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科學(xué)教學(xué)教案

時間:2024-06-07 12:52:06 其它教案 我要投稿

科學(xué)教學(xué)教案15篇(必備)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的科學(xué)教學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教學(xué)教案15篇(必備)

科學(xué)教學(xué)教案1

  教材分析

  本課是三年級科學(xué)課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀察水及其他液體受熱和受冷時的體積變化情況的研究設(shè)計此課的教學(xué),目的是幫助學(xué)生構(gòu)建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導(dǎo)學(xué)生親厲探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程,掌握一定的科學(xué)研究的方法和技能。通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系,解決實際生活問題。

  學(xué)情分析

  三年級學(xué)生周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們采用不同方法的進(jìn)行動手操作實驗,比較液體的熱脹冷縮會讓他們很感興趣,因為“興趣是學(xué)生最好的.老師”,在設(shè)計實驗的過程中,學(xué)會用控制單個變量的方法進(jìn)行對比的實驗有一定的難度,在操作過程中可能會遇到一些困難,需要同學(xué)開動腦筋,達(dá)到熟練運用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動手能力是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在玩中帶著愉快地心情觀察實驗現(xiàn)象,經(jīng)歷對液體熱脹冷縮的探究過程。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷從個別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過程。

  3、通過實驗讓學(xué)生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  4、情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成實事求實的良好習(xí)慣,發(fā)展公平實驗的意識。

  教學(xué)重點和難點

  重點:觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象,學(xué)生能探究認(rèn)識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

  難點:小組實驗時,學(xué)生之間合作探究能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、談話引入

  2、魔術(shù)激趣,初步感知水的體積變化。

  二、自主探究,合作交流

  1、老師設(shè)問。

  2、學(xué)生實驗。

  3、匯報、交流。

  4、板書課題。

  三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識

  1、學(xué)生通過實驗知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  2、聯(lián)想其他液體是否也這樣。

  3、分組實驗并記錄。

  4、匯報、交流。

  5、小結(jié)

科學(xué)教學(xué)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器,具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點

  2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)

  3、產(chǎn)品的設(shè)計,不僅要考慮構(gòu)造,還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用

  過程與方法

  1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計

  2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案

  3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理

  情感、態(tài)度、價值觀

  1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)

  2、體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣

  3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計,融合了多種知識和技術(shù)

  4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師演示:有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的.課件及圖片

  分組實驗:制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等)

  三、教學(xué)重、難點

  設(shè)計太陽能熱水器

  四、課時安排

  1課時

  五、教學(xué)過程

  1、太陽能熱水器怎樣工作

  1)太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置,它的構(gòu)造怎樣?它是如何工作的?

  2)學(xué)生匯報收集到的資料

  3)教師介紹(最好有課件、圖片)

  太陽能熱水器的構(gòu)造:集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

  工作過程

  設(shè)計的細(xì)節(jié)

  2、設(shè)計制作太陽能熱水器

  1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求

  思考:為了使熱水器盡快地升溫,需要考慮哪些問題?采取哪些措施?

  主要應(yīng)該包括哪兩部分?

  選用什么材料做?

  2)閱讀書上的設(shè)計方案后,學(xué)生分組自行設(shè)計

  3)小組之間交流各自的設(shè)計金點子

  3、完善我們的設(shè)計方案

  六、作業(yè)設(shè)計

  制作太陽能熱水器,準(zhǔn)備下節(jié)課展示

  七、板書設(shè)計

  2.7做個太陽能熱水器

  太陽能熱水器

  集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)

  簡圖:

  我們的設(shè)計方案

  八、教學(xué)后記

科學(xué)教學(xué)教案3

  一、活動目標(biāo):

  1、通過觀察了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性,并了解螞蟻的種類和分工;

  2、活動中能細(xì)致、有序的進(jìn)行觀察,能用清楚、連貫的語言進(jìn)行講述。

  3、對螞蟻感興趣,在生活中能進(jìn)一步的觀察與探索。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、相關(guān)課件;

  2、在生活中有觀察螞蟻活動的經(jīng)驗。

  三、活動過程:

  1、手指謠導(dǎo)入:

  教師:

  小螞蟻,很有趣,頭上長著小胡須,

  小螞蟻,有秩序,走路排隊很整齊螞蟻,有情義,見面點頭很有禮小螞蟻,真得意,冬天來了又積蓄

  2、說一說:

  教師:你在什么地方見過螞蟻?他們在干什么?

  教師小結(jié):在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上,到處都能看到螞蟻,螞蟻喜歡群體居住,兩只螞蟻相遇時,靠觸角相碰傳遞信息,他們的身體還會釋放出一種氣味,通過氣味來找到朋友和行走路線。

  3、看一看:

  教師:我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的?(從整體到局部,從上到下)

  教師小結(jié):螞蟻的`身體很小,呈褐色或黑色,頭上有觸角,身體下面有三對足(六只腳)。

  1、談?wù)撐浵伒姆N類與分工

  教師:螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎?他們是怎樣分工的呢?

  教師小結(jié):螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻,搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻,負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

  2、課件中關(guān)于螞蟻分工的部分,了解螞蟻的種類與分工。

  3、教師小結(jié)

  螞蟻的身體很小,呈褐色或黑色,頭上有觸角,身體下面有三對足(六只腳)。在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上,到處都能看到螞蟻,螞蟻喜歡群體居住,兩只螞蟻相遇時,靠觸角相碰傳遞信息,他們的身體還會釋放出一種氣味,通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻,搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻,負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

  四、活動延伸:

  回到家中以后可以畫一幅螞蟻大家庭的畫,并和家人分享一下!

科學(xué)教學(xué)教案4

  訓(xùn)練主題:本單元以“科學(xué)家”為主題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確流利有感情的朗讀課文。

  2.速讀課文,把握課文內(nèi)容,體會阿基米德愛動腦筋、熱愛科學(xué)的精神,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰和對科學(xué)的熱愛。

  3.體會作者是怎樣具體描述事件,表現(xiàn)人物特點的。 4認(rèn)識5個生字,正確書寫8個生字。

  教學(xué)重難點:體會阿基米德熱愛科學(xué)的精神,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  知識鏈接:阿基米德(公元前287年—公元前212年),古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。出生于西西里島的敘拉古。阿基米德到過亞歷山大里亞,據(jù)說他住在亞歷山大里亞時期發(fā)明了阿基米德式螺旋抽水機(jī)。后來阿基米德成為兼數(shù)學(xué)家與力學(xué)家的偉大學(xué)者,并且享有“力學(xué)之父”的美稱。阿基米德流傳于世的數(shù)學(xué)著作有10余種,多為希臘文手稿。

  第一課時

  【預(yù)習(xí)案】

  1. 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.默讀課文,邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。

  3.通讀全文后,弄清每個自然段的意思。 4.說說課文主要講了阿基米德的'幾件事。

  5.自由地朗讀課文,圈畫本課的生字新詞,多讀幾遍,對不理解的詞語結(jié)合語句可通過反復(fù)讀、聯(lián)系上下文理解,或借助工具書弄懂意義。把喜歡的詞語抄在積累本中。

  【探究案】

  1、從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣?

  2、怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷?怎樣讀才能體會到人們戰(zhàn)勝羅馬軍隊的喜悅? 3.通讀全文,畫出文章的中心句。

  【檢測案】

  一.讀拼音,寫詞語

  yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()

  jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()

  二.選詞填空

  平靜安靜鎮(zhèn)靜冷靜寧靜 1、我們應(yīng)當(dāng)( )地對待別人的批評

  2、阿基米德推開羅馬士兵,指著地上的圖形,十分()地說?? 3、夜,()得想一池春水,燈光朦朧,樹影婆娑。 4、他很( ),入黨時的誓言還響在耳邊。 5、熱鬧了一天的會場,漸漸( )下來。

  第二課時

  【預(yù)習(xí)案】

  1、再讀文,從每件事中可以體會出阿基米德是一個什么樣的人?

  【探究案】

  1、畫出阿基米德愛動腦筋的特點并談?wù)勀愕母惺?2、畫出阿基米德熱愛科學(xué)的特點并談?wù)勀愕母惺?3、等一下殺我,這幾條幾何定理我還沒有證明完呢!” 這句話讓你感動嗎?為什么讓你感動? 4、再讀全文,說說從阿基米德的身上你得到什么啟示?

科學(xué)教學(xué)教案5

  活動目標(biāo)

  1.初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。

  2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

  2.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  2.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  1.教具:大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等,螞蟻頭飾每名幼兒一個。

  2.學(xué)具:幼兒人手一個操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板),每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水,一杯無色裝涼水)。

  3.環(huán)境布置:請幼兒自帶一件物品,布置活動室――不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

  活動過程

  一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題:

  教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸、按壓,感知并說出這兩種物體的硬、軟。

  (師)原來,我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能干!當(dāng)看見一個東西,我們不知道它是硬的還是軟的時,可以用手摸一摸,這是一個好辦法!

  二、在觸摸――發(fā)現(xiàn)――再觸摸中感知物體特性,并表述出來:

  (一)摸一摸:

  1.請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動積木嗎?培養(yǎng)幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。(生答:捏不動)按捏不動的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。

  2.幼兒摸摸鋸沫板,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

  3.伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

  4、小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

  (二)選一選:

  請幾名幼兒到臺前來,任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的',還是熱的、冷的……

  (三)找一找:

  帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問,哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等,讓幼兒逐一說出感覺。

  (四)說一說:

  平常還摸過什么東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?

  (五)小結(jié):

  手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等,要學(xué)會保護(hù)好自己。

  三、分組游戲:《小螞蟻搬東西》

  聽口令把小筐中軟的東西送過來,或把硬的東西送過來。

  活動延伸

  讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西,說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲,讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯,如濕漉漉、毛絨絨等。

  活動反思

  《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件!被顒又校變和ㄟ^ “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。

科學(xué)教學(xué)教案6

  教材分析

  《擺》是江蘇教育出版社小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元《物體的運動中》的第五課,旨在通過做擺,探究擺得快慢與什么有關(guān),帶領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的探究過程,學(xué)會控制變量,在學(xué)習(xí)和解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。

  學(xué)情分析

  四年級的學(xué)生對科學(xué)實驗興趣十足,已基本具備了觀察、思考和整理數(shù)據(jù)的'能力,也能夠?qū)κ占降臄?shù)據(jù)進(jìn)行比較、分類,但探究過程中過程與方法的運用還有待提高。

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  1、知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長,擺得就越慢,反之則快。

  2、認(rèn)識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法,知道可以用數(shù)據(jù)分析實驗結(jié)果。

  過程與方法:

  1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè);

  2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗驗證;能測量在單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。

  3、能夠使用“控制變量”的方法,通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、體會反復(fù)實驗獲取可靠測試結(jié)果的重要性;

  2、體驗到對待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度;體驗合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:能夠根據(jù)自己制作的擺,推測影響擺擺動次數(shù)的因素。經(jīng)歷一個觀察現(xiàn)象—推理判斷—制訂方案—論證計劃的可行性的活動過程。

  教學(xué)難點:通過小組合作,嘗試自行設(shè)計對比實驗,研究出擺的快慢與擺錘的重量、擺角的大小無關(guān),只與擺線的長度有關(guān)。初步學(xué)會分析和推理對比試驗中的定變量關(guān)系,并學(xué)會設(shè)計控制一個變量的實驗。

科學(xué)教學(xué)教案7

  活動目標(biāo):

  1、通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

  2、培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、體驗明顯的季節(jié)特征。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

  活動過程:

  一、欣賞兒歌

  1、幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

  2、請幼兒說說兒歌中講到了什么?

  二、畫兒歌

  根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

  1、春

  迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

  2、夏

  火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

  3、秋

  美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

  4、冬

  臘梅花、雪花飄、雪人等。

  三、看畫學(xué)兒歌

  1、春

  師:春天來、春天來,什么花兒開?

  幼:春天來、春天來,迎春花兒開。

  師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?

  幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。

  2、夏

  師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?

  幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當(dāng)頭照。

  師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?

  幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。

  3、秋

  師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?

  幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。

  師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?

  幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。

  4、冬

  師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?

  幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。

  師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

  幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

  四、編動作念兒歌

  根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡單的動作,完整的念兒歌。

  課后反思:

  以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點是具體形象的,雖然會說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動性,F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩畫對應(yīng),看畫學(xué)詩針對性強(qiáng),孩子們在欣賞圖畫的同時,輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

  通過教學(xué)活動,我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡單的動作,通過說、畫、表演等系列活動,圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。

  2、讓幼兒感知和體會四個季節(jié)有那些的不同景象以及特點。

  3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的'口頭表達(dá)能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)重點、難點

  1、讓幼兒了解四季的特點。

  2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

  活動準(zhǔn)備

  綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板;“一年四季我知道”兒歌;春、夏、秋、冬四季掛圖。

  活動過程

  1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節(jié)?

  2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀,啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。

  3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞,,一一和幼兒介紹每個季節(jié)的不同景象和特點。(春季:春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季:樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季:樹葉開始變黃,有落葉,果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的動作代表冬季。)

  4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換,是循環(huán)不止的。

  春季到夏季到秋季到冬季,做旋轉(zhuǎn)狀。

  5、進(jìn)入游戲。(預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后,老師說那個季節(jié)來了,幼兒就要做那個季節(jié)的動作跑到那個季節(jié)的顏色板中去,做錯的就淘汰。)

  6、小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,以后就能更好的認(rèn)識生活,感受生活,愛生活。

  教學(xué)反思

  在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (9)中班教案《四季》

  活動目標(biāo):

  1、了解四季里常見的花。

  2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

  3、學(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。

  4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)四季,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  第一課時

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書《四季的花兒》、筆。

  活動重點:

  了解具有季節(jié)代表性的花朵。

  活動難點:

  用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

  活動過程:

  1、各種各樣的花。

  看圖:"你認(rèn)識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花?為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

  2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

  你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

  3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

  第二教時

  活動準(zhǔn)備:

  四季的拼圖每人一份。

  活動過程:

  1、了解四季有意的變換順序。

  教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

  2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

  幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

  鼓勵各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

  3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

  將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。

  幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

科學(xué)教學(xué)教案8

  一、觀察引入:

  1、師:同學(xué)們,科學(xué)課非常重視觀察。請你們觀察黑板,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (教師打開手電,光斑落在黑板上。)

  2、師:光點哪里來?(手電) 誰來用手指來演示一下手電發(fā)出的光是怎樣照到黑板上的呢?我們來猜一猜光是怎樣傳播的?板書:“猜測:”今天我們就來探討《光是怎樣傳播的》,板書:“光是怎樣傳播的。”

  4、生活中有哪些事實、現(xiàn)象能說明我們的想法?

  預(yù)設(shè):

 。1)夜晚,我發(fā)現(xiàn)汽車前燈射出來的燈光是直的。

 。2)白天,陽光穿過樹葉的光是直的。

  (3)看表演時,我發(fā)現(xiàn)舞臺上的燈發(fā)出來的光是直的。

  ……

  5、觀察圖片:老師也找了些圖片,他們能不能說明光是直線傳播的?

  二、設(shè)計實驗方案

  1、師:同學(xué)們講的是頭頭是道,但是科學(xué)是講證據(jù)的,你能設(shè)計一個實驗來證明你們的觀點,證明光是直線傳播的嗎?

  2、學(xué)生討論實驗方案。

  3、學(xué)生匯報實驗方案。

  預(yù)設(shè):

 。1)用手電筒照射光盤中間的圓孔,觀察白屏上的現(xiàn)象。

  (2)用手電筒照直空心管,再把空心管變彎用手電筒來照,觀察白屏上的現(xiàn)象。(可用帶彎頭的吸管)

  ……

  (3)學(xué)生說到書29頁的實驗方案,請大家看實驗單。

 、僮屑(xì)閱讀書上的實驗方法。

 、谠撟⒁馐裁?(三個孔必須排在一條直線上,這里可以看幻燈片的演示;距離為5厘米;完成作業(yè):用箭頭標(biāo)出光前進(jìn)的路線)

  ③這兩個小實驗有什么不同?

  三、實驗研究,深入拓展

  1、學(xué)生進(jìn)行實驗。

  2、匯報實驗情況和結(jié)論,并展示。鼓勵其他同學(xué)想到的別的實驗方法。介紹。

  3、前面我們猜測:光是直線傳播的嗎?經(jīng)過這么多方法的'反復(fù)驗證,“板書:反復(fù)驗證”我們可以下個結(jié)論嗎?板書“結(jié)論:光是直線傳播的!

  5、請看黑板:你知道科學(xué)家平時是怎樣進(jìn)行研究的嗎?

 。ㄖ该麑W(xué)生看黑板小結(jié))

  6、師:今天我們象科學(xué)家那樣經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程,體驗到了成功的喜悅,祝賀你們!

  7、(展示幻燈片路燈)你能否用我們今天所學(xué)的知識來解釋這個現(xiàn)象?為什么影子總是在背光的一面?(光源發(fā)出的光,照到不透明的物體上時,物體向光的表面被照亮,在背光面后方形成一個光線照不到的黑暗區(qū)域,這就是物體的影子。)

  8、出示知識點:光是以直線的形式傳播的。光傳播的速度很快,每秒約30萬千米。太陽離地球的距離為1.5億千米,從太陽發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。

  9、回顧。

  四、課外拓展,挑戰(zhàn)自我

  師:剛才我們做實驗時用了3張帶孔的卡片,課后,你能用上10張,15張,甚至更多的卡片排成一條直線,用手電筒照射能在屏上找到光圈。卡片擺得越多越厲害。你們有信心嗎?

  五、板書設(shè)計

  問題:光是怎樣傳播的

  猜測:光是直線傳播的嗎?

  反復(fù)驗證

  結(jié)論:光是直線傳播的

科學(xué)教學(xué)教案9

  教材分析

  1、《測量力的大小》是五年級上冊第四章《運動和力》單元的第四課,本單元的安排是先讓學(xué)生認(rèn)識感受幾種常見在力,建立起力的初步概念,然后深入研究力與運動的關(guān)系。而本課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量力的大小,既是對力的概念更深入了解,同時也是為深入研究力做準(zhǔn)備,是一節(jié)承上啟下的課。本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識彈簧測力計,了解測量力的大小是適時的。用彈簧測力計測量力的大小還能進(jìn)一步加深他們對彈力的認(rèn)識。

  2、本課的學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生學(xué)會使用彈簧測力計測量力的大小,實際上是讓學(xué)生學(xué)會使用工具來解決接下來要碰到的問題。這節(jié)課的價值在于培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。并且在這個能力培養(yǎng)在過程中讓學(xué)生知道很多未知的事情可以通過自己的探究學(xué)習(xí)去解決,這也是培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力和信心。

  學(xué)情分析

  學(xué)生們對力和彈簧測力計其實并不陌生,他們有著自己的感性經(jīng)驗。學(xué)生很容易說出生活中常用物理量的多少,比如1厘米有多長、1秒鐘有多長等問題的答案,但很少有學(xué)生知道力的大小是如何測量的,力的單位是什么,甚至不清楚力的大小應(yīng)該怎樣表示。

  在前面的科學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會使用尺子、溫度計、量筒、天平、鐘表等測量工具對物體進(jìn)行定量觀察;诖嗽凇稖y量力的大小》一課中學(xué)習(xí)使用彈簧測力計測量力的大小是符合學(xué)生認(rèn)知水平和技能發(fā)展需要的,對各種測量工具的回顧幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系,初步建構(gòu)有關(guān)“測量”的知識框架。

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:力的大小是可以測量的;彈簧測力計是利用彈簧“受力大,伸長長”的性質(zhì)制成的.;力的單位是“牛頓”。知道測量不同的物理量可以使用相應(yīng)的測量工具。

  過程與方法目標(biāo):

  動手操作,正確使用彈簧測力計測量力的大小。同時學(xué)會制作簡單的橡皮筋測力計。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):樂于統(tǒng)計梳理已有知識,將新舊知識建立聯(lián)系。樹立細(xì)致、有步驟的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:了解彈簧測力計的工作原理,正確使用彈簧測力計測量力的大小。

  教學(xué)難點:自己制作簡單的橡皮筋測力計。

科學(xué)教學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并對這一現(xiàn)象感興趣。

  2、嘗試運用已有經(jīng)驗,尋求改變物體沉浮的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、水槽每組1個,木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。

  2、記錄表1張,分類筐3個。

  3、《科學(xué)》下p.26~27。

  教學(xué)過程:

  一、猜測活動。

  1、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗猜測:這些物體放在水里面,會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?是沉下去還是浮在水面上?

  2、將預(yù)測的結(jié)果記錄在畫冊《沉下去浮上來》的表格中,并請幼兒相互交流自己的想法。

  二、操作活動。

  1、請幼兒動手嘗試,看看結(jié)果和自己想的是否一樣,教師觀察指導(dǎo)。

  2、將操作結(jié)果記錄下來,并和預(yù)測結(jié)果進(jìn)行對比。

  三、交流活動。

  1、說一說自己是怎樣操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、請幼兒將能沉下去、能浮上來以及既不浮也不沉的物品分類放在筐里。

  四、拓展活動。

  1、你能讓沉下去的棉花再浮起來嗎?

  2、請幼兒想辦法讓浮起來的.物品沉下去,讓沉下去的物品浮起來。

  3、你知道游泳時為什么身體浮在水面上?

  4、說一說,海中的什么東西是根據(jù)沉浮原理制成的?

科學(xué)教學(xué)教案11

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形,記住他們的特點。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

  3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動準(zhǔn)備

  正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。

  活動過程

  一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

  1.猜一猜。

  師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

  師:請小朋友上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形, 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大!

  師:“小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣 大,咱們一塊來看一看是不是這樣。”

  正方形寶寶:“今天見到大家特別高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識!瞧,他們都害羞躲起來了,你們把他們找出來好不好?”

  2.找出長方形寶寶。

  師:“正方形寶寶說,這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

  念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么? 拿出長方形,問:“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

  3.找出三角形。

  師:“我們剛剛找出了長方形寶寶,我們再找找還有誰好不好?這次,我請個小朋友上來找,哪個小朋友愿意?”

  再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征。

  4.找出圓(同上)

  三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角,而且四條邊一樣長,四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

  二、老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的`特征

  1.師:“四種圖形寶寶都出來了,圖形寶寶說‘今天很高興認(rèn)識在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識我了嗎?’小朋友們,你們認(rèn)識圖形寶寶們了嗎?”

  師:“圖形寶寶說‘小朋友們都說認(rèn)識,我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現(xiàn)在,誰能告訴我,我是誰?”“那你能說說,我有什么特點嗎?”

  2.拿出三角形。

  師:“小朋友,我又是誰啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。

  三、畫圖、拼畫

  1.師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”

  “盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣!

  請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

  2.圖形拼搭,能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

科學(xué)教學(xué)教案12

  活動目標(biāo):

  1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

  2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

  2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

  活動過程:

  一、出示操作材料,激發(fā)興趣

  (出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)

  孩子們,你們看,這是什么?

  (認(rèn)識蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)

  這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?

  我們來試一試,好嗎!

  二、動手試一試

  1)觀察教師實驗:

  教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

  (看不見了、溶化了)

  2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

  (還能看見、不溶化)

  問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?

  (鹽、果珍、奶粉等)

  教師小結(jié):有的.東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

  3、讓幼兒做小實驗(任選一種)

  1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。

  鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

  2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

  3)交流實驗結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

  4、提問個別幼兒

  請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

  鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

  活動延伸:

  教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識

  課后反思:

  在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實驗,小組規(guī)則意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。

科學(xué)教學(xué)教案13

  活動目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。

  2、通過動手操作實驗,幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動過程:

  1、教師在活動區(qū)投放材料:磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑,讓孩子們游戲。

  教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具,想玩嗎?

  教師出各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

  并提出問題:想知道它有什么魔力嗎?請小朋友把它放到玩具框里試一試,玩一玩。

  2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題--磁鐵上吸附了東西的'現(xiàn)象。

  提出來問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?

  3、 讓幼兒猜想結(jié)果,并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單,讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

  4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實驗,看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?

  5、再次試驗、并填寫記錄單。

  6、幼兒把自己試驗的結(jié)果統(tǒng)計出來,得出結(jié)論:不能吸積木,只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享)

  7、了解磁鐵的作用

  1、教師出示沒有魚鉤(有磁鐵)的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚?

  2、)動腦筋、想辦法。

  老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

  3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

科學(xué)教學(xué)教案14

  設(shè)計意圖:

  在玩水的過程中,孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

  活動目標(biāo):

  1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》

  活動準(zhǔn)備:

  大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死海》

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒收集各種物品,并實驗在水中的沉浮。

  活動過程:

  一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結(jié)果

  課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

  將物體按沉與浮分類

  師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

  二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

  1、雞蛋在清水中的沉浮

  師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

  幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。

  生“雞蛋在水里是會沉下去的”

  2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

  師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

  生“放了鹽”

  出示鹽、味精、糖

  “老師在水里加了一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?”

  師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”

 。1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實驗

  實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

  實驗得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

  (2)換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗成功的快樂。

  實驗后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的`浮力,使雞蛋浮起來。

  三、死海的秘密

  師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

  觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

  實驗中應(yīng)注意的問題:

  1、在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預(yù)期效果,放入蛋實驗的結(jié)果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結(jié)論。

  2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結(jié)果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

  3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認(rèn)為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

  活動反思:

  本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動,總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點,讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

  活動中,我得到很多啟示:

 。ㄒ唬、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

 。ǘ⒃谠O(shè)計教學(xué)活動時,以“幼兒主體,教師主導(dǎo)”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識,給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習(xí),提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神,提高實踐能力。

科學(xué)教學(xué)教案15

  聽覺是人的主要感官,人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點,對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點,讓他們充滿探究欲望,能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動,讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

  本次活動的設(shè)計分為四部分。第一部分初步感知。讓幼兒在擺弄瓶瓶罐罐中發(fā)現(xiàn)存在著聲音,并自主發(fā)現(xiàn)空瓶沒有聲音,從而引出聲音這一主題。第二部分探索感知。我提供了多種操作材料供幼兒自由操作,從而在幼兒自主嘗試探索中得出,有些東西放在瓶子里沒有聲音這一結(jié)論。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。第三部分為部分,此環(huán)節(jié)以形式把活動推向高潮,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對聲音異同的興趣。在中幼兒將三種不同的聲音猜出,從而體驗到的樂趣;顒幼詈螅覟橛變毫粲杏嗟。讓幼兒持續(xù)探索興趣,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再探索的欲望。

  活動名稱:

  探索活動奇妙的聲音(小班)

  活動目標(biāo):

  1、通過玩玩說說,發(fā)現(xiàn)聲音,初步聽辨聲音的不同。

  2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  教案準(zhǔn)備:

  各種瓶罐、各種物品(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花)。

  活動流程:

  初步感知→探索感知→感知→延伸引趣

  一、發(fā)現(xiàn)聲音

  今天張老師帶了好多好玩的瓶子、盒子,我們一起來玩一玩吧!

  全體幼兒自由操作,教室從旁觀察。

 。ㄓ變鹤杂傻倪x擇喜歡的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教師觀察幼兒如何去操作,適時地指導(dǎo)幼兒)

  1、你們聽見了什么?

  幼兒1:有聲音的。

  幼兒2:咚咚咚的'。

 。▎栴}非常明確的提出,幼兒能非常有針對性的回答。)

  2、聲音從哪里來的呢?

  幼兒1:這里有聲音的。

  幼兒2:瓶子有聲音的。

  幼兒3:盒子里有聲音的。

  3、怎么會有聲音的呢?

  幼兒1:里面有東西的。(里面有些什么呢?)

  幼兒2:瓶子里面有玩具,有聲音的。

  小結(jié):盒子里有東西就能發(fā)出聲音,沒有東西就沒有聲音。

  (第2、第3個問題清晰的點撥幼兒去發(fā)現(xiàn)聲音的來源,以及如何去尋找聲音的來源。)

  二、聽聽聲音

  1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢?(是、不是)幼兒嘗試放置物品。

  幼兒1:是。

  幼兒2:不是。

 。ㄓ變和ㄟ^嘗試,大部分幼兒都能能發(fā)出聲音的東西去放進(jìn)瓶子里嘗試,而對不能發(fā)出聲音的東西不感興趣。幼兒不能一下子就得出有些東西不能發(fā)出聲音的結(jié)論,因此,在幼兒操作之前提出此問題,能讓幼兒帶著問題去探索、去嘗試,有目的地利用一切資源去發(fā)現(xiàn)。)

  2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音?

  幼兒1:我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。

  幼兒2、我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。

  3、你的瓶子里為什么沒有聲音?(放置紙、棉花、保鮮袋)

  幼兒1:紙很輕的,沒有聲音的。

  幼兒2:棉花也很輕的。

  小結(jié):不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。

  (把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點提出,讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因,找出沒有聲音的緣由,由幼兒自己發(fā)現(xiàn),這樣能更輕易地被幼兒所接受)

  三、聽辨聲音《猜聲音》

  1、教師提供三只同樣的瓶子(內(nèi)容物不同),分別搖一搖,聲音一樣嗎?(赤豆、硬幣、回形針)

  2、分別是什么聲音?

  (選擇的聲音有明顯的不同,明確三種不同的聲音,讓幼兒能初步分辨不同點。)

  3、猜一猜,瓶子里面是什么?

  小結(jié):原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

  (激發(fā)幼兒再次的興趣,進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽覺,及分辨的能力。)

  四、延伸活動

  有這么多東西都能發(fā)出聲音,那請小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會發(fā)出聲音的?明天來告訴我們,好嗎?

 。ɑ顒友由爝M(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣,使活動有延續(xù)性,幼兒有再探索的欲望。)

  評析:

  1、活動較符合幼兒的年齡特點,幼兒興趣極高。

  2、選材較好,充分激發(fā)幼兒的動手操作探索興趣和表達(dá)的欲望。

  3、活動環(huán)節(jié)設(shè)計層次清晰,流程遞進(jìn),安排較恰當(dāng)。

  建議:提供的材料進(jìn)一步豐富些,能充分讓幼兒嘗試,進(jìn)一步起到聽覺的訓(xùn)練。

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