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中班科學(xué)《比較物體的粗細(xì)厚薄》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)《比較物體的粗細(xì)厚薄》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)《比較物體的粗細(xì)厚薄》教案 1
一、教育目標(biāo)
1、會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄
2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。
2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）
四、活動(dòng)流程
分類—>指認(rèn)—>命名—>分類
1、通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。
�。�2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2、通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
�。�2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來(lái)。”指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。
�。�3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。
3、通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的'匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
�。�2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。
�。�1）讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。”
�。�2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
�。�1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。
中班科學(xué)《比較物體的粗細(xì)厚薄》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)粗細(xì)、厚薄的概念，能夠區(qū)分不同物體的粗細(xì)和厚薄。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。
3. 通過操作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)粗細(xì)、厚薄的概念，掌握比較物體粗細(xì)、厚薄的方法。
2. 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地比較不同物體的`粗細(xì)和厚薄，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 各種粗細(xì)、厚薄不同的物品，如鉛筆、吸管、書本、紙張等。
2. 粗細(xì)、厚薄不同的圓柱體積木若干。
3. 教學(xué) PPT。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
（1）教師展示一支粗鉛筆和一支細(xì)鉛筆，問幼兒：“小朋友們，看看這兩支鉛筆有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒觀察并說出一支鉛筆粗，一支鉛筆細(xì)。
�。�2）教師再展示一本厚書和一本薄書，問幼兒：“這兩本書又有什么不同呢？”引導(dǎo)幼兒說出一本厚，一本薄。
2. 認(rèn)識(shí)粗細(xì)、厚薄
（1）教師結(jié)合剛才的物品，講解粗細(xì)、厚薄的概念。
粗：物體的橫截面較大。
細(xì)：物體的橫截面較小。
厚：物體的上下兩個(gè)面之間的距離較大。
�。何矬w的上下兩個(gè)面之間的距離較小。
�。�2）教師出示教學(xué) PPT，展示更多粗細(xì)、厚薄不同的物品圖片，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)粗細(xì)、厚薄。
3. 比較物體的粗細(xì)、厚薄
�。�1）教師拿出粗細(xì)不同的圓柱體積木，讓幼兒觀察并比較哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)。引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察或者用手觸摸的方法進(jìn)行比較。
�。�2）教師再拿出厚薄不同的紙張，讓幼兒比較哪個(gè)厚哪個(gè)薄。可以讓幼兒把紙張疊在一起進(jìn)行比較。
（3）請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，分別拿出自己身邊粗細(xì)、厚薄不同的物品進(jìn)行比較，并向大家介紹自己比較的結(jié)果。
4. 操作活動(dòng)
�。�1）教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一些粗細(xì)、厚薄不同的物品，讓幼兒進(jìn)行比較，并將比較結(jié)果記錄在紙上。
（2）小組活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)各小組代表匯報(bào)自己小組的比較結(jié)果。
5. 總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)粗細(xì)、厚薄的概念以及比較物體粗細(xì)、厚薄的方法。
（2）鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多比較不同物體的粗細(xì)和厚薄。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放各種粗細(xì)、厚薄不同的繪畫工具和材料，讓幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2. 在益智區(qū)投放更多不同粗細(xì)、厚薄的物品，讓幼兒進(jìn)行比較和分類游戲。
中班科學(xué)《比較物體的粗細(xì)厚薄》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)和厚薄，能用“粗”“細(xì)”“厚”“薄”等詞來(lái)描述物體的特征。
2. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握比較物體粗細(xì)、厚薄的方法，能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述物體的特征。
2. 難點(diǎn)：理解粗細(xì)、厚薄的相對(duì)性。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 粗細(xì)不同的繩子、木棒、吸管若干。
2. 厚薄不同的卡片、書、木板若干。
3. 三個(gè)大小相同的盒子，分別裝有粗細(xì)不同的圓柱體積木、厚薄不同的長(zhǎng)方體木塊、粗細(xì)和厚薄都不同的混合物品。
4. 記錄表、筆。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
（1）教師神秘地拿出一個(gè)盒子，讓幼兒猜猜里面裝了什么。然后打開盒子，展示里面粗細(xì)不同的圓柱體積木，問幼兒：“這些積木有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒觀察并說出有的粗，有的細(xì)。
�。�2）教師再拿出另一個(gè)盒子，展示里面厚薄不同的長(zhǎng)方體木塊，問幼兒：“這些木塊又有什么不同呢？”引導(dǎo)幼兒說出有的厚，有的薄。
2. 比較物體的粗細(xì)
�。�1）教師拿出兩根粗細(xì)不同的繩子，讓幼兒觀察并比較哪根粗哪根細(xì)。可以讓幼兒用手摸一摸、比一比。
�。�2）教師再拿出兩根粗細(xì)不同的木棒，讓幼兒用同樣的方法進(jìn)行比較。
（3）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)比較物體粗細(xì)的方法：可以用眼睛看、用手摸、把兩個(gè)物體放在一起比較等。
（4）幼兒分組進(jìn)行操作，比較教師提供的各種粗細(xì)不同的物品，并將比較結(jié)果記錄在記錄表上。
3. 比較物體的厚薄
（1）教師拿出兩張厚薄不同的卡片，讓幼兒觀察并比較哪張厚哪張薄�？梢宰層變喊芽ㄆ旁谝黄穑纯茨膫�(gè)高哪個(gè)低。
（2）教師再拿出兩本書，讓幼兒用同樣的方法進(jìn)行比較。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)比較物體厚薄的方法：可以把兩個(gè)物體疊在一起比較高度、用眼睛看等。
（4）幼兒分組進(jìn)行操作，比較教師提供的各種厚薄不同的物品，并將比較結(jié)果記錄在記錄表上。
4. 理解粗細(xì)、厚薄的相對(duì)性
�。�1）教師拿出第三個(gè)盒子，里面裝有粗細(xì)和厚薄都不同的混合物品。教師拿出一個(gè)物品，問幼兒：“這個(gè)物品是粗還是細(xì)？是厚還是薄呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)物品，和不同的'物品比較，可能會(huì)有不同的結(jié)果。
（2）教師引導(dǎo)幼兒理解粗細(xì)、厚薄的相對(duì)性：物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的，需要通過比較才能確定。
5. 總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較物體粗細(xì)、厚薄的方法和粗細(xì)、厚薄的相對(duì)性。
（2）請(qǐng)幼兒說說自己在生活中還見過哪些粗細(xì)、厚薄不同的物品。
六、教學(xué)延伸
1. 讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起比較家里的物品的粗細(xì)和厚薄，并記錄下來(lái)。
2. 在科學(xué)區(qū)投放更多不同粗細(xì)、厚薄的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7、通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
�。�1）智力游戲“誰(shuí)更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗？為什么？
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