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《練習十一》數(shù)學教案
作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《練習十一》數(shù)學教案,歡迎大家分享。
《練習十一》數(shù)學教案1
教材簡析:
這部分教材是這一單元內(nèi)容的綜合練習,讓學生通過練習更好地體會小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較以及加減計算。
教學目標:
1、通過練習,使學生進一步理解小數(shù)的含義,會讀寫小數(shù)并比較。
2、熟練掌握小數(shù)加、減法的計算,并解決一些簡單的實際問題。
3、了解小數(shù)的產(chǎn)生,知道一些事物的發(fā)展過程,有助于培養(yǎng)學生正確地認識事物的能力。
教學過程:
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分:(圖略)
讀完題目要求,讓學生說說題目要求中的`關鍵詞。(小數(shù)、涂色)
把答案寫在書上,交流。
指出:完整的一個正方形,我們可以用“1”表示。
2、在括號里填上合適的小數(shù)(題略)
同樣,讀完題后要求學生說出題目要求中的關鍵詞。
學生練習,并交流。
3、三位小朋友儲蓄的錢數(shù)如表,說說每人儲蓄的錢是幾元幾角?誰最多?誰最少?
你還能發(fā)現(xiàn)什么信息嗎?
4、在□里填上合適的小數(shù)
注意:1后面是一點幾,2后面是二點幾,數(shù)的時候要數(shù)完整,前后要兼顧。
在填出的數(shù)中,哪個最接近0。5,哪個最接近2?
說說你是怎么想的?
如果沒有“在填出的數(shù)中”這一要求,你會怎么考慮呢?
5、加減對比練習:
0.5+0.32.6-0.87.8+1.16.2-3.9
0.5-0.32.6+0.87.8-1.16.2+3.9
提醒學生看清楚加減符號,再計算。
6、繩子長10。5米,綁樹苗用去3。2米,修籬笆用去4。6米
兩次一共用去多少米?還剩多少米?
7、爸爸和小明做衣服用布的米數(shù)如表(表略)
。1)爸爸做一套衣服用布多少米?
。2)你還能提出什么問題?
注意指出:一般我們會提一些求和、求差的問題,在提的時候,要聯(lián)系生活實際去考慮該問題是否有實際的意義。比如說這道題,如果把爸爸做上衣用布和小明做褲子用布合起來,顯然是不合適的,那就不要問這類問題。
更明顯的例子:兩個學生跳高,我們只能比他們誰比誰跳得高多少,而不能算他們合起來一共跳得有多高,顯然后面這個問題在現(xiàn)實生活中是沒有意義的。
所以提問題也不能隨便提,還要考慮到現(xiàn)實的情況。
8、你能根據(jù)每一組數(shù)排列的規(guī)律,接著往下寫嗎?
先請學生說說每一組的規(guī)律是什么?自己是怎么發(fā)現(xiàn)的。再說說按照這個規(guī)律接著往下寫,應該寫什么。
9、0!鮣t;0!酢。4lt;3!
先請學生說說自己在填寫之前的思路。比如說前一題,整數(shù)部分都是0,那就只要看小數(shù)部分,答案有很多。
而后一題,先考慮整數(shù)部分,□比3小,可以填0、1、2甚至是3,如果填了前幾種,那小數(shù)部分怎么填可以;但如果是填了3,那整數(shù)部分就變成了一樣大了,要比小數(shù)部分4比幾小。。。。。。
比小數(shù),先要比整數(shù)部分,然后再考慮小數(shù)部分。
教學“你知道嗎?”:
重點理解“小數(shù)就是十進分數(shù)”,即我們前面上課講的“0。()=”
了解用低一格擺算籌的方法來表示小數(shù);了解小數(shù)的演變過程。
知道在400年前,小數(shù)就成了我們現(xiàn)在所看到的樣子。
問:學習了這一段,你有什么想法?
。ǹ赡茉龠^若干年,小數(shù)又會變成新的模樣,
這些變化是使得小數(shù)看上去更加簡便易懂。。。。。。)
課后小記:
書上的第107頁的思考題,難度過大了,很多學生看見題目后都不知道怎么下手,在這種情況下,老師很刻意的講解我覺得也沒有多大的意思。我覺得思考思考題應該至少要有小部分的學生能自行解決,更多的是有點模糊的感覺,這時老師的講解可以讓他們茅塞頓開,才是有效的,而這道題我覺得對學生而言太難,反而學生會沒有興趣。
《練習十一》數(shù)學教案2
教學內(nèi)容:
課本第75頁的練習十一第7-10題。
教學目標:
1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。
2、提高解決實際問題的能力。
教學重難點:
提高學生的計算能力,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學過程:
一、基礎練習:
1、練習十一第7題。
引導學生仔細觀察圖,理解三題所表達的不同含義,自己解決問題。
觀察三題答案,有何關系?
2、練習十一第8題。
引導學生讀題理解題意,學生獨立解答,完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別?并具體說說解答每個問題時的.思考過程。
3、練習十一第9題。
著重引導學生學生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明,學生獨立思考完成后全班交流。
4、練習十一第10題。
引導學生仔細觀察圖,重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的?學生交流時教師巡視,發(fā)現(xiàn)有困難的學生用正方體擺一擺,數(shù)一數(shù)。
二、課堂總結:
通過這節(jié)課的學習,你有何收獲?還有什么問題?
板書設計:
練 習 十 一
7×( )=( ) ( )÷( )=7
教學反思:
學生的口算速度和正確率的提高都離不開練習,方法掌握之后的鞏固、熟練運用,需要多種形式的練習,以提高學生練習的興趣。
《練習十一》數(shù)學教案3
教學目標:
1、通過不同形式的練習,激發(fā)學生學習的積極性。
2、培養(yǎng)學生思維的靈活性
教學重點:正確、熟練的口算。
教學過程:
一、基本練習
1、練習二十一第2題
2、看誰算得又對又快。
5+710-74+813-35+910-9
2+93+84+74+93+95+8
。▽W生獨立完成,集體訂正,根據(jù)學生情況分析錯的原因)
二、指導練習
1、練習二十一第1題
。1)學生說一說,再板書在黑板上,指哪個答哪個?
。2)并讓算得快的學生說一說為什么算的快?他的`秘密在哪里?
。3)指導學生書寫算式
問:怎樣寫不漏掉也不重復?為什么?
(4)學生獨立完成,教師巡視,幫助有困難的同學。
2、練習二十一第3題
學生獨立完成,集體訂正,請學生說一說你是怎樣做的?
三、游戲
哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15?同座互做。
NO:10
教學內(nèi)容:練習二十一第4題
教學目標:
1、通過多種形式的練習,提高學生的計算速度和正確率。
2、培養(yǎng)學生看圖的能力,初步滲透統(tǒng)計思想。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重、難點:熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算,能夠有效的提高計算速度及正確率
教學過程:
一、基本練習
1、口算
10-38+49-19-88+215+3
8+77+55+63+911-19+6
8+86+78+69+82+9
2、()里應填什么數(shù)?
。1)比9大2的數(shù)是(),比7多4的數(shù)是()。
(2)寫出得數(shù)是13的四道算式?
()、()、()、()
(3)練習
9+()=138+()=1512-()=2
。ǎ+7=14()+()=12()+()=19
二、指導練習
練習二十一第4題
。1)學生看書,弄清題目的意思。
問:這題是什么意思?
。2)分組討論,并派代表說一說。
。3)教師板書,引導學生看統(tǒng)計表。
指導學生看表:表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩;第二豎行上面寫著“一班有”,下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量,即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩;第三豎行上面寫著“一共有”,就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩,(4)學生獨立完成,教師巡視。
對學習有困難的學生,鼓勵他先說,再計算。集體訂正。
三、數(shù)學游戲:
同座每人抽出一張數(shù)字卡片,然后根據(jù)這兩張數(shù)學卡片說出加法算式和減法算式,看看誰說多,說的對。對于說的多和對的同學發(fā)紅花給予鼓勵。
《練習十一》數(shù)學教案4
1.÷ = ,把這個除法算式改寫成一個乘法算式( )和一個除法算式( )。
2.3÷5= =15:( )=( ):15
3.3噸是8噸的( ),( )米的 是20米,( )是20米的。
4.20克鹽溶解在100克水中,鹽和水的比是( ),鹽和鹽水的`比是( )。
5.乙數(shù)是甲數(shù)的 ,甲數(shù)與乙數(shù)的比是( ),甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)與乙數(shù)的比是( )。
6.一臺碾米機 小時可以碾米 噸,這臺碾米機1小時碾米( )噸,碾1噸米需要( )小時。
7. 米=( )厘米 時=( )分 350千克=( )噸 450平方米=( )公頃。
8.“實際產(chǎn)量比計劃增長 !蹦敲( )× =( ),( )×(1- )=( )
9.排球的個數(shù)是籃球的 ,如果排球45個,籃球( )個;如果籃球45個,排球( )個。
10.甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 ,如果甲數(shù)是60,乙數(shù)是( );如果乙數(shù)是60,甲數(shù)的是( )。
11.一根鐵絲 米,把它平均分成8份,每份是這根鐵絲的( ),3份長( )米。
12.甲、乙兩個數(shù)的比是2:5,甲數(shù)比乙數(shù)少21,甲數(shù)是( )乙數(shù)是( )。
13.一個正方形的周長是 米。它的面積是( )平方米。
14.一個三角形,它的面積是 平方米,底是 米,高是( )米。
15.甲、乙兩數(shù)的比是3:4,乙、丙兩數(shù)的比是5:6,甲、丙兩數(shù)的比是( )。
16.甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 ,甲數(shù)與乙數(shù)的比是( )。
《練習十一》數(shù)學教案5
教學內(nèi)容:
課本第91頁。
教學目標:
1、通過練習正確計算9加幾的算式,提高計算的正確率。
2、讓學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程,進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關系。
3、體會數(shù)學的作用,初步樹立應用數(shù)學的意識。
教學重難點:
掌握簡單實際問題的基本結構以及解決問題的基本思考方法。
教學過程:
一、基本練習
1、看誰算得又對又快。
9+7= 9+6= 9+5=
2+8= 9+2= 9+8=
3+6+4= 4+5+2= 8+2+5=
17-7+4= 9+10-9=
學生直接在本子上寫得數(shù),完成后指名學生說說口算過程。
2、在得數(shù)錯的算式后面打“╳”并改正。
9+7=16 15-5=5 9+3=13
2+6=8 12-2=1 9+9=20
學生獨立思考并進行判斷,然后組織學生進行交流,讓學生理解每題錯誤之處并分析原因。
3、解決問題
(1)練習十一第6題。
先說說運算順序,在計算結果并天災課本上。
。2)練習十一第7題。
1)出示第一幅圖。
提問:從圖中你知道了什么?
學生交流。
搜集信息交流。
學生填寫信息,并計算。
指名交流:你是怎么想的?
2)出示第二幅圖。
請學生說圖意,填寫完整,列式計算。
交流信息和算式。
二、拓展練習
1、看圖填一填。
。▓D略:第一行9個蘋果;第二行5個蘋果;第三行6個蘋果)
。1)第一行和第二行共( )個蘋果。
。2)第一行和第三行共( )個蘋果。
2、玩具熊每個5元,玩具汽車每輛9元,皮球每個9元。
(1)要買兩種玩具,最少要( )元,最多要( )元。
(2)你喜歡哪兩種玩具,買這兩種玩具要用( )元。
四、全課總結
1、通過今天的學習,你有什么收獲?
2、教師小結:數(shù)學來源于生活,我們要做個有心人,要善于發(fā)現(xiàn)問題,善于思考解決問題。
教學過程:
鞏固新知,尋找規(guī)律。小組討論可以提幾個用加法計算的問題,緊接著小組討論,匯報本小組解決問題的方法,自己列出9加幾的算式,再在一起探索9加幾的計算方法,運用動畫操作,啟發(fā)學生找到最簡便的'方法--“湊十法”計算。這樣就抓住教學重點,學生自己找要解決的問題并探索解決途徑,教師只起引導作用。
應用新知,解決問題。觀察蘋果圖運用“湊十法”解決實際生活問題,進一步體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學知識的用途。
本節(jié)課要揭示出9加幾的算理,融入轉(zhuǎn)化的學習方法,既突出了重點、難點,又布局合理美觀。
總之,這節(jié)課通過觀察、討論和操作,積極探索,學習氣氛活躍,充分體現(xiàn)出學生在教學中的主體地位,調(diào)動了學生的主動參與意識。
《練習十一》數(shù)學教案6
教學內(nèi)容:
課本第90--91頁第1-5題。
教學目標:
1、通過練習幫助學生進一步理解和掌握9加幾的計算方法,理清“湊十法”的計算思路。
2、通過練習使學生能夠熟練計算9加幾的加法,提高計算正確率。
3、逐步培養(yǎng)學生探究事物規(guī)律的能力以及運用規(guī)律計算的能力。
教學重點:
正確計算9加幾的算式。
教學難點:
進一步掌握湊十法的算理,提高計算的正確率和速度。
教學過程:
一、口算練習
出示卡片:
9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=
5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=
組織學生進行口算。
二、基本練習
1、練習十一第1題。
學生獨立填寫算式,教師巡視。
多請一些學生說說計算過程。
比較3題,說說有什么相同的地方。
教師小結“湊十法”。
2、練習十一第2題。
學生獨立算出結果。
討論:比較每組中的幾道算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
指名交流。
討論:怎么提高計算的正確率,加快計算的速度。
三、組織游戲,提高效率
1、“鉆山洞”游戲--練習十一第3題。
講述游戲規(guī)則:兩個同學撐起雙手,擺處“洞”的姿勢,并做裁判,其他同學拿數(shù)字卡片鉆洞。并用卡片上的數(shù)加9,正確說出得數(shù),說對通過,說錯重來。
分組活動。
小結活動情況。
2、計算練習。
。1)練習十一第4題,學生在書上直接計算,教師巡視,了解學生計算情況并組織學生交流。
(2)練習十一第5題,學生在書上獨立計算,然后核對。
3、補充練習:
。1)在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6
4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6
。2)在( )里填上合適的數(shù)。
9+( )=17
9+( )=13
9+( )=11
9+( )=10
9+( )=15
。3)( )里可以填哪些數(shù)?
。 )+9> 14 ( )+9 < 19
學生獨立思考并填寫,教師組織學生交流。
四、課堂總結
通過今天的學習,你有什么收獲?
教學反思:
本節(jié)課的'教學重點是滲透轉(zhuǎn)化思想,應用“湊十法”,正確計算9加幾的進位加法,教學關鍵在于啟發(fā)學生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾,“湊十法”的思考過程(即為什么用“湊十法”和如何用“湊十法”)是本節(jié)課的難點。帶著學生走向新知之前,再現(xiàn)與新知有關的原認知,復習數(shù)的分解和10加幾的知識,為將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾作鋪墊。以學生的自主觀察討論為主旋律,由學生在主題圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,獨立思考與集體討論,有針對性地組織學生報告自己或小組研究的結果,表達自己的見解,促進數(shù)學交流,一起探索9加幾的計算方法--“湊十法”計算。
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