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五年級數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)課

時間:2024-04-09 18:27:13 其它教案 我要投稿
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五年級數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)課

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的五年級數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)課,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)課

五年級數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)課1

  一教學(xué)內(nèi)容

  分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化練習(xí)課

  教材第99、100頁練習(xí)十九的第1-8題及“你知道嗎”。

  二教學(xué)目標(biāo)

  1.通過教學(xué),使學(xué)生鞏固對分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化方法的理解和掌握,并學(xué)會判斷一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和觀察能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  三重點難點

  正確、熟練地進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

  四教具準(zhǔn)備

  投影。

  五數(shù)學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  談話:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,請你回憶一下,小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)?

  學(xué)生回憶并回答互化方法。

 。ǘ┙虒W(xué)實施

  1.完成教材第99頁練習(xí)十九的第1題。

  學(xué)生觀察圖,結(jié)合分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義思考并獨立完成。

  完成后,分別請學(xué)生說一說每個圖中分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。

  2.完成教材第99頁練習(xí)十九的第2題。

  學(xué)生獨立完成,集體訂正。

  3.完成教材第99頁練習(xí)十九的第3題。

  學(xué)生先獨立連線,然后集體交流方法?梢詫⑿(shù)化成分?jǐn)?shù),然后與下面的分?jǐn)?shù)比較;也可以將分?jǐn)?shù)化成小數(shù),再與上面的小數(shù)比較。

  4,完成教材第99頁練習(xí)十九的第4題。

  學(xué)生獨立完成,提醒學(xué)生注意審題,不能化成有限小數(shù)的,保留三位小數(shù)。

  5.提問:你知道如何判斷一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)嗎?請你自學(xué)教材第100頁的“你知道嗎”。

  學(xué)生自學(xué),看教材質(zhì)疑。

  小結(jié):一個最簡分?jǐn)?shù),如果分母中除了2和5以外,不含有其他的質(zhì)因數(shù),這個分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù);如果分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù),這個分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。

  請你應(yīng)用這個規(guī)律,判斷一下教材第99頁練習(xí)十九的第4題中的各數(shù),看看與我們剛才計算的情況相同嗎?

  6.完成教材第99頁練習(xí)十九的第5題。

  讓學(xué)生在數(shù)軸上面的口里填上適當(dāng)?shù)?小數(shù),在下面的口里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。在投影下集體訂正。

  7.完成教材第100頁練習(xí)十九的第6題。

  引導(dǎo)學(xué)生審題,弄清題意,完成第1行的兩個空,說一說思考方法。

  40cm=(m)低高

  40÷100=0.4=

  然后放手讓學(xué)生獨立完成表中其他各空。

  8.完成教材第100頁練習(xí)十九的第7題。引導(dǎo)學(xué)生先審題,再獨立完成,交流方法。

  (1)統(tǒng)一成小數(shù)比較:≈0.83因為0.83<0.9,所以<0.9

  (2)統(tǒng)一成分?jǐn)?shù)比較:0.9===﹥,所以﹥

  9.完成教材第100頁練習(xí)十九的第8題。

  學(xué)生先獨立完成,再集體交流方法。

  (1)統(tǒng)一成以小時為單位的數(shù),再比較。

  (2)統(tǒng)一成以分為單位的數(shù),再比較。

  提醒學(xué)生注意:速度相同,誰用的時間長,誰家離學(xué)校的路程就遠

 。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

  1.判斷下面哪些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)?哪些不能化成有限小數(shù)?然后把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù),不能化成有限小數(shù)的保留兩位小數(shù)。

  2.把萬分別化成小致,你發(fā)現(xiàn)把分母是

  2.,分別化成小,你發(fā)現(xiàn)把分母是9的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)有什么規(guī)律嗎?

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。通過復(fù)習(xí),我們能夠更加熟練、正確地進行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,并能應(yīng)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的知識解決一些問題。同時,我們還研究了判斷一個最簡分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的方法。

五年級數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)課2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過整理,使學(xué)生熟練掌握常見的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),提高計算能力。

  2、通過練習(xí)講解,使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)有關(guān)問題的解答方法,提高解決問題的能力。

  教學(xué)重點:分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

  教學(xué)流程

  一、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法:

  要根據(jù)具體的數(shù)據(jù)選擇合適的方法。如1/2可以用1除以2等于0.5算;而2/25可以先等于8/100再等于0.08而帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的時候,直接把整數(shù)部分寫成整數(shù)部分,分?jǐn)?shù)部分轉(zhuǎn)化為小數(shù)部分。指出學(xué)生的錯誤:轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)后再轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

  舉例:2又2/25

  二、學(xué)生在作業(yè)本上完成指定的練習(xí):

  1/2=

  1/3=2/3=

  1/4=2/4=3/4=

  1/5=2/5=3/5=4/5=

  1/6=2/6=3/6=4/6=5/6=

  1/8=2/8=3/8=4/8=5/8=6/8=7/8=

  1/9=2/9=3/9=4/9=5/9=6/9=7/9=8/9=

  分母是兩位數(shù)的分?jǐn)?shù):

  1/20=()/100=

  1/25=()/100=

  1/40=()/1000=

  1/50=()/100=

  算一算:1/16=()

  可以用除法算,也可以想它是1/8的一半也就是0。125的一半。

  繼續(xù)推算:1/321/64

  小結(jié):分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)時,有的可以除盡,有的不能除盡。不能除盡時,要么根據(jù)題目的要求保留,題目沒要求的時候,通常保留成兩位小數(shù)。

  分母是兩位數(shù)的分?jǐn)?shù),要知道上面這些是可以除盡的,更多的'是不能除盡的。

  三、作業(yè)指導(dǎo):

  1、比大小的實際問題(題略)

  要求學(xué)生分三步:(1)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)

 。2)小數(shù)與小數(shù)的大小比較

  (3)完整的答句

  2、解決“每一步的長度?”應(yīng)該用長度÷步數(shù)

  3、數(shù)軸上寫分?jǐn)?shù)

  1/3:在0~1之間量出長度3厘米,平均分成3份,其中的第一份就是1厘米,點上點,寫好1/3

  5/5:也就是1?梢灾苯釉凇1”上寫5/5

  1又1/4:在1~2之間,3厘米的1/4是7.5毫米,那就是在1后面的7.5毫米處寫上1又1/4

  9/4:先改寫成帶分?jǐn)?shù)2又1/4,方法基本同上。

  9/3:也就是3,在3的地方寫9/3

  小結(jié):在數(shù)軸上寫分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的要先轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),然后再看把“1”平均分成了幾份。

  4、判斷題:把單位1平均分成5份,這樣的3份是3/5

  一個分?jǐn)?shù)的分母越大,它的分?jǐn)?shù)單位就越小。

  讓學(xué)生說明判斷理由。特別是后面一個判斷題。

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