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五年級語文下冊教案:火燒云
作為一名老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的五年級語文下冊教案:火燒云,希望對大家有所幫助。
五年級語文下冊教案:火燒云1
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
教學(xué)重點:了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的,學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
誰知道,火燒云指的是怎樣的云呢?
出示投影片,讓大家看一看。
二、熟悉課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。
要求:
。1)劃出生詞。
。2)讀通句子,不熟的地方多讀兩邊。
。3)思考:火燒云指的是什么樣的云?
2、檢查預(yù)習(xí)情況
。1)指名朗讀課文,糾正錯誤。
。2)搶讀課文,看誰讀的最好,鼓勵學(xué)生讀好課文。
。3)說說思考題及自己讀出的知識,互相交流 ,提高對課文的認(rèn)識。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文,加深印象。
三、作業(yè):
1、 兩字一詞。
2、查字典,弄懂字、詞義。
第二課時
一、檢查朗讀情況,強調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文,理清順序。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文,邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學(xué),再想想看:作者是按照什么順序?qū)懟馃频?(劃出表示描寫順序的詞語)
如:上來了 變化著 下去了
小結(jié):作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
三、學(xué)習(xí)課文
“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢?全班分成三組,一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的`小組,完成自己的任務(wù)后,再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求:
。 一)、 一組討論火燒云上來了這部分課文。
1、火燒云上來時是怎樣的情景呢?
2、課文中是寫什么時候的火燒云?
3、文章開篇就點題寫道“火燒云上來了,但緊接著寫的什么?(讀讀、劃劃)
4、為什么不直接寫火燒云,而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢?這樣寫有什么作用?
5、再想想看,這段課文讀的時候要讀出什么。
。ɑ馃粕蟻砹,滿天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇,讀出有趣)
。ǘ、二組討論火燒云變化著這部分課文。看不懂的問題問老師。
1、 課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的?
2、重點寫了火燒云的什么變化?(形狀)
3、火燒云的色彩有什么變化?在文章中劃出來。
4、火燒云的形狀有什么變化?寫了那些變化?(一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像)
5、說說哪些是火燒云的靜態(tài)描寫?哪些是火燒云的動態(tài)描寫?(重點分析火燒云形狀變化里的動態(tài)靜態(tài)描寫。)體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的作用。
。 三)、 三組討論火燒云下去了這部分課文。
1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢?表達(dá)了作者怎樣的感情呢?
2、找出文中的擬人句、排比句,仿照原句各寫一個句子。
四、總結(jié)全文
1、 想一想,課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的?又是怎樣把這些變化寫具體的呢?
2、火燒云五彩繽紛變化萬千,請同學(xué)們發(fā)揮想象力,仿照課文中的寫法,把想到的說給大家聽好嗎?(多找?guī)讉同學(xué)說)
五、作業(yè):
1、摘抄一段寫火燒云形狀變化內(nèi)容。
2、課后,請同學(xué)們把剛才說的話整理到筆記本上。
課后隨筆:
這是一篇寫景抒情的散文。作者生動地描寫了夕陽西下時,天空中出現(xiàn)了火燒云時的瑰麗景色,抒發(fā)了人們在觀看火燒云時無比喜悅的心情。本課語言優(yōu)美,運用了多種修辭手法,讓學(xué)生們積累一些好詞好句,便于以后作文時運用。
五年級語文下冊教案:火燒云2
〔解題〕
《火燒云》是蕭紅寫的一篇散文。
蕭紅在這篇文章中用準(zhǔn)確、生動的語言,描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化,展現(xiàn)了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀,抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美好生活的感情。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
文章以火燒云發(fā)生、發(fā)展、消失的過程為線索寫的,共7個自然段,可分三部分。
第一部分(第1自然段),寫晚霞的霞光照到地上的情景。文章具體描寫了在霞光照射下人和動物身體顏色的變化。
第二部分(第2~6自然段),寫火燒云顏色和形狀的變化。先寫從西到東“好像是天空著了火”,強調(diào)天空一片紅色。接著寫火燒云顏色的變化,圍繞“變化極多”,不僅寫顏色變化豐富,而且寫變化極快。然后寫火燒云形狀的變化,一是把火燒云比擬成各種動物,二是突出火燒云形狀連續(xù)、快速的變化。
第三部分(第7自然段),寫火燒云下去了。這部分寫出作者觀察火燒云的感受,從側(cè)面表現(xiàn)火燒云變化又多又快,然后在快速變化之中迅速消失。
〔語意理解〕
“晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的.!
兩句中有兩個名詞,“火燒云”和“霞光”。“火燒云”和“霞光”不是一回事!盎馃啤笔窃撇适芟﹃栒丈涠a(chǎn)生的,呈紅色;“霞光”,指太陽落下地平線后,余光照射到云彩上又反射到地面上來的光。因此,傍晚被陽光照得紅彤彤的云,叫“火燒云”;而火燒云反射到地面上來的光,叫“霞光”。
“大白狗變成紅的了,紅公雞變成金的了,黑母雞變成紫檀色的了!
由于傍晚透過云層的陽光是紅色的,人與動物等身體顏色不同,受到霞光的映照必然呈現(xiàn)不同的顏色:照到白色物體上,呈紅色;照到黑色物體上,呈紫色;照到紅色物體上,紅上加紅,呈金色。
“您老人家必定高壽,您老是金胡子了。”
這句寫霞光照到老人身上的顏色。胡子是老人身上表征性事物。在紅光照射下灰白色胡子變成黃中有紅的顏色,即金色。表現(xiàn)了說話人對老人的敬重和對老人的美好祝!鸷邮歉邏鄣南笳。
“這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色!
這一句先總寫顏色“變化極多”,再具體寫變化成哪些顏色!耙粫䞍骸粫䞍骸,表明不僅顏色種類多,而且變化極快!凹t彤彤”形容很紅很紅,也寫作“紅通通”!敖馉N燦”形容金色耀眼!鞍俸稀,一種多年生的草本植物,花呈漏斗形,白色!鞍俸仙,即白色。
“一時恍恍惚惚的,天空里又像這個,又像那個,其實什么也不像,什么也看不清!
這句寫作者觀察火燒云時的真切感受,“恍恍惚惚”即“恍惚”的疊用!盎秀薄痹干裰静磺,或精神不集中,本句使用引申意義,指看得不真切。因為看的時間太長了,火燒云變化多而快,眼睛就發(fā)花了。這句話包括5個分句,第1分句概括寫“恍恍惚惚”,后4個分句具體寫恍恍惚惚的表現(xiàn)。
〔寫作特點〕
。保畬懗隽嘶馃频奶攸c。
作者抓住火燒云的兩個特點,一是顏色變化多,二是形狀變化快。
。玻鑼懮鷦颖普。
全文采用聯(lián)想的方法寫云的顏色和形狀的變化。比如,說白狗變成紅狗。紅公雞變成金公雞,灰白胡子變成金胡子。再如,說云一會兒變成馬,一會兒變成狗,一會兒變成獅子。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
。保斫庹n文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。
。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
。常畬W(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
〔教學(xué)重點、難點〕
1.了解作者運用聯(lián)想寫火燒云顏色和形狀的變化的方法。
。.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
掛圖或多媒體課件。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)2課時。
〔操作要點〕
1.讀書指導(dǎo)。
、偶で閷(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣。
本課可以采取多種方式導(dǎo)入:讓學(xué)生看火燒云的錄像或圖片;教師通過優(yōu)美的語言激發(fā)讀書的情趣;引導(dǎo)學(xué)生交流觀察火燒云的奇觀,再讀課文體會……
、瞥踝x課文,整體感知。
啟發(fā)學(xué)生用多種方式朗讀課文,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,了解課文的主要內(nèi)容,理清課文的寫作順序:火燒云“上來了———變化著———下去了”。
、窃僮x課文,讀中感悟。
本篇課文要以讀為主。教學(xué)第1段時,感受晚霞的神奇,晚霞把萬物改變了顏色。
課文第2自然段,主要告訴讀者為什么叫火燒云。要抓住“燒”體會用詞準(zhǔn)確。感受天空紅彤彤的變化莫測的景象,要通過文字想象,再借助圖像感受火燒云的壯觀與奇妙。
> 第3自然段,主要寫了火燒云的顏色千變?nèi)f化,瑰麗無比。教學(xué)時要通過感情朗讀,感受色彩的魅力,同時進(jìn)行詞語的歸納,讓學(xué)生用恰當(dāng)詞語來概括火燒云色彩的變化。
第4~6自然段寫了云彩形狀的變化,教師要在教學(xué)中用引讀、再讀等手段讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。
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