小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案

時間：2024-04-09 14:44:23 其它教案我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

　　2、通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念

　　教學(xué)重難點

　　1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

　　學(xué)生自備一個小玩具

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

　　暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

　　毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴�！�

　　淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵�！�

　　奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子�！�

　　為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的.確是完全不同的畫面呢？

　　生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

　　我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體。

　　這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）

　　二、探索新知

　　1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？

　　生答：長方體

　　大家仔細(xì)觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？

　�。ò鍟狐S、紅、白、綠、藍、黑）

　　老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

　　（板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）

　�。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

　　生答：觀察角度不同

　　那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

　　生答;3種

　　那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

　　生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度

　　3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。

　　要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？

　�。ɡ蠋熝惨暎笇�(dǎo)學(xué)生觀察物體）

　　剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？

　　對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）

　　小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

　　其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）

　　那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？

　　生答：杯子

　　真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！

　　你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？

　　三、練習(xí)鞏固（課本67頁）

　　1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）

　　2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。

　　四、總結(jié)

　　通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．初步學(xué)會從不同的位置觀察物體，體會從不同的位置觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。

　　2．通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

　　3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1．設(shè)疑，引入情境。

　　兩只小鳥為同一塊金牌照相，為什么照的照片不一樣呢？

　　2．揭題，導(dǎo)入新課。

　　引導(dǎo)啟發(fā)，感悟出兩只小鳥觀察金牌的位置不同。

　　3．揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀察物體。

　　二、組織活動，引導(dǎo)觀察。

　　1．觀察教室圖。

　　師：大家都喜歡拍照片嗎？老師課前拍了兩張照片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪一張是在教室的前面拍攝的？另一張是在教室的那一面拍攝的？你是從什么地方看出來的？

　　小組交流一下，反饋意見。

　　引導(dǎo)學(xué)生從教室的桌椅設(shè)施等區(qū)分教室的前面和后面，從而判斷出是站在教室的那一面進行拍攝的。

　　2．練習(xí)：哪張是從學(xué)校外面拍的？哪張是從學(xué)校里面拍的？你是從哪看出的？

　　指名回答。

　　3．指導(dǎo)觀察，拍攝小猴。

　　出示小猴玩具，“你想不想給小猴拍照？”

　　教給觀察的方法，生從一個位置觀察小猴給小猴拍照。

　　出示從不同位置拍到的小猴照片，生說說自己在小猴的哪個位置？拍到的是哪張照片？

　　重點說說兩個側(cè)面的小猴的不同（臉朝哪？尾巴朝哪？）

　　小組活動，交換位置，從不同位置觀察小猴。

　　師：“通過給小猴4個不同位置的觀察，你有什么體會？”

　�。ㄓ^察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同）

　　板書結(jié)論。

　　4．練習(xí)。

　　師：小紅、小云、小芳和小玉4個同學(xué)用同樣的方法為一只小猴拍了照片，你知道下面這些照片分別是誰拍的嗎？（出示第二個例題的情境圖）

　　學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。

　　三、活動交流。

　　1、“想想做做”第2題。

　　談話：我們已經(jīng)知道，在不同的`位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧，校園里有一輛汽車，（出示“想想做做”第2題）三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎？

　　學(xué)生獨立完成后，組織反饋。

　　2、“想想做做”第3題。

　　你能說說四個小朋友看到的各是哪一幅圖嗎？

　　3、奧運攝影師

　　觀察奧運照片，判斷攝影師的位置。

　　出示圖片，生齊答。

　　四、課外拓展，激發(fā)熱情。

　　欣賞從不同角度拍攝的奧運會場館的藝術(shù)美。

　　五、課堂總結(jié)。

　　提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案3

　　單元導(dǎo)學(xué)

　　本單元包括三方面內(nèi)容：辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單立體圖形的形狀；在已有的觀察物體的經(jīng)驗基礎(chǔ)上用推理法解決問題。

　　通過本單元觀察物體的學(xué)習(xí)，可以初步落實《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于幾何教學(xué)的三個核心思想和目標(biāo)：空間觀念、幾何直觀和推理能力。這是學(xué)習(xí)圖形與幾何知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著重要的'作用。

　　本單元是學(xué)生第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，對于位置關(guān)系的“相對性”問題還不是很熟悉�？梢越M織學(xué)生先對身邊熟悉的物體、立體圖形進行直接觀察，逐步過渡到對生活中的物體進行觀察，使學(xué)生充分積累觀察經(jīng)驗，通過想象、分析和推理等思維活動，達到發(fā)展空間觀念的目的，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　備內(nèi)容

　　觀察物體(一)

　　觀察物體(實物)(1課時)→觀察物體

　　觀察物體(立體)(1課時)→從不同方向觀察同一立體圖形；根據(jù)平面圖形猜測所觀察的物體的形狀

　　備目標(biāo)

　　知識與技能

　　1.明確從不同位置觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。

　　2.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體和簡單立體圖形的形狀。

　　3.能利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。

　　過程與方法

　　1.經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，使學(xué)生掌握全面、正確地觀察物體的方法。

　　2.在實際的觀察活動中，積累觀察物體的經(jīng)驗。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。

　　2.在獨立觀察與小組合作中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識。

　　備重難點

　　重點

　　在實際的觀察活動中，明確從不同位置觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。

　　難點

　　準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案4

　　一、游戲引導(dǎo)，情境導(dǎo)入課題。

　　上新課前，我們先做一個小游戲，識別方向，看我們班誰的反應(yīng)快而且指的方向準(zhǔn)確。同學(xué)們以自己為中心，聽口令用手指出你的方位。

　　師：正面正面在哪里？側(cè)面?zhèn)让嬖谀睦�？后面后面在哪里�?/p>

　　剛才我們一起找出了以自己為中心的正面、側(cè)面、后面。同學(xué)們找得可真好，今天，老師要和同學(xué)們一起試著從這些不同的方向去觀察同一個物體，看一看，有什么不同？

　　設(shè)計意圖：以游戲作為全課的開始，既緩解了上課開始時學(xué)生的緊張心理，又有效地調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。同時，游戲活動也恰到好處地為新知識的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用，在游戲的過程中小朋友們初步感悟到方位的初步知識，為下面的上課做了基礎(chǔ)性的鋪墊。

　　二、探究新知

　　談話：“課件出示玩具熊貓圖”這是什么？（這是我們的國寶小熊貓。）

　　同學(xué)們，下面是四個小朋友從不同方向觀察熊貓，那你們能說說下面這些圖是誰看到的嗎？

　　學(xué)生舉手回答

　　師逐一出示答案

　　師追問：為什么他們看到的都不一樣呢？

　　學(xué)生回答：因為他們是從不同的方向觀察小熊貓的。

　　師問：如果要讓每個人都全面地觀察到熊貓，要怎么辦呢？

　　學(xué)生回答：

　　生1：可以把小熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　生2：也可以我們圍著小熊貓轉(zhuǎn)一圈。

　　師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。所以我們在觀察物體時要全面、有序。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察“熊貓”再讓學(xué)生知道要讓每個人都能全面的觀察熊貓。就要換位觀察，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，充分體現(xiàn)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

　　三、知識運用

　�。ㄒ唬┻B一連（完成教材第68頁“做一做”）。

　　談話：這時，開來了一輛大貨車，同學(xué)們都很好奇，圍著這輛大貨車，想看個究竟。（課件出示學(xué)生觀看大貨車圖）這四個同學(xué)分別看到大貨車的哪一面？同桌相互說一說。注意左側(cè)面和右側(cè)面的區(qū)別。

　�。ǘ┩瓿山滩摹熬毩�(xí)十六”的第4題。

　　右邊的三幅照片分別是在哪個位置拍的？把相應(yīng)的序號填在括號里。

　　學(xué)生填寫序號，并說明理由。

　�。ㄈ┨钜惶睿ㄕn件出示動物們觀看房子圖）

　　小豬蓋了一間特別漂亮又堅固的'房子，邀請了它的好朋友小狗、小猴、小貓和小鳥來看看它的新家。那同學(xué)們能說說這些動物看到的是哪一面嗎？請把相應(yīng)的序號填在括號里。

　　小結(jié)：小猴看到的是正面，小鳥看到的是上面，小狗看到的是左側(cè)面，小貓看到的是右側(cè)面。

　　設(shè)計意圖：通過練習(xí)，拓展學(xué)生的思維，還給學(xué)生一個開放的空間，讓學(xué)生在實踐活動中看到自己的成果，體驗到創(chuàng)新的樂趣，進一步激發(fā)他們的探究意識。

　　四、課堂小結(jié)

　　站在不販位置觀察物體，看到手形狀可能是不一樣的，要想清楚、全面地觀察物體就要從不同的角度去觀察。

　　板書設(shè)計

　　觀察物體

　　正面

　　左側(cè)面

　　側(cè)面從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。

　　右側(cè)面

　　后面

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

　　2、學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

　　2、辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)難點：

　　體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實物，不同角度觀察到的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。

　　教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？

　　學(xué)生交流。

　　教師揭示課題：觀察物體

　�。墼O(shè)計意圖］：學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、激發(fā)興趣，合作求知

　　1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）

　　仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。

　　2、學(xué)生觀察交流

　　3、全班交流匯報。

　　請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？

　　4、各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。

　　5、引導(dǎo)探究，深入理解

　　出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。

　�。墼O(shè)計意圖］：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。

　　三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用

　　1、以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。

　　2、出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？

　　3、出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？

　�。墼O(shè)計意圖］：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗成功。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)，好在哪里？

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀。

　　（二）過程與方法

　　通過觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

　　在豐富的活動中初步體會局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　二、目標(biāo)解析

　　這節(jié)課是學(xué)生在一年級認(rèn)識上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗，親身經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，學(xué)會辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進一步學(xué)習(xí)立體幾何知識奠定基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、故事激趣

　�。�1）課件播放：“盲人摸象”。

　　（2）引發(fā)問題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？

　　（3）學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。

　　2、揭示課題

　　在生活中，我們該怎樣觀察物體，才有可能做出符合實際的判斷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題：觀察物體）

　　【設(shè)計意圖】問題是探究的出發(fā)點，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的故事情境，旨在誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題意識，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在有趣的故事中，初步感受局部與整體的關(guān)系，不僅帶著愉快的.心情進入新知的學(xué)習(xí)，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點。

　�。ǘ┯^察實踐，自主建構(gòu)

　　將熊貓玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周。

　　1、定位觀察，建立表象

　　（1）首次觀察：每個學(xué)生均正對熊貓觀察。

　�。�2）組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面？是從哪個位置觀察的？

　�。�3）全班匯報：指定一組中的四位學(xué)生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時點撥。

　�。�4）設(shè)疑探究：你們看的是同一個熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣？

　　2、全面觀察，豐富表象

　　是這樣的嗎？接下來我們換個位置觀察一下好嗎？

　　（1）再次觀察：每組同學(xué)按順時針依次到其他三個位置進行觀察。

　�。�2）交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面？為什么和剛才的一樣呢？

　　3、重點觀察，深化表象