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《練習十一》數(shù)學教案
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《練習十一》數(shù)學教案，歡迎大家分享。
《練習十一》數(shù)學教案1
教材簡析：
這部分教材是這一單元內(nèi)容的綜合練習，讓學生通過練習更好地體會小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較以及加減計算。
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)并比較。
2、熟練掌握小數(shù)加、減法的計算，并解決一些簡單的實際問題。
3、了解小數(shù)的產(chǎn)生，知道一些事物的發(fā)展過程，有助于培養(yǎng)學生正確地認識事物的能力。
教學過程：
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分：（圖略）
讀完題目要求，讓學生說說題目要求中的`關鍵詞。（小數(shù)、涂色）
把答案寫在書上，交流。
指出：完整的一個正方形，我們可以用“1”表示。
2、在括號里填上合適的小數(shù)（題略）
同樣，讀完題后要求學生說出題目要求中的關鍵詞。
學生練習，并交流。
3、三位小朋友儲蓄的錢數(shù)如表，說說每人儲蓄的錢是幾元幾角？誰最多？誰最少？
你還能發(fā)現(xiàn)什么信息嗎？
4、在□里填上合適的小數(shù)
注意：1后面是一點幾，2后面是二點幾，數(shù)的時候要數(shù)完整，前后要兼顧。
在填出的數(shù)中，哪個最接近0。5，哪個最接近2？
說說你是怎么想的？
如果沒有“在填出的數(shù)中”這一要求，你會怎么考慮呢？
5、加減對比練習：
0．5＋0．32．6－0．87．8＋1．16．2－3．9
0．5－0．32．6＋0．87．8－1．16．2＋3．9
提醒學生看清楚加減符號，再計算。
6、繩子長10。5米，綁樹苗用去3。2米，修籬笆用去4。6米
兩次一共用去多少米？還剩多少米？
7、爸爸和小明做衣服用布的米數(shù)如表（表略）
�。�1）爸爸做一套衣服用布多少米？
�。�2）你還能提出什么問題？
注意指出：一般我們會提一些求和、求差的問題，在提的時候，要聯(lián)系生活實際去考慮該問題是否有實際的意義。比如說這道題，如果把爸爸做上衣用布和小明做褲子用布合起來，顯然是不合適的，那就不要問這類問題。
更明顯的例子：兩個學生跳高，我們只能比他們誰比誰跳得高多少，而不能算他們合起來一共跳得有多高，顯然后面這個問題在現(xiàn)實生活中是沒有意義的。
所以提問題也不能隨便提，還要考慮到現(xiàn)實的情況。
8、你能根據(jù)每一組數(shù)排列的規(guī)律，接著往下寫嗎？
先請學生說說每一組的規(guī)律是什么？自己是怎么發(fā)現(xiàn)的。再說說按照這個規(guī)律接著往下寫，應該寫什么。
9、0�！鮣t；0�！酢�。4lt；3�！�
先請學生說說自己在填寫之前的思路。比如說前一題，整數(shù)部分都是0，那就只要看小數(shù)部分，答案有很多。
而后一題，先考慮整數(shù)部分，□比3小，可以填0、1、2甚至是3，如果填了前幾種，那小數(shù)部分怎么填可以；但如果是填了3，那整數(shù)部分就變成了一樣大了，要比小數(shù)部分4比幾小。。。。。。
比小數(shù)，先要比整數(shù)部分，然后再考慮小數(shù)部分。
教學“你知道嗎？”：
重點理解“小數(shù)就是十進分數(shù)”，即我們前面上課講的“0。（）=”
了解用低一格擺算籌的方法來表示小數(shù)；了解小數(shù)的演變過程。
知道在400年前，小數(shù)就成了我們現(xiàn)在所看到的樣子。
問：學習了這一段，你有什么想法？
�。ǹ赡茉龠^若干年，小數(shù)又會變成新的模樣，
這些變化是使得小數(shù)看上去更加簡便易懂。。。。。。）
課后小記：
書上的第107頁的思考題，難度過大了，很多學生看見題目后都不知道怎么下手，在這種情況下，老師很刻意的講解我覺得也沒有多大的意思。我覺得思考思考題應該至少要有小部分的學生能自行解決，更多的是有點模糊的感覺，這時老師的講解可以讓他們茅塞頓開，才是有效的，而這道題我覺得對學生而言太難，反而學生會沒有興趣。
《練習十一》數(shù)學教案2
教學內(nèi)容：
課本第75頁的練習十一第7-10題。
教學目標：
1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。
2、提高解決實際問題的能力。
教學重難點：
提高學生的計算能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學過程：
一、基礎練習：
1、練習十一第7題。
引導學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。
觀察三題答案，有何關系？
2、練習十一第8題。
引導學生讀題理解題意，學生獨立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個問題時的.思考過程。
3、練習十一第9題。
著重引導學生學生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明，學生獨立思考完成后全班交流。
4、練習十一第10題。
引導學生仔細觀察圖，重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的？學生交流時教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。
二、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你有何收獲？還有什么問題？
板書設計：
練 習 十 一
7×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=7
教學反思：
學生的口算速度和正確率的提高都離不開練習，方法掌握之后的鞏固、熟練運用，需要多種形式的練習，以提高學生練習的興趣。
《練習十一》數(shù)學教案3
教學目標：
1、通過不同形式的練習，激發(fā)學生學習的積極性。
2、培養(yǎng)學生思維的靈活性
教學重點：正確、熟練的口算。
教學過程：
一、基本練習
1、練習二十一第2題
2、看誰算得又對又快。
5+710-74+813-35+910-9
2+93+84+74+93+95+8
�。▽W生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學生情況分析錯的原因）
二、指導練習
1、練習二十一第1題
�。�1）學生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？
�。�2）并讓算得快的學生說一說為什么算的快？他的`秘密在哪里？
�。�3）指導學生書寫算式
問：怎樣寫不漏掉也不重復？為什么？
（4）學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學。
2、練習二十一第3題
學生獨立完成，集體訂正，請學生說一說你是怎樣做的？
三、游戲
哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。
NO：10
教學內(nèi)容：練習二十一第4題
教學目標：
1、通過多種形式的練習，提高學生的計算速度和正確率。
2、培養(yǎng)學生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重、難點：熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率
教學過程：
一、基本練習
1、口算
10-38+49-19-88+215+3
8+77+55+63+911-19+6
8+86+78+69+82+9
2、（）里應填什么數(shù)？
�。�1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。
（2）寫出得數(shù)是13的四道算式？
（）、（）、（）、（）
（3）練習
9+（）=138+（）=1512-（）=2
�。ǎ�+7=14（）+（）=12（）+（）=19
二、指導練習
練習二十一第4題
�。�1）學生看書，弄清題目的意思。
問：這題是什么意思？
�。�2）分組討論，并派代表說一說。
�。�3）教師板書，引導學生看統(tǒng)計表。
指導學生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有”，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，（4）學生獨立完成，教師巡視。
對學習有困難的學生，鼓勵他先說，再計算。集體訂正。
三、數(shù)學游戲：
同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學發(fā)紅花給予鼓勵。
《練習十一》數(shù)學教案4
1．÷ = ,把這個除法算式改寫成一個乘法算式（ ）和一個除法算式（ ）。
2．3÷5= =15：（ ）=（ ）：15
3．3噸是8噸的（ ），（ ）米的 是20米，（ ）是20米的。
4．20克鹽溶解在100克水中，鹽和水的比是（ ），鹽和鹽水的`比是（ ）。
5．乙數(shù)是甲數(shù)的 ，甲數(shù)與乙數(shù)的比是（ ），甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)與乙數(shù)的比是（ ）。
6．一臺碾米機 小時可以碾米 噸，這臺碾米機1小時碾米（ ）噸，碾1噸米需要（ ）小時。
7． 米=（ ）厘米 時=（ ）分 350千克=（ ）噸 450平方米=（ ）公頃。
8．“實際產(chǎn)量比計劃增長 �！蹦敲�( )× =( ),( )×(1- )=( )
9．排球的個數(shù)是籃球的 ，如果排球45個，籃球（ ）個；如果籃球45個，排球（ ）個。
10．甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 ，如果甲數(shù)是60，乙數(shù)是（ ）；如果乙數(shù)是60，甲數(shù)的是（ ）。
11．一根鐵絲 米，把它平均分成8份，每份是這根鐵絲的（ ），3份長（ ）米。
12．甲、乙兩個數(shù)的比是2：5，甲數(shù)比乙數(shù)少21，甲數(shù)是（ ）乙數(shù)是（ ）。
13．一個正方形的周長是 米。它的面積是（ ）平方米。
14．一個三角形，它的面積是 平方米，底是 米，高是（ ）米。
15．甲、乙兩數(shù)的比是3：4，乙、丙兩數(shù)的比是5：6，甲、丙兩數(shù)的比是（ ）。
16．甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 ，甲數(shù)與乙數(shù)的比是（ ）。
《練習十一》數(shù)學教案5
教學內(nèi)容：
課本第91頁。
教學目標：
1、通過練習正確計算9加幾的算式，提高計算的正確率。
2、讓學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關系。
3、體會數(shù)學的作用，初步樹立應用數(shù)學的意識。
教學重難點：
掌握簡單實際問題的基本結構以及解決問題的基本思考方法。
教學過程：
一、基本練習
1、看誰算得又對又快。
9+7= 9+6= 9+5=
2+8= 9+2= 9+8=
3+6+4= 4+5+2= 8+2+5=
17-7+4= 9+10-9=
學生直接在本子上寫得數(shù)，完成后指名學生說說口算過程。
2、在得數(shù)錯的算式后面打“╳”并改正。
9+7=16 15-5=5 9+3=13
2+6=8 12-2=1 9+9=20
學生獨立思考并進行判斷，然后組織學生進行交流，讓學生理解每題錯誤之處并分析原因。
3、解決問題
（1）練習十一第6題。
先說說運算順序，在計算結果并天災課本上。
�。�2）練習十一第7題。
1）出示第一幅圖。
提問：從圖中你知道了什么？
學生交流。
搜集信息交流。
學生填寫信息，并計算。
指名交流：你是怎么想的？
2）出示第二幅圖。
請學生說圖意，填寫完整，列式計算。
交流信息和算式。
二、拓展練習
1、看圖填一填。
�。▓D略：第一行9個蘋果；第二行5個蘋果；第三行6個蘋果）
�。�1）第一行和第二行共（ ）個蘋果。
�。�2）第一行和第三行共（ ）個蘋果。
2、玩具熊每個5元，玩具汽車每輛9元，皮球每個9元。
（1）要買兩種玩具，最少要（ ）元，最多要（ ）元。
（2）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要用（ ）元。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你有什么收獲？
2、教師小結：數(shù)學來源于生活，我們要做個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于思考解決問題。
教學過程：
鞏固新知，尋找規(guī)律。小組討論可以提幾個用加法計算的問題，緊接著小組討論，匯報本小組解決問題的方法，自己列出9加幾的算式，再在一起探索9加幾的計算方法，運用動畫操作，啟發(fā)學生找到最簡便的'方法--“湊十法”計算。這樣就抓住教學重點，學生自己找要解決的問題并探索解決途徑，教師只起引導作用。
應用新知，解決問題。觀察蘋果圖運用“湊十法”解決實際生活問題，進一步體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識的用途。
本節(jié)課要揭示出9加幾的算理，融入轉(zhuǎn)化的學習方法，既突出了重點、難點，又布局合理美觀。
總之，這節(jié)課通過觀察、討論和操作，積極探索，學習氣氛活躍，充分體現(xiàn)出學生在教學中的主體地位，調(diào)動了學生的主動參與意識。
《練習十一》數(shù)學教案6
教學內(nèi)容：
課本第90--91頁第1-5題。
教學目標：
1、通過練習幫助學生進一步理解和掌握9加幾的計算方法，理清“湊十法”的計算思路。
2、通過練習使學生能夠熟練計算9加幾的加法，提高計算正確率。
3、逐步培養(yǎng)學生探究事物規(guī)律的能力以及運用規(guī)律計算的能力。
教學重點：
正確計算9加幾的算式。
教學難點：
進一步掌握湊十法的算理，提高計算的正確率和速度。
教學過程：
一、口算練習
出示卡片：
9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=
5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=
組織學生進行口算。
二、基本練習
1、練習十一第1題。
學生獨立填寫算式，教師巡視。
多請一些學生說說計算過程。
比較3題，說說有什么相同的地方。
教師小結“湊十法”。
2、練習十一第2題。
學生獨立算出結果。
討論：比較每組中的幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指名交流。
討論：怎么提高計算的正確率，加快計算的速度。
三、組織游戲，提高效率
1、“鉆山洞”游戲--練習十一第3題。
講述游戲規(guī)則：兩個同學撐起雙手，擺處“洞”的姿勢，并做裁判，其他同學拿數(shù)字卡片鉆洞。并用卡片上的數(shù)加9，正確說出得數(shù)，說對通過，說錯重來。
分組活動。
小結活動情況。
2、計算練習。
�。�1）練習十一第4題，學生在書上直接計算，教師巡視，了解學生計算情況并組織學生交流。
（2）練習十一第5題，學生在書上獨立計算，然后核對。
3、補充練習：
�。�1）在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6
4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6
�。�2）在（ ）里填上合適的數(shù)。
9+（ ）=17
9+（ ）=13
9+（ ）=11
9+（ ）=10
9+（ ）=15
�。�3）（ ）里可以填哪些數(shù)？
�。� ）+9> 14 （ ）+9 < 19
學生獨立思考并填寫，教師組織學生交流。
四、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
教學反思：
本節(jié)課的'教學重點是滲透轉(zhuǎn)化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法，教學關鍵在于啟發(fā)學生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾，“湊十法”的思考過程(即為什么用“湊十法”和如何用“湊十法”)是本節(jié)課的難點。帶著學生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關的原認知，復習數(shù)的分解和10加幾的知識，為將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾作鋪墊。以學生的自主觀察討論為主旋律，由學生在主題圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，獨立思考與集體討論，有針對性地組織學生報告自己或小組研究的結果，表達自己的見解，促進數(shù)學交流，一起探索9加幾的計算方法--“湊十法”計算。
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