語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-04-25 09:54:49 其它教案我要投稿

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語(yǔ)文教案6篇[經(jīng)典]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案6篇[經(jīng)典]

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在生活中積累諺語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的.發(fā)現(xiàn)

　　1、出示四組詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。讀給同桌聽，互相檢查。

　　2、仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)形聲字的特點(diǎn)。

　　4、拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。

　　二、讀讀背背

　　1、學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。

　　2、分小組練習(xí)背誦。

　　3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌知道了什么？

　　三、總結(jié)：你有什么收獲？

語(yǔ)文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因?yàn)椴缓献�，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。懂得合作的重要性。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。

　　2、多媒體課件、生字卡。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

　　師：老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？

　　生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。

　　第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。

　　第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。

　　師：說(shuō)得正確！

　�。ㄖ杆篝~的圖）誰(shuí)知道這種魚的名字？

　　師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。

　　師：今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自讀。

　　師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀。

　　學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。

　　師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認(rèn)真。看來(lái)昨晚大家回家都認(rèn)真讀了，看到大家這么好學(xué)，老師很高興。

　　2、一個(gè)同學(xué)讀。

　　現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽自己讀得是否正確。

　　3、初步交流讀后體會(huì)。

　　師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，很仔細(xì)�，F(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說(shuō)什么？你知道了什么？

　　（三）合作中學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、師：平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書中積累了很多詞語(yǔ)。你們想讓自己的詞語(yǔ)“百寶箱”更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。

　�。娔X一個(gè)個(gè)出示生詞，大家齊讀。然后出示生字，再讀。）

　　師：你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞，你們會(huì)怎樣學(xué)習(xí)？

　　選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比比賽，看誰(shuí)在最短的時(shí)間學(xué)的最快！

　　2、交流：

　　師：你是用什么方法記住這些字的？

　　師：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了本學(xué)期新學(xué)的.識(shí)字方法—部首查字法，有的用想象字形記憶的方法，有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認(rèn)識(shí)很多字。

　　3、師：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲。

　�。�1）師說(shuō)字生指字

　�。�2）組長(zhǎng)說(shuō)組員指

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的詞語(yǔ)“百寶箱”里增添了那些詞語(yǔ)？下面我們來(lái)看大屏幕。

　　4、學(xué)習(xí)“步、弓”。

　　觀察著兩個(gè)字：你是怎樣記住這兩個(gè)字的？

　　書空這兩個(gè)字。

　　5、師：你最喜歡那些詞語(yǔ)？你能用它說(shuō)一句話嗎？

　　師：在學(xué)習(xí)中，不知不覺(jué)，我們又學(xué)會(huì)了這么多新詞，這些詞語(yǔ)，都是我們說(shuō)話的好朋友。

　　（四）朗讀中感悟課文。

　　1、小組合作讀

　　師：同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了，積累了很多詞語(yǔ)，課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文？

　　你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀？

　　師：（根據(jù)匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。）

　　誰(shuí)來(lái)幫他評(píng)價(jià)一下？

　　你愿意和老師比賽朗讀嗎？

　　2、交流讀后體會(huì)

　　師：讀了這篇課文，你想提什么問(wèn)題？

　�。◣煟河幸粋€(gè)問(wèn)題引起了我的思考，三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，大車卻未動(dòng)分毫，難道它們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)有使勁嗎？）

　　生：不是，他們都使勁拉了。

　　師：那為什么大車卻分毫未動(dòng)？

　　師：你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說(shuō)什么？

　　師：可見(jiàn)，大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?/p>

　　3、師：生活中有沒(méi)有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r？

　　和同學(xué)意見(jiàn)不一致時(shí)，你是怎么做的？

　　（1）只顧發(fā)表自己的意見(jiàn)，和別人大聲爭(zhēng)吵。

　�。�2）耐心地聽別人的意見(jiàn)，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　（3）不參與討論，看熱鬧。

　　4、表演課本劇

　　5、續(xù)編故事

　　師：他們?nèi)齻€(gè)明白了以后，如果有一天，他們?cè)賮?lái)拉這輛車，會(huì)怎么樣呢？

　　（五）選擇性作業(yè)

　　1、把這篇課文編一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。

　　3、把這篇課文變成一幅畫畫出來(lái)。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，感悟意境。

　　2．誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情

　　教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，提高對(duì)古詩(shī)的欣賞水平

　　教學(xué)方法：以讀促悟，悟中品讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的背景資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、延伸導(dǎo)入

　　課前同學(xué)們背了那么多古詩(shī)，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)杜甫寫的一首七言詩(shī)，也是杜集中一篇?jiǎng)e具風(fēng)神的佳作--《聞官軍收河南河北》

　　二、初讀古詩(shī)，了解背景

　　1．請(qǐng)同學(xué)們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩(shī)。

　　2．交流初讀后的感受，提出疑問(wèn)。

　　3．結(jié)合題目了解背景。

　　（詩(shī)題寫到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰(shuí)搜集資料有所了解，請(qǐng)給大家講一講。）

　　三、自由讀詩(shī)，引發(fā)思考

　　1．學(xué)生自由讀詩(shī)，讀通讀順，試著讀出詩(shī)人高興、喜悅的心情來(lái)。

　　2．指名朗讀，評(píng)價(jià)促思。

　�。犃藙偛磐瑢W(xué)的朗讀，大家都感到這首詩(shī)的內(nèi)涵沒(méi)有讀出來(lái)，有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢？）

　　3．學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。

　　四、研讀古詩(shī)，品評(píng)賞析

　　1．請(qǐng)同學(xué)們深入詩(shī)歌中細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，對(duì)哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。

　　2、自由研讀，匯報(bào)交流。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評(píng)，評(píng)促悟的'學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)詩(shī)文的感悟和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。）

　　五、課外研讀，提高積累

　　同學(xué)們學(xué)詩(shī)的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩(shī)歌《春望》，希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩(shī)方法，好好研讀一下，作為課外積累。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　聞官軍收河南河北

　　杜甫

　　喜極而泣

　　欣喜若狂

　　忘乎所以

　　歸心似箭

語(yǔ)文教案篇4

　　三維目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：理解本課10個(gè)生字，

　　能力目標(biāo).初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。

　　情感目標(biāo)：感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體會(huì)出人與動(dòng)物和諧相處，人們保護(hù)自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應(yīng)該和諧相處。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　合作探究

　　教法指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)閱讀

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入課文《綠色千島湖》。

　　1、浙江省淳安縣境內(nèi)有一處著名的景區(qū)—千島湖(板書：千島湖)。

　　2、有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)?

　　3、引入讀文。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　1、自讀課文，一方面初步了解千島湖的美麗景色，一方面解決字詞障礙。

　　2、全班解決字詞障礙。

　　3、談?wù)勛约撼踝x文章后的總體印象。

　　三、充當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹千島湖。

　　1、既然千島湖是一處景區(qū)，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)景區(qū)的導(dǎo)游，準(zhǔn)備給大家介紹。

　　2、由于圍繞千島湖要介紹的內(nèi)容很多，大家在短時(shí)間內(nèi)不可能將所有內(nèi)容都掌握，所以請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分準(zhǔn)備給大家介紹。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生弄清課文講了千島湖的哪些方面內(nèi)容。

　　(1)總體介紹千島湖。

　　(2)千島湖的'一些著名景點(diǎn)介紹。

　　(3)千島湖的形成。

　　(4)千島湖景區(qū)的形成給人們的啟示。

　　4、選擇自己要介紹的內(nèi)容(老師根據(jù)實(shí)際情況作以調(diào)整，保證每一部分都有學(xué)生介紹)。

　　5、學(xué)生精讀自己所選擇的部分，提出遇到的疑難，為解說(shuō)做準(zhǔn)備。

　　四、作業(yè)布置

　　1、熟讀課文，查生字。

　　2、準(zhǔn)備并熟記解說(shuō)詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　千島湖

　　1、總體介紹

　　2、景點(diǎn)介紹

　　3、形成及作用

　　4、給人們的啟示

　　第二課時(shí)

　　一、當(dāng)導(dǎo)游，解說(shuō)千島湖。

　　1、總體介紹。

　　A、地理位置。

　　B、概貌。

　　C、名字由來(lái)。

　　2、景點(diǎn)介紹。

　　A、猴島：“花果山”。

　　B、五龍島：蛇的天地。

　　C、清心島：梅花鹿的世界。

　　D、桂花島：野桂花遍地。

　　E、“魚躍千島湖”

　　3、形成及作用。

　　A、建新安江水電站而成。

　　B、電力、航運(yùn)

　　C、科技形成“水上森林”。(加“綠色”，理解“綠色”：表面;健康、發(fā)展、充滿了生機(jī)活力和希望)

　　4、給人們的啟示。

　　與自然保持和諧就會(huì)創(chuàng)造綠色奇跡。

　　二、談感受。

　　1、解說(shuō)方面。

　　2、思想認(rèn)識(shí)方面。

　　三、作業(yè)布置

　　給家長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)游，完整介紹千島湖。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　水綠島翠山青

　　綠色千島湖詩(shī) 奇跡

　　優(yōu)美富庶和諧

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解青頭的話，讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的，教育學(xué)生要真心去幫助別人。

　　4．了解反芻現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．抓住描寫青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的句子感受青頭為了朋友不顧個(gè)人安危。

　　2．通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蟋蟀和牛的圖片、生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣。

　　1．你喜歡旅行嗎？你到過(guò)哪里旅行？誰(shuí)愿意向大家講講你的旅行故事？

　　2．今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣又驚險(xiǎn)的故事。板書課題。

　　3．讀題，激疑。讀了課題后，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（誰(shuí)在牛肚子里旅行？它為什么要到牛肚子里去旅行？在牛肚子里旅行看到了什么？遇到了什么？……）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．聽課文錄音朗讀。思考：故事主要講了什么內(nèi)容？

　　2．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　3．同桌對(duì)讀，互相檢查讀書效果。

　　4．討論交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？

　　5．課文中的哪些地方使你感觸最深？再讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1．自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。

　　2．認(rèn)讀生字詞，交流生字的識(shí)記方法，檢查自學(xué)情況。

　　3．指導(dǎo)寫字。相機(jī)指導(dǎo)：用“換一換”的方法可以記住“堆、憐、吞、瞇”四個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：旅，右邊部分共六筆，第三筆是“撇”，第四筆是“豎提”，不要將這兩筆合為一筆。胃：上下結(jié)構(gòu)，下部“月”的第一筆寫成“豎”。

　　4．將自己從本課中積累的詞語(yǔ)寫入“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

　　四、再讀課文。

　　要求：讀正確、流利、有感情。

　　五、作業(yè)。

　　1．朗讀課文。

　　2．抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入。

　　通過(guò)上節(jié)課的.學(xué)習(xí)，我們知道了紅頭和青頭兩只蟋蟀在草地上捉迷藏時(shí)，紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，經(jīng)歷了一次驚險(xiǎn)的旅行。這節(jié)課我們隨同紅頭和青頭再作一次旅行。板書課題。

　　二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

　　1．自由讀課文。

　　2．誰(shuí)愿意把課文中感觸最深的部分讀給大家聽。指名讀。

　　（1）讀完后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�2）找出描寫青頭的有關(guān)句子標(biāo)記下來(lái)。

　�。�3）讀句子，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住青頭的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫理解課文。青頭的動(dòng)作：蹦到牛身上、不顧疼痛爬起來(lái)大聲喊，又跳到牛背上、爬到牛背上用身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。（為了朋友，青頭不顧個(gè)人的安危。）青頭的語(yǔ)言：“躲過(guò)它的牙齒……吞到肚子里去”“不要怕，你會(huì)出來(lái)的……”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候……”（青頭教給紅頭脫險(xiǎn)的方法，給紅頭鼓氣，從精神上鼓勵(lì)它，讓它不害怕；青頭知識(shí)豐富。當(dāng)人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，朋友的幫助和支持是戰(zhàn)勝困難的力量。）

　�。�4）朗讀課文，把自己的感受讀出來(lái)。

　　①自由試讀。

　　②生生互評(píng)。

　　3．了解反芻現(xiàn)象。

　�。�1）讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)反芻現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　�。�2）反芻：動(dòng)物把粗粗咀嚼（jǔjué）后咽下去的食物再返回到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，然后再咽下去。通常稱倒嚼（dǎojiào）。牛、羊、鹿和駱駝都是反芻動(dòng)物。

　　三、分角色朗讀課文。

　　注意讀出紅頭的緊張、著急的心情，讀出青頭的真誠(chéng)、勇敢和沉著。

　　四、想象表演，深化理解。

　　1．想象：紅頭從牛肚子里出來(lái)后與青頭還會(huì)說(shuō)些什么？

　　2．討論交流。

　　3．將自己想象的內(nèi)容加上合適的動(dòng)作把整個(gè)故事表演出來(lái)。

　　4．學(xué)習(xí)課文后，你最想說(shuō)什么？（遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，朋友的幫助是非常有用的。朋友之間應(yīng)互相幫助，人人都離不開朋友的關(guān)心和幫助。要多交好朋友……）

　　五、課外延伸。

　　閱讀、收集有趣又驚險(xiǎn)的故事并講給別人聽。

語(yǔ)文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨�？你們能做到嗎？（播放�?/p>

　�。ǘ�、講授新課

　�。�、學(xué)習(xí)第三自然段

　　（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的�；貋�(lái)的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說(shuō)什么了？

　�。�2）指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出“說(shuō)的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)

　�。�3）小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來(lái)是怎么和媽媽說(shuō)的?

　　（4）學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的'最像

　�。�5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。

　�。�6）把2、3自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步

　　２、學(xué)習(xí)第4自然段

　　師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？

　　師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？

　�。ǔ鍪�，上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）