小水滴的旅行教案

時間：2024-02-20 17:20:30 其它教案我要投稿

小水滴的旅行教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小水滴的旅行教案，歡迎大家分享。

小水滴的旅行教案

小水滴的旅行教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　專心聽故事，能理解故事內(nèi)容。

　　初步了解水的循環(huán)過程。

　　活動準備

　　小水滴紙偶（見材料制作）。

　　《小水滴》幼兒用書或電子書第8 - 9頁。

　　輕快的音樂。

　　視頻短片：“小雨點的故事”（電子書）。

　　活動過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1.出示小水滴紙偶，告訴幼兒：小水滴和同伴一起去旅行，請幼兒猜猜小水滴會到哪里去旅行。

　　2.出示幼兒用書或電子書，講述故事《小水滴去旅行》（一）：

　　小水滴在大海里，被太陽的熱力蒸發(fā)，身體變得越來越輕，漸漸升上了天空。越往上升就越冷，小水滴和其他小伙伴緊緊地抱在一起。慢慢地，許多小水滴在天空中聚在一起，變成了云。更多的.小水滴加入進來，小水滴們手拉著手，云越來越大、越來越重，重到空氣再也托不住它們的時候，小水滴就一起從天空中掉下來，形成了下雨的現(xiàn)象。

　　3.與幼兒討論：

　　小水滴是怎樣升到天空上去的？（太陽的熱將小水滴蒸發(fā)。）

　　小水滴聚在一起變成了什么？（云。）

　　許多的小水滴擠在一起，使云變得怎樣？（使云變得越來越

　　大，越來越重。）

　　小水滴掉下來形成什么現(xiàn)象？（下雨。）

　　小水滴從天空掉下來后，會到什么地方去？（自由回答。）

　　4.播放輕快的音樂，請幼兒扮演小水滴，用肢體動作表達雨點從天空落到地面的過程。

　　5.播放視頻短片“小雨點的故事”，加深幼兒對水的循環(huán)過程的認識。

　　6.請幼兒簡單說出水的循環(huán)過程。

　　活動評價

　　能專心聽故事。

　　能說出水的循環(huán)過程。

　　能靈活地控制肢體做動作。

小水滴的旅行教案2

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對小水滴的變化過程感興趣。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　準備：

　　1、小水滴的形象。

　　2、紙、筆。

　　3、活動室中間畫一個圓圈。

　　過程：

　　1、小水滴去旅行。

　�。�1）小朋友，你們喜歡旅行嗎？

　�。�2）出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）（3）如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　（4）傾聽故事。

　　（5）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）

　�。�6）飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細細的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細小水滴）

　　（7）很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

　�。�8）幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）

　　2、小水滴旅行過程。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

　�。�2）聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔Γ盏脺喩砼笱�，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根�?jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

　�。�3）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

　　活動反思：

　　剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的'三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

小水滴的旅行教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

　　2、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

　　3、愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

　　活動重難點：

　　1、重點：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。

　　2、難點：能夠畫出并說出水滴的變化過程。

　　活動過程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？" "十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

　　二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。

　　1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

　�。�1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

　�。�2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

　�。�3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

　�。�4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"

　�。�5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"

　　2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。

　�。�1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。

　�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術(shù)師呀！

　　三、幼兒相互講講故事。

　　四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？

　　1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。

　　2、展示作品，并簡單介紹。

　　3、老師評價幼兒作品。

　　活動反思：

　　《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過各種實驗驗證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點是各種實驗的設(shè)計的和操作。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多，我是以演示實驗為主，學(xué)生實驗為輔的方法進行的。然而在教學(xué)還是出現(xiàn)了許多的問題，我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。

　　首先學(xué)生的習(xí)慣而來自己的操作的實驗。經(jīng)過后半學(xué)期的學(xué)習(xí)，幾乎每節(jié)課，我都是讓學(xué)生自己設(shè)計實驗和動手操作實驗，學(xué)生養(yǎng)成這樣地習(xí)慣。對于老師的演示實驗不感興趣了。這時候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽去觀察因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些。我想在以后的學(xué)習(xí)過程中還是盡量的安排同學(xué)去進行設(shè)計實驗和操作實驗，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也是符合現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何樂而不為呢？就是一點需要老師在準備實驗的時需要花大量的時間。

　　其次就是學(xué)生管理的方面的問題。我想無論國內(nèi)還是國外的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的.老師不當(dāng)一回事。這是我當(dāng)前遇到的最大的問題。因此我必須對于一些不遵守紀律的同學(xué)予以嚴格管教。否則我們的教學(xué)效果總是不好的。

　　再者就是實驗器材的問題。當(dāng)前學(xué)校的實驗室的器材非常的不足。因此我需要積極的進行申請，以補充實驗的器材，以方便學(xué)生進行實驗操作。

　　最后需要積極的發(fā)動學(xué)生進行積極的尋找各種實驗和學(xué)習(xí)的材料以供學(xué)生進行實驗探究。

小水滴的旅行教案4

　　設(shè)計意圖：

　　大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個活動。本次活動把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物、充滿好奇的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對小水滴的變化過程感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的.實驗記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、小水滴形象。

　　3、活動室中間畫一個圓圈。

　　重點、難點：

　　利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。

　　活動過程：

　　一、小水滴去旅行

　　1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？

　　2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）

　　3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　4、欣賞課件

　　5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）

　　6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細小水滴）

　　7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

　　8、幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）

　　9、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

　　二、小水滴旅行過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

　　2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

　　3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

　　4、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！

　　三、延伸

　　請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。

　　活動反思：

　　本次活動以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種感官參與法，在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗，產(chǎn)生了對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力。

小水滴的旅行教案5

　　目標(biāo)：感知不同的運水工具

　　體驗運水的快樂

　　準備：各種不同的裝水瓶、蓋等容器，一桶水。

　　過程：

　　一、情景引導(dǎo)

　　寶貝們，今天，老師帶你們來的這個地方是哪里知道嗎？（請幼兒園自由的`談?wù)劇⒄f說）教師小結(jié)：這里是我們的小區(qū)，有好多人住在這里呢，這里有很漂亮的環(huán)境，我們來到這里玩，小水滴也想來這里玩一玩�？墒沁@么多的小水滴，老師一個人幫不了忙，所以想請小朋友們一起來幫一下忙，帶著小水滴去旅行，好嗎？

　　二、償試體驗運水

　　怎么樣可以帶著這些小水滴去旅行呢，請幼兒說一說，教師逐一請幼兒在同伴前發(fā)表自己的想法并給予評價。教師出示各容器請請幼兒看看說說不一樣的裝水工具，提問：“哪個運水的容器裝的水會多一些呢？”請寶寶們自己去運水后來告訴老師。并請幼兒選擇一件自己喜歡的容器嘗試運水。提醒幼兒注意不要弄濕自己的衣褲。

　　三、發(fā)現(xiàn)多的運水工具

　　引導(dǎo)幼兒與同伴互相交換運水不同的工具再次運水，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)兩次運水中哪次運的多一些。教師請幼兒有秩序放回運水的工具，讓幼兒與同伴一起說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小水滴的旅行教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化。

　　2、知道雨與人們生活的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。

　　2、課件《小水滴旅行記》。

　　3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導(dǎo)入活動。

　　1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發(fā)生哪些有趣的事呢？（想）

　　2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。

　　1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，并說說發(fā)現(xiàn)了什么變化。（水變成了水蒸汽）

　　教師提問：你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

　　2、繼續(xù)試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。

　　得出實驗結(jié)果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

　　3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過程。

　　教師小結(jié)：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

　　三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過程。

　　小結(jié)：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

　　四、了解雨與人們生活的關(guān)系。

　　播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。

　　教師小結(jié)：

　　1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

　　2、雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林。

　　3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

　　4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。

　　5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。

　　6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。

　　7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

　　活動反思：

　　剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的'三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

小水滴的旅行教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

　　3、樂意參與小水滴游戲活動。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。

　　活動過程：

　　一、通過謎語，引出小水滴。

　　二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

　　2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

　　三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

　　1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

　�。�1）這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？

　�。�2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

　�。�3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？

　　2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事后，你知道了什么？

　　3、幼兒自主的`閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

　　四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

　　1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？

　　2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導(dǎo)。

　　3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

　　五、游戲活動：太陽和小水滴。

　　活動反思：

　　我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

小水滴的旅行教案8

　　【教學(xué)要求】

　　1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段；

　　3、了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探；

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　第一課時

一、揭題導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？

　　2、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《水滴的旅行》。板書課題，齊讀，提醒學(xué)生：“旅”的聲母是L。

　　3、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

　　水滴去哪里旅行？

　　它是怎樣旅行的？

　　水滴怎么會旅行呢？

　　……

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。

　　2、檢查自讀情況。

　�。�1）出示詞語，指名認讀，正音。

　　世界把寬廣伙伴們要水汽

　　旅行出峰帶昨晚聚在倒映

　　越來越高新的云朵大海草原氣溫

　�。�2）去掉拼音讀。

　　（3）指名讀長句子，注意停頓。

　　我去過/世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成/一朵美麗的雪花。

　　時間/一點點過去，氣溫/越來越廬山，我又要/變成水汽，開始/我新的旅行了。

　�。�4）指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò)，完成填空。

　�。�5）先總寫水滴是個旅行家。

　�。�6）具體描寫水滴去不同的地方旅行。

　�。�7）總結(jié)全文，寫水滴又要開始新的旅行。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自由讀第一自然段，思考：什么樣的人可以稱為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？

　　2、討論交流：因為水滴到過地球上許多地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會水滴所到之處范圍很廣，是個名副其實的“旅行家”。

　　3、齊讀第一自然段。

　　四、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：世、界、要，理解字義。

　　2、指導(dǎo)書寫，范寫。

　�。�1）世：獨體字。重點讓學(xué)生觀察筆順，明確第二、三筆都豎，第四是短橫，最后一筆是豎折。

　　書寫時注意觀察豎畫的高矮長短，從左往右豎畫的起筆依次抬高，注意豎畫之間距離相等。

　　書寫要點：主橫長，空白勻，豎畫左低右稍高。

　�。�2）界：學(xué)習(xí)新偏旁田字頭，上寬下窄，稍扁。下面的介字的人出頭短，撇豎站穩(wěn)。

　�。�3）要：學(xué)習(xí)新偏旁西字頭。引導(dǎo)學(xué)生看清偏旁西字寫法不同，中間是兩豎。

　　上下結(jié)構(gòu)，下面的女字要寫得扁而寬，重心穩(wěn)定。書寫要點：上收下放，橫畫伸長，女字托上。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題。

　　2、出示三組詞語，開火車讀。

　　世界山峰大海草原公園

　　旅行變成奔跑聚在倒映

　　許多美麗最高寬廣青青

　　3、齊讀第一自然段。

　　二、精讀課文第二段（第二、三自然段）

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀第二自然段。一邊讀一邊想：水滴去過哪些地方？有哪些變化和感受？

　　（2）討論交流。

　�、俪鍪静鍒D，欣賞最高的山峰——珠穆朗瑪峰，讀句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。

　�、趶恼n文插圖中感受大海的寬廣，想象水滴跟海豚嬉戲的快樂，練習(xí)朗讀。

　　③出示草原的圖片，吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。想象水滴變成雨點，駿馬一起奔跑的灑脫，讀出自由自在，無拘無束的感覺。

　　相機板書：山峰雪花美麗

　　大海浪花嬉戲

　　草原雨點奔跑

　�。�3）分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生將三句相聯(lián)系，從內(nèi)容和表達方式兩個角度討論交流。

　　內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的.變化和感受。表達方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句比前兩句多了一個“還”字。

　　練習(xí)用“我去過……我去過……我還去過……”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個要用上“還”字來表達。

　�。�4）小結(jié)：這一段寫了活潑好動的水滴。（板書：動）有感情地齊讀第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）學(xué)生自讀課文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？

　�。�2）交流，理解詞語。

　　水洼：因路面不平，下雨后積水形成的小水坑。聚：會合，集中。

　　倒映：人或物的形象倒著映在水面上。

　　板書：公園水洼倒映

　�。�3）讀句子：一場雨把我?guī)У揭粋€公園里。

　　聯(lián)系前文中的句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。指導(dǎo)練習(xí)用“把”字說話。

　�。�4）看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）

　　齊讀第三自然段，讀出心中的喜悅之情。

　�。�5）小結(jié)：這一段寫了文靜的水滴。（板書：靜）

　　三、精讀課文第三段（第四自然段）

　　1、指名讀。

　　2、出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個句子？

　�。�1）時間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。

　�。�2）時間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新旅行了。

　　3、交流：文中的句子用了“一點點、越來越高”等詞語，寫出在陽光下，氣溫逐漸升高的過程。與此同時，水滴的身體將要發(fā)生了變化，開始新的旅行。

　　4、齊讀第四自然段，讀出水滴對新旅程的向往之情。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、齊讀課文。

　　2、小組合作，想象說話：水滴新的旅行會去哪兒，又會有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢？

　　五、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：廣、把、們、汽，組詞，理解字義。

　　2、指導(dǎo)書寫，范寫。

　�。�1）廣：利用熟字“廠”進行比較記憶。

　　書寫要點：橫短撇長，點畫不要落在橫畫上。

　�。�2）讓學(xué)生觀察“把、們、汽”這3個字的共同特征，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　把：左邊的提手旁寫得瘦長，右邊的巴字變窄。們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。

　　汽：三點水，呈弧形，最后五筆，橫斜鉤，不能寫成“乙”。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫生字詞，反饋評價。

　　有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

小水滴的旅行教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對小水滴的變化過程感興趣。

　　活動準備：

　　課件，紙、筆，活動室中間畫一個圓圈。

　　活動過程：

　　1、小水滴去旅行

　　——小朋友，你們喜歡旅行嗎？

　　——出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？

　　——如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　——觀看故事《小水滴旅行》。

　　——太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？

　　——飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？

　　——很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？幾個小水滴抱成一團，變成了什么？

　　2、小水滴旅行過程

　　——引導(dǎo)幼兒觀察地面上的.大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

　　——再次聽教師講故事，幼兒邊念其中的語句，邊把自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程。教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

　　——啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

小水滴的旅行教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。

　　2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

　　知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗交流。

　　1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問師：小朋友，你們看，這是什么?

　　幼：是一杯水。

　　師：恩。那水會變成什么呢?

　　幼：水會變成冰。

　　2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

　　(幼兒自由舉手回答)

　　3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

　　(幼兒自由舉手回答)

　　4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別?

　　幼：一條是濕的，一條是干的。

　　師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?

　　幼：放在太陽底下曬曬。

　　幼：放在火上烤。

　　師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了?

　　5.小結(jié)。

　　剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

　　(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。)

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。

　　1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?

　　2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?

　　師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

　　師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么?

　　師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會變成雪花?

　　師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?

　　3.看小水滴變化幻燈片。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結(jié)通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的.三態(tài)變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

　　(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)

　　三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

　　1.教師做實驗，幼兒仔細觀察。

　　師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

　　教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺?zé)�，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

　　2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?

　　3.教師小結(jié)：

　　水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

　　活動反思：

　　剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學(xué)、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

　　在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

　　我想孩子們通過這個活動，應(yīng)該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。

小水滴的旅行教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過程。

　　活動重點：理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　活動難點：幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行過程。

　　活動準備：

　　圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。

　　活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內(nèi)容。

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人。幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯�，你們想去�?

　　二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。

　　三、教師出示圖片，并進行提問：

　　1、出示第一張圖片：小水滴的`家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?大雁姐姐對太陽公公說了什么?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

　　2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們怎么樣了?(三個一伙，五個一群，抱在一起)，這時候它們變成什么了?

　　3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?

　　4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?

　　5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

　　四、教師再次完整講述故事

　　1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。

　　五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。

小水滴的旅行教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事中小水滴旅行記的原因及過程。

　　2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過程。

　　活動重點：理解故事中小水滴旅行記的原因及過程。

　　活動難點：幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行記過程。

　　活動準備：

　　圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。

　　活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內(nèi)容。

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人。幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯�，你們想去�?

　　二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。

　　三、教師出示圖片，并進行提問：

　　1、出示第一張圖片：小水滴的`家在哪里?是誰助小水滴旅行記的?雁姐姐對太陽公公說了什么?太陽公公是怎樣助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

　　2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們怎么樣了?(三個一伙，五個一群，抱在一起)，這時候它們變成什么了?

　　3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?

　　4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰助小水滴回家呢?變成了什么?

　　5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了海。

　　四、教師再次完整講述故事

　　1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到海。

　　五、請全體幼兒表演小水滴旅行記過程。

小水滴的旅行教案13

　　一、設(shè)計意圖

　　故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程。我通過小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,2，能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

　　三、活動準備

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備： 1，水滴的幾種變換圖片，2，酒精爐，透明玻璃水壺火柴，大塊玻璃。3，畫筆，白紙。等等。

　　四、說教

　　我本著遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、動手操作法，運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

　　在活動中，

　　首先，我在第一遍講解故事的時候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽公公，畫出風(fēng)爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個故事的內(nèi)容就畫在了黑板上，一目了然。

　　當(dāng)我要講第二遍的時候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯�，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大�！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束，整個故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個完整的線索和圖案。

　　故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開始提出問題，

　　1、小朋友喜歡旅行嗎？都去過了哪些地方？是怎么去的？

　　2、小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的？

　　3、小水滴都到過了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）

　　為了讓孩子們對水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過程。

　　最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請孩子上來根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。

　　一堂課不知不覺的就過去了，意猶未盡，孩子們在我畫的有趣的'圖畫中，游戲里，動手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識。

　　五、教學(xué)亮點

　　1、整個活動過程中，教師和幼兒都輕松愉快的進行。

　　2、通過我在黑板上簡單易懂形象生動的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動形象。

　　3、通過幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水，水蒸氣，水的變化過程。

　　4、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

　　六、教學(xué)不足

　　在教學(xué)過程中還有的小小缺陷就是，還可以將幼兒的積極性調(diào)動到更高，讓每一個幼兒能用肢體語言表達心中的情感并說出對大自然的熱愛。

小水滴的旅行教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。

　　2、喜愛文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

　　活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內(nèi)容。

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎？今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的？

　　二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

　　1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

　　誰可以幫助小水滴飛上天？

　　下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

　　2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的？

　　太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？

　　小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

　　3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？你們看，下面又發(fā)生了什么事情？

　　4、第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？

　　小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

　　5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

　　三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

　　1、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

　　2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

　　四、操作活動

　　1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　2、幼兒互相欣賞、自由講述。

　　活動反思：

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的.互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發(fā)孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來效果也會更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學(xué)得更起勁，知識掌握的也會更牢固。