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科學(xué)《種子發(fā)芽》教案優(yōu)秀
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)《種子發(fā)芽》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【設(shè)計意圖】
種子在生活中隨處可見,孩子們對種子發(fā)芽需要什么條件非常感興趣。他們已有一些種子發(fā)芽的相關(guān)生活經(jīng)驗,但是卻并沒有真正實驗過。他們普遍認(rèn)為種子發(fā)芽的條件是:陽光、水(土壤)、空氣,三者缺一不可,于是我們決定讓孩子們做一次種子發(fā)芽的實驗,以此讓他們證實自己的結(jié)論是否正確。
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察和實驗了解種子發(fā)芽的條件,嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。
2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽),幼兒自帶的各種容器,幼兒觀察記錄本。
活動一播種種子
【活動過程】
1、認(rèn)識種手和種子麟酌各和條件。
。1)教師出示各種不同的種子,讓幼兒識別并說出不同種子的名稱。
。2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗,說出種子發(fā)芽的條件。
教師提問:你見過種子發(fā)芽嗎?你覺得種子發(fā)芽需要什么條件呢?
2、選擇種植條件進(jìn)行種植。
(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好,自由地選擇希望種植的種子。
。2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件,種在不同的。容器內(nèi)。
有的孩子選擇把種子種在水里,有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方,有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動二做觀察記錄
【活動過程】
為了方便孩子們記錄,我們?yōu)槊總孩子制作了一個觀察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣,每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況,并隨時用繪畫的形式記錄下來。他們還讓老師把自己的做法和想法寫在觀察圖邊上。
1、幼兒每天觀察兩次種子,并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察的情況做出一定的記錄(繪畫)。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。
教師提問舉例:
。1)你把種好的種子放在了什么地方呢?
(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?
。3)今天你觀察到了什么?
活動三實驗總結(jié)
【活動過程】
1、引導(dǎo)比較、嘗試分析
引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同,并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結(jié):同一品種的種子在相同的種植條件下,也會有所不同,這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。
。1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié):水是種子發(fā)芽的必備條件。
。2)比較種子在有空氣的條件和無空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié):空氣是種子發(fā)芽的必備條件。
。3)重點比較陽光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
教師小結(jié):陽光不是種子發(fā)芽的必備條件。
2、實驗總結(jié):空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件,而陽光則不是。
【活動延伸】
1、發(fā)動幼兒收集種子,并將所收集的種子分類用透明袋裝好,投放在實驗角,大家一起辨別,增長有關(guān)種子的知識,并討論不同種子的由來。
2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等),投放在美工區(qū),讓幼兒用種子來進(jìn)行創(chuàng)意貼畫。
3、選擇幾種不同的較大的種子,分類投放在計算區(qū),讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子,或者用種子來做分類游戲。(教師可變換不同的要求,如按形狀、按能否食用等。)
【設(shè)計評析】
我們所開展的這一系列種子發(fā)芽的實驗活動,讓孩子真正了解到了種子發(fā)芽所必需的條件,培養(yǎng)了孩子做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。從另一個側(cè)面,孩子通過做實驗而進(jìn)行小結(jié)、反思,讓自己嘗試當(dāng)了一回小科學(xué)家,充分體驗到科學(xué)探索的過程。
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