【集合】語文教案6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、會認8個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學(xué)重難點

　　重點：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　難點：抓住重點詞句體會泉水一路奉獻的精神。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、揭題、讀題

　　1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴詞）讀題：泉水

　　2、填一填：（ ）的泉水 請把課題讀好

　　過渡：想去看看泉水嗎？一個要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）

　　3．今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？

　�。�聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）

　�。ㄗx：讀正確，讀流利，讀出感情。）

　　先個別說，然后請一個同學(xué)概括說。

　　二、聽全文，感知課文內(nèi)容。

　　1．同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）

　　2．交流問題，板書：石縫大海

　　三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。

　�。ㄒ唬�1——2小節(jié)。

　　1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。

　　2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）

　　3．指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。

　�。ǘ�）第3——7小節(jié)。

　　1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

　　2．邊交流邊板書：

　　水池山里的姐姐

　　平地杜鵑花

　　山坡果樹

　　山谷百靈鳥

　　3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。

　　4．自由讀泉水的話，然后交流。

　　5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？

　　6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）

　　7．以各種形式朗讀泉水所說的話。

　　8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻給別人。）

　�。ㄈ�）第8——10小節(jié)。

　　1．聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？

　　2．交流，板書：好多飛流的泉水。

　　3．自由讀，集體讀。

　　4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？

　　5．個別上臺交流表演。

　　6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）

　　四、反復(fù)朗讀，加深理解。

　　1．本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的.方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？

　　2．準備、交流。

　　3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）

　　五、總結(jié)。

　　1．泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）

　　2．品嘗后簡單交流一下感受。

　　3．泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？

　　4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。

　　5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？

　　課后小結(jié)

　　1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

　　2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

　　3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目的:

　　1.學(xué)習(xí)本文作者關(guān)注社會、倡導(dǎo)文明節(jié)約的精神;

　　2.學(xué)習(xí)鞏固時事評論的寫法;

　　3. 學(xué)習(xí)鞏固概括段意的方法。

　　教學(xué)重點、難點:

　　1.重點:掌握時事評論的寫法。

　　2.難點: 概括段意的方法。

　　教學(xué)時數(shù):

　　一課時

　　教學(xué)步驟:

　　一、字詞：

　　釅釅 yàn (味濃) 闔hé家(全家) 眼花繚亂匪夷所思(指言談行動超出常情，不是一般人所能想象的。夷：平常)奢shē華(花費大量錢財擺門面) 令人咋zé舌(形容吃驚害怕，說不出話) 不敢問津(不敢探詢渡口，比喻不敢探詢價格和情況) 流風(fēng)(正在流行的思潮、流行方式等) 競豪賽奢(比闊比有錢)

　　二、課文研討:

　　(一)研讀課文，全文的中心論點是什么?

　　——即標題：月餅消費要講文明。

　　(二)分析作者是怎樣圍繞中心論點展開論述的? (給全文劃分層次，并概括層次大意)

　　——第一部分(1-4自然段): 擺出月餅消費中種種不文明的現(xiàn)象(②分層歸納法)

　　第二部分: 分析這一現(xiàn)象，論證它不能看作是正常的消費。(④縮句法)

　　第三部分:結(jié)論。強調(diào)要進行勤儉持家和勤儉建國的教育及其意義。(②分層歸納法)

　　(三)課文的邏輯思路是什么?(練習(xí)一)

　　提出問題(第一部分：擺出月餅消費中種種不文明的現(xiàn)象)──分析問題(“第二部分: 論證它的錯誤性──解決問題 (第三部分:結(jié)論，指出怎樣去作)

　　(四)第一部分中擺出月餅消費中哪些不文明的現(xiàn)象?

　　——包裝上，形式大于內(nèi)容，而且造成浪費;用途上，偏離了人們一般的禮尚往來，成為一些人拉關(guān)系的“敲門磚”。

　　(五)學(xué)生概括本文的中心思想：

　　——本文對月餅消費中種種不文明的現(xiàn)象提出批評，指出應(yīng)勤儉節(jié)約，要進行勤儉持家和勤儉建國的教育，這樣我們民族才能擁有遠大前程。

　　(六)這篇課文在論據(jù)的`搜集和使用上有哪些特點?(練習(xí)三)

　　1、圍繞一個月餅消費問題，搜集社會上的大量材料，增強了說服力。

　　2、集中在第一部分分類使用，更顯得問題嚴重。

　　三、活動練習(xí):

　　1、抄寫生字詞。

　　2、按第2頁的《活動指引》開展活動，寫大作文。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　1、要關(guān)注社會，關(guān)注生活，進行原發(fā)性的生活思考，敏銳地捕捉話題;

　　2、圍繞論點展開論述，要靈活運用各種論證方法，如擺事實(要準備典型、新穎、有說服力的論據(jù))，講道理，做到以理服人;

　　3、要安排好文章的結(jié)構(gòu)，讓讀者讀的時候能夠理出一個明確的框架。

　　五.作業(yè)：

　　針對學(xué)生當(dāng)中的考試作弊現(xiàn)象，參照課文寫法，寫一篇600字以上的時評。

　　提示：先提出自己的論點：“反對作弊”，

　　然后具體分析：“作弊的表現(xiàn)、危害、實質(zhì)”，

　　最后解決問題：“怎樣克服作弊現(xiàn)象”。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫這篇課文的意圖：珍愛童心；用漫畫的藝術(shù)形式來“挽留”童心，呼喚童心。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞語及內(nèi)涵豐富的句子，進入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：體會父親對孩子們童心的滿腔摯愛。

　　教學(xué)難點：體會作者反思成人的行為的寫作意圖。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入：

　　看到這個課題，你有什么疑問？ 誰？什么？

　　（由“誰”引入作者豐子愷的簡介；由“什么”引入課文的學(xué)習(xí)）

　　豐子愷簡介

　　豐子愷被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)音樂教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術(shù)。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生散讀課文

　　要求：（1）編小結(jié)號（養(yǎng)成閱讀習(xí)慣）（2）掃除字詞障礙 ， 補充注音、釋義 ：

　　【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

　　【齷（w）齪（chu）】不干凈，臟。

　　【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父親和母親。

　　【 （chǎn）襪】只穿著襪子著地， ，只，光著。

　　【鞠躬盡瘁】小心謹慎，貢獻出全精力。

　　2、再朗讀第一節(jié)，把握整體

　�。�1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰？請從文中找出來。

　　明確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人

　�。�2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？

　　明確：2-4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬�！罢媛首匀慌c熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實而純潔”等

　　3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運用文中的事例來談?wù)劇?/p>

　　明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學(xué)習(xí)我裁紙；我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。

　　4、對大人們的行為反思中表達了作者什么態(tài)度？文中哪些語言可以反映出來？

　　明確：父親是一位具有反思意識，又特別富有愛心的人，同時也對成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的`成長感到無奈。

　　“愧死”，“摧殘”，“不安心得很”，“野蠻”，“最不安心”

　　三.品 讀 ? 探 究

　　1 豐子愷說，孩子“年紀越小，你的世界愈大�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ 討論、交流、明確

　　2 交流文中最精彩的語句欣賞。 交流、感悟

　　3 作者在文中寫瞻瞻的筆墨最多，而且說：“瞻瞻！你尤其可佩服�！边@說明在幾個孩子中，作者有所偏愛，對嗎？ 討論、交流

　　4 在作者看來，兒童是純真的，但他們長大了就不可避免逐步喪失天性玉米得不自然或是虛偽地屈報與順從。有人覺得這種看法太偏激，難道真的每個人都要這樣嗎？ 各抒己見

　　四、質(zhì)疑，加深理解

　　1、介紹質(zhì)疑的方法：詞與句

　�。�1）對于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著手：

　　a表達了什么意思

　　b．是怎樣表達的

　　c．表達效果怎樣

　�。�2）質(zhì)疑角度

　　詞：辨析詞義，表達作用，感情色彩

　　句：句子含義，修辭手法，思想感情

　　2、再讀課文，提出問題，交流討論

　　五、總結(jié)全文

　　是一生的黃金時代，童心，純真，創(chuàng)造力是我們所擁有的財富，隨著年齡的增長，這些東西漸漸離我們遠去，那么，我們是否應(yīng)該抓住它，因為“童心不泯”是一種境界，值得我們?nèi)プ非蟆?/p>

　　六.板書設(shè)計

　　給我的孩子們

　　“我”——失去自我 俗務(wù)纏身

　　孩子們——純潔真實 前途光明

　　七、作業(yè)

　　1、寫一篇《童年趣事》，要求300字以上，敘事完整

　　2、查閱豐子愷的生平資料有關(guān)知識

語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

　　2．通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準確運用詞語，不斷積累詞語。

　　3．了解詞語重疊后在表達上的不同，并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。

　　課前準備

　　1．“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。

　　2．“房子”圖。

　　3．本課第二題中的詞卡。

　　教學(xué)過程：

　　（一）談話激趣

　　秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人��！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上就會結(jié)出一個個有香又甜的`紅蘋果。（出示蘋果園）

　　（二）我會說

　　1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

　　2．小組學(xué)習(xí)。

　　A．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

　　B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

　　3．集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

　　4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

　　5．?dāng)U展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認識的漢字）

　　A．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）

　　B．集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

　　（三）我會連

　　1．小組合作連線，派代表匯報。

　　2．游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對應(yīng)的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）

　　3．看圖鐵詞語。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

　　（四）讀讀說說

　　1．過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

　　2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

　　3．集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

　　4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

　　（五）我會猜

　　1．過渡：同學(xué)們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。

　　2．先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

　　3．集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。

　　4．?dāng)U展活動。

　　A．在小組里互相猜謎。

　　B．小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠�！�

　　2、認識17個生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　課前準備：

　　生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的.交通工具資料

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？

　　我們這節(jié)課就一起來討論，遠行靠什么？

　　板書課題，齊讀

　　2、談?wù)勀闶占�到的交通工具資料。

　　二、自主識字，初讀感知。

　　1、出示掛圖，認一認圖中的交通工具。

　　2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？

　　自學(xué)課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認識的字。

　　3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。

　　4、檢查生字認讀情況。

　　a、齊認讀生字卡片

　　b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話

　　c、利用學(xué)具，進行識字游戲。

　　三、細讀課文，理解課文。

　　1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2、人類遠行靠什么？集體討論解決。

　　3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　4、展示讀，共同評價。

　　5、老師讀，學(xué)生提建議，做評價。

　　四、拓展思維練習(xí)。（口語交際）請你做小設(shè)計師，設(shè)計未來的交通工具。

　　五、提出希望，進行思想教育。

語文教案 篇6

　　【教材簡析】

　　《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

　　故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

　　【設(shè)計理念】

　�。�、《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！彼�以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

　�。病⒊浞肿鹬貙W(xué)生的感受，體驗。 尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　�。�、認識８個生字。會寫８個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　�。�、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入

　�。薄⒚總�人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）

　�。�、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）

　　二、初讀課文，識記生字

　�。�、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　�、� 學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)。

　　① 他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

　　② 松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的'翅膀上寫著：“祝你幸福!”

　�、� 可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

　　④ 過了幾天，松鼠再也受不了啦。

　�、� 檢查學(xué)生識記生字的情況。

　　課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

　　具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會

　　1、學(xué)習(xí)１～６自然段：

　�、� 請同學(xué)們自由讀１～６自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（ ）時，我覺得很（ ），因為（ ）。

　　⑵ 學(xué)生交流讀后的感受，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。

　　具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。

　�、� 松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。

　　師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。

　　生在音樂伴奏下齊讀１～６自然段。

　　過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

　�。�、學(xué)習(xí)７～１１自然段：

　　⑴ 這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到７～１１自然段中找找答案吧。

　�、� 匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？

　　相機指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。

　　⑶ 松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀�。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？

　　指導(dǎo)讀１１自然段。

　�、� （課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　１、仔細觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點指導(dǎo)“幸”。）

　　２、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑

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