diào)可以給很多人用,但比較浪費(fèi)電,熱水袋攜帶方便,可以靈活使用,但只能一個(gè)人用。爐子、火炕的缺點(diǎn)是不衛(wèi)生,但經(jīng)濟(jì)實(shí)用等。

  3、知道取暖用具的正確用法,注意使用時(shí)的`安全。

  討論:使用這些取暖用具需要注意什么?空調(diào),電暖氣要注意別觸電;馉t和水暖氣要注意防火等。引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運(yùn)動(dòng),才是最安全取暖方法。

  4、古代人和外國(guó)人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具,那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國(guó)人是如何取暖的嗎?

  延伸活動(dòng):冬天里,各種動(dòng)物的取暖方法。

  教后反思:

  在這次活動(dòng)中,幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個(gè)過(guò)程中,他們會(huì)從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒了解到自己不知道的知識(shí)。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受,我設(shè)計(jì)了分類的環(huán)節(jié),將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類,加深幼兒對(duì)取暖用具發(fā)熱方法的了解。

中班科學(xué)教案4

  設(shè)計(jì)背景:

  動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)"動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式",很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索動(dòng)物睡覺(jué)的'秘密。

  2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物睡覺(jué)的課件、歡快、輕緩的音樂(lè)各一首活動(dòng)重難點(diǎn):了解不同動(dòng)物的睡眠方式,并用動(dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程:

  一、照片激趣。

  師:"小朋友中午睡覺(jué)了嗎?"幼兒:"睡了"師:"你們知道自己睡覺(jué)是什么樣子嗎?"(幼兒互看笑著搖頭)師:"老師拍了幾張照片,一起看看。"(教師用電腦放幼兒午睡照片,引導(dǎo)幼兒觀看。)師:"人要睡覺(jué),動(dòng)物睡覺(jué)嗎?"(有的說(shuō)睡覺(jué),有的說(shuō)不睡覺(jué)。)師并進(jìn)一步激發(fā):"你看過(guò)動(dòng)物睡覺(jué)嗎?動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?"幼兒A:"我知道馬站著睡覺(jué)。"幼兒B:"我家的貓會(huì)睡覺(jué)。"二、觀看圖片,交流經(jīng)驗(yàn)。

  師:"老師準(zhǔn)備了一些動(dòng)物睡覺(jué)的圖片,你們和好朋友一起看一看、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?"幼兒結(jié)伴欣賞動(dòng)物睡覺(jué)的圖片,交流已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):你知道哪些動(dòng)物的睡覺(jué)方式?"三、觀看課件,了解各種動(dòng)物睡覺(jué)方式。

  師:"小朋友說(shuō)的對(duì)嗎?我們看看課件。"點(diǎn)擊課件《動(dòng)物怎樣睡覺(jué)》。

  1、師:"動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)間一樣嗎?"(幼兒搖頭)"我們看看。"教師點(diǎn)擊課件中的"白天""黑夜"。

  師:"這里,哪些動(dòng)物白天睡覺(jué)?哪些晚上睡覺(jué)?"幼兒猜測(cè)完,教師"對(duì)嗎?我們?cè)囋嚒?點(diǎn)擊課件。歸納總結(jié)。

  2、師:"動(dòng)物睡覺(jué)的地點(diǎn)一樣嗎?"(幼兒說(shuō)"不一樣")教師點(diǎn)擊課件,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物在哪里睡覺(jué)。

  3、師: "動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)一樣嗎?"教師點(diǎn)擊課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們都是怎樣睡覺(jué)的。

  4、師:"這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺(jué)?"幼兒猜測(cè),師幼共同交流:為了時(shí)刻注意外界動(dòng)靜,提高警惕,保護(hù)自己。

  四、游戲:看誰(shuí)學(xué)得像(1)教師設(shè)置情境交代游戲規(guī)則:天黑了,有的小動(dòng)物要睡覺(jué)了(播放抒情輕緩的音樂(lè)),小朋友模仿動(dòng)物睡覺(jué),睡覺(jué)時(shí)必須安靜。天亮了(播放歡快的音樂(lè)),小動(dòng)物們趕緊起床了。

  (2)教師組織游戲,播放音樂(lè)。

  五、教師教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢(shì)。

  活動(dòng)延伸:幼兒回家后和父母一起模仿動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作,比比看誰(shuí)學(xué)得像。

  教學(xué)反思:

  動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物應(yīng)該從娃娃抓起;诖耍以O(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,作為孩子來(lái)說(shuō),動(dòng)物是他們最喜歡的。因此我在選題上占了優(yōu)勢(shì)。活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒看一下自己是怎樣睡覺(jué)的引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒通過(guò)看課件了解許多動(dòng)物的睡覺(jué)方式,并讓幼兒模仿感受。幼兒模仿的很形象。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師及課件清楚的知道了為什么動(dòng)物采取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。

中班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 。2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

 。3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  (4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布。。皮筋)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

  A。幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

  B。幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

  提問(wèn):在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

 。2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

  小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

 。3)說(shuō)一說(shuō):有彈性的物體。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?

  活動(dòng)反思:

  1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來(lái)的'樣子的展示,重難點(diǎn)突破直觀形象,易于幼兒理解;

  2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上:激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。

  3、情境教學(xué)法:愛(ài)玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)PPT,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

  4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別物體是否具有彈性。

  5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

中班科學(xué)教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。醪搅私庠斐赏恋睾秃恿魑廴镜脑蚣坝绊。

 。畤L試與同伴合作,設(shè)計(jì)并制作有趣的垃圾箱。

  .喜歡說(shuō)兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。孪劝选睹利惔濉冯娮訒(shū)第 4~5 頁(yè)彩色復(fù)印,制成拼圖。

 。洞笞彀汀穬焊。

  .小豬布偶。

  .老師搜集的垃圾箱圖片。

 。蠹埾洹⒚拦げ牧。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體/小組

  1. 請(qǐng)幼兒玩拼圖游戲,然后描述圖中的情景。

  2. 出示拼圖,老師講故事《垃圾太多了》:

  豬爸爸今天休息,帶著豬寶寶到游樂(lè)場(chǎng)玩?墒,游樂(lè)場(chǎng)堆滿了垃圾,還發(fā)出一陣陣的臭味。豬寶寶失望地說(shuō):“爸爸,游樂(lè)場(chǎng)太臟了,我沒(méi)法玩滑梯了!卑职终f(shuō):“唉,不知道是誰(shuí)隨地亂扔垃圾,這樣做太不好了!”這時(shí),他們突然聽(tīng)到“哎喲!”一聲,原來(lái)河馬先生正在河邊釣魚(yú),可是卻釣到一只破鞋子。河馬先生說(shuō):“河里一條魚(yú)也沒(méi)有,只有垃圾,河水被污染的越來(lái)越嚴(yán)重了,我都快沒(méi)魚(yú)吃了!必i爸爸說(shuō):“我們喝的水也是從河里來(lái)的,喝了受污染的水會(huì)生病的!庇谑牵玉R先生和豬爸爸決定請(qǐng)美麗村的村民一起來(lái)開(kāi)會(huì),討論美麗村的將來(lái)應(yīng)該怎么辦。

  3. 與幼兒討論:

 。 為什么游樂(lè)場(chǎng)和小河里都堆滿垃圾?(村民不愛(ài)惜居住環(huán)境,隨地丟棄垃圾。)

 。 游樂(lè)場(chǎng)堆滿垃圾,對(duì)村民有什么影響?(村里的小朋友不能在游樂(lè)場(chǎng)里玩。)

 。 小河里堆滿垃圾,對(duì)村民有什么影響?(河馬先生快沒(méi)有魚(yú)吃了,因?yàn)楹永餂](méi)有魚(yú);水也不能飲用了。)

  4. 出示《大嘴巴》兒歌,與幼兒一起說(shuō)兒歌,并猜一猜,兒歌中的“大嘴巴”是什么東西。

  大嘴巴

  大嘴巴,吃得多。

  吃什么,吃垃圾。

  吃完垃圾不著急,等著車子來(lái)收集。

  5. 老師可先與幼兒欣賞垃圾箱的.圖片,說(shuō)說(shuō)這些垃圾箱有什么特色。

  6. 出示小豬布偶,表示美麗村的游樂(lè)場(chǎng)和小河附近都沒(méi)有垃圾箱,請(qǐng)幼兒分組設(shè)計(jì)出有趣的垃圾箱。

  7. 請(qǐng)幼兒利用大紙箱制作垃圾箱,還可以創(chuàng)作標(biāo)語(yǔ),貼在上面。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

 。苷f(shuō)出造成土地及河流污染的一些原因和影響。

 。芘c同伴合作設(shè)計(jì)并制作有趣的垃圾箱。

 。矚g說(shuō)兒歌。

中班科學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、核心經(jīng)驗(yàn):意膽表達(dá)自己的想法。

  2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn):了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨人一起買菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買菜∨帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫(huà))。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

  活動(dòng)流程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買菜吧!

  (幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

  教學(xué)建議:

  教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

  二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。

  1、師:小朋友,當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)

  2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來(lái)看一看,找一找吧?纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。

  (幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問(wèn)題)

  3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫(huà)面:可回收標(biāo)記)

  4、師:我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)

  這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

  5、師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

  (幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

  6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

  2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

  3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

  地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

  4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

  三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

  1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

  2、提問(wèn):

  (1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他貌同的名字叫什么?

  (2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

  (3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

  3、教師小結(jié):“原來(lái),“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái),而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

  4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

  教學(xué)建議:

  1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

  2、用課件的方式揭秘,能夠助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)!敝帟(huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向xx。

  四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

  1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!

  (引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))

  2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

  (讓幼兒自由討論,并一一說(shuō)出它們有的`是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

  3、師小結(jié):原來(lái),這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來(lái)做,讓家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

  教學(xué)建議:

  讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

  五、玩游戲:袋袋找家。

  1、師:(出示三筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

  2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

  3、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

  4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

  教學(xué)建議:

  1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

  2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

  3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng);顒(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà),助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái),而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣?傊瑥念A(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

  盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)助幼兒理解“環(huán)!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

中班科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知洋蔥、大蒜的外形特征,比較他們之間的異同。

  2.了解洋蔥、大蒜的特殊氣味,找出和他們有相似氣味的蔬菜。

  3.知道這類蔬菜營(yíng)養(yǎng)好,教育幼兒喜歡吃這些蔬菜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件、洋蔥炒蛋的菜一盤(pán)。食物菜及蒜頭做的菜圖片。

  2.洋蔥、蒜頭、蒜苗、蔥、韭菜、蘿卜、菠菜、青菜等蔬菜若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、多種感官感知洋蔥

  師:出示洋蔥,小朋友這是什么?你想知道洋蔥的秘密嗎?

  1.看一看洋蔥長(zhǎng)什么樣?剝一剝、聞一聞,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(在桌子上操作)

  2.幼兒操作,教師交待安全要求(剝了洋蔥不要用手去揉眼睛)

  3.幼兒回座位說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.小結(jié):洋蔥的外形、顏色、剝開(kāi)來(lái)是一層一層的。剝、切洋蔥時(shí),洋蔥身體里有一種東西會(huì)刺激我們的眼睛,所以我們剝洋蔥時(shí)眼睛會(huì)流淚。

  二、比較洋蔥和蒜頭的異同點(diǎn)

  師:小朋友真棒,發(fā)現(xiàn)了洋蔥身上的秘密,但是老師發(fā)現(xiàn)小朋友在吃洋蔥做的菜時(shí),好多小朋友都不要吃洋蔥,不愿意跟它做朋友,所以洋蔥很難過(guò),它要找朋友。

  1.小朋友你們看,誰(shuí)會(huì)愿意和洋蔥做朋友呢?(出示課件)

  說(shuō):嗨,洋蔥,我是蒜頭,我愿意做你的好朋友。

  2.為什么蒜頭愿意和洋蔥做好朋友呢?老師帶來(lái)了蒜頭,請(qǐng)你們?nèi)ソ忾_(kāi)這個(gè)秘密吧。

  看看蒜頭長(zhǎng)什么樣?摸一摸、剝一剝、聞一聞,再和洋蔥比一比,他們有什么相同的地方和不同的地方?(在桌子上操作)

  3.幼兒操作,講解安全要求(剝了蒜頭后也不要用手去揉眼睛)

  4.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.老師小結(jié):蒜頭和洋蔥的異同點(diǎn)

  不同點(diǎn):洋蔥的外面的皮是紫色的,蒜頭的外面的皮是白的;洋蔥剝開(kāi)來(lái)是一層一層的,蒜頭剝開(kāi)來(lái)是一瓣一瓣的;剝洋蔥時(shí)會(huì)刺激眼睛,剝蒜頭時(shí)不會(huì)刺激眼睛;洋蔥的個(gè)兒大,蒜頭的個(gè)兒小。

  相同點(diǎn):洋蔥摸上去硬硬的,蒜頭摸上去也是硬硬的;洋蔥身上有特殊的氣味,蒜頭身上也有特殊的氣味;洋蔥可以做菜吃,蒜頭也可以做菜吃。

  三、探索和洋蔥有相似氣味的其他蔬菜

  師:原來(lái)洋蔥和蒜頭身上的氣味差不多的.,所以它們就做好朋友了。但洋蔥還想找更多的蔬菜好朋友,小朋友一起幫洋蔥找找吧。(出示蒜苗、蔥、韭菜、蘿卜、菠菜、青菜等蔬菜)

  1.講解要求:和洋蔥身上的氣味差不多的蔬菜才是洋蔥的好朋友。

  2.幼兒從老師的籃子里拿一種蔬菜,找出洋蔥的好朋友,并說(shuō)說(shuō)理由。

  3.今天小朋友幫洋蔥找到了好多蔬菜朋友,這些蔬菜朋友都有特殊的氣味,還有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且還有殺菌的特殊功效,小朋友不要怕這些氣味,應(yīng)該多吃這類蔬菜。今天葉老師用洋蔥做了一盤(pán)菜,(出示菜),我們小朋友回班級(jí)和其他的小朋友一起去品嘗好嗎。

中班科學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做的活動(dòng),初步感知面粉的特性。

  2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、面粉、水、盤(pán)子、抹布(人手一份)牙簽若干。

  2、面粉娃娃一個(gè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,初步感知面粉

  咦!這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、猜猜這是什么?(幼兒通過(guò)看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征:白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上)

  教師小結(jié):面粉是白色,沒(méi)有味道、粉狀的`、輕。

  二、了解面粉的特性

  1、面粉可以做什么呢?(面包、饅頭等面粉制品)

  2、那么,你們知道用面粉做面包、饅頭等這些東西時(shí)先該做什么呢?教師小結(jié):先應(yīng)該和面團(tuán)的。

  3、怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手,試一試把面粉變成面團(tuán)。

  4、幼兒操作,教師觀察,并進(jìn)一步讓幼兒感受面粉粘的特性。

  小結(jié):白白的面粉加了水后是很粘的,多捏捏就會(huì)變成面團(tuán)。

  三、中華小廚師

  1、許多好吃的東西都是用面團(tuán)做成的,都是廚師叔叔阿姨們發(fā)明的,今天我們也來(lái)當(dāng)個(gè)中華小廚師,來(lái)發(fā)明好吃的東西好嗎?

  2、你想把面團(tuán)變成什么呢?

  3、幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。

  4、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。

中班科學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái),觀察說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。

  2、喜歡玩氣球,了解并說(shuō)出氣球的用途。

  3、裝飾氣球,提高幼兒的動(dòng)手審美能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮灾i語(yǔ)導(dǎo)入

  師:圓圓的身體皮兒薄,有紅有綠顏色多,拴在線上輕輕舞,手兒一撒飛上天。這是什么呀?

 。ǘ┯變鹤杂商剿鹘o氣球充氣(實(shí)物)

  1、幼兒自由操作,觀察氣球的變化。

  師:你們用什么辦法讓氣球鼓起來(lái)的?(幼兒自由講述)

  2、教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球,但一個(gè)有氣一個(gè)沒(méi)氣,引發(fā)對(duì)氣球的興趣。

  問(wèn):兩個(gè)氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個(gè)?為什么?

  3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。

  提醒幼兒吹氣球時(shí),嘴巴不能撒氣,一口一口的吹,吹完后要捏緊,不能讓氣漏出來(lái),這樣才能鼓起來(lái),最后把氣球用繩子系起來(lái)。

  小結(jié):吹的氣多氣球就大,吹的氣少氣球就小。

  (三)了解氣球的.用途

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪兒見(jiàn)過(guò)氣球,氣球用來(lái)干什么?你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種各樣的氣球,你見(jiàn)過(guò)的氣球是什么顏色的?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球的用途,如:裝飾作用、烘托氣氛、探險(xiǎn)旅行、科學(xué)研究等。

  3、小結(jié):生活中很多地方都用到氣球,氣球是我們的好朋友。

 。ㄋ模┳杂商懋(huà)

  1、讓幼兒探索不同的方法,運(yùn)用上面提供的材料裝飾氣球,看誰(shuí)裝飾得最漂亮。

  2、展示作品,講解作品。

  活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在吹好氣球后幼兒無(wú)法一個(gè)人綁氣球口,這時(shí)就需要同伴的幫助,采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù),也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會(huì)。

中班科學(xué)教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒特別喜歡動(dòng)物,尤其關(guān)注小動(dòng)物的生長(zhǎng)、成長(zhǎng)的過(guò)程。隨著中班的第一個(gè)主題《長(zhǎng)大的我》,孩子們了解了自己從小到現(xiàn)在長(zhǎng)大的過(guò)程,因此設(shè)計(jì)次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒了解小動(dòng)物成長(zhǎng)的過(guò)程,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

  目標(biāo):

  1、了解幾種生蛋的動(dòng)物,知道它們的`蛋的形狀、大小、顏色的不同。

  2、知道蛋寶寶生長(zhǎng)的過(guò)程,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人準(zhǔn)備一只蛋,分組放在在框里

  2、老師準(zhǔn)備錄象帶、若干動(dòng)物玩具,幾種特殊的蛋

  重、難點(diǎn):

  1、比較不同的蛋

  2、知道幾種孵蛋的過(guò)程

  過(guò)程:

  一、各種各樣的蛋

  1、 出示若干動(dòng)物玩具,找一找哪些動(dòng)物會(huì)生蛋

  2、 出示各種各樣的蛋,請(qǐng)幼兒找一找、分一分誰(shuí)生的蛋?為什么?

  3、 比較各種蛋的形狀、顏色、大小

  4、 老師小結(jié):各種各樣的蛋

  二、孵蛋

  1、誰(shuí)藏在這些蛋里?

  2、它們是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幼兒講述蛋寶寶生長(zhǎng)的過(guò)程)

  3、老師播放錄像,了解動(dòng)物孵蛋的過(guò)程

  4、老師小結(jié):幾種動(dòng)物不同的孵蛋的方法

  三、送蛋寶寶回家

  1、請(qǐng)幼兒把桌上框里的蛋寶寶送到它們的媽媽那里,讓它們快快長(zhǎng)大。(進(jìn)一步了解各種各樣的蛋及生蛋的動(dòng)物)

  2、感謝幼兒的幫忙,讓蛋寶寶快快,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)

  四、活動(dòng)延伸

  這些小動(dòng)物都是從蛋寶寶里變出來(lái)長(zhǎng)大的。請(qǐng)你們想一想,其他的小動(dòng)物是從哪里變出來(lái)長(zhǎng)大的?

中班科學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  早晨的森林里,霧氣蒙蒙,綠綠的樹(shù)葉、紅紅的花朵上都沾滿了晶瑩的水珠。小猴看了看,大叫起來(lái):“呀,夜里下雨了,今天還會(huì)有大雨嗎?”小狗、小兔四下看看,點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“嗯,說(shuō)不定會(huì)下大雨呢!”一只野貓恰巧路過(guò),聽(tīng)見(jiàn)了,想:它們都說(shuō)會(huì)下雨,哼,我要跟他們說(shuō)的不一樣。

  “不會(huì),一定不會(huì)下雨,今天是個(gè)大晴天!”野貓脫口而出。

  “真的嗎?真的嗎?”森林里的動(dòng)物們都圍了過(guò)來(lái)。因?yàn)檎l(shuí)都喜歡晴天,晴天可以種蘿卜,晴天可以旅游、玩耍,晴天還可以曬太陽(yáng)呀!

  野貓兩手叉腰,又鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  一個(gè)時(shí)辰,兩個(gè)時(shí)辰過(guò)去了,霧氣慢慢散了,太陽(yáng)漸漸露出笑臉。

  “真謝謝你,野貓,你的天氣預(yù)報(bào)真準(zhǔn)!”大家伙感激地說(shuō)。

  第二天,第三天,一連幾天,小動(dòng)物們要是說(shuō)晴天,野貓準(zhǔn)說(shuō)會(huì)下雨;小動(dòng)物們要是說(shuō)雨天,野貓準(zhǔn)說(shuō)是大晴天。

  “野貓,今天能曬果子嗎?”猴奶奶問(wèn)。

  “能,今天是個(gè)好天氣!”野貓仰仰下巴,神氣地回答。

  “野貓,森林里太悶了,今天有雨下嗎?”豬大嬸難過(guò)地?fù)蠐媳痴f(shuō)。

  “沒(méi)有,今天還是晴天!”野貓的語(yǔ)氣肯定極了。

  幾次下來(lái),野貓都說(shuō)對(duì)了。漸漸的,野貓成了森林里有名的天氣預(yù)報(bào)員。野貓整天雙手放在背后,神氣地東跑跑,西逛逛,回答著動(dòng)物們關(guān)于天氣的提問(wèn)。

  秋天到了,森林里一片豐收的景象。小猴、小狗和小兔整天忙著收果子、曬糧食,累極了。望望身邊黃燦燦的麥子,遠(yuǎn)處快要爆裂開(kāi)來(lái)的黃豆莢、扁豆莢……小兔自言自語(yǔ)地說(shuō):“今年是個(gè)豐收年,這幾天都是好天氣,明天不會(huì)下雨吧?”

  “明天是個(gè)晴天!”野貓插嘴道。

  “我也希望是好天氣!”小兔有點(diǎn)將信將疑。

  “我說(shuō)是,就是!”野貓神氣地甩甩手,走了。

  第二天,一開(kāi)始還好好的天氣,突然轉(zhuǎn)變,一會(huì)兒便是瓢潑大雨。森林里的動(dòng)物們一點(diǎn)沒(méi)有準(zhǔn)備,身上的衣服、鞋子濕了;曬干的果子、糧食濕了;準(zhǔn)備過(guò)冬的棉衣濕了……一切都浸在雨水中,大家伙不停地忙著搶救,沒(méi)有人有空責(zé)備野貓。

  野貓望望連綿不斷的雨水,望望正忙碌著的人們,心中說(shuō)不出的難過(guò)。

  野貓悄悄離開(kāi)了大家伙。

  好多天過(guò)去了,在人們漸漸忘記了野貓這個(gè)天氣預(yù)報(bào)員的時(shí)候,野貓竟然回來(lái)了,頭上戴頂新帽子,帽檐上閃閃發(fā)光五個(gè)大字:“天氣預(yù)報(bào)員”。原來(lái),野貓去森林管理中心學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報(bào)方面的知識(shí),現(xiàn)在是一名真正的天氣預(yù)報(bào)員了。

  每天早晨,森林喇叭里準(zhǔn)時(shí)會(huì)響起野貓略帶沙啞的聲音:“各位朋友,各位朋友,今天是陰天,有小雨到中雨,最低氣溫10度,最高溫度20度左右,風(fēng)向東南風(fēng),請(qǐng)大家注意!請(qǐng)大家注意!”

  現(xiàn)在,野貓的天氣預(yù)報(bào)可準(zhǔn)啦,野貓成了全動(dòng)物世界都有名的天氣預(yù)報(bào)員了!

  親子共讀建議

  1、閱讀故事前,父母可以先讓孩子猜一猜,野貓會(huì)怎樣播報(bào)天氣?野貓的天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)不準(zhǔn)?激發(fā)孩子想聽(tīng)故事的.愿望。

  2、閱讀時(shí),父母可以引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面,幫助孩子感知?jiǎng)游飩兊谋砬椤?dòng)作和對(duì)話,并進(jìn)行模仿。同時(shí),可以欣賞故事中描述森林的早晨、豐收的景象等優(yōu)美的詞語(yǔ)。比如:晶瑩、黃燦燦等。

  3、當(dāng)閱讀到“野貓的天氣預(yù)報(bào)不準(zhǔn),動(dòng)物們的果子、糧食、過(guò)冬的棉衣等被淋濕了”時(shí),父母可以讓孩子說(shuō)一說(shuō):如果你是野貓會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?怎么做?

  4、父母平時(shí)可以和孩子一起關(guān)注媒體中的天氣預(yù)報(bào),玩“播報(bào)天氣”的游戲,發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。記錄和統(tǒng)計(jì)一個(gè)星期或一個(gè)月中晴天、陰天、雨天各有多少天,知道這個(gè)星期或這個(gè)月以什么天氣為主,豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),最大的感覺(jué)是一開(kāi)始就沒(méi)有提起幼兒興趣,再加上錄音聲音比較輕,而且只有聲音,沒(méi)有圖像,導(dǎo)致后來(lái)的活動(dòng)過(guò)程不活躍,提問(wèn)之后沒(méi)有回應(yīng),沒(méi)有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計(jì)圖標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié),目的應(yīng)該是讓幼兒畫(huà)出一種氣象的標(biāo)志,但是之前沒(méi)有出示過(guò)那些規(guī)范的氣象標(biāo)志,所以在幼兒的繪畫(huà)中,可能幼兒會(huì)用一種畫(huà)面來(lái)表示,缺少標(biāo)志的意義,所以如果把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)放在前面的話,可能會(huì)更好一些。

中班科學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察并聆聽(tīng)雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲。

  2.發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  重點(diǎn):觀察并聆聽(tīng)雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲,發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。

  難點(diǎn):觀察并聆聽(tīng)雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲,發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  最好選擇一個(gè)有雨的日子,如果沒(méi)有下雨就自制下雨。收集廢舊易拉罐、瓶子等作為盛雨的容器,幼兒人手一個(gè);4個(gè)面盆,幼兒每人一個(gè)杯子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)“水滴交響樂(lè)”。

  1. 下雨天組織幼兒來(lái)到走廊上(如果沒(méi)有下雨,也組織幼兒在走廊上活動(dòng),以免地板弄濕)。

  2.教師將收集來(lái)的瓶罐倒扣在露天地面或欄桿上,底部朝上。

  3.幼兒站在不會(huì)被雨淋到的屋檐下,閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)雨下在地上,下在不同瓶、罐上的聲音。(如果沒(méi)有下雨,教師用杯子舀水自制下雨。)

  4.你聽(tīng)到了什么樣的`聲音?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)聽(tīng)到的下雨聲。(叮叮咚咚、沙沙聲)

  5.一同面向天空感謝雨:“謝謝雨給我們帶來(lái)那么多好聽(tīng)的聲音!”

  二、 收集雨點(diǎn)

  1.我們帶點(diǎn)雨回去吧。幼兒4個(gè)人一組,每人一個(gè)大小不同的瓶罐,幼兒將倒扣的瓶罐反轉(zhuǎn),瓶罐口朝上作為乘雨的容器。

  2.觀察雨水滴入容器的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒注意觀察瓶罐里面的雨水漸漸盛滿的過(guò)程。(如果沒(méi)有下雨,請(qǐng)幼兒將4個(gè)裝水的面盆里的水舀到罐子里)

  3. 一組幼兒相互比一比哪個(gè)容器最先裝滿水,評(píng)選容器中的裝雨大王。

  4.交流:為什么有的瓶罐最先裝滿水,有的瓶罐裝得慢?

  得出結(jié)論:瓶罐大的裝水多,也裝得慢;瓶罐小的裝水少,裝得快。瓶口大的裝水快,瓶口小的裝水慢。

  三、帶回雨水

  1.教師組織幼兒運(yùn)回雨水,將各自收集到的雨水倒入一個(gè)大桶里。

  2.感受雨水越來(lái)越多的欣喜感,理解部分與整體的關(guān)系。

中班科學(xué)教案14

  目標(biāo):

  通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲(chóng),使幼兒了解昆蟲(chóng)的外形特征與活動(dòng)方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

  準(zhǔn)備:

  小容器、塑料袋等若干個(gè)。

  過(guò)程:活動(dòng)(一)捕捉昆蟲(chóng)幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的`……分類放在容器中。

  活動(dòng)(二)昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)將幼兒捕捉的各種昆蟲(chóng)放在一起,準(zhǔn)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在大紙盒子內(nèi),比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲(chóng)跳得高,有的跳不高?

  2、將會(huì)爬的蟲(chóng)子放在桌子(或地板)上,比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲(chóng)的身上,比比誰(shuí)拉得動(dòng),誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?

  3、將會(huì)飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

  4、將昆蟲(chóng)放到水中,看看誰(shuí)會(huì)游泳,誰(shuí)害怕水?

  5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?/p>

  活動(dòng)(三)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng),放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng),如何進(jìn)食。

  建議:此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲(chóng)最好是當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的種類。

  活動(dòng)反思:

  今天的幼兒,將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍,面向高速發(fā)展的新時(shí)代,幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視;顒(dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲;顒(dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng),是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

中班科學(xué)教案15

  探究的問(wèn)題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的`深淺一樣嗎?

  試一試。

  (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。

  (2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。

  記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。

  (2)把桌子正放時(shí),可看見(jiàn)桌腿陷入沙土很深。

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