《壓強(qiáng)》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-03-11 11:00:06 其它教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《壓強(qiáng)》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《壓強(qiáng)》教案優(yōu)秀

《壓強(qiáng)》教案優(yōu)秀1

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。能說出幾個(gè)證明大氣有壓強(qiáng)的事例。

　　2、會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

　　3、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)說明什么。知道大氣壓強(qiáng)的大小。

　　教具：

　　橡皮碗一對(duì)，茶杯，硬紙片，大、小試管，水。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的知識(shí)。先請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　演示課本圖11—2、11—3實(shí)驗(yàn)。演示前說明做法。

　　讓學(xué)生討論：什么原因使兩個(gè)皮碗緊貼在一起拉不開呢？

　　什么原因使硬紙片不掉下來呢？

　　二、大氣壓強(qiáng)

　　分析上面實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的原因。皮碗周圍只有空氣，沒有別的物體，把皮碗緊壓在一起的力，只能是空氣產(chǎn)生的。

　　向上托住硬紙片不掉下來的力，也只能是空氣產(chǎn)生的。

　　上面的實(shí)驗(yàn)證明，大氣對(duì)浸在它里面的物體有壓強(qiáng)。

　　人們很早就對(duì)大氣壓強(qiáng)進(jìn)行研究了。讓學(xué)生閱讀課本中的馬德堡半球的故事。并討論原因。

　　講述大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。

　　板書：一、大氣的壓強(qiáng)

　　1、、大氣對(duì)浸在它里面的物體有壓強(qiáng)。大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

　　三、大氣壓強(qiáng)有多大

　　1、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)表明大氣壓強(qiáng)很大。

　　2、伽利略的學(xué)生托里拆利測(cè)出了大氣壓的值。

　　演示托里拆利實(shí)驗(yàn)，邊做邊講。

　　讓學(xué)生注意觀察玻璃管倒立在水銀槽里后，水銀柱的。變化：先下降，到一定高度后停止下降，這時(shí)水銀柱高約760mm。

　　讓學(xué)生思考并試著回答：

　　（1）水銀柱上方是真空還是空氣？

　�。�2）是什么力量支持著水銀柱不落下來？

　　教師解釋水銀柱不落下來的原因。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明水銀柱的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)。

　　3、大氣壓強(qiáng)的值

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶前章學(xué)過的計(jì)算液體壓強(qiáng)的'方法，討論如何計(jì)算出760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

　　p=ρgh=13、6kg／m3×9、8N／kg×0、76m=1、01×105Pa。

　　用比喻使學(xué)生體會(huì)大氣壓強(qiáng)的大�。喝说氖终泼娣e約為50cm2，作用在手掌上的大氣壓力約等于500N，相當(dāng)于一個(gè)質(zhì)量50kg的同學(xué)站在手上�？梢妷毫κ呛艽蟮摹�

　　板書：2、大氣壓強(qiáng)等于760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，約為105Pa。

　　討論：大氣壓強(qiáng)能支持760mm高水銀柱，如果把玻璃管內(nèi)的水銀換成水，大氣壓強(qiáng)能支持多高的水柱？

　　水銀密度是水的13、6倍，所以水柱的高度應(yīng)為水銀柱高的13、6倍，13、6×760mm≈10m。

　　即大氣壓強(qiáng)約等于10m高（三層樓高）的水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

　　介紹大氣壓發(fā)現(xiàn)的歷史：抽水機(jī)為什么只能把水抽到10m。

　　討論：大氣壓為什么沒有把我們壓癟？

　　四、討論“想想議議”。

　　先猜后演示。再討論原因，教師歸納、解釋。

　　五、布置作業(yè)

　　1、課本中本節(jié)練習(xí)題1、2。

　　2、課本中本章后的習(xí)題3。

　　3、閱讀章后的“大氣壓發(fā)現(xiàn)的歷史”。

《壓強(qiáng)》教案優(yōu)秀2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知道大氣壓與人類生活的關(guān)系，了解測(cè)量大氣壓的方法，了解大氣壓的大小和單位，了解抽水機(jī)的工作原理及生活中利用大氣壓的現(xiàn)象

　　2、觀察跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓的客觀存在;觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣壓的'大小和單位;通過觀察感知人類是如何利用大氣壓的。

　　3、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;通過大氣壓應(yīng)用的了解，

　　重難點(diǎn)：

　　大氣壓強(qiáng)的存在及產(chǎn)生原因，會(huì)解釋生活中的大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、感知

　　◆活動(dòng)：覆杯實(shí)驗(yàn)

　　1、將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。思考：放手后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　2、將玻璃杯裝半杯水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。思考：如果放手會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 放手后，看到什么現(xiàn)象? 這是為什么呢?

　　3、璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，思考如果放手會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 放手后，看到什么現(xiàn)象? 這是為什么呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們看書P86內(nèi)容，舉出還有哪些現(xiàn)象能說明了“大氣壓的存在”?

　　二、研究大氣壓強(qiáng)

　　1、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：⑴液體受到重力的作用，⑵液體具有流動(dòng)性。

　　同理：大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：⑴空氣受到______作用，⑵空氣具有__________。

　　2、液體壓強(qiáng)有大小，大氣壓強(qiáng)也有大小。請(qǐng)看書P87“想想做做”粗測(cè)大氣壓的值。寫出具體步驟及計(jì)算方法。

　�、羌偃缥P和桌面的接觸面積S為8cm2，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F為80N，則吸盤表面受到的大氣壓強(qiáng)為多少帕?

　　⑷思考P40想想做做1屋頂?shù)拿娣e是45m2，大氣對(duì)屋頂?shù)膲毫τ卸啻?這么大的壓力為什么沒有把屋頂壓塌呢?

　　3、測(cè)量大氣壓值

　　三、看書上P87演示實(shí)驗(yàn)。完成以下題目

　　(1)玻璃管的長(zhǎng)度是

　　(2)玻璃管中的水銀要灌滿，為什么?

　　(3)實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是。

　　(4)根據(jù)液體壓強(qiáng)和密度的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你計(jì)算76cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多大?

　�、雀鶕�(jù)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，試著解釋水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)。

　�、蓸�(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)P0= Pa= cmHg

　　5、觀察P41小資料，思考總結(jié)：大氣壓隨高度的變化情況

　　另外大氣壓還與有關(guān)。

　　四、擴(kuò)展提高

　　1、假如用水來做托里拆利實(shí)驗(yàn)，管內(nèi)上方為真空，大氣壓可支持約_________米高的水柱。

　　解題步驟：

　　2、托里拆利實(shí)驗(yàn)中，思考下面情況下水銀柱的高度差是否發(fā)生變化：

　�、佼�(dāng)玻璃管傾斜時(shí) ________________

　�、诋�(dāng)玻璃管提高時(shí)(下端未露出水銀面) _____________

　　③當(dāng)玻璃管下壓時(shí)(上端有真空) _______________

　　④當(dāng)玻璃管變粗時(shí) ____________________

　�、莓�(dāng)玻璃管中進(jìn)入氣泡時(shí) _________________

　�、蕻�(dāng)外界大氣壓變化時(shí) _________________

《壓強(qiáng)》教案優(yōu)秀3

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本節(jié)課所涉及到的知識(shí)中，大氣壓強(qiáng)和浮力中尤其是浮力，新課標(biāo)要求的要求難度有所降低，這是新教材考慮到初中生思維特點(diǎn)的一個(gè)體現(xiàn)。對(duì)于大氣壓強(qiáng)要求學(xué)生親身感受大氣壓的存在。但流體壓強(qiáng)是新增內(nèi)容，它與我們的生活、生產(chǎn)、科技密切相關(guān)。本節(jié)課中力圖通過對(duì)大量的事例的分析，幫助學(xué)生牢固掌握流體壓強(qiáng)的.知識(shí)，并會(huì)利用這些知識(shí)來解釋一些實(shí)際問題，而對(duì)于浮力，要求學(xué)生會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)去測(cè)浮力的大小，通過實(shí)驗(yàn)探究，得出阿基米德原理，希望通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)幫助建立起一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1。感受大氣壓的存在，知道1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值，會(huì)用注射器測(cè)大氣壓

　　2。知道和掌握流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

　　3。學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的方法，并通過實(shí)驗(yàn)探究得出阿基米德原理

　　4。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，分析歸納探究物理規(guī)律的能力，并進(jìn)行物理方法的滲透教育

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1。感受大氣壓的存在、算大氣壓的值、用注射器測(cè)大氣壓

　　2。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

　　3。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的大小，阿基米德原理

　　難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究得出阿基米德原理

　　四、教具與學(xué)具

　　多媒體、塑料吸盤、注射器、細(xì)尼龍繩、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、裝水的水槽、燒杯、熱水、冷水和紙片等。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　要求學(xué)生課前自己復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，看聽課筆記，對(duì)大氣壓、流體的壓強(qiáng)及浮力的知識(shí)有大致的了解，對(duì)這些知識(shí)有大概的印象。

　　六、教學(xué)過程

《壓強(qiáng)》教案優(yōu)秀4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)，會(huì)計(jì)算一個(gè)大氣壓強(qiáng)的大小。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)了解大氣壓強(qiáng)存在的事實(shí)并理解生活中人們對(duì)大氣壓強(qiáng)的運(yùn)用，提升邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、將生活與物理學(xué)科聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成動(dòng)手和認(rèn)真探究的科學(xué)精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在，了解大氣壓強(qiáng)測(cè)量的原理。

　　【難點(diǎn)】理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　實(shí)驗(yàn)：表演魔術(shù)“能飛的液體”。用杯子盛滿一杯水，將塑料片蓋在水杯子上，將杯子翻轉(zhuǎn)，杯口朝下，杯中水懸空在杯中。提出問題：為什么水不會(huì)落下，什么力托住了水？大氣是否和液體一樣也能產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在

　　從生活實(shí)際出發(fā)

　　提出問題：貼在墻上的粘鉤受到壓力為什么不脫落？

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，猜想各種原因。

　　猜想一：用力擠壓粘鉤使得粘鉤粘住不會(huì)下落。

　　猜想二：粘鉤上沾水，使得粘性增加，粘鉤不會(huì)下落。

　　猜想三：大氣壓力壓住粘鉤，使其無法下落。

　　再由教師做出猜想驗(yàn)證的范例：如果大氣壓強(qiáng)是使粘鉤不掉落的原因，使用逆向思維，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如果把塑料吸盤戳個(gè)小孔，空氣通過小孔進(jìn)入吸盤和光滑的墻面之間，內(nèi)外壓強(qiáng)相等，吸盤便不會(huì)再貼在光滑的墻面上。同樣，組織學(xué)生思考，如果在倒置的水杯杯底開一個(gè)小洞，杯中的水是否還能懸空？從而直觀而深刻的感受大氣壓強(qiáng)的存在。

　　2、實(shí)驗(yàn)探究：大氣會(huì)不會(huì)如同液體一樣，對(duì)氣體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)？

　　演示實(shí)驗(yàn)：將塑料瓶裝滿水，并在底部扎幾個(gè)小孔，打開瓶蓋，水會(huì)順著小孔流出。關(guān)上瓶蓋，水不再流出，提問學(xué)生為什么？是什么力堵住了水孔？

　　演示實(shí)驗(yàn)：將塑料瓶裝滿水，并在瓶壁上扎上高度不一方向不同的'小孔，打開瓶蓋，水會(huì)順著小孔流出。關(guān)上瓶蓋，水不再流出，提問學(xué)生為什么？是什么力堵住了水孔？

　　得出結(jié)論：大氣如同液體一樣，對(duì)氣體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

　　3、測(cè)量大氣壓強(qiáng)

　　觀看馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的視頻，讓學(xué)生多感官的感知大氣壓強(qiáng)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中產(chǎn)生疑問：大氣壓強(qiáng)如此大，為什么平時(shí)感覺它不大呢？為測(cè)量大氣壓強(qiáng)埋下伏筆。

　　組織學(xué)生小組討論：如何測(cè)量大氣壓強(qiáng)，說明測(cè)量思路。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考。

　　演示托里拆利實(shí)驗(yàn)（播放錄像）。

　　提出問題：

　　（1）剛開始為什么水銀柱下降？

　　答：水銀柱受重力，大氣壓支撐不了那么高水銀柱。

　�。�2）水銀柱下降后，玻璃管剩余的空間是什么狀態(tài)？