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《詠柳》教案
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的《詠柳》教案,歡迎閱讀與收藏。
《詠柳》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)2個(gè)二類生字,會寫7個(gè)一類生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
3.春意盎然給學(xué)生以美的熏陶,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對春天的喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解詩句,想象詩歌描寫的畫面,體會詩歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、習(xí)舊引新,激發(fā)興趣。
導(dǎo)語:現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié),歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇,誰能背給大家聽?
同學(xué)們背得很好,今天我們再來學(xué)一首《詠柳》。(板書)
二、解題知人,感受美。
出示幻燈片,觀察圖畫,說說畫了什么?
解題:詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹,他用詩歌贊美了柳樹。(介紹作者)
三、逐句解釋,理解美。
1.師范讀全詩。
2.學(xué)生試讀,讀熟,邊讀邊思考,提出不懂的地方。
3.師生共議。
4.析句。
詩的前三句都是描寫柳樹的。
首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體,說高高的柳樹像是碧玉裝飾成。用“碧玉”形容柳樹的.翠綠晶瑩,突出它的顏色美。
第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝,說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條,突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰裁出”是寫柳葉,突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位,句句有特點(diǎn)。
而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句!安恢(xì)葉誰裁出?”——自問;“二月春風(fēng)似剪刀!薄源稹_@樣一問一答,就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉,當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征,是春的創(chuàng)造力的象征。
這首詩就是通過贊美柳樹,進(jìn)而贊美春天,謳歌春的無限創(chuàng)造力。
5.請學(xué)生說說這首詩的意思。
四、賞境誦讀,抒發(fā)美。
師啟發(fā):在詩人筆下,柳樹是多么美妙,請同學(xué)們帶著喜愛柳樹,熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會美。
五、隨詩學(xué)習(xí)生字。
詠:yǒng 左右結(jié)構(gòu) 詞語:歌詠、詠嘆、吟詠
柳:liǔ 左右結(jié)構(gòu) 詞語:柳樹、柳條、柳暗花明
妝:zhuāng左右結(jié)構(gòu) 詞語:化妝、妝飾、嫁妝、梳妝
綠:lǜ 左右結(jié)構(gòu) 詞語:綠色、綠化、青山綠水
絳:tāo 左右結(jié)構(gòu) 詞語:絲絳、絳帶
裁:cái 半包圍結(jié)構(gòu) 形近字:“栽”
詞語:裁定、裁減、裁決、裁軍、別出心裁、量體裁衣。
剪:jiǎn 上下結(jié)構(gòu),下形上聲,刀字旁。
詞語:剪裁、剪彩、剪刀、剪輯、剪影
六、完成課后習(xí)題。
1.展示學(xué)生為詩歌的配畫作品,結(jié)合配畫完成第二題。
2.熟讀課后詞語。
3.古詩積累。
①熟讀《早春》。
②讓學(xué)生說說自己對詩歌的理解,再回想自己身邊早春的景象。
七、作業(yè):
1.背誦并默寫古詩,書寫一類生字。
2.為詩歌配畫。
板書設(shè)計(jì):
碧玉
詠柳 綠絲絳 贊美春天
細(xì)葉
《詠柳》教案2
一、導(dǎo)入
出示課件:春天柳樹圖片
同學(xué)們看到這幅畫面,你有什么感受?圖片上都有什么?我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的詩就和柳樹有關(guān),這首詩的題目叫做《詠柳》。大聲朗讀課題:詠柳
二、理解古詩題目出示課件:
古詩題目
老師這有個(gè)疑問了,《詠柳》是什么意思呢?
老師提示你們一下,以前啊,你們學(xué)過一首詩的題目也帶“詠”字,而且這首詩啊是描寫可愛的“鵝”,你們知道是哪一首了嗎?對了,就是《詠鵝》,我們知道《詠鵝》的意思是贊美“鵝”的,那么,《詠柳》的意思是什么呢?(贊美柳樹)出示課件:詠柳的意思
這里面的“詠”就是贊美的意思,柳指的是柳樹。
所以,我們在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把以前所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到現(xiàn)在的新知識中,要靈活運(yùn)用,再讀一遍,課題《詠柳》。
三、理解古詩內(nèi)容
在講這首詩之前,我要給大家講一講如何學(xué)習(xí)一首詩:
1、首先,從題目入手,弄清題目所表示的含義,就大概知道這首詩描述的是怎樣的一幅畫面了。
2、然后要了解作者的生活背景,因?yàn)樽髡呱畋尘翱赡苁顾麑懗霾灰粯语L(fēng)格的詩來。
3、接下來分析內(nèi)容,通過分析詩歌內(nèi)容了解作者所要抒發(fā)的感情。
那我們了解完課題后干什么呢?(對了,了解詩人賀知章)出示課件:賀知章簡介
(指明讀)了解完詩人賀知章,你們想不想看一看這位詩狂寫了一首怎樣的詩呢?我們一起來看一看。出示課件:古詩
1、范讀(要求:學(xué)生聽準(zhǔn)字音,語調(diào)和語速)
2、自由讀(要求:讀準(zhǔn)字音)
3、指明讀(要求:讀準(zhǔn)字音,模仿老師的語調(diào)和語速)同學(xué)們讀的很熟練,接下來我們這就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這首詩的'內(nèi)容。逐句分析:
出示課件:“碧玉妝成一樹高”
1、理解“碧玉”“妝”的意思。
2、理解詩句意思,學(xué)生自由說。
3、這句話寫出來柳樹什么特點(diǎn)?(板書:柳樹——綠)出示課件:“萬條垂下綠絲絳”
1、學(xué)習(xí)“絳”你用什么方法記憶它?學(xué)生自由回答,開火車讀一讀這個(gè)字。
2、理解“萬條”“綠絲絳”的意思。
3、理解詩句意思,學(xué)生自由說。
4、這句話寫出了柳條什么特點(diǎn)?(板書:柳枝——細(xì)、長)出示課件:“不知細(xì)葉誰裁出”
1、學(xué)習(xí)生字“裁”以前我們學(xué)習(xí)過一個(gè)它很相近的字是什么?指名回答。
2、理解“裁”的意思。
3、理解詩句意思。
4、這句話說出了柳葉什么特點(diǎn)?(板書:柳葉——細(xì))那這細(xì)葉是誰裁剪出來的呢?下句話告訴我們答案,是誰呢?出示課件:“二月春風(fēng)似剪刀”
1、這是一個(gè)什么句?(比喻句),把什么比作成什么?
2、這里面的“似”是什么意思?(好像)
四、整體感知古詩
整首詩的內(nèi)容理解了,你們有什么感受嗎?我們一起來感受一下。
如何能把這首詩朗讀好,就要看停頓,怎樣停頓呢?(出示課件)我們一起來看一看,接下來這兩句呢,自己在書上畫一畫。按照這樣的停頓,再把這首詩讀一讀。
五、讀中感悟,體會情感
你們說柳樹美不美,詩人用一首詩贊美柳樹,并寫了柳樹這么多的特點(diǎn),你能用自己的話來贊美柳樹嗎?試著寫下來。(投影儀展示學(xué)生作品)
六、完成積累出示課件:
《回鄉(xiāng)偶書》指名讀,并把這首詩抄寫到積累本上。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
出示課件:背誦古詩《詠柳》
八、板書設(shè)計(jì)
詠柳柳樹——綠
柳枝——細(xì)、長柳葉——細(xì)
《詠柳》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解本課6個(gè)生字,會寫本課的5個(gè)會寫字。
2、通過理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,感受到美,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
3、有感情的朗讀并背誦詩歌。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解詩句意思,品味詩歌意境,體會詩歌思想感情。
教學(xué)方式的構(gòu)建:
語文教學(xué)首先是人文教育。古詩是我國古代文化之瑰寶,如何順應(yīng)新課程理念,使學(xué)生愉快輕松的學(xué)習(xí)詩的內(nèi)容體會詩的情感領(lǐng)悟作者的審美情趣呢,在這首詩的教學(xué)過程中,我將以讀為主旋律,以讀促讀思,讀中悟情,讓學(xué)生在讀讀,吟吟,唱唱,演演,畫畫中輕松領(lǐng)悟詩歌魅力。
1、初讀,文通字順。即一看見詩后,要求學(xué)生先大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,掃清生字詞的障,礙,把詩讀的通暢,既是學(xué)生的興趣所致,也是為以后的深入理解奠定基礎(chǔ)。
2、再讀,領(lǐng)悟詩意。即在讀順的基礎(chǔ)上要求學(xué)生自己借助插圖讀動詩句。對于二年級學(xué)生來說不一定能全讀懂詩中每詞每句的含義,可通過小組或全班交流詩句的含義。當(dāng)然,在最疑惑時(shí)還需老師精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3、讀,體會感情。古曰“夫綴文者情動而辭發(fā),觀文者批之而入情”,在了解了詩的大意后再反復(fù)朗讀就能體會到詩中情感,這里我們能夠借用多媒體手段把學(xué)生帶到春的意境,增強(qiáng)感知,形成表象,此外,我會借助錄音范讀,讓學(xué)生聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟提升。
4、讀,熟讀成誦。在悟情的基礎(chǔ)上熟讀,指導(dǎo)有感情的讀,以達(dá)到成頌的目的。
5、讀,唱唱,畫畫,演演。讓學(xué)生以自己喜歡的方式將詩再現(xiàn),讓詩豐富的內(nèi)涵再現(xiàn),讓學(xué)生得到真正的理解。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入課題。
1、課前我以一首《春天在哪里》為引子,并播放幾幅春景圖,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著引入正題:同學(xué)們,春天來了,自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化?(學(xué)生談春天的景色)春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有很多歌頌贊美春天的詩文,今天,我們學(xué)習(xí)的《詠柳》,就是唐代大詩人賀知章,通過描寫柳樹來贊美春天的詩。
2、解題:“詠”,歌頌、贊美。詠柳,贊美柳樹。那么,詩人在詩中是怎樣贊美柳樹的呢?
(二)朗讀全詩,初知大意——領(lǐng)略美
通過初讀課文后,我會問學(xué)生:你讀懂了什么,請大家自由來說說,有的可能會說柳樹真美,我會趁熱打鐵問:你認(rèn)為最美德地方是什么,有的會說樹很高,有的會說葉很綠,我會順勢引導(dǎo)這柳樹的確很美惹人喜愛該用什么語氣來讀呢?學(xué)生一定會說贊美的.語氣,這時(shí),我讓學(xué)生齊讀古詩進(jìn)一步體會它的美。
(三)質(zhì)疑問難,想象意境熟讀成頌——欣賞美此時(shí),學(xué)生的情感已經(jīng)被調(diào)動起來了,我適時(shí)實(shí)行引導(dǎo):現(xiàn)在你們面對的就是美麗的春景,想不想作一回詩人也來吟頌一下這首詩呢,接著,我會放上音樂,讓學(xué)生大膽的去表現(xiàn)把詩中豐富的內(nèi)涵大聲的朗讀出來。
。ㄋ模┳灾髯鳂I(yè),遷移水平——延伸美
乘著學(xué)生的情緒高漲時(shí),我會鼓勵學(xué)生,以自己喜歡的方式將詩再現(xiàn)能夠畫能夠演把詩中豐富的內(nèi)涵變?yōu)楹唵蔚男蜗螽嬅妫佻F(xiàn)詩中意境,得到真正的理解。
總之,這個(gè)節(jié)課我以讀為本,以讀促思重在感悟?yàn)榻虒W(xué)方式,通過自主探究合作交流為學(xué)習(xí)方法,在豐富的情感體驗(yàn)中陶冶了情操,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,創(chuàng)造性,讓學(xué)生真正從朗讀課文中感受到閱讀的興趣。
《詠柳》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課6個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)生字。了解詞語、詩句的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,見過柳樹嗎?今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書:2詠柳)全班齊讀課題。
2、我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠??(學(xué)生答:詠鵝)詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?
3、同學(xué)們看課本插圖,在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)
4、這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)
二、初讀古詩,認(rèn)讀生字
1、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。
3、檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀
。2)全班讀。
4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會讀,讀準(zhǔn)確。
5、學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6、指名讀,請其他學(xué)生正音。
7、全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意
1、指導(dǎo)第一、二句。
(1)課本插圖:你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)
。2)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的`,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。
。3)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。 “一”字讀第二聲,可讀重些!熬G”字也可讀重點(diǎn)。
(4)全班看著圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句。
。1)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。
。2)學(xué)生自讀。
。3)指名讀,相機(jī)提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。
。4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
。5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3、全班齊讀。
四、指導(dǎo)說句,寫句
1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2、指名說。
3、和同桌說。
五、指導(dǎo)寫生字
1、出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。
2、學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。 “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。
3、欣賞視頻:詠柳——在線視頻
六、布置作業(yè)
1、回家修改自己寫的句子,謄寫工整。
2、背熟古詩。
3、完成課堂練習(xí)
《詠柳》教案5
目 的 要 求
1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。
2、知道柳樹是在春天發(fā)芽的。
準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)
1、教師出示有柳樹的春天圖片導(dǎo)入課題。
師:小朋友老師手中的畫里有什么啊?(柳樹)那柳樹都是在什么時(shí)候發(fā)芽呢?(春天)。那今天我們來學(xué)一首新的'古詩《詠柳》。
2、教師朗誦古詩。
3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。
師:像碧玉一樣打扮得高高的柳樹,萬條柳樹垂下了綠絲條,不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁出的,哦,原來是二月的春風(fēng)好象剪刀一樣。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《詠柳》
碧玉妝成一樹高,萬條垂才綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌,讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。
6、活動總結(jié):小朋友們!春天的柳樹美不美啊,但是啊小朋友們要愛護(hù)花草樹木,我們的的樹才會更綠更美。
7、活動結(jié)束
《詠柳》教案6
教學(xué)提示:這首歌的歌詞是首古詩,小朋友在演唱的時(shí)候不理解其中的含義,老師可以通過圖片來進(jìn)行教學(xué)。課堂游戲:詠柳。活動目的:感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
活動準(zhǔn)備:音樂《詠柳》
活動過程:
1.在音樂的伴隨下,小朋友們以跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.老師彈奏一首樂曲,分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏,讓小朋友隨音樂的'節(jié)拍拍拍手。當(dāng)聽到高音旋律時(shí),雙手在頭上拍;聽到中音旋律時(shí),雙手在胸前拍;聽到低音時(shí),雙手在腿部拍。
3.《詠柳》
a.老師:“美麗的春天來到了,柳樹發(fā)芽了” 。老師示范唱,引起小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
b.老師用清唱的方法再次為小朋友示范,幫助小朋友熟悉記憶歌詞。
c.請小朋友隨老師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏。
d.學(xué)唱歌曲,吐字要清楚,音要準(zhǔn)。
(第五課:詠柳)
《詠柳》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受大自然的美好,從而激發(fā)其愛護(hù)樹木,保護(hù)自然,熱愛生活的思想。
2、學(xué)會生詞,理解字詞,讀懂古詩
3、有感情地朗讀,背誦古詩,感受古詩的意韻
4、掌握學(xué)古詩的'方法
教學(xué)重點(diǎn):
理解并說說詩句的意思
教學(xué)準(zhǔn)備:
燈片,與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒
教學(xué)過程:
一、習(xí)舊引新,激發(fā)興趣。
導(dǎo)語:現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié),歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇,誰能背給大家聽?
同學(xué)們,背得很好,今天我們再來學(xué)一首《詠柳》(板書)
二、解題知人,感受美
出示燈片,觀察圖畫,說說畫了什么?
解題:詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹,他用詩歌贊美了柳樹(介紹作者)
三、逐句解釋,理解美
1、范讀全詩
2、學(xué)生試讀,邊讀邊思考,提出不懂的地方
3、師生釋詞
4、析句
第一、二句作者用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)?詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉,是怎么想的?把“三月春風(fēng)”比作什么?
5、請學(xué)生說說這首詩的意思。
四、賞境誦讀,抒發(fā)美。
1、教師誦讀,配上音樂。
2、師啟發(fā):在詩人筆下,柳樹是多么美妙,請同學(xué)們帶著喜愛柳樹,熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會美。
五、小結(jié)學(xué)法
六、布置作業(yè):
⑴抄古詩試背
、七x擇學(xué)校中一種植物試作詩一首
簡評:
課堂教學(xué)中,能運(yùn)用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段,多感官讓學(xué)生體會古詩的意境之美,從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情,結(jié)束時(shí)的作業(yè)
布置非常好,能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端,在文章中表達(dá)出來。
《詠柳》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:學(xué)會生字,理解字詞,讀懂古詩。能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平和欣賞美的。
2、過程與方法:讓學(xué)生在朗讀/交流欣賞中感悟詩的意境,體會詩人對春天的喜愛和贊美之情、
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對詩古內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境,深入體會詩人所表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩句意思,品味詩歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn):
在理解詩句的基礎(chǔ)上,感悟詩的意境。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
我們中國向來以詩為自豪,在幾千年的文化,唐代的詩歌成就,唐詩不但是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的'明珠。即使離現(xiàn)在已有一千多年了,但很多詩篇還是為我們所廣為流傳。保存有《全唐詩》中的也還有四萬八千九百多首。
唐代的詩人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了很多壯麗的詩篇,為后人所傳頌、今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。
簡介作者、:教參14頁、
理解題目。用贊美的語氣讀題目。
你還想知道什么?
二、理解詞句,感悟詩意。
1、初讀古詩,圈出生字。
2、理解詞語。(結(jié)合書下注釋或查工具書,能夠小組討論,也能夠向老師請教)
碧玉妝綠絲絳裁
學(xué)生交流。
把柳樹說得像玉石一樣綠,仿佛是碧玉裝扮的美女,誰來讀讀這句,你有什么感受?
萬條真是有一萬條嗎?把什么比作了什么?你仿佛看到了什么?(婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳)
你認(rèn)為是誰的功勞呢?所以書上說(二月春風(fēng)似剪刀)3、用自己的話說說詩的意思。
4、你覺得這首詩寫得怎么樣?從哪看出來的?
5、用贊美的語氣來讀古詩。
師小結(jié):作者的想象多么豐富,從滿樹的新葉想到“碧玉”,從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”,多么貼切而生動呀,更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象,把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠,把春風(fēng)寫“活”了,也把柳樹寫“活”了。
三、想象意境,體會情感。
找一名同學(xué)讀這首詩,要用什么樣的語氣讀?
閉眼傾聽,在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。
詩人把柳樹寫得如此之美,那么是誰給了柳樹婀娜多姿的身姿?(大自然的造化之功不能不讓人驚嘆,那么,詩人是借贊美柳樹來贊美誰呢?
再讀這首詩,說說你有什么新的感受?
我們能夠用什么方式來表達(dá)這種感受呢?(表演,為柳樹或春天寫幾句話,畫畫,朗讀)
四、總結(jié)全詩,回憶學(xué)法。
1、這首詩寫的是什么?表達(dá)了什么樣的思想感情?
2、我們是用什么方法來學(xué)的?(知詩人,解詩題,抓字眼,明詩意,想意境,悟詩情)
3、這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)?使用比喻,寫出了柳樹的美,獨(dú)具匠心,別出心裁,讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠,也讓我們體會到春天生機(jī)勃勃的景象。這首詩的妙處還不但于此,請同學(xué)們看,詩人從“樹”寫到“枝”,再到“葉”,然后想到春風(fēng)。詩人(整體)到(部分)先觀察后(想象)的順序來寫,顯得有條有理,自然有序。短短的四行詩,卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思,這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。
五、課堂小結(jié)。
詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì),能抓住柳樹的特點(diǎn)善于使用比喻手法,抒發(fā)真情,才使得我們對柳樹,對春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛,一顆敏感的心靈,去觀察身邊的一切,領(lǐng)略身邊的美景!
六、布置作業(yè)。
背誦古詩。
搜集描寫柳樹或春天的詩。
板書設(shè)計(jì):
詠柳
學(xué)法指導(dǎo)知詩人,解詩題抓字眼,明詩意想意境,悟詩情
寫法持點(diǎn)使用比喻托物抒情大膽想象
《詠柳》教案9
活動目標(biāo):
1.在熟悉七言古詩的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。
2.借助教師動作暗示感知樂曲中的附點(diǎn)并理解古詩內(nèi)容。
3.體驗(yàn)用新詩為樂曲填詞的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》等。
2.幼兒聽過黃梅戲曲調(diào),對黃梅戲有初步認(rèn)識。
3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。
活動過程:
1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場。
2.看vcd畫面,欣賞《女駙馬》選段,初步感知旋律。
師:音樂是一段……它和我們聽過的.黃梅戲有什么相同的地方?
3.再次欣賞,進(jìn)一步熟悉旋律。
師:我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。
4.聽伴奏帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。
5.欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。
師:你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過什么詩也是一句七個(gè)字。
6.再次傾聽教師演唱,并隨教師做動作。
師:你們聽我唱《詠柳》的時(shí)候,在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的,拐彎的地方我做了什么動作?
7.跟隨教師聽琴聲念歌詞并做動作,體驗(yàn)樂曲中“附點(diǎn)”部分。
師:你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?
8.教師帶領(lǐng)幼兒聽琴歌唱。
9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞,并聽音樂隨節(jié)奏做動作默念歌詞。
師:你們還會什么七言詩,我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。
10隨教師用新詩演唱。
11.幼兒散點(diǎn)站立,獨(dú)立用新詩演唱。
師:你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?如果不記得,你們怎么辦?
12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動作。
師:剛才我們做的動作都是旦角的動作,黃梅戲中男生動作和女生不一樣,他的手是虎掌,腳是靠步,手指是劍指。
《詠柳》教案10
教材分析:
《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章的千古佳作,詩人用獨(dú)特的筆觸描寫在春風(fēng)吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。
詠,意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。柳樹在春天生發(fā),是春天有代表性的景物,作者描寫柳樹,歌頌春天,贊美大自然呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)!对伭非皟删溆帽扔鞯氖址,描繪了靜態(tài)中的柳樹,卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式,賦予巧妙的想象,把對柳樹的贊美,引向?qū)Υ禾斓馁澝馈_@是這首詩的主要特點(diǎn)。
學(xué)情分析:
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,形成了一定的語感。他們能在已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讀懂一些淺顯的詩歌!对伭肥且皇酌鑼懘禾炀吧脑,學(xué)生有一定的生活積累,對春天的景物有一定的感知,對詩句內(nèi)容一定能產(chǎn)生濃厚的興趣!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課6個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)生字。了解詞語的意思。2、通過理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,感受到美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩句意思,通過理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情
教學(xué)難點(diǎn):
有感情的朗讀并背誦詩歌,品味詩歌意境。
教法及學(xué)法指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生在觀看微課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境,并質(zhì)疑問難,討論交流,展開想象,開拓思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:微課 多媒體
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
我首先以優(yōu)美的圖片及生動的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入到生機(jī)勃勃的春天,再問學(xué)生
你能背出一首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的.詩嗎?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。再引出這首詩,把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中去。
二、認(rèn)讀生字,反復(fù)朗讀
我首先請學(xué)生自己去讀一遍古詩,邊讀邊把生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。然后我利用生字卡片,指名讀、 開火車讀等多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀“詠、妝、絳”等生字,指導(dǎo)學(xué)生寫好“裁”等難寫的字。
在微課當(dāng)中,已對古詩進(jìn)行了范讀,也對古詩的朗讀作了重點(diǎn)指導(dǎo),這節(jié)課中,首先請不同層次的學(xué)生以不同的形式進(jìn)行朗讀,并相機(jī)指導(dǎo),通過反復(fù)的朗讀體會古詩的意境。
三、檢查詩文,適時(shí)點(diǎn)撥
因?yàn)樵谖⒄n中,老師已對古詩的注釋、譯文及意境作了闡述,所以,這節(jié)課中,我打算采取學(xué)生匯報(bào)的形式檢查、鞏固知識,這樣,既檢測了看微課的效果,又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,再加上老師的指導(dǎo),學(xué)生就能更牢固地掌握大意。在交流時(shí),盡量讓學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生來交流,從他們身上容易發(fā)現(xiàn)問題,從而靈活制定教學(xué)內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難, 小組討論,品味意境
首先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)微課及品讀大意的基礎(chǔ)上質(zhì)疑問難,指出自己不理解的地方或提出自己的疑問,再根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理。簡單的問題同學(xué)相互解答,對于有價(jià)值的疑難問題,相機(jī)進(jìn)行梳理。讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流,再在全班交流反饋。
學(xué)生可能會提出: “作者為什么把春風(fēng)比作剪刀?”或“這把靈巧的剪刀裁出了什么?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品析。在層層推進(jìn)的線索中,以“美”字 為著眼點(diǎn),通過指名讀、挑戰(zhàn)讀、分組讀、男女生賽讀等多種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在詩中透過字里行間尋找美、體會美。
繼而引發(fā)學(xué)生想象“春風(fēng)還裁出了什么?”學(xué)生將已有的對春天的認(rèn)識,在腦海中立刻形成一幅幅鮮活的畫面,有的學(xué)生可能說裁出了活潑可愛的小燕子,裁出了各色鮮艷的花朵;裁出了萬紫千紅的春天。讓學(xué)生進(jìn)一步體會這首詩不僅描寫春天的柳樹,而且還寫出了詩人愉悅的心情。這一過程,拉近了古詩與學(xué)生之間的距離,豐富了古詩的意蘊(yùn),使學(xué)生體會到春天那萬物蘇醒,到處一片欣欣向榮的景象。五、想象畫面,背誦古詩 在教學(xué)中我會讓學(xué)生反復(fù)吟誦,邊吟誦邊想象詩歌的意境,然后讓學(xué)生交流讀詩時(shí),眼前浮現(xiàn)的景象。此時(shí)的詩歌,在孩子們的眼中可能已變成了一幅幅活動的畫面。最后,我再配上柔美的音樂,讓學(xué)生做一回詩人,配上適當(dāng)?shù)膭幼,邊想象畫面,邊吟誦古詩,再背一背古詩。這樣有利于學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),有利于引導(dǎo)學(xué)生入情入境,加深對詩意的理解,領(lǐng)悟詩人把對柳樹的贊美,升華到對春天的贊美的創(chuàng)作用意。
六、作業(yè)鞏固。
遷移能力讓學(xué)生觀察春天的柳樹,或者其它景物,把自己的觀察或由此想到的寫下來。
《詠柳》教案11
目標(biāo):
體驗(yàn)古詩作畫的樂趣。
能用不同的形式展現(xiàn)古詩中柳樹的美。
知道垂柳的枝條又細(xì)而長的。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
重難點(diǎn):
選擇自己喜歡的方式,突出古詩中柳樹的美。
怎樣繪畫、剪、做出垂柳細(xì)長美麗的枝條、柳葉。
準(zhǔn)備:
A4紙、記號筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫棒、背景音樂《柳樹姑娘》等。
活動過程:
一、聽一聽、看一看
1、春天里發(fā)芽比較早的樹是什么樹?
2、我們學(xué)過一首贊美柳樹的古詩是什么?
3、古詩中說的是什么樣的柳樹?(垂柳)
4、淺釋古詩:古詩中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹高,萬條垂下綠絲絳。)
5、長長的.柳枝像什么?被風(fēng)一吹怎么樣了?(像S、像波浪線、像蛇等)
6、幼兒欣賞被風(fēng)吹動的柳樹的圖片。
二、說一說
1、古代的人用詩贊美柳樹,小朋友想一想,你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹。
2、幼兒討論。(畫出來、剪出來、用橡皮泥捏出來等)
3、欣賞柳樹圖片作品。
三、做一做
1、聽音樂選擇自己喜歡的方式畫一畫、做一做。
2、要求:柳枝要細(xì)長,下垂。安靜做、畫。
3、添畫春天的景物。
四、欣賞作品
1、幼兒間相互欣賞作品。
2、聽歌曲《春天在哪里》到院子里找春天,結(jié)束活動。
課后反思:
這節(jié)活動設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo),其中第三個(gè)環(huán)節(jié)“做一做”體現(xiàn)了本次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)說一說柳樹,主要是利用贊美柳樹的古詩《詠柳》及欣賞柳樹圖片讓幼兒知道柳樹的外型特征:柳枝的細(xì)長,柳葉的翠綠。利用引導(dǎo)語:你想你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引出四種形式:水彩筆繪畫、水粉畫、剪紙畫、泥工畫,通過欣賞四種不同形式的范畫,為幼兒在畫畫做做環(huán)節(jié)做好鋪墊。用語言引導(dǎo)添畫春天的景物,豐富了畫面內(nèi)容。通過幼兒間欣賞作品,個(gè)別幼兒講述作品完成整個(gè)教學(xué),在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天,結(jié)束整個(gè)活動。
整個(gè)活動幼兒自主、積極投入,興致很高;顒又邪l(fā)現(xiàn),幼兒的剪紙畫(用卡紙先剪出樹干,用皺紋紙搓出柳條,剪出柳葉)、泥工畫(分泥時(shí)沒能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說明課前準(zhǔn)備不夠充分,沒能真正了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。一節(jié)成功的活動不僅要有好的活動設(shè)計(jì),備好課,還要了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn),才能水到渠成,達(dá)到良好的效果。
《詠柳》教案12
活動目標(biāo):
1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩,并初步理解古詩含義。
2.鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。
活動準(zhǔn)備:
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。
2.錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3.水袖若干條。
活動過程:
談話導(dǎo)入
提問
1、小朋友春天來了,我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化?
2.出示柳條圖片:這是什么?柳樹上面有長長的什么呀?你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的?
小結(jié):又細(xì)又長的柳條是從柳樹上垂下來的,你覺的又細(xì)又長的柳條像什么?
3.柳條上面長著綠綠的是什么?它像什么?
小結(jié):春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩,它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹,它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽,你最喜歡哪一句?)
一、欣賞并初步理解古詩的含義
1. 播放視頻
提問:你最喜歡那一句?(根據(jù)幼兒的.回答貼出相應(yīng)的圖加文)
2.請小朋友朗讀一次
3.你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)
4.“碧玉裝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”詩人想表達(dá)什么樣的意思?
小結(jié):詩人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5.那誰知道 “不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢?
小結(jié):細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的?最后詩人終于想出了答案,原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的。∵@首古詩的意境美不美?那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦!
二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩
1.我們看看前兩句,詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)
2.詩人看見這么好的景色想到一個(gè)問題,這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰剪出來的?這一句應(yīng)該怎么讀?(疑問、貼表情圖)
3.最后詩人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)
小結(jié):詩人用古詩來贊美柳樹,那我們還可以用什么方法來贊美柳樹?(唱歌,跳舞)
三、游戲
1、引導(dǎo)幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問:跳舞的時(shí)候那你要用什么動作表示大樹、柳條、柳葉?
2、請幼兒請客人老師和自己跳。
延伸:區(qū)域活動制作柳樹、柳條、柳葉
《詠柳》教案13
教學(xué)目的:
1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、教師啟發(fā)談話:
同學(xué)們,春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化?聽音樂,你想到了什么?
春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文,今天,我們就來讀一首唐代大詩人賀知章,通過描寫柳樹來贊美春天的詩。
2、板書課題
柳樹可喜歡春天了,它總是輕輕搖擺那長長的柳條,告訴我們春天來了?熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧灹鴺滟澝来禾斓摹
二、初讀課文,讀正確,讀流利。
1、教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。
2、自己試讀課文。
3、對照格里的生字畫出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡,開火車讀生字。
三、細(xì)讀課文,讀懂詩句。
1、你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩句)
2、指名學(xué)生讀詩句。
。ㄕ堊x的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀)
你可以看著圖也可以看著詩,你想到了什么?
3、男、女生進(jìn)行比賽,看誰讀的好。
四、朗讀背誦,體會感情。
過渡:在這一片明媚的春光中,柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的.柳條,一陣春風(fēng)輕拂,那柳條隨風(fēng)擺動,碧玉似的葉子在春光中,仿佛一個(gè)個(gè)小生命在顫動,多么迷人的春天啊!
1、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。
會背這首古詩了嗎?先自己試一試吧。
2、指名學(xué)生背誦。
3、分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。
4、集體背誦古詩。
五、課外延伸,注重積累。
1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事?背給同學(xué)們聽聽吧。
2、多么迷人春天,你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家,說幾句贊美春天的詩句吧。
板書設(shè)計(jì):
詠 柳
賀知章
碧 玉 妝 成 一 樹 高,
萬 條 垂 下 綠 絲 絳。
不 知 細(xì) 葉 誰 裁 出,
二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。
《詠柳》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識2個(gè)生字, 會寫7個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
3、結(jié)合插圖,領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、 學(xué)習(xí)生字,掌握7個(gè)字的音、形、義。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字的能力。
3、 結(jié)合插圖,體會詩中的趣味,體會作者對春天的.熱愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會詩中作者對春天的熱愛之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
識字卡片。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,春天是代表希望的,你們喜歡春天嗎?
2、誰能背出有關(guān)春天的詩歌?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。
板書課題:《詠柳》
齊讀課題,師注意正音。
(二)初讀古詩,整體感知。
1、師配樂范讀古詩,學(xué)生注意字音。
2、師逐句領(lǐng)讀古詩。
3、學(xué)生同桌之間讀古詩。
4、指名讀古詩。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、 讀詩的題目,學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。
2、 同偏旁識字!熬G”“絳”
3、 區(qū)別字識字。
(四)反復(fù)誦讀,體味情感。
1、 學(xué)生自己練習(xí)讀古詩。
2、 指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩句的意思。
3、 指名讀古詩,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的意思,讀出古詩的韻味。
4、 同桌互相評讀。
5、 師生合作,生生合作誦讀。
6、 指導(dǎo)背誦。
(五)布置作業(yè):1、書寫本課生字。2、背誦古詩。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車或指名讀詞語。
2、朗誦古詩。
二、仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀。
2、師生合作,生生合作朗讀。
3、配樂朗讀。
三、學(xué)習(xí)《詠柳》
1、 出示柳樹的圖片,仔細(xì)觀察,說說它的樣子。
2、 找一找詩中對柳樹整體形態(tài)描寫的句子。
3、 把第一句不理解的畫下來。
4、 討論解決!敖z”“絳”
5、 試著說一說第一句詩的意思。
體會這是一個(gè)比喻句。
6、 詩中有一個(gè)問句把它畫下來。
7、 試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什么這樣寫?
8、 整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。
9、 配樂朗讀詩歌,在頭腦中想象詩中描繪的景象。
10、根據(jù)你對古詩的理解為古詩配一幅畫。
11、說一說你為什么要這么畫?
四、背誦古詩。
五、布置作業(yè)。
1、 寫詞語。
2、 請你背一背《詠柳》
3、 請你利用周末到湖邊、池塘邊,觀察春天的景象然后記在日記上。
六、板書設(shè)計(jì):
詠柳
唐 賀知章
碧玉/妝成/一樹高,
萬條/垂下/綠絲絳。
不知/細(xì)葉/誰裁出,
二月/春風(fēng)/似剪刀。
《詠柳》教案15
活動目標(biāo):
1、了解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情地朗誦;
2、了解古詩中比喻手法的運(yùn)用,能用語言表達(dá)自己對垂柳的感受和對詩歌的理解
活動準(zhǔn)備:
配合古詩意境的音樂、前期觀察過垂柳
活動過程:
1、自由表達(dá)自己對觀察過的垂柳的感受
上一次我們大家一起去看過垂柳,你覺得垂柳和別的`樹有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出柳條的形態(tài):往下垂)看見柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)你心里有什么感受?用一句完整、連貫的話說一說。
2、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美。
。1)聽老師完整地朗誦古詩
。2)理解古詩中“碧玉”“絲絳”的含義,了解古詩中比喻手法的運(yùn)用
(3)請幼兒運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用比喻的手法說一些簡單的比喻句
(4)集體學(xué)習(xí)朗誦古詩,由逐句過度到整首
。5)配上音樂有節(jié)奏地緩慢地朗誦古詩
3、結(jié)束游戲:我來說說比喻句
鼓勵幼兒運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,說比喻句比賽,看誰說得多。
附詠柳
。ㄌ疲┵R知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
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