語文教案集錦(5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目的:
1.學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。
2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節(jié)。
教學重點:
1.學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。
2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節(jié)
教學難點:
準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。
教學過程:
一、導入新課
上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎?板書:11.ao、ou、iu
二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形
。ㄒ唬⿲W習復韻母ao的音形
1.出示ao圖
ao
問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環(huán)旗)
2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。
3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。
4.教師范讀,學生隨讀,同桌互讀。5.指名讀,開火車讀等多種形式練習。
(二)學習復韻母ou的音形
1.出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形。
ou
2.請小組中的代表進行講解,其他同學補充。
3.教師結合學生的講解適當進行指導,發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學生隨讀體會。4.同桌互讀,相互糾正。
5.采取多種形式讀。(三)學習復韻母iu的音形
1.出示iu圖,請學生借助圖來學習iu的音。
iu
2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。
3.教師適當講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的`音了。
4.教師范讀,學生隨讀體會,同桌讀。
5.開火車讀。
(四)抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音,也可能用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上,教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。
教學反思:
第二課時ao、ou、iu
一、書寫ao、ou、iu3個復韻母
1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。
2.說說每個字母應占什么格?
3.教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢。
4.展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進此文轉自.網(wǎng).行評改。比如ao的兩個字母寫成ao,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調兩個字母要寫得緊湊。
二、學習ao、ou、iu的四聲
1.請學生回憶標調小兒歌。
2.請同學說說兒歌。
3.教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號
板書:
āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù
5.讓學生自己試著讀一讀。
6.同桌同學互讀。
7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。
三、學習看圖拼讀韻母帶調音節(jié)
1.出示3幅圖,問:這是什么動物呀?
2.出示圖下音節(jié)
māogǒuniú
(1)讓學生自己試著讀一讀。
(2)同桌互讀。
3.指名讀。
語文教案 篇2
第二課時
【教學目標】
。薄⒄_、流利地朗讀課文。
。、理解雨點與植物生長有密切的關系。
。、會寫“半、巴”。
【教學重點、難點】
重點:正確、流利地朗讀課文。
難點:理解雨點與植物生長有密切的關系。
〖反思
教學目標是否能體現(xiàn)三個維度之間的和諧。
三條都是關于知識技能的目標沒有涉及過程方法和情感態(tài)度價值觀的目標。所以教學目標沒有體現(xiàn)新課程對于教學目標三維融合的要求。
對學生的培養(yǎng)不是孤立地從每一個方面進行,而是在一個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)三個維度的`融合。良好的教學目標應該是知識技能、過程方法和情感態(tài)度價值觀的綜合體現(xiàn)。
【教學過程】
一、復習導入
出示生字詞語卡片,開火車讀,評議、正音。
〖反思
識字和閱讀應該是相互統(tǒng)一,互相補充的。識字是閱讀的基礎,同時,閱讀又能夠幫助學生更好地理解字意。
在這個復習活動中,識字復習強調了詞語的再現(xiàn),但趣味性不強,難以調動學生的興趣,且與文分離,不利于學生進入文本。
是否可以為學生創(chuàng)設一個情境。
二、學習課文2~4自然段
。、提出讀書要求:邊讀邊想,你從他倆的對話中讀懂了什么?還有什么不懂的?
2、學生自由讀。
3、檢查識字情況: 逐個出示“空、問、答、地、方”,分別指名讀字音,并說說自己是怎么記住這個字的。
。础 指導讀問句。
、 誰能把大雨點兒問小雨點兒的話讀一下?
指名讀,生評議(他讀得像在問人家嗎?);再指名讀,學生再評議,;教師范讀,;全班朗讀此問句。
、 小雨點兒是怎么問大雨點兒的?
指名讀。(注意問的語調)你聽明白小雨點兒到底想問什么了嗎?
。怠⒅笇Ю首x。
、 借助書中插圖體會大雨點兒和小雨點兒的心情。
⑵ 學生看書,聽老師范讀。(讓學生比較哪句是高興時說的話)
、 學生練讀小雨點兒的話。
、 學生自己試讀大雨點兒的話。指名讀,學生評議。
、 齊讀2、3、4自然段,體會大雨點兒和小雨點兒的感情。
、 小組合作,分角色朗讀。
、 (出示課件)以小組為單位給動畫中的大雨點兒和小雨點兒配音。
6、質疑:聽完他們的對話,你有什么不明白的要問他倆嗎?
7、課間操:《小雨沙沙》。(配種子發(fā)芽的動畫)
〖反思
這是整篇課文的中心部分。在這部分設計中存在以下幾個問題:
。、教學設計主導線索有些混亂。閱讀──識字──閱讀。識字是否可以放在第一課時。如果以教學“問”作為主線,會更好?梢韵葘W什么是問句,雨點問了什么?怎么讀出問的語氣?
。、沒有體現(xiàn)“學生學”為主。在這個預設中學生只是學習的隨從,跟著老師一步步走。如果讓學生把自己就當作雨點,問“你們說了什么?”然后通過大量朗讀訓練,情境朗讀可能會更好。
。、在朗讀練習中,是否可以更多地給學生生活化的情境:教師讓學生分角色給動畫片配音,這個活動學生很喜歡,但是學生在活動中還是在“演”而不是真正把自己當作雨點,所以,我覺得在朗讀中是不是可以這樣設計:大雨點小雨點遇到了,你們先打個招呼(這樣讓學生充分進入情境),你們離得很遠,該怎么說呢?(要大聲)
這樣的設計,讓學生把課堂對話和生活中的口語交際相結合,擴大了語文學習的外延。
語文教案 篇3
教學目標
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,復述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。
教學重難點
1、理解“富有”的真正含義,做有尊嚴的人。
2、讓學生懂得做人的道理,時刻維護自己的尊嚴。
課程安排
兩課時
教學流程
第一課時
一、導入:
今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事,從中我們就能找到問題的答案,體會深刻的道理。ò鍟n題《尊嚴》)
二、初讀課文
1、請同學們自由朗讀課文,畫出生字,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,讀正確,讀流利。并思考:課文講了一件什么事?
2、請同學們快速瀏覽課文,想一想,表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分?
。ǹ纯醋髡咄ㄟ^什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的?)
三、自學反饋
1、解答疑難,提示生字詞學習的難點。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復述。
四、理解課文內容,指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標注出來。
第二課時
一、分析第三次對話
1、探究問題一:通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象?
2、探究問題二:杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁?
二、然后根據(jù)自己的理解,在小組內讀一讀、演一演這三次對話。
三、師生互評。
1、師:正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!保┠闶窃鯓永斫膺@句話的?
2、師小結:年輕人擁有了這么多的高貴品質,但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書:努力
四、總結課文:
是!年輕人維護了自己的尊嚴,哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴,堅持做人的原則,最后受到人們的賞識與尊敬,成為一位赫赫有名的石油大王。
五、知識延伸:
其實,在我們的日常生活中,也會遇到這樣那樣的問題,我們又是如何選擇呢?我請大家讀一下下面的小故事:
一個陽光明媚的星期天早晨,上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然,他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里,想看一看究竟。還沒等他們擠進人群,看見一位商人。這時,商人走到林林的跟前,“小朋友,你想有許多錢嗎?”中年商人低聲問道。林林不假思索的說:“當然了!”“那我給你一個賺錢的機會,看你長的.文文靜靜,是一名學習很好的孩子。只要你上臺說,吃了我們廠出產的‘健腦靈’片學習才好的,我就給你一百元錢?”“可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦呢?”,林林為難地問旁邊的朋友。
同學們,假如你就是林林的朋友,你來幫助一下林林該怎么選擇,并說出你的理由。
。ㄏ嗷ビ懻摚
師總結:同學們的辯論很精彩,其實老師只想告訴你們:在生活中,無論遇到什么事,都應處處維護自己的尊嚴!做一個頂天立地的人!
板書設計:
尊嚴
。ㄗ粤+講原則+自強+自尊)×努力==成功
六、作業(yè)
1、生字
2、組詞
3、課后練習題一
8.將心比心
教學要求:
1.理解課文內容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點:
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、談話導入,揭示課題。
同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學習《將心比心》這篇課文,學完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文,感知內容。
1.讓生自讀課文,遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4.齊讀課文。
三、細讀課文,探究明理。
1.四人小組合作讀課文后,合作自學課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2.自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動,用橫線標示出來。
3.齊讀第三自然段,結合生活實際,談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細讀一讀,你體會到了什么?
5.學完課文,你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?
6.全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設情境,補充對話。
①在擁擠的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。
、鄞蠼稚,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
五、板書設計:
8*將心比心
阿姨奶奶將心比心
母親護士將心比心
人人將心比心
六、作業(yè)
1、背誦第三自然段
2、熟讀課文,在生活中做到將心比心
語文園地二
教學目標
1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學會在合作中說真話,告訴別人心里話。
3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學難點
1.進行口語交際
2.完成寫作
3.積累詞語
教學課時
3課時
教學過程
第一課時口語交際
一、創(chuàng)設情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個同學病了,好幾天不能來上課;有的同學在校園里隨地吐痰等等,我們應該怎樣對待這些事情呢?
1.剛才幾位同學表演的小品,你看了后有什么樣的話想說?
。ㄔ趯W生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)
2.想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對待的?
二、討論交流
1.個人準備后,在小組內交流。
先由一名學生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學生準備在班上交流。
3.班級交流:對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上,讓學生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二課時習作、我的發(fā)現(xiàn)
一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。
2.歸納過渡:習作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事情,或者想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習作要求,啟發(fā)思路
1.閱讀習作提示。讓學生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。
2.思考表達的內容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事情,也可以是煩惱的事情、難受的事情......
3.學生醞釀交流、師生個別談話:
根據(jù)習作要求,學生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
4.學生動筆。
5.相互交流,修改。
第三課時日積月累趣味語文
一、詞語盤點
1.學生自讀。
2.同桌互查。
3.學生質疑,教師釋疑。
4.記記寫寫。
二、日積月累
1.告訴學生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
三、趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
4.選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞語的意思,寫一個事例。
語文教案 篇4
教學目標:
1、認識7個字,會寫9個生字。
2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。
3、積累語言。
4、感受春天的美好與生機。
教學重點:認識7個生字,會寫9個生字。
教學難點:朗讀課文,背誦課文。
教學類型:精讀課
教學準備:①掛圖。②觀察大自然中的小草。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入:
1、檢查課前準備:請幾個同學講講對小草的認識。
2、師歸納(板書課題:草)
二、師范讀《草》。
三、生自由讀詩,找出生字。
四、教學生字
1、出示生字,認讀。
2、生讀帶局生字的句子。
五、學習古詩
1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。
2、再讀詩歌,了解大致意思。
3、小組且討論后匯報解決。
。1)理解“離離原上草”意思。
(2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。
。3)“野火燒不盡,春風吹又生”可再看秋草圖。
4、朗讀全詩。
六、背誦詩歌。
七、讀課本P7的詩。
八、講白居易的小故事。
九、寫字。
1、出示生字認讀。
2、說說怎樣記住它。
3、師范寫,生書寫。
4、講評。
十、作業(yè):
背誦古詩《草》
第二課時
一、導入
1、復習、背誦《草》。
2、出示早春與晚春圖進行比較。
3、描繪春天的'景色。
4、板書課題。
二、自由讀詩,找出生字。
三、學習生字。
1、出示生字認讀。
2、用生字組詞。
3、朗讀帶有生字的詩句。
四、學習古詩《宿新市徐公店》
1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。
2、再讀古詩,找出不理解的詞語。
籬落:籬笆
疏疏:稀疏
急走:快跑
3、出示圖畫,找出以下景物。
4、自由講詩意,師歸納。
5、小組表演詩歌。
6、表演后認識到晚春的景色很美。
7、朗讀詩歌。
8、背誦詩歌。
9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個故事嗎?
五、寫字
1、指名認讀生字。
2、分析字形。
3、師范寫、生書寫。
六、課堂小結
七、作業(yè)布置
八、板書設計
九、課后反思
語文教案 篇5
一、學情分析:
上學期,在學校的正確領導下,我把教學過程的重點放在研究新教材,研究學生身上。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫,收集相關的成語,加大讀、寫、背的力度,逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記,對于訓練學生的寫作能力,取得了一定成績。在教學過程中,我組織好課堂教學過程,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學語文的興趣,課堂上做到講練結合。
但是,要提高教學過程質量,還要做好課后輔導工作,二年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),學習成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。
二、新教材分析
本冊共有32篇課文。
其中有8組教學過程內容(即8個專題):春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。
還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊新教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學生課外閱讀。新教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。
三、教學過程目標
。薄⒗^續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
。、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭#小學下冊二年級語文教學過程計劃,由計劃總結頻道語文教學過程計劃頻道收集/jihua/List_1889.html#和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
。、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
。、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
。、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
。、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
。、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
四、教學過程重難點
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的.習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話,認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。
五、教學過程措施:
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學過程方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組新教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握新教材內容,設計教學過程方案,創(chuàng)造性地使用新教材。
4、教學過程時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學過程時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
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(精選)語文教案09-16
(精選)語文教案10-02
語文《趙州橋》教案12-05
語文教案07-21
(經(jīng)典)語文教案07-30
[經(jīng)典]語文教案02-06