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大班科學(xué)教案《橋》

時(shí)間:2024-06-09 15:13:17 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案《橋》【薦】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案《橋》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案《橋》【薦】

大班科學(xué)教案《橋》1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察圖片,了解各種各樣的橋的形狀。

  2.能自己動(dòng)手搭建一座橋,感受橋的魅力。

  3.通過了解橋的演變,感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道橋的功能建造及主要用的材料。

  難點(diǎn):能描述不同的橋的特征,建筑材料及功用。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

  2.一個(gè)關(guān)于橋的謎語。

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  教師出一個(gè)謎語,讓幼兒猜,引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。

  教師:小朋友,老師說一個(gè)謎語,你們來猜猜是什么?

  教師:樣子像船不是船,永遠(yuǎn)停在江河畔,火車汽車它能載,光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

  教師:相信聰明的你們已經(jīng)猜到了,沒錯(cuò),猜對(duì)了,它就是——橋!

  (二)引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋

  教師:小朋友,我們生活中見到各種各樣的橋,那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認(rèn)識(shí)一下各種各樣的橋。

  (三)教師編出示PPT圖片,我們來看第一種橋

 。1)吊橋

  吊橋又稱懸索橋,由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組,一般在景區(qū)可以看到

  (2)獨(dú)木橋

  簡(jiǎn)單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的,架在懸崖等地上,最常見的地方是鄉(xiāng)下,雖制造簡(jiǎn)便,但稍不小心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過,否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。

 。3)鋼鐵橋

  我們?cè)賮砜翠撹F橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁,具有強(qiáng)度高,鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到,有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過它。

  (4)拱橋

  拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期,已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美,曲線圓潤(rùn),富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋,就是一種。還有河北的趙州橋,也是拱橋的一種。

  (4)立交橋

  立交橋全稱為"立體交叉橋",是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁,這種橋呢建設(shè)成本較高,通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè),主要作用是使各個(gè)方向的車輛不受路口上的`紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾,他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離,或立體交叉形成多層。

 。5)木橋

  木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁,木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式,它具有重量輕,強(qiáng)度較高的特點(diǎn),因?yàn)槟静姆植驾^廣,取材比較容易,而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃,易腐蝕,承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

 。ㄋ模┳層變簞(dòng)手搭建一座橋

  五、活動(dòng)總結(jié)

  隨著科技的發(fā)展,除了這些橋,還會(huì)有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn),小朋友們可以平時(shí)多多觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

大班科學(xué)教案《橋》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,講述橋梁的名稱,感知橋的形狀及組成,了解橋的發(fā)展史。

  2、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁,初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu),知道橋的作用。

  3、對(duì)橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。

  4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  3、制作橋的發(fā)展史的PPT。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、展示《橋》的調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。

  1、幼兒與同伴交流

  教師:前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?

  2、在集體中交流。

  師:現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋?

 。ǘ、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》,引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。

  1、教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

  ——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面,感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

  (1)、按建橋地點(diǎn)來分,可分成架在河面上的`橋和架在陸地上的橋兩類。

  (2)、按建橋材料來分,可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

  (3)、按橋的形態(tài)來分,可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

  2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

  師:你知道世界上有哪些有名的橋?

  例如:倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。

 。ㄈ⒁龑(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

  1、教師:我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上,而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長(zhǎng),有的橋卻很小呢?

  2、幼兒開展討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

  3、小結(jié):橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今,除了架在江河上的橋以外,還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通,而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒觀看PPT,了解橋的發(fā)展史。

  1、剛才,我們認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁,我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的?

  2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT,擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸

  如果你來設(shè)計(jì)一座橋的話,你想怎樣設(shè)計(jì)?

大班科學(xué)教案《橋》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)紙橋的基礎(chǔ)上,通過操作實(shí)驗(yàn),幼兒知道波浪橋比水槽橋牢固,并發(fā)現(xiàn)波浪的多少與橋的承重力有關(guān)。

  2、通過親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化,幼兒真正感受到科學(xué)的奇妙,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

  3、有效結(jié)合我鎮(zhèn)改造天禧橋的契機(jī),使幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、固定的積木橋墩;

  2、相同的酸奶杯和許多相同的鑼帽;

  3、若干白紙和籮筐;

  4、幼兒記錄紙、筆;

  5、幼兒已認(rèn)識(shí)了橋,并設(shè)計(jì)折疊過多種橋面。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng);

  小朋友們都知道我們奔牛的天禧橋已經(jīng)拆了,前幾天我們還自己設(shè)計(jì)了許多不同的'橋面,有哪幾種橋面呢?(幼兒回憶表述)

  二、幼兒猜想;

  師:今天我們先來研究波浪橋和水槽橋,你們覺得這兩座橋哪座最牢固?(幼兒猜想)

  三、第一次實(shí)驗(yàn):探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小;

  1、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法)

  結(jié)論:我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固,而且東西要放在橋的中間。

  2、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求;(幼兒兩人一組,商量好誰做實(shí)驗(yàn)誰做記錄)

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn),如:要一個(gè)一個(gè)輕輕的放鑼帽;當(dāng)橋倒塌了,承重的鑼帽算幾個(gè)等。

  四、展示記錄單,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果;

  1、哪座橋最牢固?可以放多少個(gè)鑼帽?

  2、為什么波浪橋最牢固?

  小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固,每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了,所以這種橋最牢固。

  五、第二次實(shí)驗(yàn):感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系;

  1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題:都是波浪橋,承重力卻不一樣。

  師:(1)為什么同樣都是波浪橋,放的鑼帽卻不一樣多呢?

 。2)幼兒觀察比較兩座波浪橋,發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

  2、交代實(shí)驗(yàn)要求,并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  4、幼兒與客人老師交流實(shí)驗(yàn)情況。

  5、集體討論,剛才在實(shí)驗(yàn)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  結(jié)論:波浪越多,放的鑼帽越多,承重力越大。

  總結(jié):小朋友們真聰明,通過實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固,而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

  六、老師出示自制的波浪橋,讓小朋友站上去,感知科學(xué)的奇妙;

  師:今天,老師也做了一座波浪橋,我請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面站一站,牢不牢呢?(幼兒親自體驗(yàn)波浪橋的牢固,感受科學(xué)的奇妙)。

  七、結(jié)束活動(dòng)。

  小朋友,我們一起把波浪橋很牢固的消息去告訴造天禧橋的叔叔,讓我們新造的橋更牢固好嗎?(幼兒整理活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。)

大班科學(xué)教案《橋》4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用,在決定橋面強(qiáng)度的因素,了解橋的發(fā)展史。

  2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題,積極參與橋的'話題討論。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集橋的圖片資料

  【活動(dòng)過程】

  1、教師組織幼兒交流,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:你們有沒有見過橋?在什么地方見過什么樣的橋?

  2、教師出示圖片,引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。

  師:這是人們最早造出來的橋,叫什么橋?是什么形狀的?

  師:為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢?

  教師出示石板橋圖片。

  討論:獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固?為什么?

  教師出示石拱橋圖片,請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。

  教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片:這些是人們后來造的,看看橋面是靠什么架起來的?為什么不造成拱橋的樣子呢?

  3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題。

  教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄,并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

大班科學(xué)教案《橋》5

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒天生具有好動(dòng),好奇,好勝的特點(diǎn),對(duì)任何事物都充滿好奇和新鮮感。他們有太多的為什么,渴望了解世界萬物的因果關(guān)系,揭開其中的秘密。橋與我們的生活息息相關(guān)。隨著交通的發(fā)展,各種各樣的橋已成為一道道亮麗的風(fēng)景線。根據(jù)兒童實(shí)際,了解幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)有層次,有目標(biāo)的嘗試活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過感官、體驗(yàn)、親自嘗試的過程中去發(fā)現(xiàn)事物變化起因和內(nèi)部聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒積極探索的精神;顒(dòng)“有力量的紙橋”引導(dǎo)幼兒利用簡(jiǎn)單的材料,探索橋更多的奧妙,并在比較實(shí)驗(yàn)中,感受其中的科學(xué)原理,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用紙做橋(橋墩固定)感知橋的承重能力

  2、知道波浪形的橋比平面的橋牢固,探索波浪的多少與橋的承重能力之間的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、探索紙橋橋面波浪的多少與橋的承重力之間的關(guān)系。

  2、通過操作發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒每人 4 張長(zhǎng)方形的圖畫紙,正方體積木,吸管、墊圈若干。

  2、紙橋承重實(shí)驗(yàn)記錄表人手 1 份,記錄筆一支。

  3、與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的課件

  活動(dòng)過程

  一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)(激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣)1、師:小朋友你們見過橋嗎?你見過什么樣的橋?它們是用什么材料建成的?

  2、師:平常我們見過的橋大多都是用水泥鋼筋,石頭或者木頭等材做成的。

  二、探究一:幼兒制作紙橋,并嘗試探索平面紙橋的承重力。

  1、師:你們見過用紙做成的橋嗎?今天我們一起來試著用紙搭建小橋。

  2、師介紹操作材料。

  小朋友請(qǐng)?jiān)囍脙蓧K積木做橋墩(橋墩的距離固定)用吸管做橋下流水的寬,紙來做橋面,看誰搭建得又快又好。

  3、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

  4、請(qǐng)搭建好紙橋的小朋友嘗試著放墊圈,看看你的橋上最多能放幾個(gè)墊圈?并把它的數(shù)量記在記錄表上。

  5、幼兒集體交流

  三、探究二:幼兒嘗試改變橋面形狀,探索其承重力。

  師:我們改變橋面的形狀它又能承受多大的力?(可以放幾個(gè)墊圈)請(qǐng)小朋友試著用折一折或卷一卷的方法改變橋面的形狀,下面橋墩的距離保持不變,然后在上面放墊圈,最多能放幾個(gè)墊圈?

  2、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)

  3、請(qǐng)小朋友說一說改變形狀后的橋面最多能放幾個(gè)墊圈,并進(jìn)行記錄,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、幼兒集體交流。[曲的橋面與平面橋相比,(彎曲)有波浪的橋面比平面橋能承受更大的重力。]

  四、探究三:波浪的多少和承重能力的關(guān)系。

  1、師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)彎曲(有波浪)的橋面承受的重力變大,要是彎曲的次數(shù)變多了,它又能隨以多大的力?現(xiàn)在我們?cè)囍屗磸?fù)折疊幾次,看能放幾個(gè)墊圈?

  2、再次操作探究

 、儆變嚎筛鶕(jù)自己的意愿折疊不同的次數(shù),然后用墊圈進(jìn)行探究。

  ②師觀察幼兒操作情況

 、勰阕龅募垬蜃疃嗄芊艓讉(gè)墊圈?(并寫在記錄表上)

  3、比較哪種形狀的紙橋更有力量?①師通過試驗(yàn),記錄比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友們相互交流②小結(jié),紙折疊成波浪形后,能承受的.力量變大,每一個(gè)波波就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了(我們回家再和爸爸媽媽一起探究折疊的波浪比

  現(xiàn)在多,是不是它的承重力就更大呢?

 、弁卣褂變旱纳罱(jīng)驗(yàn),在平時(shí)生活中,你發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它更牢固?(瓦楞紙、塑

  鋼瓦、瓦片、紙扇、石棉瓦等)

  建筑師們根據(jù)一些科學(xué)原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如:中國(guó)的趙州橋,美國(guó)的金門大橋,小朋友們只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為一名偉大的工程師。

  五、活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)域投放操作材料,讓幼兒自由探究,改變橋墩多少,橋墩之間距離的遠(yuǎn)近與紙橋承重力的關(guān)系。

  活動(dòng)反思

  本主題《橋》前后設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),分別是《找找生活中的橋》、《有力量的紙橋》、《橋的過去,現(xiàn)在與未來》,旨在通過幼兒的眼睛,欣賞橋的過去,現(xiàn)在和未來,感受科技進(jìn)步帶來的變化與發(fā)展。

  活動(dòng)《有力量的紙橋》在談話中回憶經(jīng)驗(yàn),借助生活中各種橋的圖片,與生活情景相融合,激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。找到新知識(shí)的銜接點(diǎn),教師通過支架式語言:你見過用紙建造成的橋嗎?你們想不想也做一名小小建筑師,試著用紙搭建小橋。將已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)時(shí)活動(dòng)情景結(jié)合起來,蒙發(fā)幼兒探索的欲望。在活動(dòng)中重視幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等,使其多種感受器官共同參與嘗試,促使幼兒全身心地投入學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒年齡和實(shí)際發(fā)展水平出發(fā),由淺入深,讓幼兒學(xué)會(huì)如何觀察,如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu),如何表述自己的發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究的方法,如:活動(dòng)中由平面紙橋,一個(gè)墊圈也不能承重,引導(dǎo)幼兒改變橋面形狀后,又能發(fā)現(xiàn)什么呢?橋面所能承受的重力增大,改變形狀后的紙橋面更有力量,再循序漸進(jìn),由彎曲次數(shù)少到彎曲次數(shù)增多又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,并感受總結(jié)出其科學(xué)原理。

  采用開放式的問題引起幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去活動(dòng),積極去思考,教師在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的反饋信息,及時(shí)給予指導(dǎo),以便師生之間都能掌握信息。如:讓幼兒明白紙橋的上端(也就是橋墩支撐的地方),不能用墊圈壓住,那樣并不是紙橋自己的力量而是借助了別人的力量。在科學(xué)活動(dòng)中獲得科學(xué)的知識(shí)和簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)技能與方法。

  需改進(jìn)之處:

  1、以后在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,如何將科學(xué)原理與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來,還要尋求一種更好的方法。

  2、通過這次活動(dòng),我覺得還要更好地提高教育機(jī)智,提升自身的教學(xué)素養(yǎng),并不斷學(xué)習(xí),向別人請(qǐng)教更好的經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案《橋》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,講述橋梁的名稱,感知橋的形狀及組成,了解橋的發(fā)展史。

  2、 通過閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁,初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu),知道橋的作用。

  3、 對(duì)橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒用書人手一冊(cè)。

  2、 家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

  活動(dòng)過程:

  1、 引導(dǎo)幼兒自由討論,回憶自己見過的橋梁。

  教師:你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見過橋嗎?在哪里見到的'?你們見到的橋時(shí)什么樣的?幼兒與同伴交流,再在集體中交流。

  2、 打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。

  教師:這是什么橋?你指導(dǎo)它叫什么名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

  帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察頁面,感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

  向幼兒介紹中外比較著名的橋梁,例如:倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。

  3、 引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的用途。

  教師:我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢?為什么有的橋不是建在河流上,而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長(zhǎng),有的橋卻很小呢?

  幼兒討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

  4、 教師講述橋的發(fā)展史。

  教師:剛才我們認(rèn)識(shí)來各種各樣的橋,我們古代的勞動(dòng)人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計(jì)制造了各種橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人又設(shè)計(jì)造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁,你喜歡哪一種橋梁?你覺得哪一種橋梁造的好,為什么?

大班科學(xué)教案《橋》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

  2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、常見橋梁圖片兩幅。

  2、從網(wǎng)上下載的'各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺(tái)。

  3、積木(每組兩籃),作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示圖片,引出關(guān)于橋梁的課題,了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

  2、用電腦演示各種橋梁的圖片,請(qǐng)幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認(rèn)識(shí)“梁橋”和“升降橋”?勺層變焊鶕(jù)圖片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。

  3、請(qǐng)幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測(cè)橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn),激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  課評(píng):

  1、活動(dòng)較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。

  2、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分,能從多種渠道獲取資料。

  3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

  4、注意驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,及時(shí)指出普遍存在的問題。

  5、幼兒個(gè)別指導(dǎo)不足,指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始,吸引幼兒興趣,從謎語中對(duì)橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探究“橋”,重點(diǎn)讓幼兒通過觀察與比較,對(duì)橋的特征及功用等能自己描述出來,對(duì)橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中,大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋,品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

大班科學(xué)教案《橋》8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋:立交橋、天橋,了解它們?cè)诔鞘薪煌ㄖ械闹匾浴?/p>

  2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

  3、膽地在集體面前介紹自己的作品。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的.興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件“立交橋”欣賞。

  2、故事圖片“馬路上面的橋:天橋”、“交叉的橋:立交橋”

  3、積木,各類廢舊紙盒、瓶子若干。

  【活動(dòng)過程】

  1、故事“交叉的橋”,引出活動(dòng),了解立交橋給人類交通帶來的便利:

  提問:狗熊司機(jī)為什么急得滿腕汗?后來是怎么解決的?

  2、欣賞立交橋,進(jìn)一步了解立交橋。

  (1)幼兒小組交流:

  提問:你見過立交橋嗎?在哪里見過的,是什么樣的?

  (2)欣賞課件

  教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。

  你喜歡立交橋嗎?為什么?你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋,為什么?

  3、教師介紹天橋。

  故事“馬路上面的橋”。

  4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

  (1)介紹材料。

  (2)小組討論,并把打算和想法介紹給家聽。

  (3)幼兒分組制作。

  5、作品介紹參觀。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

  活動(dòng)思:

  課前幼兒對(duì)各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),對(duì)立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣,尤其是雙重立交特別感興趣,通過師幼討論,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立交橋有了更深一層的認(rèn)識(shí)。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。

大班科學(xué)教案《橋》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。

  2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。

  3、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄,愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。

  4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的折紙經(jīng)驗(yàn),會(huì)折疊小扇子之類的東西。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:你知道的橋

  1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?

  2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)

  3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)

  二、試驗(yàn)任務(wù):我的猜想

 。ㄒ唬┨岢鰡栴}

  1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。

  2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。

  2、好,我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢?

 。ǘ⒄J(rèn)識(shí)記錄表

  1、出示記錄表。今天我們就要來驗(yàn)證三種不同橋面,找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。

  2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的,U形線表示橋面的紙張折成了U形,連續(xù)的折線,表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請(qǐng)你來猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果?砂衙總(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。

  3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數(shù)字寫在紙上,交給我。幼兒填寫上交,我們展示在黑板大記錄表上。

  三、操作改進(jìn):我的結(jié)果

  1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,每個(gè)人都有自己的想法,請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來驗(yàn)證吧。

  2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我們?cè)趺粗谱髂。(教師師范)將長(zhǎng)方形紙的兩個(gè)長(zhǎng)邊向內(nèi)翻折后立起來,然后搭在橋墩上。積木放在哪里?

  連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。

  3、幼兒操作:每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進(jìn)行操作,同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。

  4、幼兒動(dòng)手操作,結(jié)果書寫張貼在黑板上。

  四、小結(jié):

  1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。

  2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實(shí),哪種紙橋最結(jié)實(shí)?為什么?

  3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?

  4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說,越長(zhǎng)的物體、越長(zhǎng)的紙?jiān)饺菀着獜。我們把紙折疊了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來的'壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結(jié)構(gòu)。

  5、你看,要是用我手上這些紙來做橋面的話,你覺得承重會(huì)不會(huì)更大呢!

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

大班科學(xué)教案《橋》10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系;

  2、激發(fā)幼兒探索的興趣,豐富幼兒對(duì)力的感性經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木,記錄表

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力

  教學(xué)方法與手段

  講解演示法、探索操作法;實(shí)物

  活動(dòng)過程:

  一、觀察,發(fā)現(xiàn)問題

  師:“我請(qǐng)小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)!

  教師把一張紙架在兩塊積木上,先讓孩子猜想往上面放塑料小兔,紙會(huì)不會(huì)掉下來,然后往紙上放塑料小兔,請(qǐng)幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,為什么會(huì)這樣。

  幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn),并猜測(cè)紙上放小兔會(huì)不會(huì)掉下來。

  二、得出讓紙結(jié)實(shí)的辦法

  1、請(qǐng)幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí),能承受小兔的重量,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  師:“你們覺得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)?我請(qǐng)小朋友說一說!

  2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪種折法承受的重量最大。

  幼兒說一說自己想到的方法,并說說為什么自己會(huì)這樣想。

  以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

  三、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

  師:“現(xiàn)在,我們想了好多辦法,我要請(qǐng)你們來試一試,用紙來折一折結(jié)實(shí)的小橋。我要求,每個(gè)小朋友折的要和你的.小伙伴折的不一樣,我們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,看看有什么好辦法”

  幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折,然后操作

  幼兒一邊操作,教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的會(huì)不會(huì)增加橋的承受力”、“有沒有小朋友折成瓦楞的形狀”。

  教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣,也有利于幼兒比教。通過自己動(dòng)手,觀察比較的方式自己來得出結(jié)論,有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。

大班科學(xué)教案《橋》11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感受立交橋的形態(tài),進(jìn)一步了解立交橋的功能。

  2、 用完整的語言表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)交流的樂趣。

  3、 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  都見過城市里的一些立交橋。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  城市里常見立交橋的圖片若干。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  用完整的語言表達(dá)自己的見解。

  活動(dòng)過程:

  一、交流分享:我知道的`立交橋。

  小朋友,你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺?這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦兀?/p>

  二、欣賞漂亮的立交橋。

  師帶來了一些立交橋的圖片,我們一起來看一看,說說你最喜歡那座立交橋,為什么?你最喜歡那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特別的地方?這么多立交橋,你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來的?

  教師小結(jié):

  立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志,它可以讓汽車暢通無阻的通過一個(gè)個(gè)路口,不必在路口慢慢的等紅綠燈,免去交叉路口擁堵的煩惱,F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋,城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

  三、師幼討論:立交橋的作用。

  你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過嗎?為什么會(huì)堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?

  附:兒歌《立交橋》

  立交橋像彩虹,

  高高架起在空中,

  溝通東西和南北,

  秩序井然順序行,

  嘉定交通展新容,

  道路平坦又暢通。

  四、作品介紹參觀。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

  2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

  活動(dòng)反思

  課前幼兒對(duì)各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),對(duì)立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣,尤其是雙重立交特別感興趣,通過師幼討論,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立交橋有了更深一層的認(rèn)識(shí)。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。

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