[精華]科學(xué)課教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的科學(xué)課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)課教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇,好問,好探索,所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念,原則,設(shè)計(jì),組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望,是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象,孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子,活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系
2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 布置一間暗室。
2. 投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。
活動(dòng)過程 :
1.設(shè)疑導(dǎo)入
提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?
2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。
組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?
3.自主探索。
分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系
難點(diǎn): 啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
4.分享交流。
5.拋出問題,拓展延伸。
問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?
教學(xué)反思
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開始,我以猜謎語的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,如孩子個(gè)別操作無目的',所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng),尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表揚(yáng),其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。
科學(xué)課教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解過去、現(xiàn)在和將來的時(shí)間概念,感知時(shí)間的流動(dòng)性。
2.對(duì)自己的將來進(jìn)行大膽的想象。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每位幼兒小時(shí)候和現(xiàn)在的照片各一張,小時(shí)候穿的衣服若干。
2.每位幼兒一張裁邊的、和照片一樣大的圖畫紙。
3.師幼共同布置一個(gè)"我的過去、現(xiàn)在和將來"的生長樹墻飾。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、出示幼兒小時(shí)候的衣服,讓個(gè)別幼兒穿一穿,說出自己的感受。
2、觀察自己或同伴的照片,比較過去和現(xiàn)在的不同。如對(duì)形態(tài)、個(gè)子、動(dòng)作以及能做的事和過去做的事進(jìn)行比較。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己的將來會(huì)是什么樣的,準(zhǔn)備干什么,并請(qǐng)
4、幼兒把自己想象中的樣子畫出來,制作成照片。幫助幼兒將三張照片按時(shí)間順序并列貼在生長樹上。
5、鼓勵(lì)幼兒互相交流,說一說自己過去是什么樣子,現(xiàn)在是什么樣子,將在準(zhǔn)備干什么等。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)目標(biāo)為讓幼兒用科學(xué)的眼光看待周圍事物,了解各種事物都是出于變化之中的科學(xué)探索活動(dòng)。一堂課下來不足的地方有很多,剛開始多數(shù)幼兒認(rèn)為很多東西都是不會(huì)變化的,有的地方我沒能及時(shí)糾正,而是選擇用實(shí)際來證明幼兒發(fā)的錯(cuò)誤,讓幼兒未能充分理解到什么是變化。
本堂課我準(zhǔn)備了很多教具,自我總結(jié)不足之處有:
1、展示給幼兒觀看的'東西缺乏新意,幼兒觀看后感覺不明顯。
2、在播放有關(guān)變化的東華時(shí),特別是《文字變化》的動(dòng)畫時(shí),我的講解不夠白話,有些用詞較深?yuàn)W,幼兒難以理解,感覺比較困難。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒操作時(shí)提供給幼兒操作的材料較少,應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn),也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力。其次,應(yīng)把操作材料放于桌上,讓幼兒自主選擇感興趣的物品來操作。而不是讓每個(gè)幼兒只拿一樣,沒能達(dá)到預(yù)想的實(shí)現(xiàn)幼兒自由探索這一目標(biāo)。
4、和幼兒交流不夠,沒能應(yīng)到幼兒進(jìn)入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來。
經(jīng)過課后的反思和其他老師的建議,我想以后類似的科學(xué)探索活動(dòng)就不會(huì)顯得這么生硬,我要學(xué)習(xí)的還有很多。
科學(xué)課教案3
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)(一)凍冰花
1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水,建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。
讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車,充分地感知冰的`特性(涼、滑、硬、脆),享受冰上游戲的快樂。
2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨,讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰,摸一摸,看一看,想一想水為什么會(huì)凍成冰。
活動(dòng)(二)小實(shí)驗(yàn)
1.將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
2.當(dāng)冰化成水后,再向幼兒提出新的問題:水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸氣的過程。
以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,教師可繼續(xù)向幼兒提出問題:水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動(dòng)建議:
此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節(jié)進(jìn)行,可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗(yàn)”上。或利用冰箱來制冰。
平時(shí)可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí)。
科學(xué)課教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動(dòng),并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。
3、讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干
2、指示牌紅豆、米、核桃
3、音樂
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示空罐子,搖一搖
師:看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?
師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒有。
師:你怎么知道沒有?(幼:沒有聲音)
師:沒有聲音可能罐子里沒有東西,打開罐子看看到底有沒有東西哦!
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃,搖一搖
師:顧老師要來變魔術(shù)了,你再來聽聽里沒有聲音?
師:現(xiàn)在里面有東西嗎?
師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)
3、師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對(duì)嗎?
二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
1、游戲挑罐子――教師請(qǐng)幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!
師:誰的罐子里有東西的?
師:大家都有的!
師:罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì)啞掉的哦!
2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下小班科學(xué):罐子里的聲音小班科學(xué):罐子里的聲音。師:罐子寶寶都有聲音對(duì)吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。
①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請(qǐng)一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前,因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。
師:我們先來請(qǐng)一個(gè)朋友,給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽哦!
師:先聽聽他的,他來給你找了,誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。
、诮處熌么竺坠拮诱遗笥,
師:顧老師來和你們找朋友了,誰和我是好朋友站上來!
、凼S嗟木褪羌t豆寶寶,教師請(qǐng)剩余的孩子一起搖一搖。
、苷(qǐng)聲音一樣的孩子坐在一起,然后聲音一樣的罐子放在一起。
3、讓幼兒了解每一個(gè)罐子中的材料,并認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米。
①師:你們知道嗎,今天顧老師在這三個(gè)罐子里放了這三樣?xùn)|西!
②出示指示牌,依次認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米
A:出示米指示牌 師:這是什么?
B:出示紅豆指示牌 師:這是什么呀?(紅豆寶寶)
C:出示核桃寶寶指示牌 師:還有一種是……?
4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音,鼓勵(lì)幼兒將物體與聲音對(duì)上號(hào)
師:看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請(qǐng)幼兒辨別)
師:你剛才是拿了什么寶寶的'?核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?
三、游戲――“警察叔叔 紅 綠 燈”
1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。
師:警察叔叔這樣子(教師將標(biāo)記反面紅色的展示給幼兒看),看到紅燈,就不好出聲的哦!警察叔叔反過來就你來出聲,會(huì)不會(huì)?罐子寶寶保護(hù)好!先來試試看
小班科學(xué):罐子里的聲音教案。
2、教師出示指示牌 相應(yīng)指示牌的寶寶搖一搖(練習(xí)兩到三次)
注:見紅色便是停止
3、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。
師:顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音,這個(gè)聲音會(huì)很好聽的。
注:教師清唱,幼兒伴奏。
4、隨音樂練習(xí)
師:顧老師請(qǐng)來了一個(gè)樂隊(duì),音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來試試。
四、延伸探究活動(dòng)
1、師:聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒東西嗎?
2、出示裝有紙的罐子,搖一搖。
師:沒聲音,為什么?
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科學(xué)課教案5
一、設(shè)計(jì)意圖: 孩子們?cè)谟螒蚣叭粘I钪,?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的: 1、 引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的`意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆 。
四、活動(dòng)過程 1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入 幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。 老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?
2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄 老師:小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會(huì)沉到水底,有哪些東西會(huì)浮在水面上? 老師:請(qǐng)你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好, 表示下沉, 表示上浮。 請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會(huì)我們?cè)賮肀缺,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。 老師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。
科學(xué)課教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
。ㄒ唬├蠋煄в變鹤鍪种覆儆螒,集中幼兒的注意力。
。ǘ┬∨笥褌,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!
二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
。ㄒ唬┯螒1:摸一摸"魔術(shù)箱"
小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
1.教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?"摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的`和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說出)
2.教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。
3.總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒有角,滾來滾去真能跑:三角形:三條邊,三個(gè)角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大;長方形:對(duì)面的兩條邊一樣長,四個(gè)角一樣大。
。ǘ┯螒2:魔法棒變、變、變
1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
(三)游戲3:給小動(dòng)物找家
魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰。浚ㄐ▲喿樱┙處熌M小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。
三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
天也黑了,我們小朋友也該回家了,開起小火車回家嘍。
科學(xué)課教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。
2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。
3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。
4、能搜集如何給植物施肥的資料。
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物,并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長的表格。
難點(diǎn):指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
1、師:課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程,都帶來了嗎?你是用什么方法搜集到的?
2、教師小結(jié):搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。
(二)學(xué)習(xí)新課:
1、種茄子。
(1)師:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。看來,我們光說還不行,還需要同學(xué)們親自來實(shí)踐!你們小組商量一下,種什么好呢?
(2)確定種植的植物,并明確小組內(nèi)的分工。
(3)師:種植需要哪些步驟?
(4)選擇合適的工具,種植植物。
2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。
(1)師:通過這段時(shí)間種植植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)學(xué)生匯報(bào),有的小組活的比較多,有的比較少。
(3)師:怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高?
(4)學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。
3、給茄子準(zhǔn)備“營養(yǎng)”。
師:人的`生長需要營養(yǎng),茄子的生長也需要營養(yǎng),讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營養(yǎng)吧!
4、記錄茄子的一生。
師:想一想,茄子的生長過程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程?
師:同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長期不懈的觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,不能半途而廢。
5、教學(xué)反思:
科學(xué)課教案8
【活動(dòng)來源】
科學(xué)活動(dòng)“大大小小的蛋寶寶”的教案目的是通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,并知道雞、鴨、鳥都會(huì)生蛋,而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動(dòng)旨在通過與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)蛋寶寶的興趣,蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物,它是來源于生活的好教材。
【教案目的】
1、認(rèn)識(shí)各種蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按大小排列,嘗試對(duì)應(yīng)。
2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
3、會(huì)愛護(hù)蛋寶寶
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋寶寶。
2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶,很多幼兒的動(dòng)手能力較差。
【教案準(zhǔn)備】
1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、四只透明的玻璃碗。
4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。
5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào),早點(diǎn)安排吃茶葉蛋。
【教案流程】
一、開始部分:
師:小朋友們,今天我們?cè)琰c(diǎn)吃的什么啊?
幼兒:茶葉蛋。
師:那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?
幼:雞蛋。
師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶,我們一起喊他出來:“蛋寶寶,蛋寶寶!薄肮锹德担锹德党鰜砹!睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶,(讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問:“這是什么蛋呀?”幼:“雞蛋”。
二、基本部分:
師:今天還有很多不一樣的'蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶,激起了幼兒的興趣。)
“我們班的小朋友太棒了,找到這么多的蛋寶寶啊,小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂,引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小,顏色、分量上來比較蛋。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋,在拿蛋過程中告訴幼兒要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護(hù)好蛋寶寶。
師小結(jié):有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請(qǐng)幼兒自由說一說)
教師出示圖片逐一驗(yàn)證:雞蛋——雞媽媽的圖片,鴨蛋——鴨媽媽的圖片,鵝蛋——鵝媽媽的圖片,鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。
師:小朋友,動(dòng)物媽媽要比比誰的寶寶大,誰的寶寶?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。(每4人一組,各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言)
師小結(jié):有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的,有的是按從大到小的順序排列的。
小朋友,這些蛋寶寶的大小,重量、顏色都不一樣,那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中,讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃,蛋清都是透明色的,蛋黃都是黃色的,蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富,小朋友正是長身體的時(shí)候,可不能挑食啊。
師:那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。
師:世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后,播放課件,欣賞各種各樣的蛋寶寶。)
師:小朋友,我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里,讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動(dòng)室。(活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)延伸:
1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。
2、品嘗蛋羹。
【活動(dòng)反思】
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
科學(xué)課教案9
設(shè)計(jì)思路:區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引,他們把紙杯變成機(jī)器人,又把紙杯變成很多東西,我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過程:
1、用紙杯接一杯水喝,問:我剛才干什么了?用什么喝的水?
2、紙杯除了喝水還能干什么呢?
3、幼兒操作,教師引導(dǎo)。
4、評(píng)析。
5、教師總結(jié):“生活中有很多可變的`東西,只要我們愛動(dòng)腦子,一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。
科學(xué)課教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解汽車的類型和特征。
2、了解一些汽車的特殊用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動(dòng)過程:
一、說一說:我知道的汽車
1、教師:大家平時(shí)見到的'汽車長什么樣?(幼兒的討論)
2、特殊功能的車(110、119、120、灑水車,郵政車,公交車等)。
教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。
二、找一找:兒歌里的汽車。
1、教師:除了剛剛說到的小汽車,你還見到過哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論,出示PPT(車子兒歌里的車)。
。2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
科學(xué)課教案11
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被我們感知;空氣和水相比,有許多的相同和不同。
過程與方法:對(duì)無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在;用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較,觀察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)(證據(jù))來加以證明,建立保護(hù)大氣不受污染的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
用更多的方法、充分的證據(jù)證明空氣的.存在。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)無法看到的現(xiàn)象(空氣的存在)如何把現(xiàn)象放大,讓學(xué)生感知到。
教學(xué)準(zhǔn)備
水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車、面巾紙、香水、記錄紙(氣泡圖、維恩圖、記錄單)
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄海ú虏吕锩嬗惺裁??/p>
1、師:出示黑袋,如果不打開,你能用什么辦法知道里面有什么?
學(xué)生摸并判斷,教師分別拿出驗(yàn)證:蘋果、乒乓球、礦泉水。
2、師:抖抖空袋子,問“還有什么?”(空氣)
二、證明空氣存在
師:關(guān)于空氣,同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎?
1、空氣知識(shí)的了解(同學(xué)們對(duì)于空氣都了解些什么?小組討論一下并匯報(bào),教師進(jìn)行歸納板書在黑板上。)
2、提出研究問題
師:空氣我們看不見,也摸不著,那它真的存在嗎?你有哪些證據(jù)可以說明這個(gè)袋子里有空氣?
3、小組討論開始實(shí)驗(yàn)研究研究方法(教師巡視,參與各種方法驗(yàn)證)
4、生交流匯報(bào)
5、師:有些東西我們看不見,但并不是不存在。
三、空氣無所不在
1、師取一袋學(xué)生空氣提問:這里面的空氣哪里來的?(教室)
2、師:我們身體中也有空氣,水里面也有,那粉筆中呢?
3、師提示可以把粉筆放入水中,如果有空氣會(huì)怎樣?(有氣泡產(chǎn)生)
4、師:空氣就在我們周圍,它無處不在。ò鍟n題)
四、空氣與我們
1、師:動(dòng)物需要空氣,植物也需要,那我們?nèi)四兀?/p>
2、觀看空氣被污染圖片,說說你的想法。
3、:我們應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在生活中注意節(jié)電、節(jié)氣、低碳、環(huán)保,這樣我們才會(huì)擁有更加清新的空氣,更加美麗的地球。
五、比較水和空氣
1、師:空氣和水有什么相同和不同呢?
2、學(xué)生觀察杯中的水和空氣討論匯報(bào)
3、師利用維恩圖空氣與水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
六、結(jié)課
今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了空氣,你有什么收獲?
科學(xué)課教案12
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能用已有的知識(shí)和“看”、“摸”、“聞”等方式,判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2、能根據(jù)材料的特點(diǎn),提出對(duì)物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料。科學(xué)知識(shí)目標(biāo):能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關(guān)系。
教學(xué)預(yù)備:鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、手電筒等等一些自然材料和人造材料的`圖片資料
教學(xué)過程
一、引進(jìn)
我們身邊的物品都是用材料的,你知道哪些材料?
二、活動(dòng)一:下面的物品分別是用什么材料制成的?
1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書,木頭是制成椅子的材料,椅子是由木頭制成的。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的?
4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的?
三、活動(dòng)二:熟悉人造材料與自然材料
1、觀察畫面
告訴學(xué)生:直接從大自然獲取的材料是自然材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎?
小組合作,討論,全班交流
四、活動(dòng)三:找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的?
學(xué)生趙冬并比一比,哪個(gè)小組找到的最多,把小組找到的材料寫在書上
五、拓展:調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的,體會(huì)材料與我們生活的密切關(guān)系
板書設(shè)計(jì):
1、身邊的材料
熟悉材料
材料的分類:自然材料
人造材料
科學(xué)課教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
難點(diǎn):尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一張白紙。
2 、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
(一)奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)
2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察) 3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?
4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的',鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。
5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。
(三)鞋子配對(duì)
1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?
2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)
5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)
6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。 8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。
(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。
2、平時(shí),我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,而且,看上去也舒服。
活動(dòng)反思:
我發(fā)現(xiàn),雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依賴較強(qiáng),自理能力和常規(guī)知識(shí)懂得較少,但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié),就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。
科學(xué)課教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.體驗(yàn)玩水的樂趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.木塊,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。
2.記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。
活動(dòng)過程:
一、 情境導(dǎo)入
師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)
師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河?
二、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。
1.師做實(shí)驗(yàn),先放石頭。
師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?
師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會(huì)沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎?
2.師第二次做實(shí)驗(yàn),放泡沫
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):由于泡沫比較輕,放在水中會(huì)飄在表面上,不會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?
3. 鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會(huì)掉下去的,我們叫它“沉”,不會(huì)掉下去的,我們叫它“浮”。
。ɑ顒(dòng)反思:從這個(gè)環(huán)節(jié)上看,孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來,也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個(gè)比較重,哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。)
三、 幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。
1.幼兒認(rèn)識(shí)材料
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會(huì)浮起來,可以當(dāng)螞蟻的小船。
2.提操作要求和記錄方法
師:在玩的時(shí)候,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來,請(qǐng)把手上的'貼貼紙貼在水面上,如果會(huì)沉下去,請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)記錄
四、教師評(píng)價(jià)
1.小朋友都做好了,我們一起來看一看
2.教師驗(yàn)證
。ɑ顒(dòng)反思:從記錄的結(jié)果上看,大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機(jī)會(huì),我進(jìn)行隨機(jī)教育,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個(gè)小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn),孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,很好地利用教育契機(jī),給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是;如果老師在水盆中間畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。)
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
活動(dòng)中,教師為幼兒準(zhǔn)備了魚缸、玩具,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙,螞蟻、蘋果樹圖片等材料,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動(dòng)。幼兒參與的積極性非常高,而且能開動(dòng)腦筋,大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中,合理選擇粘貼紙的記錄方式,符合幼兒的年齡特點(diǎn),操作起來簡便易行,還能進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。基本實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、教師的教
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以“小螞蟻出來玩,肚子餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,想爬過去;可是一條小河擋住了去路,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想過河的辦法”的情境引入活動(dòng),形象生動(dòng)的道具演示,吸引了幼兒參與探索的興趣,圍繞問題“周圍什么都沒有,只有石頭和木頭,你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎?”,展開思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),能調(diào)動(dòng)起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性。
2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動(dòng)中幼兒的觀察,精心準(zhǔn)備魚缸作為活動(dòng)情境中的“小河”,讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象;同時(shí)考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū),改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式,避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象,有利于幼兒專注觀察一種材料;另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料,在每個(gè)操作區(qū)投放記錄單,便于幼兒操作后,直接記錄操作的結(jié)果,解決幼兒獨(dú)立完整完成自己的記錄單存在的困難。
3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂,善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn),其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,我能及時(shí)抓住教育契機(jī),讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個(gè)小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作展示,孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,讓孩子知道,沉浮沒有絕對(duì)的定義。
4.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對(duì)所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進(jìn)行進(jìn)行一個(gè)總結(jié),幫助幼兒梳理知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提升認(rèn)識(shí),再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn),并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予肯定--獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指,并出示圖片“大拇指”貼在幼兒操作正確的位置上,鼓勵(lì)幼兒,這也是一種適合小班幼兒特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式。
三、幼兒的學(xué)
整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極參與,樂于探索發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)簡單的記錄方式,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)詞匯“沉下去”“浮起來”。
四、活動(dòng)中的不足
1. 在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個(gè)比較重,哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。
2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時(shí),師應(yīng)作出總結(jié),把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào):原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重,容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品,所以容易浮起來。
3.記錄卡設(shè)計(jì)不夠合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,如果老師在水盆中間畫條中介線,中線以上表示浮,中線一下的表示沉,可以避免貼滿的情況發(fā)生。
科學(xué)課教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1。感知圓的東西能滾動(dòng)。
2。用語言表達(dá)滾動(dòng)現(xiàn)象。
3。對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象有好奇心。
4。發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5。體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,并用語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。能滾動(dòng)的物體、不能滾動(dòng)的.物體。
2。百寶箱、小卡片若干(與實(shí)物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3;顒(dòng)前玩過,感受過輪子滾動(dòng)的特征。
活動(dòng)流程:
一、談話
出示百寶箱,你們想不想知道里面有什么?
桌上的東西,你們知道哪個(gè)能滾著玩?
出示集體記錄單,幼兒交流,教師出示小卡片記錄。
二、自由探索
嘗試使物體滾動(dòng)起來。
選一種自己喜歡的玩具,試玩,看看你選的玩具能不能滾動(dòng)。
三、分類游戲
1。出示笑臉和哭臉的塑料筐,將能滾動(dòng)的東西放在笑臉筐里,不能滾動(dòng)的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2。用語言和動(dòng)作解釋“滾動(dòng)”現(xiàn)象。
玩具是怎樣滾動(dòng)的?用動(dòng)作表示。
四、尋找游戲
1。尋找其他可滾動(dòng)的物體。
2。用語言表述發(fā)現(xiàn)。
五、交流
解釋物體滾動(dòng)的原因,知道圓圓的東西能滾動(dòng)。
我們找到的東西都有一個(gè)什么本領(lǐng)?都像什么形狀?
教師小結(jié):圓圓的東西都可以滾動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
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