春風(fēng)幼兒園語言教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的春風(fēng)幼兒園語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春風(fēng)幼兒園語言教案1

　　目標(biāo)

　　理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。

　　內(nèi)容

　　《春風(fēng)》

　　準(zhǔn)備

　　PPT。

　　重難點(diǎn)

　　理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。

　　活動過程

　　一．歌曲《春天》導(dǎo)入。

　　1、師：我們前兩天學(xué)過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一副關(guān)于春天的圖片，大家請看�。ǔ鍪綪PT）

　　二．觀圖，理解詩歌內(nèi)容。

　　師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說“春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)。”師：讓我們一起快看看，誰來了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來的。師：。是怎么來的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來的還是吹醒的'。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹有什么變化？幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認(rèn)識這些漂亮的花嗎？師：認(rèn)識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜�！�

　　三．學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。

　　1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；

　　2、師幼完整朗誦詩歌；

　　3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分；分組比賽，看誰說的最好。

　　四、幼兒進(jìn)行詩歌表演。

春風(fēng)幼兒園語言教案2

　　活動目標(biāo)

　　有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。

　　識字：“紅花、樹葉、小河、大山�！�

　　了解反義詞“大——小”。

　　了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”

　　材料準(zhǔn)備

　　可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材

　　活動流程

　　1、引導(dǎo)

　　春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)歷）

　　2、出示春天掛圖

　　請幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語言更生動。）

　　3、出示短文

　　?春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識的'字，激發(fā)識字興趣。）

　　4、聽教師范讀短文

　　幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）

　　5、游戲

　　“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。

　　6、配樂短文朗誦《春風(fēng)娃娃》

　　7、游戲連一連，畫一畫

　�。ń處熑∠聮靾D中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復(fù)原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）

　　8、游戲

　　“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。

　　9、知識點(diǎn)解析

　　找一找短文中的反義詞：大——��；給“娃娃、畫畫”注音，強(qiáng)調(diào)第二個字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。

　　10、游戲

　　“照相”、“小孩真愛玩” ，“灰狼與天使”進(jìn)行識字練習(xí)。[“紅花、樹葉、小河、大山”]

　　11、朗讀教材

　　有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）

　　活動延伸

　　小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。

春風(fēng)幼兒園語言教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識春天特征。

　　2、初步學(xué)會用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的'掛圖,也將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。

　　活動過程：

　　一、談春天。

　　師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識進(jìn)行交流）（評析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語言活動的興趣。）

　　二、吹春風(fēng)。

　　老師扮演春姑娘,一吹,花就開了。（邊吹邊將兩手打開）

　�。�1）師：冬天里小樹苗睡著了,春風(fēng)一吹,吹醒了。寶寶做小樹苗,老師來吹。

　　（2）師：你們來做春風(fēng)姑娘,看能吹出什么。

　�。�3）再吹,春風(fēng)姑娘把誰吹來了。

　�。�4）老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

　�。ㄔu析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的組織教學(xué)方式可以令幼兒記住詩歌中的內(nèi)容。）三、欣賞詩歌。

　　（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

　�。�2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。

　　師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

　�。�3）幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。

　　（評析：通過教師邊朗誦邊指圖地念詩歌,讓幼兒在視聽上得到結(jié)合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩歌。

　�。�1）啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”

　�。�2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦。

春風(fēng)幼兒園語言教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解詩歌，初步感知春風(fēng)吹過，大地的色彩和生氣。

　　2、 借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的`朗誦兒歌，并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。

　　3、 初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒用書人手一冊，彩色筆若干。

　　2、 實(shí)物展示儀一臺。

　　活動過程：

　　1、 通過提問的方式，初步感知春天的氣息。

　�、� 教師：春天到了，春風(fēng)吹過來，春天是一片怎樣的景象呢？

　�、� 鼓勵幼兒大膽的講述對春天的認(rèn)識。

　　2、 教師將幼兒用書放在實(shí)物投影儀上，展示出來。幼兒一邊看畫面，一邊聽教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問：

　�、� 春風(fēng)吹過，樹會怎樣？

　�、� 春風(fēng)還會吹來什么？吹醒什么呢？

　　啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。

　　3、 教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。

　　4、 師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。

　　5、 啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來了什么？鼓勵幼兒結(jié)合自己對春天的認(rèn)識，大膽的仿編兒歌。

　　6、 組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫面。

　　7、 師生共同閱讀畫面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。

春風(fēng)幼兒園語言教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒感受散文詩語言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。

　　2.鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言把自己的感受表達(dá)出來。

　　3.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：感知并理解散文詩中擬人的手法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　制作課件、掛圖、五顏六色的花

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰來送信呢?

　　(二)展開：

　　1.出示圖片，分段理解散文詩內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場雪，捋著長長的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準(zhǔn)備出門，他叫春風(fēng)娃娃先來地面報信。

　　(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。

　　提問：風(fēng)娃娃先給誰報的信呢?他是怎樣報信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩語言小結(jié))一串串珍珠指的是什么?

　　(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。

　　提問：風(fēng)娃娃又給誰送信呢?她是怎么報信的?柳樹收到這樣的信會有什么變化?

　　(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。

　　提問：風(fēng)娃娃又給誰報信了?她是怎么報信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?

　　(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　提問：春姑娘真的來了，她帶來了什么呢?

　　2.配樂朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的'聲音，有感情的朗誦。

　　3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

　　想一想，春風(fēng)除了會給小河、柳樹、小鳥報信外，還會給誰報信?他們會發(fā)生什么變化呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá))

　　(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

春風(fēng)幼兒園語言教案6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識春天的特征

　　2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片

　　三、活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動詞

　　難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的`事物

　　四、活動過程：

　　1、欣賞學(xué)習(xí)詩歌

　�。�1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

　　啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

　�。�2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

　�。�3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的含義。春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）

　�。�4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　2、仿編兒歌

　�。�1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　�。�2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　3、活動小結(jié)。

　　“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結(jié)束本次活動。

　　活動反思：

　　1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會出現(xiàn)的事物。

　　“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

　　幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

　　例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

　　2、幼兒對任何事物的認(rèn)識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

春風(fēng)幼兒園語言教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程：

　　1、欣賞學(xué)習(xí)詩歌（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

　　啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

　�。�2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

　　（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”

　　“吹紅”

　　“吹來”

　　“吹醒”等詞的含義。

　　春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。

　�。┐敌蚜饲嗤苁鞘裁匆馑�？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。

　�。�（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　�。�2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　3、活動。

　　“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

　　結(jié)束本次活動。

　　`活動反思：

　　1、小班幼兒的'語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會出現(xiàn)的事物。

　　“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

　　幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

　　例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

　　2、幼兒對任何事物的認(rèn)識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

　　《綱要》中指出：

　　語言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的。

　　發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時，就會產(chǎn)生動力，主動去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。

　　3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動學(xué)習(xí)者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法，有意識地進(jìn)行，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動學(xué)習(xí)者。

　　4、本活動中幼兒兒歌基本學(xué)會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，教師及時給予物質(zhì)與表揚(yáng)，幫助他們建立自信心和自豪感。

春風(fēng)幼兒園語言教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠唱唱《春風(fēng)》這首兒歌；

　　2、能夠理解并解釋兒歌中的簡單詞語和意思；

　　3、能夠模仿自然界的聲音，如風(fēng)聲等；

　　4、能夠運(yùn)用簡單的表演動作表現(xiàn)出風(fēng)的形象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)《春風(fēng)》這首兒歌；

　　2、理解詞語的意思；

　　3、學(xué)會模仿自然界的聲音；

　　4、學(xué)會表演風(fēng)的形象。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備《春風(fēng)》這首兒歌的歌譜、音響設(shè)備；

　　2、準(zhǔn)備幼兒園大班的教具，如風(fēng)車、氣球等；

　　3、準(zhǔn)備風(fēng)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　四、教學(xué)過程

　　1、啟發(fā)與導(dǎo)入

　　教師可以通過展示風(fēng)的圖片或?qū)嵨�，讓孩子們感受風(fēng)的形象，并引出《春風(fēng)》這首兒歌的話題。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　教師播放《春風(fēng)》這首兒歌的音樂，讓孩子們跟著音樂一起唱唱這首兒歌。在唱歌的過程中，教師可以適時停頓，讓孩子們自己感受風(fēng)的拂過，增加兒歌的互動性和趣味性。

　　3、詞語理解

　　教師解釋兒歌中一些簡單的詞語，如“微風(fēng)”、“柔情”，并引導(dǎo)孩子們理解這些詞語的意思。

　　4、模仿自然聲音

　　教師可以引導(dǎo)孩子們模仿風(fēng)的聲音，做出“呼呼”的吹風(fēng)聲，讓孩子們感受到風(fēng)的存在。

　　5、表演風(fēng)的形象

　　教師可以讓孩子們用風(fēng)車、氣球等教具，通過手部動作來模擬風(fēng)的形象，增加兒歌的生動性。

　　6、 總結(jié)與延伸

　　教師可以讓孩子們共享自己在唱《春風(fēng)》這首兒歌時的感受，引導(dǎo)孩子們用自己的語言描述風(fēng)的形象�？梢越M織一些相關(guān)的手工活動，讓孩子們通過制作風(fēng)車等手工制品來加深對風(fēng)的認(rèn)識。

　　五、教學(xué)自查

　　教師可以針對整個教學(xué)過程進(jìn)行自我評估，了解教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，以便在以后的教學(xué)中不斷提高。

　　六、教學(xué)反思

　　教師可以結(jié)合整個教學(xué)過程，對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。

　　七、教學(xué)心得

　　在教學(xué)中，教師要注重激發(fā)幼兒的興趣，通過感官體驗(yàn)和互動式的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒主動參與，加深對兒歌的理解和體驗(yàn)。教師要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力，讓幼兒在愉快的氛圍中感受風(fēng)的輕盈和自由，從而激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和向往。

　　八、詩歌表演

　　在教學(xué)內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上，可以讓孩子們進(jìn)行詩歌表演。教師可以指導(dǎo)孩子們分組，每組選擇一個角色，比如風(fēng)、樹、花等，在表演中通過動作和表情來展現(xiàn)風(fēng)帶來的變化和影響。這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的表演能力，也可以讓他們更深入地理解詩歌的`意境和情感。

　　九、探索風(fēng)的特點(diǎn)

　　教師可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ�園或者戶外探索風(fēng)的特點(diǎn)。通過觀察風(fēng)對樹木、花草的影響，讓孩子們感受到風(fēng)的力量和神奇�？梢詭ьI(lǐng)孩子們做一些與風(fēng)相關(guān)的實(shí)踐活動，比如放風(fēng)箏、吹泡泡等，讓孩子們親身體驗(yàn)風(fēng)的奇妙之處。

　　十、創(chuàng)作風(fēng)的畫作

　　教師可以引導(dǎo)孩子們用畫筆和顏料，根據(jù)自己對風(fēng)的感受和理解，創(chuàng)作風(fēng)的畫作�？梢越M織一次小小的畫展，讓孩子們展示自己的作品，并用自己的語言來描述自己所表達(dá)的風(fēng)的形象和感受。這樣不僅可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，也可以讓孩子們在表達(dá)中更深入地理解風(fēng)的意義。

　　十一、搭建風(fēng)景布景

　　教師可以組織孩子們一起動手搭建風(fēng)景布景，包括樹木、花草、天空等元素，讓孩子們通過合作，來展現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)帶來的生機(jī)。這樣可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作意識，也可以增強(qiáng)孩子們對風(fēng)景的理解和體驗(yàn)。

　　十二、家園共育

　　教師可以邀請家長參與孩子們的學(xué)習(xí)活動，比如邀請家長一起來表演詩歌，一起去戶外探索風(fēng)的特點(diǎn)，或者一起制作風(fēng)的畫作等。家長的參與不僅可以增進(jìn)與孩子們的親子關(guān)系，也可以讓家長更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長。也可以鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行一些風(fēng)的相關(guān)活動和探索，增強(qiáng)孩子們對于風(fēng)的認(rèn)識。

　　通過以上的教學(xué)內(nèi)容和方法，可以讓孩子們更加全面地了解和感受風(fēng)的魅力。也可以通過這些活動，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、合作意識、觀察力和創(chuàng)造力，讓他們在愉快的氛圍中獲得成長和樂趣。

春風(fēng)幼兒園語言教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到自然的變化。

　　2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。

　　3.體驗(yàn)詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機(jī)盎然的情感。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂詩《春風(fēng)》

　　活動過程：

　　一、播放音樂，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動室。

　　(本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

　　二、完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到自然的變化。

　　1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

　　師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了!

　　2.完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

　　提問：

　�、偈钦l把春天帶來了呢?詩歌里是怎么說的?(幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕)春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

　�、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)

　�、鄞猴L(fēng)來到這些地方后有什么變化?

　　④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個動作。

　�、荽猴L(fēng)最后來到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

　　3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩歌說一說。

　　4.鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。

　　5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。

　　師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起來試試看。

　　(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容;通過然后教師的有效提問，助幼兒進(jìn)一步理解詩歌，感受春天來到自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。)

　　三、再次傾聽配樂詩歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

　　1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

　　2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。

　　(本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌《春風(fēng)》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩歌中語言的優(yōu)美。)

　　四、膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點(diǎn)，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

　　2.鼓勵幼兒膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

　　(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點(diǎn)，按照句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。)

　　五、結(jié)束部分。

　　師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?

　　(本環(huán)節(jié)自評：結(jié)束活動，繼續(xù)為幼兒營造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參與的`積極性，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩歌《春風(fēng)》。)

　　活動反思：

　　根據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在恢的音樂聲中導(dǎo)入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機(jī)一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。

　　整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點(diǎn)，教師采取的方法手段也很機(jī)智，利用圖片助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。在充分理解和會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，孩子們的情緒也被調(diào)動起來。但孩子們的能力水平差異比較，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵和助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩歌，促進(jìn)自身的提高。

　　活動的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個環(huán)節(jié)不僅與活動開始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天自然的變化。

　　附：《春風(fēng)》

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。

春風(fēng)幼兒園語言教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天的特征，感受春天的美麗。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

　　教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧�！�

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

　　“看，這是誰啊?”

　　“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服�！�

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風(fēng)又吹向了誰?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風(fēng)還吹了誰?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

　　“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰會來呢?”

　　“冬天的時候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

　　“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒�！�

　　師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀?”

　　“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下。”

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風(fēng)吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽兒發(fā)”

　　“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)�！�

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽兒發(fā)。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會念的'小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作�！�

　　(四)延伸

　　春天還會有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

春風(fēng)幼兒園語言教案11

　　活動來源：

　　春天到了，天氣變暖和了。春天的風(fēng)吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒服。春天蝴蝶飛來了，青蛙醒了，下小雨了，柳樹綠了，桃花紅了，感覺都是春風(fēng)的功勞。這是一首很優(yōu)美的兒歌，通過此兒歌，感受春天的美麗。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識春天的特征。

　　2．初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

　　活動重點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動詞。

　　活動難點(diǎn)：

　　用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的`事物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

　　活動過程：

　　1．欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

　　啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

　�。�2）教師朗誦兒歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

　�。�3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的含義。

　　春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。

　�。�4）幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌，初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　2．仿編兒歌。

　�。�1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹x了xx”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　3．活動小結(jié)。

　　“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”。

春風(fēng)幼兒園語言教案12

　　活動目標(biāo)：

　　能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。

　　了解北京的建筑和景色。

　　體驗(yàn)熱愛祖國的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

　　活動過程：

　　1.共同回憶有關(guān)情節(jié)，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”

　　2.幼兒看圖片討論：

　　交流各自對的認(rèn)識：

　　在哪里?它是什么樣的?廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?

　　邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。

　　3.交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。

　　你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?

　　你最喜歡北京的.什么地方?為什么?

　　4.選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：

　　想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像?

　　教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

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