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大班教案

時間:2024-04-29 08:20:18 其它教案 我要投稿

實用的大班教案(優(yōu)選)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的大班教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的大班教案(優(yōu)選)

大班教案 篇1

  一.活動名稱:

  大班兒歌《我長大了》

  二.活動目標:

  1通過才藝展示,感知自己長大了。

  2討論自己長大的原因及自己的生長過程。

  3激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

  三.活動準備:

  各種職業(yè)的圖片

  四.活動過程:

  1、復(fù)習(xí)詩歌《長大做什么》,感受自己從小班到中班直到大班自己的.想法的變化,體驗自己長大了。

  教師朗誦詩歌:小班的時候,老師問我,你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,是自己長大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情,也學(xué)會了好多本領(lǐng),那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因:是媽媽的呵護,自己的努力,認真仔細,堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程)

  2、才能展示。

  既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領(lǐng),那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示,培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢,體驗自己長大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

  3、談理想,教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

  師:我們現(xiàn)在是大班的小朋友了,你們想一下,當(dāng)你繼續(xù)長大,你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后,像老師這樣你會有什么夢想呢?將來當(dāng)你長得更大了,你會做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象,激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性,為了更高的目標而努力)

  五.活動延伸:

  讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

大班教案 篇2

  活動目標:

  1、嘗試利用魔棒柔軟可變的特點,合作探索魔棒的各種玩法,重點練習(xí)蹲步走、團身爬的動作。

  2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力、想象力和合作能力。

  3、樂意與同伴合作開展游戲,體驗共同游戲的快樂。

  活動準備:1米長的魔棒人手一根,0.5米長的魔棒12根,席子24床,鈴鼓1個,磁帶,錄音機。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、師幼創(chuàng)意游戲《超級變變變》——前段時間爸爸媽媽和小朋友們一起制作了漂亮的.五彩棒,它可不是一根普通的棒子,它可以變出很多好玩的東西,我們就叫它魔棒,F(xiàn)在讓我們一起用魔棒來玩一個《超級變變變》的游戲吧。

  2、幼兒和老師一起用魔棒擺成運動場做運動,活動身體各部位。

  二、基本部分

  1、創(chuàng)意玩魔棒——幼兒自主或結(jié)伴玩魔棒,鼓勵幼兒大膽探索、嘗試魔棒的各種玩法。

  師:小朋友們可以自己玩魔棒,也可以和小伙伴一起玩,看看誰的玩法最多,和別人都不一樣。

  教師觀察指導(dǎo)?隙ㄓ變旱南敕,鼓勵幼兒想出更多的玩法。

  2、幼兒交流展示魔棒的玩法,師生一起玩一玩。(小朋友們想出了很多魔棒的玩法,誰愿意把你的玩法展示看看)

  3、合作游戲《毛毛蟲》——引導(dǎo)幼兒集體玩合作游戲《毛毛蟲》,請優(yōu)勝的一組和合作的經(jīng)驗。

  4、綜合游戲《趕小豬》

  (1)老師拿短棒當(dāng)趕豬人,幼兒扮演小豬,閉上眼睛,順著鈴鼓的聲音爬回家。

  (2)輔助材料席子滾筒,請幾位幼兒做趕豬人,其它幼兒拿席子鉆進去,順著鈴鼓的聲音爬回家。

  三、結(jié)束部分——玩游戲《包餃子》,放松身體各部位。

大班教案 篇3

  活動目的:

  1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,學(xué)跳邀請舞。

  2.積極參與活動,表現(xiàn)大方,體驗共同舞蹈的快樂。

  3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動準備

  1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

  2.舞蹈音樂

  活動過程

  一、熟悉音樂

 。ㄒ唬┬蕾p音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。

  1.師:今天我們初次見面,給你們帶來了一份禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)

  2.師:喜歡么?聽了有什么感覺?

 。ǘ┞牨鏄肪洌诿恳粯肪涞木涫滋幣囊幌率。

  ?? 1.師:我們在樂句的第一拍拍一下手,找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)

  ?? 2.師:拍了幾下手?也就是有幾個樂句?

  ?? 3.師:請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

  ? 二、創(chuàng)編動作

 。ㄒ唬┯變郝犚魳纷杂杀硌荩蠋熯x擇動作進行記錄。

  ?? 師:現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方,讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂,教師記錄幼兒的動作)

 。ǘ┯變焊鶕(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動作。

  1.師:這個動作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?

  2.師:讓我們邊做動作邊走起來吧,前奏的時候我們要做好準備。

 。ㄈ┞犚魳繁硌菸璧竸幼

  師:剛才我們是看著圖譜做動作的,如果我們不看圖譜能記下這些動作么?(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作)

  三、跳邀請舞

 。ㄒ唬┯懻摬W(xué)習(xí)做邀請的動作。

  ? 1.師:今天我們跳的是邀請舞,應(yīng)該要有邀請的動作,你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?(教師示范,作提升:動作到位,一樂句做一次邀請)

  2.師:邀請朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關(guān)注眼神的交流)

 。ǘ├蠋熗暾硌菅埼瑁龑(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

  1.師:我先來做邀請者,你們在圈上做什么動作呢?

  2.師:你們看,我在什么時候把朋友輕輕地請進來的?現(xiàn)在邀請者變幾個了?

  3.師:現(xiàn)在有幾個邀請者啦?邀請者越來越多,到最后就全被邀請完了,這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個樂句就應(yīng)該找到朋友?)

 。ㄈ┯變簩W(xué)跳邀請舞,在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  ?? 1.師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。

  2.師:跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個朋友,應(yīng)該及時調(diào)整)

 。ㄋ模┘w跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。

  活動結(jié)束:

  .師:今天學(xué)的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情,讓我們把快樂帶給更多的人,好嗎?

  反思:

  今天,我開了一節(jié)舞蹈課《快樂邀請舞》,上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課,總體來說我對自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個活動的教案設(shè)計是比較成熟的,環(huán)節(jié)設(shè)計循序漸進,遵循人體的生理機能能力變化規(guī)律,適合幼兒的年齡特點和接受能力。并且活動選材也比較新穎,雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈,但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個邀請舞,邀請舞不會乏味枯燥,可以更多的引起幼兒的興趣,提高幼兒的積極性。

  這個活動的重點主要把握在創(chuàng)編簡單的舞蹈動作和學(xué)跳邀請舞兩個方面,創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)相對把握較好,創(chuàng)編動作的時候,我在活動之前首先預(yù)設(shè)了許多的動作,都是幼兒容易想到容易做出來的動作,并且對這些動作的提問進行了精心的設(shè)計,最后把每個動作總結(jié)成優(yōu)美的語言,這是為了在活動中更好的引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)幼兒的記憶,也有利于教師的課堂駕馭,以免發(fā)生語言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時候,再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動作,進行簡筆畫記錄,充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性,體現(xiàn)了“動作創(chuàng)編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個先進的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進的`環(huán)節(jié)設(shè)計中掌握舞蹈動作,但是在語言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。

  到后面的學(xué)習(xí)邀請舞的環(huán)節(jié)時,學(xué)習(xí)邀請的動作這個環(huán)節(jié)沒有配合音樂嘗試,所以幼兒比較生疏,因為還沒有掌握,所以整個舞蹈連貫性不好。問題就是學(xué)習(xí)邀請動作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚,動作的節(jié)拍也沒有講述清楚,。其實教案原來設(shè)計是2拍一個動作,做4次。然后考慮到本班幼兒的實際情況,稍作了修改,改成了4拍一個動作,做兩次。在活動的時候還是沒有講清楚要求,導(dǎo)致有的幼兒4拍一個動作,有的幼兒2拍一個動作,甚至有的幼兒不會做。但是在這里注意到了細節(jié)的把握,如:做邀請動作的時候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對方,臉上要帶著微笑,有禮貌的邀請。并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題,有三個幼兒同時去邀請了一個幼兒,后來她們中有兩個后到的主動離開了,這是活動中發(fā)現(xiàn)的問題,及時進行提問!叭绻袃蓚或者三個邀請者同時去邀請一個人,怎么辦呀?”問題拋出來,大多數(shù)幼兒沒有反映,但是有幾個幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時解決了問題。

  其實,出現(xiàn)以上問題的根本原因,還是在于我對這個活動的理解的不夠深入徹底,雖然這是一個比較成熟的教案,幼兒的反映也是十分的好,她對整個活動的理解與我是不同的,我只停留在了活動的表面,理解的很淺,而她是把活動內(nèi)化為了自己的東西,把握了活動的內(nèi)在含義,再給孩子,孩子接受的東西就是不一樣的

大班教案 篇4

  活動目標:

  1、認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

  2、知道出行要按交通標志行走,要服從交警指揮,有初步的交通安全意識。

  3、學(xué)習(xí)收集整理材料的方法,通過交流分享主動獲取新知識。

  4、體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  5、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

  活動準備:安全事例,幼兒搜集的交通標志記錄單(附后),匯總題板、

  活動過程:

  一、講述交通事故案例,導(dǎo)入教師講述交通事故:問你覺得為什么會發(fā)生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。)師:發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生,交通管理部門設(shè)計了很多交通信號和交通標志,提醒大家要注意交通安全。

  二、認識常見的交通標志和信號

  1、分組交流。

  師:老師知道你們搜集了許多交通標志,現(xiàn)在請把你的記錄單和好朋友交流一下。看看哪些是一樣的,哪些是不一樣的?你是在哪里看到這種標志的?表示什么意思?把你認識的標志介紹給你的朋友,對那些你還不認識的標志可以從好朋友那里尋找答案。

  2、集體分享。

  師:請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

  師:小朋友介紹的交通標志到底對不對呢??我們一起來查一查

  師:小朋友說得都很好,看來小朋友已經(jīng)認識不少交通標志和交通信號了,現(xiàn)在我再向你們介紹一下:交通標志一般分為幾大類,常見的有指示標志、警示標志和警告標志,藍底白線為指示標志

  3、認識標志。

  師:現(xiàn)在我想考考小朋友。看,我?guī)砹艘粋交通標線,有沒有小朋友認識?你在哪里見過這標線?

  師:對了,這標線表示這里是出人口,不能停車等待。爸爸媽媽開車的小朋友要記得提醒他們哦。

  師:(出示非機動車道和機動車道指示標志)誰認識這個標志?說說是什么意思。

  師:小朋友來上幼兒園,爸爸媽媽用電瓶車送你的話應(yīng)該在哪里開?

  師:你們說得好。但現(xiàn)在很多電瓶車都開到機動車道上去了,這是非常危險的。小朋友要提醒爸爸媽媽遵守交通規(guī)則。

  4、了解簡單的交通指揮手勢

  師:在十字路口,交通安全離不開信號燈和交通標志,但更離不開交警叔叔的指揮,當(dāng)信號燈出現(xiàn)問題或路口出現(xiàn)交通堵塞時,尤其需要交警叔叔現(xiàn)場指揮。

  師:小朋友們好!剛才你們認識了不少交通信號和標志,現(xiàn)在我來做一個動作,請你們猜一猜是什么意思;卮鹫_有獎品的哦。

  師:想不想學(xué)一學(xué)?現(xiàn)在請小朋友起立,跟我學(xué)交通指揮動作好嗎?

  師:小朋友真聰明,大家不但自己要遵守交通規(guī)則,還要提醒身邊的人遵守交通規(guī)則,做個義務(wù)宣傳員,好嗎?

  教學(xué)反思

  這個集體活動以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標志”為切入點,通過“了解標志”、“遵守交通”、“體驗生活”等環(huán)節(jié),提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識,學(xué)習(xí)保護自己。在以游戲、情景表演活動,鞏固幼兒對標志的'認識的部分,我引導(dǎo)的有些過于簡單,再上這堂課的話我將單獨設(shè)立一個課時,讓小朋友們多游戲,充分演練,告訴他們交通標志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標志,那馬路上的車就會隨意亂行,沒有規(guī)則,互不謙讓,很容易引起車禍;如果沒有了交通標志,人們就不知道什么是停車場,那車輛就會隨意停放,這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志,上班的時候馬路就會混亂,這樣會影響人們的工作的等等,所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;我們都應(yīng)該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義,做一名優(yōu)秀的交通小標兵。

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