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幼兒園大班音樂(lè)教案含反思
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂(lè)句的音樂(lè)元素。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小的'礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。
2、提問(wèn)：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)
會(huì)變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。(遮擋)
2、師出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
3、播放音樂(lè)——一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法)
4、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
提問(wèn)：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作?
(幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……)
三、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè)譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里，我們嘗試著把音樂(lè)記下來(lái)。
2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?
(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問(wèn)：一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)
(手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn))
(追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)。回應(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。)
(??——這是問(wèn)號(hào)。回應(yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)
4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)
細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)
四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(提出拿瓶子的要求)
常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了?——幼：沒(méi)有變出來(lái)。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法（節(jié)選到攪拌動(dòng)作)
5、接著討論搖晃的動(dòng)作，輕的幾次?重的幾次?
6、收回瓶子后，用音樂(lè)把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。”請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真。
4、揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動(dòng)：
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。
活動(dòng)反思：
在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的，在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō)，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō)，同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3.嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長(zhǎng)元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒(méi)有條件的地方，教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的.圖片)，音樂(lè)CD、盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看燈會(huì)錄象或圖片，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。
提問(wèn)：你在燈會(huì)上都看到些什么燈?觀燈時(shí)你的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)難點(diǎn)前置，引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節(jié)奏說(shuō)出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”，并說(shuō)出它們的不同。
(2)出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”
(3)教師示范唱，邀請(qǐng)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。
(5)教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
1.為幼兒提供音樂(lè)CD盒帶和相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)表演。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第5頁(yè)，根據(jù)畫(huà)面填詞演唱。
教學(xué)反思：
本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思3
動(dòng)作建議：
（扮演農(nóng)民的動(dòng)作）：
前奏：背好勞動(dòng)工具（鋤頭）
第一樂(lè)句：一拍一下，做挖土豆動(dòng)作
第二樂(lè)旬：一拍一下，做裝土豆動(dòng)作
第三樂(lè)句：一拍一下，做背±豆動(dòng)作休止符處：兩拍一下，做喘氣動(dòng)作
第四樂(lè)句：一拍一下，手指點(diǎn)數(shù)土豆動(dòng)作（扮演土豆的動(dòng)作）
第一樂(lè)句：被挖到土豆立刻站起來(lái)，表示被農(nóng)民挖出來(lái)了
第二樂(lè)旬：跑到農(nóng)民身后，表示被裝進(jìn)大口袋里去了
第三樂(lè)句：一拍一下，跟著農(nóng)民去集市休止符處：兩拍一下，做喘氣動(dòng)作
第四樂(lè)句：快速排成一排排（可以是橫、豎、斜、彎等）
游戲玩法建議：
1．演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2．合作表演部分：以一個(gè)農(nóng)民，四個(gè)土豆為一組，合作表演。游戲熟練后，可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，把握第三樂(lè)旬后的全音休止符，能獨(dú)立作出反應(yīng)。
2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動(dòng)作，并遵守集體約定。
3、鍛煉合作能力，能按照要求快速組隊(duì)，“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動(dòng)作快速給出回應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場(chǎng)景圖片各一張
(2)音樂(lè)剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有單圈集體轉(zhuǎn)換方向經(jīng)驗(yàn)，有小組合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)?/p>
游戲《吃土豆》：教師向幼兒介紹帶來(lái)的三盤(pán)菜？（土豆、土豆絲兒、土豆片兒）一起來(lái)玩“吃±豆”的游戲。請(qǐng)幼兒扮演一顆自己最喜歡的'±豆。
2、理解歌曲
教師：土豆豐收了，農(nóng)民會(huì)去做一件什么重要的事情呢？（教師范唱兩遍），這件有趣的事情聽(tīng)懂了嗎？你用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)孩子的音樂(lè)邏輯感：農(nóng)民先……然后……接著……最后…．
3、學(xué)習(xí)動(dòng)作
師生表演圍著“土豆田”一起勞動(dòng)，師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊做律動(dòng)邊唱歌。
4、創(chuàng)編選取動(dòng)作
討論“農(nóng)民”和“土豆”的角色應(yīng)該如何扮演，選取幼兒合拍的動(dòng)作。（教師暗示：土豆一開(kāi)始是在田里的，后來(lái)怎么到農(nóng)民口袋里去的啦？農(nóng)民裝土豆的時(shí)候，土豆要跑到哪里去？士豆背到集市后，農(nóng)民怎樣清點(diǎn)自己的土豆？）
5、嘗試合作
五位幼兒一組，一位幼兒扮農(nóng)民，四位幼兒扮土豆，教師巡回指導(dǎo)。
6、分享合作
逐個(gè)請(qǐng)小組在同伴面前表演本組合作過(guò)程，同伴間相互評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周?chē)F(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)周?chē)澜绲暮闷婧蛦?wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思4
教學(xué)目標(biāo)：
用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》曲目一。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚(yú)》；2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當(dāng)表現(xiàn)。
教學(xué)用具：
自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、聲音練習(xí)
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂（CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲）2.發(fā)聲練習(xí)
�、貱大調(diào)音階練習(xí)（建立音高音準(zhǔn)感，用輕柔、流暢的聲音練聲開(kāi)嗓）②音程模進(jìn)模唱
1 2 3 0︱1 2 3 0‖
（長(zhǎng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節(jié)奏為所學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型，對(duì)于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑）3.導(dǎo)課
師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂(lè)，大家還記得嗎？生：《多拉A夢(mèng)》（提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì)用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情）師：同學(xué)們真棒，沒(méi)想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂(lè)童話劇——《小貓釣魚(yú)》。我想同學(xué)們都對(duì)這個(gè)故事很熟悉，這里就不再講述了。
好學(xué)的小朋友就會(huì)有問(wèn)題了，什么是“音樂(lè)童話劇”呢？
CAI展示：音樂(lè)童話劇是以?xún)和挒轶w裁的`結(jié)合音樂(lè)、歌曲、舞蹈和對(duì)白的一種綜合性戲劇表演。
嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！
二、歌曲學(xué)習(xí)
1.初步聆聽(tīng)全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂(lè)）2.學(xué)唱歌曲旋律
師彈曲目一旋律，師分樂(lè)句范唱旋律生模唱（最后一樂(lè)句的三個(gè)丟分別模唱，三個(gè)力度層次的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏要求要準(zhǔn)確）板書(shū)：弱中弱強(qiáng)
p、 mp、 f＜（漸強(qiáng)關(guān)系）3.師分樂(lè)句彈旋律生唱歌詞。
�。ㄗ⒁庾詈笠粯�(lè)句的力度層次）4.再次聆聽(tīng)范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲
6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學(xué)法
①首先唱樂(lè)曲第一二樂(lè)句，生談感受（陽(yáng)光明媚，開(kāi)心的小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗┌鍟?shū)：
�、趲煟航又惺裁词虑�？板書(shū)：
�、蹘煟航又l(shuí)來(lái)了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？
讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）
�、茈y點(diǎn)處理
師：看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，小貓可動(dòng)心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚(yú)經(jīng)過(guò)的了幾番思想斗爭(zhēng)。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)模仿一下？師指揮有層次的表現(xiàn)此樂(lè)句。
⑤師結(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲
7.有感情的演唱歌曲
播發(fā)伴奏，師指揮，學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。
板書(shū)：（劇情圖譜圖解析）
啟承轉(zhuǎn)合第一樂(lè)句第二樂(lè)句第三樂(lè)句第四樂(lè)句陽(yáng)光?+開(kāi)心的小貓
釣魚(yú)
美麗的小蜻蜓+停落枝丫
思想斗爭(zhēng)
（歌曲基本情緒和故事主角做什么事）
�。�(lè)句情感及旋律走向）
（力度的遞進(jìn)）
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思5
設(shè)計(jì)意圖：
為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看————它們來(lái)啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨音樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯貞泟偛诺那榫氨硌�，討論音�?lè)情節(jié)。
幼兒討論，教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩"吁——"（全曲結(jié)束）
三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
<1>教師示范隨音樂(lè)用筷子敲奏。
�、俳處煟耗銘�(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
②教師：你怎樣表演馬在奔跑？
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；
幼兒2：我可以喊"駕——"
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。
①教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。
手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）
�、诟髡�(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
活動(dòng)反思：
在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
三年級(jí)的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的'年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)。那么，就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè)，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)開(kāi)始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段聆聽(tīng)時(shí)，我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在聆聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題，聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次，每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)情緒理解地更為深刻。在聆聽(tīng)A1樂(lè)段時(shí)，設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學(xué)生們對(duì)于二胡及樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)和理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。
本節(jié)課還有一些問(wèn)題，如針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄，對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。
課堂上，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，始終把學(xué)生放在主體地位上，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置。如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理，讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境，再用肢體語(yǔ)言或者樂(lè)器加以表現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，并從中受益，從而達(dá)到教學(xué)目的。
小百科：馬在動(dòng)物分類(lèi)學(xué)中分類(lèi)為：脊椎動(dòng)物亞門(mén)（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動(dòng)物�，F(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個(gè)亞種。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、圖譜一幅，小圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入。［練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡茫?/p>
“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺�(gè)好吧�！�
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。
�。�1）完整欣賞音樂(lè)。
“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱一唱�！�
（2）教師清唱歌曲一遍�！奥�(tīng)到了什么？”
（3）教師隨音樂(lè)范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”［請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。］
3、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”［幼兒學(xué)說(shuō)］
“這張圖譜完整嗎？“
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？”
［個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。］
�。�4）個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
�。�5）集體表演唱。
5、延伸活動(dòng)。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周?chē)鷰?lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周?chē)鷰?lái)什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽(tīng)的。”
【活動(dòng)反思】
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。
在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)�；顒�(dòng)后的幾點(diǎn)反思：
1、在觀察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的`興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。
雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們經(jīng)常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據(jù)為己有，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《一分錢(qián)》音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)唱《一分錢(qián)》。
2.幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表演。
3.幼兒擁有拾金不昧的精神。
4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熟悉曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。
2、難點(diǎn)：角色表演
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一分錢(qián)紙幣若干
2.警帽一頂
3.錄音帶
活動(dòng)過(guò)程
一、
1.律動(dòng)《數(shù)鴨子》。
2.師生問(wèn)好：
3.出示“撿錢(qián)交給警察叔叔”的圖片。
提問(wèn)：
(1)圖片上都有什么?
(2)什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事(描述圖片，培養(yǎng)幼兒的'語(yǔ)言能力)
4.認(rèn)識(shí)一分錢(qián)，開(kāi)始新課教學(xué)
二、新歌教學(xué)
1.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱。
2.小朋友們，以前是不是聽(tīng)過(guò)這首歌，聽(tīng)誰(shuí)唱的?今天我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。
3.隨我朗讀歌詞。
4.隨我逐句學(xué)唱。
5.分組學(xué)唱。其他小朋友打拍子。
6.試著隨我完整地唱。(三遍)
7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)
8.再完整地唱一遍。
三、表演歌曲
1.提問(wèn)：歌曲里唱了兩個(gè)人物，撿錢(qián)的小孩和警察叔叔。進(jìn)行分角色表演。
2.首先請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3.老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作，請(qǐng)跟我做一做。（請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢(qián)的人，提示我們把撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)
4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。
讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
四、小結(jié)：教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神，做個(gè)好孩子。
活動(dòng)延伸：
認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣。
活動(dòng)反思：
班主任必須以科學(xué)的育人方法，良好的心理素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作出耐心的長(zhǎng)期的努力；和學(xué)生建立新型的人際關(guān)系。班主任既要把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的苦惱，使他們樂(lè)意向你傾訴，以達(dá)到和學(xué)生心靈上的溝通，以便能對(duì)癥下藥，有效地解決問(wèn)題。平時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦幸⒅匮普T、啟發(fā)引導(dǎo)，從不凌架于學(xué)生之上，使學(xué)生感受到自己獲得了尊重，從而理解老師用心，敞開(kāi)心扉講真話；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，耐心幫助他們，從不用嚴(yán)厲的口吻指責(zé)、批評(píng)他們，傷害他們的自尊心。最好利用課余時(shí)間平等地與學(xué)生交流，增進(jìn)了解、加深友誼，并引導(dǎo)他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼；不斷提高自身素質(zhì)，用人格力量去感染學(xué)生。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的特點(diǎn)，能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
2、嘗試用韻討論、協(xié)商、練習(xí)等方法，在團(tuán)隊(duì)中合作進(jìn)行游戲。
3、遵守游戲規(guī)則，體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：熊大、熊二、光頭、槍。
2、貼標(biāo)志線：兩條綠色，中間二條紅色。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師表演韻律、分層次熟悉音樂(lè)，嘗試進(jìn)行動(dòng)作匹配。
1、教師表演，出示圖片，猜測(cè)動(dòng)作。
2、師幼共同聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作的`匹配。
3、討論“想一想”的動(dòng)作與音樂(lè)的匹配，再次傾聽(tīng)音樂(lè)。
4、討論“走路”的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。
二、運(yùn)用層層遞進(jìn)的方式，探索游戲的規(guī)則。
1、教師和一個(gè)幼兒的示范游戲。
2、一個(gè)幼兒和一個(gè)幼兒的示范游戲。
3、兩個(gè)幼兒和兩個(gè)幼兒的示范游戲。
兩個(gè)人怎樣才能最后擺出一樣的動(dòng)作？（商量好）
4、兩組幼兒練習(xí)在規(guī)定樂(lè)句內(nèi)商量最后的統(tǒng)一動(dòng)作。
5、兩組幼兒隨樂(lè)游戲。
三、隨樂(lè)游戲，探索策略。
1、探索游戲中角色的變化：組長(zhǎng)的任務(wù)。怎樣才能又快又好地商量好出最后什么呢？
2、游戲中的隊(duì)形變化，由直線變?yōu)閳A圈。
商量好的結(jié)果，怎樣又快又準(zhǔn)確的通知給組員，還不能被其他人看到呢？
3、邀請(qǐng)客人老師游戲，生成高級(jí)榜樣。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思9
【活動(dòng)名稱(chēng)】
《堆雪人》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容
2、學(xué)唱三拍子歌曲并創(chuàng)編雪人造型動(dòng)作表演歌曲
3、學(xué)會(huì)合作，享受游戲
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解歌詞內(nèi)容。
1、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么?
教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、教師：聽(tīng)!我說(shuō)的冬天，和你們說(shuō)的一樣嗎?
幼兒和教師一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
1、教師歌曲1—2遍。范唱時(shí)，教師可指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。
2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來(lái)試一試!
3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲2—3遍。
三、根據(jù)歌曲《堆雪人》的內(nèi)容，創(chuàng)編造型和身體動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作，然后選取典型動(dòng)作，帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雪人的樣子，看哪一個(gè)人的動(dòng)作有穩(wěn)又好看!
2、引導(dǎo)幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個(gè)造型動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編雙人結(jié)伴舞蹈的`動(dòng)作�！把┤硕押昧耍∨笥褌円钁c祝了。請(qǐng)每個(gè)小朋友聽(tīng)間奏，找一個(gè)好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。
5、反饋幼兒的典型動(dòng)作，隨音樂(lè)集體練習(xí)。引導(dǎo)幼兒相互配合。
四、教師帶幼兒一起隨�？ㄒ魳�(lè)完整地表演唱《堆雪人》。
第一段：幼兒散點(diǎn)站立，按樂(lè)句做雪人造型動(dòng)作。
第二段：幼兒兩兩結(jié)伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。
游戲結(jié)束。
睿卡總結(jié)這樣的教學(xué)方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學(xué)的重要作用，并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的想象力，讓幼兒在音樂(lè)游戲中潛移默化的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。
2、通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)？（兔子、狼）
它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么？
二、熟悉歌詞
1、狼說(shuō)：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)”（按節(jié)奏說(shuō)歌詞）
兔子說(shuō)：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦�！�
2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。
三、熟悉樂(lè)曲
1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？（老師彈“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲）
2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？是誰(shuí)唱過(guò)的？（任賢齊唱的流行歌曲）
3、什么是流行歌曲？我們也來(lái)編一首自己的`流行歌曲好嗎？
4、老師編出第一句：“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)”
幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)�！保ɡ蠋熖崾荆和米釉趺凑f(shuō)的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦�！�
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)？“做朋友的事還真難辦”）
四、游戲活動(dòng)
1、老師戴上狼頭飾問(wèn)：“我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑�？�?qǐng)用歌聲告訴我！（老師唱狼說(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話）
2、唱完整首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥�？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。）問(wèn)：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎？
3、和聽(tīng)課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。
問(wèn)：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦�！�
五、隨機(jī)教育
在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)，這樣你的
朋友會(huì)越來(lái)越多，好嗎？
活動(dòng)反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的**，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、機(jī)器人的玩具及圖片。
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況
3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲
1、教師擔(dān)任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員"，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的.想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思12
活動(dòng)背景：
《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛(ài)，甚至許多幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對(duì)此曲進(jìn)行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng)，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，錄音機(jī)
幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè)，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求 ：兩兩合作舞蹈。
師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》
�。ㄒ唬� 回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的'歌，它的名字叫什么？
幼：《數(shù)鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什么？
幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。
活動(dòng)反思：
教具設(shè)計(jì)巧妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來(lái)表示，淺顯易掌握；演唱部分的教具是一張背景圖，簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng)，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái)，便于幼兒對(duì)停頓的掌握。
活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符，通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)基本得到解決�；顒�(dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
活動(dòng)需改進(jìn)的地方：課前沒(méi)與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn)；積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些；對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平時(shí)接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受︱X X 0 X︱的節(jié)奏，并唱出休止符后的歌詞。
2、探索歌曲前后的不同唱法，用相應(yīng)的聲音演唱。
3、注意控制自己的聲音，與同伴保持一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解幼兒在家中是否為媽媽做過(guò)力所能及的事情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：你在家里會(huì)做哪些事情。
二、學(xué)唱歌曲《不再麻煩媽媽》。
1、范唱歌曲，幼兒反饋歌詞。
2、跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)︱X X 0 X︱中休止符后的歌詞。
三、幼兒探索歌曲的前后兩種不同的唱法。
1、幼兒討論兩種唱法的不同。
教師：你們能自己做事情，心里感覺(jué)怎么樣啊？那可以用什么樣的聲音來(lái)唱呢？（跳躍、歡快）
教師：最后，是我們表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，可以用什么樣的聲音來(lái)歌唱呢？（連貫、有感情）
2、幼兒嘗試用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲。
四、幼兒嘗試評(píng)價(jià)自己的演唱。
活動(dòng)反思：
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過(guò)觀看PPT感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的.歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格，仔細(xì)聽(tīng)辨發(fā)現(xiàn)歌曲的重復(fù)與變化，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄對(duì)歌曲段落歌詞的猜測(cè)，豐富自主學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)。
2.能用好聽(tīng)的聲音演唱，討論并用多形式進(jìn)行演唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份紙、筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
㈠聽(tīng)辨歌曲前奏，猜測(cè)歌曲主題
師：我?guī)Я艘皇赘枨�，這首歌曲是關(guān)于動(dòng)物的，猜一猜可能是關(guān)于誰(shuí)的歌曲？為什么？
小結(jié)：仔細(xì)聽(tīng)就能根據(jù)音樂(lè)中的聲音會(huì)猜到音樂(lè)模仿一些動(dòng)物的。會(huì)是你們猜的動(dòng)物嗎？
�、嫘蕾p并演唱歌曲第一、第二段，聽(tīng)辨發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化
⒈欣賞第一段，感受歌曲的活潑與歡快
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的第一段，仔細(xì)聽(tīng)歌曲中五只小青蛙要做什么事情？（第一段第一遍清唱）
師：這段歌曲給你什么感覺(jué)？有什么特別的地方嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)節(jié)奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱）（第二遍）
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)把五只小青蛙抓蟲(chóng)子的事唱一唱吧。
�、残蕾p第二段，發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化
師：我們接下來(lái)往下聽(tīng)，第二段和第一段有什么相同的地方？又有什么不一樣的地方？
小結(jié)：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數(shù)量在第二段有了減少。
⒊完整欣賞第一、第二段找出歌詞變化的規(guī)律
�、艓煟焊枨械臄�(shù)字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：用心聽(tīng)，仔細(xì)想，我們就能夠發(fā)現(xiàn)歌曲里的秘密。
�、蒲莩谝弧⒍�
�、绺鶕�(jù)歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)歌曲，猜測(cè)、記錄歌詞內(nèi)容
�、艓煟翰虏逻@首歌曲有幾段？為什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄一下，怎樣可以又快又準(zhǔn)確的'來(lái)記錄？
�、品窒斫涣饔涗浉柙~的方法
師：你們能夠看懂嗎？聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么想的？我們看著這個(gè)小朋友記錄的歌詞，一起來(lái)把后面的三段唱一唱。
�、莾A聽(tīng)最后一段，聽(tīng)辨結(jié)尾
師：最后一段是不是像這個(gè)小朋友猜的那樣呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的？（我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一邊聽(tīng)你也可以調(diào)整一下你的圖譜。）
�、柰暾莩枨�
師：我們來(lái)看著你們畫(huà)的圖譜一起來(lái)把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。
�、橛懻摬⒂枚喾N形式進(jìn)行演唱
⒈師：你們看大家一邊聽(tīng)，一邊想就把歌曲學(xué)會(huì)了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽(tīng)，更美呢？除了大家一起唱，還可以怎么唱？有什么好的方法？
�、哺鶕�(jù)討論的方法進(jìn)行演唱
幼兒園大班音樂(lè)教案含反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
重難點(diǎn)：
體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"、
3、碰鈴和圓舞板（數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半）。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的？教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，可以在哪里跟念？教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的B段處匹配兒歌。教師引導(dǎo)幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的B段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小朋友你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念？教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。教師引導(dǎo)幼兒在A段處自由表演舞龍的動(dòng)作。師：在樂(lè)曲的一開(kāi)始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作？教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。
活動(dòng)反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的.敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
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