語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-02-05 08:14:04 其它教案我要投稿

中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文的教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文教案推薦度：
語(yǔ)文上冊(cè)教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文《觀(guān)潮》教案推薦度：
高中語(yǔ)文《師說(shuō)》教案推薦度：
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（優(yōu)選）語(yǔ)文教案6篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

（優(yōu)選）語(yǔ)文教案6篇

語(yǔ)文教案篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。

　　文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。

　　此文描寫(xiě)的是我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：能熟練地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

　　感受浙江之潮的壯觀(guān)氣勢(shì)，享受美的熏陶。

　　【教學(xué)方法】

　　1.誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。

　　2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　古往今來(lái)，被稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的錢(qián)塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢(qián)塘江潮有著怎樣一番景象呢?

　　二、美讀。

　　1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。

　　2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

　　3、齊讀課文，讀出氣勢(shì)。

　　三、美解。

　　1、比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　2、相信你一定能翻譯。

　　3、合作交流，翻譯全文。

　　四、美賞。

　　1、目睹了錢(qián)塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江海潮?(如：僅如銀線(xiàn)、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫(xiě)的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫(xiě))海潮如此雄偉壯觀(guān)，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀(guān)潮之盛，側(cè)面烘托。)

　　2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者還從哪些方面寫(xiě) “觀(guān)潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫(xiě)出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀(guān)潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫(huà)卷，四幅圖畫(huà)各具情態(tài)。描寫(xiě)演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)

　　五、美悟。

　　寫(xiě)潮的詩(shī)句：

　　1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！懿�

　　2、驚濤拍岸，卷起千堆雪�！K軾

　　3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城�！虾迫�

　　4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中�！碎�

　　5、云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯�！�

　　結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫(xiě)潮的詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作方法，試描寫(xiě)一段關(guān)于海潮的文字。

　　六、結(jié)束語(yǔ)。

　　在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀(guān)的.山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　《觀(guān)潮》周密

　　風(fēng)景畫(huà) 潮來(lái)之狀

　　風(fēng)俗畫(huà) 演習(xí)之威正面描寫(xiě)

　　弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀(guān)也

　　觀(guān)潮之盛側(cè)面烘托

　　教學(xué)反思：

　　《觀(guān)潮》是八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫(xiě)景為主的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡景觀(guān)的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀(guān)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：

　　一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　整堂課中，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀(guān)。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽(tīng)的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。

　　為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀(guān)的氣勢(shì)。然后我來(lái)讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫(huà)面，幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　　三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情。

　　教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀(guān)”這個(gè)中心詞，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)景象的?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀(guān)的詞句。小組討論交流后師明確。由于導(dǎo)入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們通過(guò)讀、思、議，明白了“僅如銀線(xiàn)”是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀(guān)看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

　　四、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此，在教學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生先用自己的語(yǔ)言來(lái)描述海潮的雄偉壯觀(guān)，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來(lái)寫(xiě)的?運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么作用?這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

　　總的來(lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀(guān)的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話(huà)說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué)，有滿(mǎn)意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

　　執(zhí)教《觀(guān)潮》有感

　　(荊門(mén)市沙洋縣毛李中學(xué) 宋娟)

　　海潮如約到來(lái)，而且

　　總是被我們提起

　　就像現(xiàn)在。在此刻

　　在五里初中的五樓電教室

　　請(qǐng)做好準(zhǔn)備，觀(guān)潮吧

　　我們?nèi)绱讼矚g傾聽(tīng)潮水的歌唱

　　涌動(dòng)，涌動(dòng)。海潮的呼吸漸漸粗重

　　撲騰，喘息，撲騰

　　似乎不達(dá)目的誓不罷休

　　向著更遠(yuǎn)處，更高處

　　靈魂深處

　　夢(mèng)想，色彩，聲音，全都牽起手來(lái)

　　海潮，暫時(shí)停留也好

　　一直前進(jìn)也罷

　　不管晝夜輪回

　　我們的注視不會(huì)轉(zhuǎn)移

　　我們觸摸潮水

　　我們心潮澎湃

　　我們把呼叫掛在了耳邊

　　我們會(huì)騎一匹白馬，我們

　　和海潮一樣，擁有一顆年輕快樂(lè)的心

　　海潮的高度

　　就是我們渴望的海拔

語(yǔ)文教案篇2

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本次百花園安排了4項(xiàng)內(nèi)容，其中包括“語(yǔ)海暢游”（練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫(xiě)有總起句的一段話(huà)）、“積少成多”（讀背古詩(shī)）、“閱讀平臺(tái)”（讀短文）和“語(yǔ)文大課堂”。教材的編寫(xiě)寓知識(shí)于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的方法，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律、方法的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語(yǔ)言的豐富及美妙。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時(shí)，感受文章具體、生動(dòng)的寫(xiě)作方法。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)學(xué)習(xí)觀(guān)察及購(gòu)物，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的熱情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　識(shí)字卡片等。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　走進(jìn)市場(chǎng)，在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、練習(xí)讀輕聲

　　1．讀中體會(huì),帶點(diǎn)字的讀音在普通話(huà)中有無(wú)變化。

　　小結(jié)：有些字不讀原來(lái)的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

　　2．找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？

　　小結(jié)：①名詞、動(dòng)詞重疊，第二個(gè)字讀輕聲。如：妹妹、看看……

　　②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過(guò)……

　�、塾行╇p音詞的第二個(gè)字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

　　3．試一試，怎樣讀好輕聲。

　　①在陽(yáng)平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。

　�、谠谏下曌趾竺娴妮p聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽(yáng)平。如：椅子、耳朵。

　�、墼谌ヂ曌趾竺娴妮p聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。

　　4．同桌交流各自找到的`讀輕聲的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　二、漢字真有趣

　　1．讀《辨字歌》，注意帶點(diǎn)的字（一組同音字）。

　　2．比較帶點(diǎn)字的異同。

　�、僮x音相同或相近。

　�、谧中沃杏谢咀帧胺健薄�

　�、垡馑疾煌�。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字的意思。）

　　3．交流。

　�、倌隳軈^(qū)別這幾個(gè)字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？

　�、谀氵€有什么記字的好方法？

　�、壅乙唤M同音字，編個(gè)小韻文。

　　三、讀一讀，再仿寫(xiě)一段話(huà)

　　1．把這段話(huà)多讀幾遍，邊讀邊想象這段話(huà)所描繪的情景，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　2．想一想：第一句

　　教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園八》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

　　話(huà)與第二句話(huà)有什么聯(lián)系？（第一句話(huà)概括地寫(xiě)草叢里開(kāi)滿(mǎn)各種各樣的野花。第二句具體地寫(xiě)野花的形狀、顏色。）

　　3．仿寫(xiě)一段話(huà)。

　　提示：以“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫(xiě)�？梢詫�(xiě)蔬菜的顏色鮮艷有光澤；或形狀挺直、水靈靈的；或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫(xiě)各種各樣的蔬菜。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀背背

　　1．教師范讀古詩(shī)并簡(jiǎn)介作者。

　　2．學(xué)生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。3．邊讀邊想象古詩(shī)所描繪的人們?cè)孪掠^(guān)燈的情景，感受觀(guān)燈的情趣。

　　4．指導(dǎo)背誦：

　�、僬乙徽疫@首詩(shī)主要寫(xiě)了哪幾種事物（燈、月、人、春），說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。

　　②填空。

　　有（）無(wú)（）不娛（），

　　有（）無(wú)（）不算（）。

　�。ǎ┑剑ǎ╅g（）似玉，

　�。ǎǎ┫拢ǎ┤玢y。

　　5．背誦本詩(shī)。

　　二、閱讀《九龍壁》

　　1．正確流利地朗讀短文。

　　2．同桌交流，理解短文。

　　①九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點(diǎn)？

　　②為什么說(shuō)九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？

　　3．感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　　①第2自然段共有幾句話(huà)？前兩句與后文有什么聯(lián)系？

　�、谧髡呤窃鯓咏榻B九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

　�、圩髡邽槭裁从性斢新缘亟榻B？

　　三、布置語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作

　　1．鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，學(xué)習(xí)觀(guān)察、購(gòu)物、與人交流。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的要求。

　　①觀(guān)察的內(nèi)容：市場(chǎng)節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購(gòu)物的情景。

　�、谙胍幌耄耗愦蛩銥檎l(shuí)買(mǎi)？買(mǎi)什么？

　　③怎樣找柜臺(tái)？怎樣挑選？怎樣付款？

　　第三課時(shí)

　　一、檢查學(xué)生參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況

　　二、小組交流

　　1．把自己在商店里看到的、聽(tīng)到的和感受到的講出來(lái)。

　�、偈裁磿r(shí)間、與誰(shuí)一起、到哪里去購(gòu)物？

　�、诟爬ǖ卣f(shuō)說(shuō)市場(chǎng)什么樣，商品怎樣擺放，人們?cè)鯓淤?gòu)物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。

　　③你怎樣找到柜臺(tái)？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？

　　④你有什么感受？

　　2．提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或者疑慮，討論解決。

　　3．小組評(píng)議并推薦同學(xué)到全班交流。

　　三、全班交流，相互啟發(fā)，共同提高

　　四、選擇自己印象最深的一個(gè)情景寫(xiě)一段話(huà)或一篇短文

　　五、同桌交流并欣賞習(xí)作

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。。

　　3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

　　4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。

　　5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

　　6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。。

　　3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

　　4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

　　2、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。

　　課時(shí)安排： 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

　　3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的'重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

　　教具準(zhǔn)備： 小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。

　　1、自由讀，邊讀邊想象。

　　2、師舉例：“闖”

　　3、生互猜：

　　4、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)。

　　二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　1、師板書(shū)“。？！”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。

　　2、出示例句，直觀(guān)感受它們各自的用法。

　�。�1）我的作業(yè)做完了（）

　　（2）我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢（）

　�。�3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）

　　3、給書(shū)上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、指名讀句子。

　　三、讀一讀。

　　1、自由讀，你讀懂了什么？

　　2、師讀最后一句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

　　3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說(shuō)句子。

　　4、一名學(xué)生說(shuō)句子，另一名學(xué)生說(shuō)標(biāo)點(diǎn)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。

　　2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、讀短語(yǔ)，說(shuō)讀后感。

　　2、師：這類(lèi)詞是專(zhuān)門(mén)用來(lái)模擬人類(lèi)和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。

　　3、你的周?chē)灿泻芏嗦曇�，站在�?shù)下聽(tīng)一聽(tīng)，站在雪地里聽(tīng)一聽(tīng)……你聽(tīng)到了什么？

　　4、比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

　　二、為自己設(shè)計(jì)帽子。

　　1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述。

　　2、生思考，再動(dòng)筆。（大膽想象）

　　3、指名說(shuō)。

　　4、大家評(píng)。

語(yǔ)文教案篇4

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強(qiáng)化了導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能，加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學(xué)中，我們采取”小學(xué)語(yǔ)文單元整組主題教學(xué)”的模式，將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學(xué)：先通過(guò)導(dǎo)讀課整體感知單元內(nèi)容，再分別從4篇課文中體驗(yàn)不同角度，不同季節(jié)的自然美景，最后再通過(guò)單元總結(jié)課整體感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有的放矢，省時(shí)高效。因?yàn)椤堆嘧印肥蔷x課文，因此教學(xué)中，要處處體現(xiàn)出精讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在分析中品味，在精讀中感悟。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀(guān)察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　三、教學(xué)思路：

　　（第一課時(shí)）

　　（一）激情導(dǎo)入，自學(xué)字詞

　　1.用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)情境之中，激起學(xué)生自學(xué)生字生詞的欲望。

　　2.板書(shū)課題《燕子》，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“燕”字。

　　3.自讀課文，勾勾畫(huà)畫(huà)，自學(xué)生字詞。

　　4.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)字詞的情況。

　　（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、掌握還需教師在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)，要留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)字詞的時(shí)間，適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，才能讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字詞學(xué)好學(xué)會(huì)。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。）

　　（二）設(shè)境激趣，讀通課文

　　設(shè)立比賽的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生讀通課文。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準(zhǔn)備。）

　　（三）默讀感悟，小組探究

　　1.老師引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文進(jìn)入到下一個(gè)自讀感悟的環(huán)節(jié)，提出要求，提示學(xué)生拿起筆，邊讀書(shū)邊勾畫(huà)邊思考。

　　2.學(xué)生讀完，小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，互相啟發(fā)，進(jìn)一步探究。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：做什么事都要提前做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)也是一樣。給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們根據(jù)老師的引導(dǎo)去自讀自悟，充分的思考，到學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，他們就有話(huà)可說(shuō)了。這就讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并且在不斷的自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。）

　　（四）教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況，制造懸念，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。

　　（第二課時(shí)）

　　（一）匯報(bào)收獲，研讀課文

　　1.過(guò)渡語(yǔ)引入。

　　2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，匯報(bào)前教師提示學(xué)生要按一定的順序匯報(bào)。

　　3.在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，研讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句。

　�、叛凶x第一自然段。

　　A.用課件展示小燕子。

　　B.用縮句、擴(kuò)句的方法學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)小燕子的方法。

　　C.通過(guò)設(shè)疑促思，來(lái)感悟作者突出小燕子特點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　D.用感悟詞語(yǔ)、體驗(yàn)朗讀感悟小燕子的活潑可愛(ài)。

　　⑵研讀第二自然段。

　　A.引導(dǎo)想象春天的景色，課件展示春天的`美景。

　　B.引讀長(zhǎng)句“微風(fēng)吹拂著……柳絲”采取縮句擴(kuò)句的方式讓同學(xué)理解句子意思，并學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)優(yōu)美寫(xiě)完整的方法。

　　C.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“趕集”的意思，體會(huì)打比方的句子的妙處，感悟春天的生機(jī)勃勃，萬(wàn)物萌生的繁榮景象。

　　D.課件動(dòng)畫(huà)出示小燕子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子在春天里的作用。

　　E.指導(dǎo)朗讀。

　　⑶研讀第三自然段。

　　A.學(xué)生匯報(bào)小燕子出現(xiàn)的位置，課件以動(dòng)畫(huà)的形式出現(xiàn)小燕子。

　　B.賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。

　　C.師生扮演小燕子，展示課文中對(duì)飛翔的小燕子的描寫(xiě)，拓展聯(lián)系想象說(shuō)話(huà)。

　　D.想象畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對(duì)大自然，對(duì)春天的喜愛(ài)贊美之情。

　　⑷研讀第四自然段。

　　A.課件出示五線(xiàn)譜的圖案，引導(dǎo)學(xué)生想象燕子停歇圖。

　　B.賞析“痕”的妙用。

　　C.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)打比方的妙用，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。

　　D.啟發(fā)想象，小燕子在電線(xiàn)上說(shuō)什么了？

　　E.理解最后一句話(huà)的含義。

　　F.美讀感悟。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己閱讀、感悟后，就會(huì)感覺(jué)有好多話(huà)要說(shuō)出來(lái)，希望老師和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)收獲，因此，營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話(huà)的良好氛圍，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地展示自己。教師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并精心組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，穿插進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，使師與生、生與生融為一體，共創(chuàng)和諧。）

　　（二）品讀課文，升華情感

　　創(chuàng)境激情，引導(dǎo)品讀，升華情感。

　　（設(shè)計(jì)意圖：有位名師說(shuō)過(guò)：理解了再讀，就更有味兒了。的確如此，等學(xué)生們充分理解了課文內(nèi)容后，再導(dǎo)讀，學(xué)生的情感就會(huì)與文本、作者的情感融為一體，就會(huì)讀出自己的真情實(shí)感。同時(shí)借助朗讀，對(duì)課文的理解也會(huì)水到渠成。）

　　（三）賞讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1.配樂(lè)朗讀，享受美文的熏陶。

　　2.激情引讀，指導(dǎo)背誦。

　　3.集體背誦，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課后練習(xí)題中有一題，要求學(xué)生要把課文背下來(lái)。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有不少老師把背誦課文的練習(xí)留到課下去完成，結(jié)果有的同學(xué)根本就不能完成。主要原因是沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，沒(méi)有教給學(xué)生背誦課文的方法，讓學(xué)生死記硬背，他們肯定不能很好地完成任務(wù)。因此，把背誦放到課堂上來(lái)完成，讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦的方法很重要。）

　　（四）搜集資料，課外拓展

　　1.關(guān)于寫(xiě)燕子的文章，關(guān)于燕子的知識(shí)還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎襾?lái)與大家共享！

　　2.在生活中注意觀(guān)察小燕子，別忘了把看到的和大家說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課就要有大語(yǔ)文的觀(guān)念，要把生活情景引入課堂，再把課堂延伸到生活中去，讓學(xué)生感覺(jué)處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活。）

　　（五）布置作業(yè)，鞏固知識(shí)

　　1.抄寫(xiě)好詞好句。（必做）

　　2.以《我是一只小燕子》為題寫(xiě)一篇小練筆（選做）

　　3.仿照自己喜歡的段落，寫(xiě)一段話(huà)。（選做）

語(yǔ)文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)：】

　　通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)：】初步感知小組交流的作用。

　　【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　談話(huà)：小朋友們，森林里的動(dòng)物小學(xué)今天也開(kāi)學(xué)了，你想跟老師一起去看看那里熱鬧的場(chǎng)面么？（出示掛圖）

　　二、自主探究：

　　1.提問(wèn)：在動(dòng)物小學(xué)中你都看到了什么？（分組交流）

　　2.數(shù)數(shù)交流：你能數(shù)出他們的個(gè)數(shù)么？請(qǐng)你先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

　　3.總結(jié)方法：怎么樣數(shù)才能又對(duì)又快？小結(jié)：一個(gè)一個(gè)按順序來(lái)數(shù)

　　4．點(diǎn)子圖表示數(shù)：

　　我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體的個(gè)數(shù)，我們就用點(diǎn)子圖表示，好么?

　　那怎么來(lái)表示小兔的'個(gè)數(shù)呢？蝴蝶呢？讓學(xué)生充分的說(shuō)。

　　三、寓教于樂(lè)，興趣體驗(yàn)

　　1、尋找身體上的數(shù)

　　師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！

　　學(xué)生之間互相觀(guān)察，互相說(shuō)。集體反饋交流。

　�。▽W(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）

　　2、尋找教室里的數(shù)

　　師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，尋找個(gè)數(shù)。

　�。�2）學(xué)生之間互相交流。

　�。�3）集體交流。

　�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

　　3、尋找校園里的數(shù)

　　師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，尋找個(gè)數(shù)。

　　學(xué)生之間互相交流。集體交流。

　　4、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗�？你發(fā)現(xiàn)什么呢？（我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)身邊到處都是數(shù)學(xué)）

　　5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

　　課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。

　　【教學(xué)反思】

　　產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對(duì)1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。學(xué)生的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、傾聽(tīng)的習(xí)慣要更好的培養(yǎng)。

語(yǔ)文教案篇6

　　【課題】

　　識(shí)字１。

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　�。薄⒈菊n１２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

　　２、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　３、三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。

　�。�、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。

　　３、有收集詞語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語(yǔ)，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫(huà)面了解詞語(yǔ)的`意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

　�。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

　　二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字

　　１、我會(huì)讀：

　　⑴ 學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。

　�、� 同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看比比誰(shuí)讀得好。

　　２、我來(lái)教：

　　出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。

　　３、我要讀：

　　課件演示：

　　秋風(fēng)吹起，一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái)，小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友：

　　宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

　　⑴ 學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。

　�、� 誰(shuí)和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？

　　⑶ 分小組開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　⑷ 全班齊抽卡片讀生字。

　�。�、我會(huì)記：

　　你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　５、找朋友：

　　你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？

　　三、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)

　�。�、齊讀詞語(yǔ)。

　　２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？

　�。场⒖偨Y(jié)方法：

　　結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。

　　４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。

　　５、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思？

　　四、學(xué)寫(xiě)生字

　�。薄⒄n件出示生字：

　　宜實(shí) 色豐

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、給生字找朋友。

　　３、書(shū)寫(xiě)生字：

　�、� 老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。

　　⑵ 學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

　　⑶ 學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、課件出示本課的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

　　金秋時(shí)節(jié) 景色宜人層林盡染疊翠流金

　　天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美

　　五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí) 秋收冬藏

　�。病⒄n件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：

　　涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！

　　二、欣賞秋天

　　配樂(lè)播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。

　　三、積累詞語(yǔ)

　　課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字

　　１、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字：

　　華谷金盡層壯

　　誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？

　�。病⒆R(shí)記字形：

　　請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？

　�。�、書(shū)寫(xiě)生字：