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小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案

時(shí)間:2024-04-16 17:47:31 其它教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案

小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案1

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

  2、能正確流利的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,熱愛勞動(dòng)的良好品行。

  設(shè)計(jì)思路:

  本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,其中8個(gè)為合體字,并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫面,于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以多媒體輔助教學(xué),采用多種識(shí)字方法,如加一加、換一換、減一減等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)播,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體,投影儀

  課時(shí)設(shè)計(jì): 2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  “鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學(xué)打來的電話,她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zài jiā lǐ

  在 家 里(齊讀課題)

  二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字詞。

  A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)

  1)(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?

  2)學(xué)生介紹,教師隨即點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。

  3)小紅家有這么多東西,我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。

  B、讀準(zhǔn)字音。

  1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的,這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

  打開書,請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。

  2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了,誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”

  3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看,你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò),要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說,領(lǐng)讀跟讀!皒x可會(huì)觀察了,發(fā)現(xiàn)…,我們跟他一起讀”

  4)去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

  C、學(xué)習(xí)偏旁

  1)多媒體出示“少”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

  同桌討論,學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。

  2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

  教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

  你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)

  教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識(shí)的方法、途徑很多,生活中處處有知識(shí)。

  3)學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹。

  4)鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

  D、認(rèn)清字形

  1)看來還有部分同學(xué)沒有記住,不要緊。現(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了,請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語中挑選一個(gè)詞語,想辦法記住它。比一比,誰的腦袋最聰明,想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。

  2)四人小組討論。“我請(qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué),大家輪流介紹,記住的字詞就多了。”

  3)匯報(bào):如“我來說說“報(bào)”這個(gè)字,左邊是個(gè)提手旁,右邊是個(gè)衣服的服的一半,合起來就是報(bào)紙的報(bào)!

  4)我們來做個(gè)游戲,請(qǐng)你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個(gè)生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽。

  5)詞語打散,開火車認(rèn)讀!皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰玩出名堂,把這些字都記住了!

  三、鞏固練習(xí),課外拓展。

  1、在“熱氣球”里識(shí)字,并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

  2、除了這些,你還學(xué)會(huì)了書上的.哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

  3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家,認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來,把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒,請(qǐng)你們來展示。

  4、四人小組匯報(bào),把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家,哪一家愿意來介紹介紹!睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

  四、指導(dǎo)書寫。

  今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字(土、個(gè)),這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

  你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置? 學(xué)生描紅,作業(yè)展示評(píng)議。

  看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎? 師范寫,學(xué)生評(píng)議。

  小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

  五、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案2

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)8個(gè)詞語里的8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

  2、觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫4個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字、積累字的方法。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)音節(jié):請(qǐng)大家和我們的老朋友打聲招呼,一起來拼讀音節(jié):jià dēng guà diàn zhōng

  2、引入新課:今天,我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí),請(qǐng)小朋友一起讀課題。你認(rèn)識(shí)課題里哪個(gè)字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞,起到以舊帶新的目的。)

  二、師生合作,學(xué)習(xí)詞語

  1、出示CAI課件,學(xué)生看課件教師談話導(dǎo)入課文:同學(xué)們,你們看老師今天穿得多漂亮,有一位學(xué)習(xí)很用功的好孩子,她叫小紅,今天請(qǐng)老師去她做客,老師答應(yīng)她,你們想不想和我一起去她家做客呀?那好我們就一起去她家看看?纯此矣心男〇|西?指名說圖上的擺設(shè),注意用完整的話按照一定的順序說。

  (設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力)

  2、小紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù),你們看,它們變成了漢字,你認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意讀給大家聽?指名讀你是通過什么辦法認(rèn)識(shí)的?

  3、小結(jié):我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字)

  4、請(qǐng)大家打開你們的語文書,先借助拼音自己讀一讀。自讀

  5、現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn),看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。(同桌讀、請(qǐng)全班小朋友一起來讀詞語,全班齊讀。)

  6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了,你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎?我們進(jìn)行男女生比賽,看看是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀,相互評(píng)價(jià)。

  7、擴(kuò)展活動(dòng):

  剛才,我們學(xué)了這些事物的名稱,現(xiàn)在,我們來做個(gè)游戲,每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片,看誰能把卡片上的詞語和圖一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片,展示,再齊讀詞語。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生多讀,通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

  三、自主探究,識(shí)記生字

  1、出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。

  學(xué)生自讀。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

  2、沒有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準(zhǔn)嗎?開火車讀。(我們?cè)賮磉M(jìn)行計(jì)時(shí)比賽,看誰是我們這節(jié)課的`識(shí)字大王?)

  3、擴(kuò)展活動(dòng):游戲“摘生字果”

  大家的生字學(xué)得好,如果你能讀準(zhǔn)生字,老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

  4、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子,F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個(gè)組的方法最好?

  小組討論,交流。全班交流。

  5、擴(kuò)展活動(dòng):下面,我們一起動(dòng)動(dòng)手,小朋友手里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽。▽W(xué)生邊拼邊讀)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達(dá)到識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更進(jìn)一步讀好,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)四、指導(dǎo)書寫

  今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字,上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。

  你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅,作業(yè)展示評(píng)議。

  看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫,學(xué)生評(píng)議。

  小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,學(xué)生模仿寫。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過生生互評(píng),師生互評(píng)把漢字寫好)

  五、作業(yè)

  回到家里仔細(xì)看看自己家的客廳擺放一些什么,畫一幅圖明天交給老師,看誰最能干把自己家的客廳介紹的最棒。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:做到活學(xué)活用,圖文結(jié)合。)

小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

  2.能正確流利的朗讀課文。

  3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,熱愛勞動(dòng)的良好品行。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):目標(biāo)1

  難點(diǎn):目標(biāo)2

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體,投影儀

  教學(xué)方法:

  生字復(fù)現(xiàn),看圖說話.

  課時(shí)設(shè)計(jì):2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一.趣味引入新課。

  你們?cè)敢獠轮i語嗎?那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語城里,看看你們能不能猜出來是什么?

  猜一猜

  老大天天演戲 老二每日作文 老三千里傳聲 老四送來光明 老五滿肚書本

  二.學(xué)習(xí)新課

  想知道答案嗎?這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢,把它學(xué)好,答案就找到了,要睜大眼睛看啊。

  1. 出示生字卡片,讓孩子齊讀,有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

  2.到黑板上,讓孩子自由讀,自學(xué)生字,同桌互相幫助。

  3.開火車讀

  4.現(xiàn)在能不能想到答案是什么了啊?給你們一個(gè)提示(課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來)

  老大天天演戲 電視

  老二每日作文 報(bào)紙

  老三千里傳聲 電話

  老四送來光明 電燈

  老五滿肚書本 書架

  誰來連線,把答案說出來啊。

  在讀一遍這些詞,讀出來了。(報(bào)紙、電話、電燈、電視、書架)

  三.利用情境再次識(shí)字

  這些詞,在也藏在我們每個(gè)孩子的家里,這里就有一個(gè)孩子,叫小新,我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒?看看除了我們謎底里有的還有什么別呢?也可以說說你看到了什

  么,根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。

  1. 學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說一說:“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”邊說,老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上,如果孩子說道我們課文里不要求知道的,就不用弄,忽略過去。

  2.齊讀、指名讀、分組讀。(要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位)

  3.小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒。

  4.仔細(xì)觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來擺一擺。

  5.用自己的方法記一記?梢杂檬熳謳,比如,沙的“少”知道,就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。)如:火+丁──燈,日+免(去尾巴兔─ ─晚……

  6.找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

  四.寫字

  在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下”兩個(gè)字。下:認(rèn)識(shí)筆畫“、”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。

  五、課后延伸:

  回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的`字了。

  第二課時(shí)

  一.創(chuàng)情景,入新課

  1.小朋友,我們來動(dòng)動(dòng)口,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,活躍一下思維,輕松輕松,我們來進(jìn)行一個(gè)比賽,看看我們誰快。老師出示一個(gè)卡片,你們馬上反映過來,讀出來,看看誰的反映快。

  2.組詞奪冠,說一個(gè)字,與“上、下”都能組成詞。如“班”:上班、下班

  二.讀詞語,學(xué)生字

  1. 學(xué)生借助拼音讀短文,然后同桌對(duì)讀,互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈,等一會(huì)老師讀時(shí),記住它。

  2.學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。
三.讀短文,明意思

  1、 指導(dǎo)朗讀短文:按照標(biāo)點(diǎn)停頓,并讀好句中的自然停頓。

  2、小組討論:你覺得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

  3、集體討論交流:為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

  4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽,共同交流一下。

  5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢?想象一下,當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時(shí),爸爸媽媽會(huì)說什么呢?小新又會(huì)說什么呢?

  四.仿照句子,多積累

  爸爸看報(bào)紙。 媽媽看電視 。 我送水果。

  ——看——。 ——看——。 ——送——。

  爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。 晚上,我給爸爸送水果。

  ——坐在——看——。 ——,——給——送——。

  五.寫字

  上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了,這節(jié)課重點(diǎn)防在后面的字上,先看田字格里的“土、個(gè)”有什么發(fā)現(xiàn),你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么?

  這節(jié)課的重點(diǎn)是,師板書“個(gè)”:指導(dǎo)上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。

  五. 拓展性學(xué)習(xí)

  回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃,做一個(gè)“愛勞動(dòng)的好孩子”,把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下

  教學(xué)總結(jié)與反思

  成功之處:

  俗話說,好的開始是成功的一半,但是也正是因?yàn)檫@樣,萬事也是開頭難,所以,一篇課文好的導(dǎo)語也是很重要的,所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,對(duì)于導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是考慮好久的,覺得一年級(jí)孩子的注意力不集中,尤其針對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子,上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢,我就想到了,他們都很愿意猜謎這里,所以就開始就引進(jìn)來,吸引他們的注意力,所以,這里也是這節(jié)課成功的地方。

  反思:

  1、 怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí),記的牢固,僅僅是靠課件的花樣是不夠的,主要還是課堂常規(guī),讓他們有個(gè)聽的習(xí)慣,不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的,讓他們?cè)诼牭倪^程中學(xué)到知識(shí)。

  2、 生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式,但是我真正操作時(shí),有點(diǎn)亂起來了,自己的思路有點(diǎn)不清了,所以進(jìn)行的不是很好,要多加注意了!

小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案4

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

  三、課前準(zhǔn)備 :

  1、繪制一幅女孩頭像;

  2、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

  四、課時(shí)安排: 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、游戲激趣,引入新課 :

  1、猜謎語,找朋友 :

 。1)連一連,找朋友:

  老大天天演戲 報(bào)紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來光明 電話

 。2)這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的? (學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)

  2、揭題 :

  剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

  大家看(出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方? 板書課題:在家里 齊讀課題

 。ǘ、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞 。

  1、仔細(xì)看圖,說說小女孩的家里有哪些事物?

  教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。

  (1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

 。2)說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

 。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)

  (3)助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。

 。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

 。4)認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。

 。5)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序)

 、 同桌互讀互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

 、 開火車讀。

  2、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?

  師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

 。1)自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語。

 。2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。

 。3)檢查自學(xué)情況。

 、 請(qǐng)小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

 、 開火車讀生字卡。

  3、巧識(shí)字形,妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)

  師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

  (1)四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)

  (2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

 。3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。

  師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

  范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。 想一想:“臺(tái)”可以怎樣記?

 。4)認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

  例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

  再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

  4、鞏固生字 :

 。1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。

 。2)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

 。ㄈ、生活識(shí)字展示、交流

  1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

  2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

  五、作業(yè)布置:熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

  六、板書設(shè)計(jì):老大天天演戲 報(bào)紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來光明 電話

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。

  1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。

  2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

  師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?

  3、展示書中插圖。

  師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?

  [合理的情境,漂亮的畫面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

  (二)、動(dòng)情朗讀,文中體會(huì)。

  1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。

  2、說說讀了短文后知道了什么?

  (1)四人小組討論、交流。

 。2)匯報(bào)、評(píng)議。

 。ㄖ缊D中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。)

  3、品讀體會(huì)人物感情。

 。1)出示書中插圖,再現(xiàn)情境。

 。2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

 、僮杂勺x。

 、谥该x;評(píng)議。

 、鬯娜诵〗M讀讀課文,想想老師提的問題。

 、芊蹲x,學(xué)生評(píng)議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了!边@句話。

 、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情,再讀—讀課文。

 、拗该x,引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。

  (3)說說你喜歡圖中的`小女孩嗎?為什么?

 。4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

  4、用自己喜歡的方式背誦課文。

 。ㄈ、課中操 。

  師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

 。ㄋ模、拓展、實(shí)踐 。

  1、說一說

 。1)出示課后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么?

 。2)的說說這些事你做過嗎?

  2、編一編

 。1)你還做過哪些事情?

 。2)你可以列舉說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。

  一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。

  3、演一演

  小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會(huì)人物心理情感。

 。ㄎ澹⒅笇(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功 。

  1、出示本課要求會(huì)寫的字,認(rèn)讀。

  2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

  3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

  4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個(gè)別的字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下:認(rèn)識(shí)筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,居橫中線上。個(gè):豎居中,不與“人”相連。

  5、學(xué)生練寫。

  (1)在書上描紅.

 。2)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

  6、作品展示、評(píng)議

 。、課外延伸,積累識(shí)字 。

  1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

  2、你家里還有哪些陳設(shè),請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語)。

  [這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系,做到識(shí)用結(jié)合。]

  (七)、練習(xí)

  1、看拼音,讀詞語,連一連。

  bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

  臺(tái)燈 書架 報(bào)紙 山羊 電視

  2、說一說,你在家里做些什么?

  五、作業(yè)布置: 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

  2、你家里還有哪些陳設(shè),請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語)。

  六、板書設(shè)計(jì):臺(tái)燈 書架 報(bào)紙 山羊 電視

  七、課后反思:

小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案5

  1。小學(xué)一年級(jí)語文《在家里》原文

  沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架

  臺(tái)燈掛鐘電視電話

  晚上,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了,我也笑了。

  2。小學(xué)一年級(jí)語文《在家里》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

  2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

  2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家,能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)

  出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的'客廳里都有些什么?

  揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識(shí)字(一)”的第三課《在家里》

  二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

  1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

  (1)自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)

 。2)指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。)

 。3)同桌互練。(一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)

 。4)教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

  2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。

 。1)女生讀第一行詞。

  小朋友,對(duì)這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)

  隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片,師與生,生與生之間交流:

  如:沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?

  茶幾上經(jīng)常放些什么?

  你知道有哪些報(bào)紙?

  你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

 。2)男生讀第二行詞。

  這四種物品(臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)

  3、認(rèn)記生字。

 。1)認(rèn)讀8個(gè)生字:沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

  (2)找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字)

 。3)你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強(qiáng)識(shí)字的自信心)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組,小組中合作拼、讀)

  2、游戲:看圖選詞卡。

  3、猜一猜,連一連。

  老大天天演戲報(bào)紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲電視

  老四送來光明電話

  四、課外延伸。

  1、說出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

  2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”,評(píng)出“識(shí)字大王”。

  3。小學(xué)一年級(jí)語文《在家里》教學(xué)反思

  強(qiáng)化口語訓(xùn)練,寓德于說。所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀,也必須多說,在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練,對(duì)積累語言發(fā)展語言大有裨益。在教學(xué)《在家里》一課時(shí),讓學(xué)生任選一個(gè)物品說一句完整的話,既尊重了學(xué)生,又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,在生活中用生字的思想!皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用,運(yùn)用生字進(jìn)行說話,正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時(shí),在教學(xué)中,以教材為載體,適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩的思想,注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。識(shí)字路漫漫,需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”,我們一直在努力。

小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)(隊(duì))

 。病⒗L制一幅女孩頭像;

 。、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、游戲激趣,引入新課

 。薄⒉轮i語,找朋友:

  ⑴ 課件出示謎語。

  ⑵ 學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。

  ⑶ 連一連,找朋友:

  老大天天演戲 報(bào)紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來光明 電話

  ⑷ 這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

 。▽W(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)

 。、揭題:

  剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

  大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方?

  板書課題:在家里

  齊讀課題。

  良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課,激起興趣,然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底,并說說是怎樣認(rèn)識(shí)的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識(shí)字的興趣。

  二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞

 。、仔細(xì)看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)

  家里有哪些事物?

  教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。

 、 指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

 、 說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  (讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)

 、 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。

 。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

 、 認(rèn)讀不注音的詞語:

  指名讀。

  齊讀。

 、 認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序):

  ① 同桌互該互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?

 、 指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

 、 開火車讀。

 。、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?

  師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

 、 自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語。

  ⑵ 小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。

 、 檢查自學(xué)情況:

  ① 請(qǐng)小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

 、 開火車讀生字卡。

 。场⑶勺R(shí)字形,妙趣橫生:

 。ㄕn件出示本課要求從讀的生字)

  師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

  ⑴ 四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)

 、 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

 、 匯報(bào)交流識(shí)記方法:

  師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

  范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。

  想一想:“臺(tái)”可以怎樣記?

 、 認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義:

  例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

  再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽(yáng)冰的`“竹得風(fēng)其體夭屈,如人之笑”的含義,給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

 。、鞏固生字:

 、 “抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。

  ⑵ 找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

  三、生活識(shí)字展示、交流

  1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

  2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

  在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學(xué)生互聽互查,是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯(cuò)誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí),讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題,為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。

小學(xué)一年級(jí)語文在家里教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說一句話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  看圖用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說一句話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把四幅圖連起來,用“誰在那里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說小燕在家里會(huì)干哪些事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  四幅掛圖,四張?jiān)~語卡片。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題

  這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請(qǐng)小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕,大家仔細(xì)地看清楚,小燕在干什么呢?

  二、逐幅看圖說話

  1、出示掛圖1(小燕掃地)

  (1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

  (2)然后問什么時(shí)候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后,班級(jí)齊聲說:早上,小燕在家里掃地。

  2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

  (1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。

  (2)用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的`句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。

  3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。

  3、連貫的看圖說話

  (1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會(huì)干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。

  哪個(gè)小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會(huì)干哪些事?

  出示句式:小燕在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。

  (2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會(huì)( )、( )、( ),還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。

  四、總結(jié)

  小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。那么,媽媽會(huì)怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)

  五、聯(lián)系實(shí)際

  老師知道,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動(dòng)。那么,小朋友們,你們?cè)诩依飼?huì)干哪些事?

  出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )”的句式和“我在家里會(huì)( )、( )、( ),還會(huì)( )”的句式說話。

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說,學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是 “什么時(shí)候,誰在那里干什么”,第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )。或小燕(或我)在家里會(huì)( )、( )、( ),還會(huì)( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動(dòng),多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個(gè)好孩子。

  七、作業(yè)練習(xí)

  把4幅圖用“什么時(shí)候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

  八、課外活動(dòng)和作業(yè)

  布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說話。

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