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莫泊桑《項(xiàng)鏈》教案

時(shí)間:2024-02-21 10:55:30 其它教案 我要投稿
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莫泊!俄(xiàng)鏈》教案

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的莫泊!俄(xiàng)鏈》教案,歡迎閱讀與收藏。

莫泊!俄(xiàng)鏈》教案

莫泊!俄(xiàng)鏈》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握莫泊桑的相關(guān)知識(shí),了解小說(shuō)寫(xiě)作背景;

  2、理清故事線索和情節(jié);

  3、探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性;

  4、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕,探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系;

  5、拓展學(xué)生的思維,從小說(shuō)中吸取教訓(xùn);

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕,探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系;

  2、探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性

  一、導(dǎo)入

  今天很高興能和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇莫泊桑的小說(shuō)—《項(xiàng)鏈》

  1、莫泊桑及其作品的簡(jiǎn)要介紹(簡(jiǎn)要的介紹《羊脂球》《俊友》,引起學(xué)生閱讀興趣)

  2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的《項(xiàng)鏈》,其實(shí)一看題目我們就知道這篇小說(shuō)所有的情節(jié)都是圍繞?什么展開(kāi)的?(學(xué)生應(yīng)該能回答到是“項(xiàng)鏈”)

  二、復(fù)述故事情節(jié),理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu),了解人物命運(yùn)的變化

  1、復(fù)習(xí)小說(shuō)的三要素:情節(jié)、人物、環(huán)境

  2、看圖說(shuō)情節(jié):《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)的情節(jié)是圍繞“項(xiàng)鏈”分成四大部分,請(qǐng)同學(xué)們看到多媒體屏幕上四幅瑪?shù)贍柕碌牟鍒D,同學(xué)們回憶故事情節(jié),我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)要概括它們的主要內(nèi)容(給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,不需要討論,學(xué)生獨(dú)立思考回憶)板書(shū):

  借 還

  項(xiàng)鏈

  丟 識(shí)

  教師總結(jié):生活和瑪?shù)贍柕麻_(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑,就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí),項(xiàng)鏈丟了;花了十年光陰還了項(xiàng)鏈,生活又和她開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑,項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模婵芍^是“一夜風(fēng)流,十年艱辛”,那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)發(fā)生了如此巨大的變化呢?

  三、了解人物的形象,分析人物悲劇原因

  1、全面分析人物形象

  魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處,所以她丟了一串假項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià),從小康之家墜入困頓,才能說(shuō)是一個(gè)悲劇

  提問(wèn)1:那么我們先來(lái)看看瑪?shù)贍柕律砩祥W光之處,同學(xué)們能不能從小說(shuō)中看出來(lái)?

  誠(chéng)實(shí)守信、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞(板書(shū))

  提問(wèn)2:這樣一個(gè)靈魂深處還是具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)?

  因?yàn)樘摌s心作祟,是因?yàn)閻?ài)慕虛榮的性格導(dǎo)致了她這樣的命運(yùn),也就是我們經(jīng)常說(shuō)的的“性格決定命運(yùn)”板書(shū):愛(ài)慕虛榮

  2、初步分析人物悲劇原因

  小組合作討論:文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心?作者是怎樣刻畫(huà)她的虛榮心的?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們虛榮的行為表現(xiàn),說(shuō)說(shuō)瑪?shù)贍柕碌脑庥鼋o了你什么啟示?(前后四人一組,討論時(shí)間3分鐘,討論完后小組派代表回答)(教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來(lái))

  (1)序幕部分(借項(xiàng)鏈前的描寫(xiě))

  (可以劃出描寫(xiě)馬蒂爾德心理的詞語(yǔ))

  她夢(mèng)想著追求豪華生活,渴望進(jìn)入上流社會(huì),而且她覺(jué)得憑自己的美貌理應(yīng)過(guò)這種生活;然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的,“沒(méi)有漂亮的服裝,沒(méi)有珠寶,什么也沒(méi)有”她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾,可謂“心比天高,命比紙薄”正如文中所說(shuō)“這些東西,在別的跟她一樣地位的婦人,也許不會(huì)掛在心上,然而她卻因此痛苦,因此傷心”這種對(duì)不切實(shí)際的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷,正可看出她的虛榮

  (2)“借項(xiàng)鏈”部分

  “猶豫不決”、“不斷問(wèn)”——沒(méi)有見(jiàn)到項(xiàng)鏈時(shí)的不安;

  “心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往

  “遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安;

  “跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮

  作者通過(guò)一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化,淋漓盡致地揭示她愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的精神世界

  (3)“失項(xiàng)鏈”部分

  舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉” (心理描寫(xiě))

  長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn),這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心

  (4)“賠項(xiàng)鏈”部分

  提問(wèn):十年的艱辛有沒(méi)有讓她徹底清醒過(guò)來(lái)?

  第104自然段的心理描寫(xiě)說(shuō)明她沒(méi)有改悔,可見(jiàn)其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固

  (課文中還有很多地方多體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心)

  教師小結(jié):虛榮心是指以虛假的方式來(lái)保護(hù)自己的自尊的心理狀態(tài)虛榮心是人類(lèi)一種普通的心理狀態(tài) “死要面子活受罪”,這是句傳統(tǒng)老話(huà),卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒(méi)有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的,要想讓自己活得快樂(lè)、輕松,必須從心里認(rèn)清它的實(shí)質(zhì),努力擺脫和遠(yuǎn)離它,腳踏實(shí)地的為理想而奮斗

  3、深入分析悲劇原因

  然而,面對(duì)這跌宕波折的命運(yùn)曲線,面對(duì)這十年青春換來(lái)的磚石項(xiàng)鏈我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊?jiǎn)單地歸結(jié)于她的虛榮心呢,她其實(shí)也是一個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)的姑娘,那么瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降资鞘裁?在這里我想補(bǔ)充莫泊桑創(chuàng)作項(xiàng)鏈的背景

  (1)教師補(bǔ)充莫泊桑寫(xiě)作背景(多媒體展示)

  在19世紀(jì)80年代的法國(guó),資本主義惡性發(fā)展,大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán),對(duì)人民巧取豪奪,政府中貪污風(fēng)行,社會(huì)上道德淪喪,資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì),追求享樂(lè)追求虛榮,成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣這種社會(huì)風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行由于這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定,他們總想擺脫這種處境,躋身于上流行列但是,只有少數(shù)人獲得成功,而大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇然而,在當(dāng)時(shí),羨慕上流社會(huì),追求虛榮,已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一莫泊桑寫(xiě)了不少作品諷刺揭露小資的庸俗、勢(shì)利和虛榮《項(xiàng)鏈》就是其中精品之一,瑪?shù)贍柕戮褪巧钤谶@樣的'環(huán)境中

  (2)討論:其實(shí)在我們課文中也有這種社會(huì)風(fēng)氣的,體現(xiàn)文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會(huì)風(fēng)氣?(同桌之間討論)(3分鐘)

  ①“因?yàn)樵趮D女,美麗、豐韻、嬌媚,就是她們的出身;天生的聰明,優(yōu)美的資質(zhì),溫柔的性情,就是她們惟一的資格”

 、谄渌宋镆矏(ài)慕虛榮

  路瓦栽先生:她之所以花很大力氣弄到那張請(qǐng)柬并且為此“得意揚(yáng)揚(yáng)”,是因?yàn)橥頃?huì)的請(qǐng)柬“大家都希望得到,可是很難得到;一向很少發(fā)給職員”,并且“這是一個(gè)好機(jī)會(huì)”,“在那兒可以看見(jiàn)所有官員”他的醉心名利、愛(ài)慕虛榮是顯而易見(jiàn)的

  ③佛萊思節(jié)夫人:她之所以去珠寶店買(mǎi)漂亮的青緞盒子來(lái)裝假項(xiàng)鏈,又不告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚,是為了使這掛至多只值五百法郎的假項(xiàng)鏈看起來(lái)像鉆石項(xiàng)鏈,又用這掛假項(xiàng)鏈來(lái)顯示富有、抬高身價(jià)她同樣愛(ài)慕虛榮

  師:個(gè)人的思想意識(shí)和行為都是特定社會(huì)環(huán)境下的產(chǎn)物當(dāng)時(shí)的法國(guó)社會(huì)崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風(fēng)氣,生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩?

  (3)現(xiàn)在咱們?cè)诨氐轿覀冏畛醯膯?wèn)題:瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁?時(shí)代的悲劇(板書(shū))

  (4)小結(jié):

  造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑蚴嵌喾矫娴,從?nèi)因來(lái)說(shuō),她所追求的目標(biāo)是剎那間的虛幻,這不切實(shí)際的目標(biāo)注定了她的悲劇命運(yùn);她性格中的虛榮和享樂(lè),也是她的悲劇命運(yùn)的根源從外因來(lái)說(shuō)當(dāng)時(shí)社會(huì)虛榮浮華的風(fēng)氣,是造成她的悲劇命運(yùn)的重要原因,如果說(shuō)丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏,那么她的悲劇就是必然的但我們,更多地要吸取她性格缺陷和目?biāo)虛幻對(duì)人生影響的教訓(xùn),為我們的青春提供豐厚的精神基礎(chǔ)

  四、拓展延伸——思考(作業(yè))

  “如果她沒(méi)有丟項(xiàng)鏈,今天又該是什么樣子呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢?生活是多么的奇怪,多么的變幻無(wú)常啊!一件微不足道的事可以把你斷送,也可以把你拯救出來(lái)!”是啊,假如瑪?shù)贍柕聸](méi)有丟掉項(xiàng)鏈今天她會(huì)是什么樣子呢?你在生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的事例嗎?同學(xué)們可以深入的想想

  五、總結(jié)

  莫泊桑說(shuō):“我具有一種第二視力,我具有精神的目光”他創(chuàng)作的《項(xiàng)鏈》時(shí)他已經(jīng)幾乎失明,他用精神的目光,看到了瑪?shù)贍柕缕鋵?shí)我們?nèi)プx一讀,想一想,也許還可以看得更深一些這節(jié)課我們就上到這里

莫泊!俄(xiàng)鏈》教案2

  教學(xué)目的:

  1、體會(huì)作者獨(dú)具匠心的結(jié)構(gòu)。

  2、體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫(xiě)。

  3、分析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮牡湫鸵饬x。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)構(gòu)和心理描寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  巧設(shè)契機(jī);出人意料之外,又在情理之中的結(jié)尾。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  一、導(dǎo)入

  她如曇花一現(xiàn),她如流星一閃,她有過(guò)夜會(huì)狂歡,她曾受盡十年辛酸,她是誰(shuí)呢?今天,讓我們走進(jìn)《項(xiàng)鏈》那浮華的社會(huì)看看主人公是怎樣生活的?

  美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出一個(gè)快樂(lè)方程式:快樂(lè)=物質(zhì)消費(fèi)/欲望。從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)看,物質(zhì)消費(fèi)越大欲望越小,快樂(lè)就越多,所謂知足常樂(lè)。反之,一個(gè)物質(zhì)消費(fèi)有限,欲望無(wú)窮大,那將怎樣呢?我們來(lái)看小說(shuō)《項(xiàng)鏈》,從中尋找答案。

  二、作者簡(jiǎn)介

  莫泊桑:(1850——1893)19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和356多篇中短篇小說(shuō),他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出,被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”,世界三大短篇小說(shuō)大師之一(另兩位是俄國(guó)的契訶夫,美國(guó)的歐·亨利),對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。

  莫泊桑出身在一個(gè)沒(méi)落的貴族家庭,自幼受到他母親文學(xué)素養(yǎng)的熏陶,中學(xué)時(shí)便養(yǎng)成了對(duì)詩(shī)歌的特殊愛(ài)好,一心向往著做一個(gè)詩(shī)人。1880年發(fā)表了第一篇短篇小說(shuō)《羊脂球》,一躍而奠定了他在文壇的地位。在短短的十年創(chuàng)作生涯中,他創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō):《一生》、《俊友》(又名《漂亮朋友》)、《溫泉》、《皮埃爾和若望》、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》、《我們的心》。這些作品抨擊了統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽、貪婪、爾虞我詐的荒淫無(wú)恥。莫泊桑還創(chuàng)作了350多部中短篇小說(shuō),在揭露上層統(tǒng)治者及其毒化下的社會(huì)風(fēng)氣盼同時(shí),對(duì)被侮辱被損害的小人物寄予深切同情。莫泊桑短篇小說(shuō)布局結(jié)構(gòu)的精巧。典型細(xì)節(jié)的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆,都給后世作家提供了楷模。

  三、課文的結(jié)構(gòu)

  (一)故事情節(jié)

  序幕部分——借項(xiàng)鏈——失項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>

 。ǘ⿴讉(gè)問(wèn)題

  今天,她來(lái)到我們身邊,與我們一起追憶那段似水華年......

  1、兩處關(guān)鍵情節(jié)提示:作者在構(gòu)思結(jié)構(gòu)時(shí),有兩處十分重要,是故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)。由于這兩個(gè)情節(jié)的出現(xiàn),才使整個(gè)故事發(fā)生了一系列的巨變。若沒(méi)有這兩個(gè)情節(jié),就不可能出現(xiàn)后文的情節(jié)。請(qǐng)找出來(lái),是哪兩個(gè)情節(jié)?

  第一處:請(qǐng)柬。請(qǐng)柬的出現(xiàn),使主人的欲望膨脹,命運(yùn)發(fā)生突變,平靜的生活起了波瀾。

  第二處:披衣逃走。披衣——寒傖——丟臉——逃走——丟項(xiàng)鏈。情節(jié)突變,急轉(zhuǎn)直下。導(dǎo)致人物命運(yùn)有一次突變。

  2、出人意料結(jié)尾

  提問(wèn):小說(shuō)結(jié)尾出人意料的一筆,讓人大吃一驚。是否在情節(jié)上有些突兀呢?前面有沒(méi)有暗示,請(qǐng)找一找?

 、俳桧(xiàng)鏈時(shí):“挑吧,親愛(ài)的”、“還有呢。你自己找吧”、“當(dāng)然可以”————可見(jiàn)不珍貴

  她的女友佛來(lái)思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方,沒(méi)有任何猶豫,也沒(méi)有任何叮囑——貴重的東西借給人家,總要叮囑一番,這是人之常情。

 、谶項(xiàng)鏈時(shí):“佛來(lái)思節(jié)夫人沒(méi)打開(kāi)盒子看”———毫不在意

  佛來(lái)思節(jié)夫人竟“沒(méi)有打開(kāi)盒子”,驗(yàn)明一下“正身”,這說(shuō)明借出的項(xiàng)鏈本不是什么貴重首飾。

 、圪I(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí):“我只賣(mài)這個(gè)盒子”—不是原裝貨

  當(dāng)瑪?shù)贍柕履弥蘸腥ベI(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí),珠寶店老板“查看了許多帳簿”以后說(shuō):“我只賣(mài)出這個(gè)盒子。”這說(shuō)明項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。

  作者在結(jié)尾才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚乃坪鹾芤馔,但掩卷回思,卻又在情理之中,并沒(méi)有耍花招欺騙讀者。相反,倒顯出了作者構(gòu)思的巧妙。

  四、瑪?shù)贍柕碌男蜗蠓治?/strong>

 。ㄒ唬⿲W(xué)生闡述(闡述的觀點(diǎn)可多種多樣,有正面的,有反面的,正反面兼有的)

  1、“誠(chéng)實(shí)守信”觀

  有借必有還,當(dāng)尋覓無(wú)果時(shí),她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬(wàn)八千法郎,買(mǎi)項(xiàng)鏈就需要三萬(wàn)六千法郎,她也沒(méi)動(dòng)過(guò)用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過(guò)關(guān)的邪念,更沒(méi)耍起“項(xiàng)鏈已丟,無(wú)力賠償”、“要錢(qián)沒(méi)有,要命一條”的`無(wú)賴(lài)。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí),用十年的心血償清債務(wù),使朋友佛來(lái)思節(jié)夫人因禍得福,無(wú)意中成了受惠者。

  2、“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀

  瑪?shù)贍柕掠赂颐鎸?duì)生活的不幸,“顯出了英雄氣概,毅然決然打定主意,償還這筆可怕的債務(wù)!彼o退了女仆,租了小閣樓住下,干起一切粗笨的活兒:洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指,到水果店、雜貨店,爭(zhēng)價(jià)錢(qián),受嘲罵,一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢(qián)。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女,但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。

  3、“純潔高尚”觀

  晚會(huì)上,瑪?shù)贍柕赂哐琶匀,壓倒所有的女賓。所有的男賓都注視她,連部長(zhǎng)也注意她了——這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而,她只是“沉迷在歡樂(lè)里”,“陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓,陶醉于成功的光榮……”這表明,瑪?shù)贍柕聛?lái)參加晚會(huì)只是為了展示美貌,讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。在那個(gè)金錢(qián)至上、道德淪喪的社會(huì)里,瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u(mài)靈魂和肉體,可她沒(méi)有這樣做,她不愧是一朵高潔的荷花。

  4、“熱愛(ài)生活”觀

  瑪?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高,生活也很一般,但她不甘現(xiàn)狀,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬和向往,希望生活得更好些,這反映了她積極向上的生活觀。即使遇到了天大的挫折,她也沒(méi)有悲觀厭世,更沒(méi)有自尋短見(jiàn),而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。她心里始終充滿(mǎn)了對(duì)生活的熱愛(ài)。

 。ǘ┬睦砻鑼(xiě)

  重點(diǎn)賞析瑪?shù)贍柕碌钠邆(gè)“夢(mèng)想”。

  1、完成下表——現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的矛盾項(xiàng)目住宅墻壁家具飲食穿著用具心理

  概括:她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾,可謂“心比天高,命比紙薄”。正如文中所說(shuō)“這些東西,在別的跟她一樣地位的婦人,也許不會(huì)掛在心上,然而她卻因此痛苦,因此傷心!边@種對(duì)超越現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷,正可看出她的虛榮。

  2、提問(wèn):作者為什么用‘夢(mèng)想’,而不用‘想象’或‘聯(lián)想’?

  (為準(zhǔn)確把握“夢(mèng)想”一詞的含義,可給出《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“夢(mèng)想”解釋的兩個(gè)義項(xiàng):

 、偻,空想;

 、诳释。

  問(wèn):瑪?shù)贍柕碌摹皦?mèng)想”,是詞典義的第一個(gè)還是第二個(gè)?還是兼而有之?用上這個(gè)詞,表達(dá)效果好在哪里?)

  瑪?shù)贍柕碌摹皦?mèng)想”,兩個(gè)詞典義兼而有之。首先,她是在“妄想”、“空想”,想象的事情不太可能實(shí)現(xiàn);其次,她雖然是“空想”,可卻又“渴望”實(shí)現(xiàn)。這就表明了她的自不量力,預(yù)示了悲劇的必然發(fā)生。

莫泊!俄(xiàng)鏈》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字,規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,初步感悟文章內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.播放《大!返恼n件?戳似,你想說(shuō)什么?

  2.激趣導(dǎo)入:大海真美呀!今天,同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

  3.出示課題。

  二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文

  1.自由讀課文,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2.小組合作交流識(shí)字、組詞。

  3.檢查學(xué)習(xí)效果。

  4.課件出示生字,學(xué)生搶認(rèn)生字。

  5.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。

  6.自由朗讀課文,隨文識(shí)字。

  三、再讀課文,整體感知

  1.組內(nèi)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:課文寫(xiě)了些什么?用鉛筆做上記號(hào)。

  2.教師板書(shū):大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

  3.自由、流利地朗讀課文。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.課件出示:白、的、又、和,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

  2.請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫(xiě)。

  五、課堂小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)識(shí)字,朗讀課文

  1.復(fù)習(xí)認(rèn)字。

  2.做游戲,識(shí)字。

  3.比賽組詞。

  4.齊讀課文。

  二、品讀課文,讀中感悟

  1.自由課文,課文描寫(xiě)的`大海的情景分別是什么樣子?

  2.再讀課文,說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

  3.朗讀指導(dǎo):課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美,讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來(lái)。

  4.小組展示讀。

  5.邊聽(tīng)邊欣賞。

  三、再讀課文,加強(qiáng)訓(xùn)練

  1.組織女生賽讀第一段。

  2.自由練習(xí):大海、藍(lán)藍(lán)的,沙灘、黃黃的……

  3.自由練讀第二段。

  4.誰(shuí)來(lái)品評(píng)最后一段。

  5.評(píng)讀。

  四、積累短語(yǔ),拓展練習(xí)

  1.出示課后,“說(shuō)一說(shuō)”,請(qǐng)學(xué)生先自己說(shuō),再全班交流。

  2.拓展練習(xí):填一填。

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  五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  2.布置作業(yè)。

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