《飛吧，海鷗》教案

時(shí)間：2024-03-12 14:27:04 其它教案我要投稿

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《飛吧，海鷗》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《飛吧，海鷗》教案，歡迎閱讀與收藏。

《飛吧，海鷗》教案

《飛吧，海鷗》教案1

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎？見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)又有誰(shuí)看到過(guò)那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎？我想，凡是見(jiàn)過(guò)大海和海鷗的同學(xué)都會(huì)被海的總起來(lái)壯闊所震撼，都會(huì)為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　2、生字讓學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　一、再讀課文

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、引導(dǎo)理解：課文說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事？

1、觀察圖畫(huà)中的海鷗

　　2、小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。

　　1、朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字，

2、同桌互相合作識(shí)記生字

　　3、互查識(shí)字情況

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事？

　　3、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。

　　質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見(jiàn)為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)教程

　　教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的'活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖

　　第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

　　說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

　　二、再讀課文，加深感悟

　　1、質(zhì)疑解難。

　　引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

　　2、第一部分：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。

　　3、第二部分：引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了友人和小海鷗的情感；能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句的意思。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海。

　　2、指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)：你喜歡文中的山雀嗎？為什么？l說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

　　1、學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　2、（討論并交流）說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分地說(shuō)出自己是怎樣理解的最后教師再引導(dǎo)小結(jié)，給學(xué)生以正確的結(jié)論。

　　注意：抓住要點(diǎn)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，理解友人和小海鷗結(jié)下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，分層理解。

　　以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，并在評(píng)價(jià)中提高自己的朗讀能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)教程

　　教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖

　　鞏固練習(xí)。

　　1、摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　練習(xí)書(shū)寫(xiě)通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6、海鷗，飛吧

　　海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。

　　彌漫、氣息、一抹、乖巧、

　　歇腳、觸摸、歡愉。

　　教學(xué)內(nèi)容6、海鷗，飛吧

　　教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。

　　教學(xué)難點(diǎn)同上

　　教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到“鋸”，等字，會(huì)寫(xiě)雀、取、察等字。

　　能力目標(biāo)2、有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　情感目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)物的興趣。

《飛吧，海鷗》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。

　　2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

　　3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　海鷗圖片、課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

一、談話引入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。

　　2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）

　　3.板題，讀題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　2、生字讓學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、引導(dǎo)理解：課文說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事？

　　3、觀察圖畫(huà)中的海鷗：小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。

　　4、朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字，（1）、同桌互相合作識(shí)記生字

　　（2）、互查識(shí)字情況學(xué)生開(kāi)火車讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、屬”

　　5、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀

　　想：讀了課文，你知道了些什么？

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　�。ㄒ唬⿵耐庑误w會(huì)海鷗的可愛(ài)。

　　1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。

　　2.找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。

　　3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。

　　4.學(xué)生匯報(bào)。

　　5.指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

　�。ǘw會(huì)含義深刻的句子。

　　1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？

　�、賹W(xué)生匯報(bào)，打出句子。（課件）

　�、谧x句子，評(píng)議。

　�、勐�(lián)系上下文談體會(huì)。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　�、僬页鲎约合矚g的.句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。

　�、趯W(xué)生匯報(bào)

　�、蹘熤笇�(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。

　　3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？

　　①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。

　�、趯W(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。

　　4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大

　　家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。）

　　5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解？

　　二、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

　　1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。）

　　2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。

　　彌漫、氣息、一抹、乖巧、

　　歇腳、觸摸、歡愉。

　　三、教學(xué)后記：

《飛吧，海鷗》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

　　能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。

　　2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來(lái)的，讓學(xué)生受到“愛(ài)”的教育。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1.復(fù)習(xí)生字新詞。

　　2.朗讀課文的第一段。

　　3.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如此漂亮可愛(ài)的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來(lái)看看友人是怎樣做到的.。

　　二、品讀課文，體會(huì)“深厚情誼”。

　　導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會(huì)經(jīng)歷“相識(shí)---相知---相愛(ài)”三個(gè)階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。那么人和動(dòng)物是否也是如此呢？

　　（一）相識(shí)

　　1.即將認(rèn)識(shí)的雙方是誰(shuí)？指名回答。（一個(gè)是漂亮可愛(ài)的小海鷗，一個(gè)是一位作家）

　　2.他們是在什么地點(diǎn)認(rèn)識(shí)的?（海邊小樓窗臺(tái)）

　　3.雙方給對(duì)方的感覺(jué)如何? 你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？

　　4.討論：人和動(dòng)物成為朋友的前提是什么？（平等）

　�。ǘ┫嘀�

　　1.友人和小海鷗是如何相互了解而成為朋友的？他們都為對(duì)方做過(guò)什么？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們找出他們各自的行為并畫(huà)出來(lái)，讀一讀，互相討論。

　　3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：

　　（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。” 抓住“常常、自來(lái)自去、托在手心上喂食”感悟友人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛(ài)。

　　（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（qì），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他�！崩斫猓菏裁唇心�？

　　（3）“?它飛得多自在呀！?友人微微地笑著說(shuō)。

　　?它并沒(méi)有受到傷害，還在飛呢！?友人無(wú)比興奮地說(shuō)�！弊プ　拔⑽⒌匦�、無(wú)比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)海鷗飛翔的欣賞。

　�。�4）“友人什么也沒(méi)說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心�！弊プ　盎羧欢�，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對(duì)海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。

　�。�5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡

　　浪的阻攔？”抓住“是……是……還是……”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰Γ⒕毩?xí)說(shuō)話。

　　4.小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。

　　5.討論：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）

　�。ㄈ┫鄲�(ài)

　　1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？

　　2．深入體會(huì)“它屬于大海！”的含義。

　　（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說(shuō)“它屬于大�！�？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶�；因�(yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓?lè)和自由；因?yàn)椴粚?duì)它的行為進(jìn)行干擾，是對(duì)它最好的關(guān)愛(ài)……）

　�。�2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？

　　3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。

　　看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)(轉(zhuǎn)載于:小學(xué)語(yǔ)文飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計(jì))靈的海鷗，友人深情地說(shuō)：“飛吧，海鷗！”

　　欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無(wú)比興奮地說(shuō)：“飛吧，海鷗！”

　　牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”

　　4.討論：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）

　　三、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。

　　1. 總結(jié)：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。

　　2. 讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對(duì)大家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。）

　　3. 你知道如何和小動(dòng)物相處并成為好朋友的方法了嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　6. 飛吧，海鷗