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太陽紅教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的太陽紅教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
太陽紅教案1
教學目標
1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團"等6個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。
教學重難點
1、指導學生朗讀和識記生字
2、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
教具準備
多媒體
教 學 過 程
復備記錄
第 一 課 時
一、猜謎激趣,導入新課
1.師出謎語:白天不見,晚上出現(xiàn)。又紅又圓,照亮地面。
2.出示詞卡“太陽”,指導讀準字音。
3.出示課題“四個太陽”,指名讀,齊讀。
二、初讀課文,認記生字
1.出示:帶拼音生字,指名帶讀。
2.出示:去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習朗讀。
3.指導識記生字方法。學生互相說說。
4.鞏固游戲:我把生字送回家。
三、動畫演示,指導寫字
1.猜謎引入:大口框里有個“大”
2.出示:“因”書寫筆順規(guī)則
3.出示:“園”“園”與“因”哪里長得很像?
書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)
4.師范寫“園”“因”,講解書寫要領。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲。
臉=月+( ) 陽=( )+( ) 光的上面是小字頭 5 學生自由練寫,師巡回指導。6.集體評價。
作業(yè):熟讀課文,抄寫生字。
第二課時
一、創(chuàng)設情境,趣味揭題
師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。
二、嘗試學習,整體感知
1、讓學生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。
2、學生分小組嘗試學習:學生邊討論以上問題,假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。
三、學習課文,朗讀感悟
1、朗讀課文,使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。
2、自由讀課文,請小朋友借助漢語拼音讀準字間,讀通句子。
3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。
5、指導學生體會朗讀要領。
。1)指名讀第一自然段。
我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
。2)感悟句子意境:
綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片
。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)
。3)指導讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?
。4)學生自由練讀,小組評議。
6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。
。1)讀第二自然段。
①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。
師:老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同來理解"邀請"的意思)
、"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴",讓學生即興表演。扮演"落葉"的`同學,去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會說些什么(如:"小魚、小魚,你好!我可以當你的小雨傘,你們快來吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)
、壑笇ёx:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?
。2)朗讀第三四自然段,引導學生練習用"因為……所以……"說話。
四、總結全文,朗讀全文
師:同學們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!
板
書
設
計
綠色的太陽 夏天 清涼
18 四個太陽 金黃的太陽 秋天 邀請嘗嘗
紅紅的太陽 冬天 溫暖
彩色的太陽 春天 多彩的季節(jié)
太陽紅教案2
目標:
1、感知太陽的熱量,體驗火辣辣的感覺。
2、知道大熱天不能在戶外活動太久。
準備:
1、大樹下一處蔭涼地方
2、一個做成刷子狀的太陽道具。
3、活動前玩過“紅太陽”的游戲。
過程:
1、頑皮的太陽
。1)出示太陽道具。夏天的太陽真頑皮,拿把刷子,把屋子外的人都刷得火辣辣的。
(2)教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的.太陽很頑皮》。
。3)你覺得夏天的太陽還把誰也刷得火辣辣呢?引導幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗加以描述。
2、向太陽借點火
。1)太陽這么熱,那我們向它借點火吧。
。2)請幼兒摸一摸自己裸露在外面的皮膚,如:臉、手臂、腿等,再摸摸其它小朋友的皮膚,感覺一下自己在室內(nèi)時的體表溫度。
。3)帶領幼兒到戶外空地上,和幼兒一起在太陽底下站一會。教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字,如:刷刷×××,刷得×××火辣。讓幼兒融入情景中體驗太陽的炎熱。
。4)在太陽下摸摸自己的體表肌膚,感覺一下和剛才有什么不一樣。
3、大樹底下好乘涼
。1)快到大樹底下來吧!帶幼兒來到大樹下。啟發(fā)幼兒互相說說剛才站在太陽底下的感覺。
(2)隨著幼兒皮膚表面溫度的降低,引導幼兒體驗涼快。
。3)在太陽底下,應該怎樣保護自己呢?
太陽紅教案3
一.(課件出示)猜謎語,導入新課。
1.一個球,熱烘烘,東邊出,西邊落。
2.真聰明!請你們伸出可愛的小手,和老師一起寫寫這兩個字,好嗎?(好)生書空。師板書:太陽。指導書寫“陽”。
3.課前老師讓搜集了關于太陽的資料,并請你們消化在自己的大腦里,誰能給大家介紹一下,你了解到了太陽的什么知識?
4.孩子們!你覺得天上有幾個太陽?(生:一個)可是課文中畫了四個太陽,這究竟是怎么回事呢!今天我們就來學習18課。(板書:18.四個太陽)生齊讀課題。
5、這是四個怎樣的太陽。啃∽髡摺拔摇睘槭裁匆嬤@四個太陽呢?讓我們一塊兒來看一看吧。ㄕn件:全文)
二、學生自讀課文,認識生字
1、自由讀課文,不認識的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生詞,檢查生字讀音。
a.指名教讀。
b.自由認讀。
c.出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。
d.去掉拼音,隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、讀課文,看看有幾個自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。
2、學生字。
(1)讀一讀,記一記。
有拼音的詞——有拼音的字(自由讀,印象不深的多讀幾遍)
(2)比一比,記一記。(發(fā)現(xiàn)了什么?)
熱——熟 孩——該 檢——臉 常——嘗 伙——伴
。3)加一加,記一記。
扌+土+土=
禾+子=
冫+東=
。4)猜一猜,記一記。
大口框里裝個人。(因)伸出舌頭舔甘蔗。(甜)銀行中間兩堆土。(街)
4、游戲:摘蘋果游戲,拍手讀。
三、讀中感悟,放飛心靈
師:生字會讀會認了,咱們把他們送回課文里,相信你們能讀的更好。邊讀邊想,課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽?用筆把它們劃出來。
師:誰能說說文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽?(分別貼出四個太陽)
師:誰愿意站起來把課文讀給大家聽?其他的同學邊聽邊想你喜歡哪個太陽?
。ㄉ喿x課文)
四、匯報交流,感悟課文
1.學生自主讀文,選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍。
2.學生喜歡讀哪段,就指導學生讀好哪段。
五、朗讀課文,感悟內(nèi)容
自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?
當堂檢測
豐收的 陽光 紅紅的 果園
溫暖的 水果 紫色的 柿子
香甜的 田野 金黃的 葡萄
金色的 季節(jié) 美麗的. 落葉
過渡:瞧,四個完全不同的太陽,多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢?咱們一起到課文里去找答案吧。
六、朗讀感悟,理解課文
1、自由讀課文,看看你最喜歡哪個太陽。
2、小朋友為什么喜歡這個太陽呢?把寫它的那段再讀一讀,讀出對太陽的喜愛。
3、檢查:你喜歡哪個太陽?說說你的理由。
(以下內(nèi)容可根據(jù)學生回答的順序進行教學)
。ㄒ唬└形蚓G色的太陽
師:你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?為什么?(隨機)(板書:夏天 清涼)
生:我最喜歡夏天綠綠的太陽,因為夏天很熱,有了個綠綠的太陽能給人們帶來清涼。
師:你能給大家讀讀嗎?指名讀。
。ㄕn件出示句子:1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。
2、高山、田野、街道、校園一片清涼。)
生:(指名學生讀)
師:這兩句話有什么不同?
生:第一句話比第二句話少了“到處”兩個字。
師:請把這兩句話自由的讀一讀,想想你覺得哪句話更好?為什么?
生:我喜歡第一句話,因為第一句話告訴我們綠太陽給每一個地方都帶來。
師:你能不能讀讀第一句話,“到處”怎么讀?“清涼”怎么讀?
生:(指名幾個學生讀)
師:真清涼!讓我們一起把清涼送給大家吧!
自己練習讀讀、師范讀。
再指名讀,生點評,全班讀。
。ǘ└形蚪鹕奶
師:你喜歡什么樣的太陽?為什么?(板書:秋天 香甜)
生:我喜歡秋天金黃色的太陽,因為他給人們帶來香甜的水果。
師:秋天是什么樣的呢?(課件出示果子成熟的圖片)
假如你就是落葉寶寶,你會邀請誰來果園品嘗水果呢?
師:落葉寶寶真是熱情好客,受到落葉寶寶的邀請此時你們的心情怎樣?
生:快樂,高興。
師:趕快帶著這樣的心情讀讀吧!在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀。
七、指導書寫
出示“圓”“因”“光”,指導書寫。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
a.口頭組詞,理解字義。
b.指導觀察字形及其在田字格中的位置。
2、指導書寫。師范寫,生描紅,書寫。
3、重點指導“光”的筆順。
4、展示,評議。
太陽紅教案4
教學要求:
1、指導學生有感情地朗讀課文,了解天安門廣場升旗儀式的過程,教育學生熱愛五星紅旗,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
2、引導學生細讀課文,畫出描寫升旗儀式莊嚴隆重的句子,懂得天安門廣場的五星紅旗為什么總是和太陽同時升起。
教學準備:
升旗儀式的圖片,《義勇軍進行曲》音樂。
課時安排:
1課時。
教學過程:
一、出示圖片,播放音樂,感受升旗氛圍。
1、說說自己的感受。
2、你聯(lián)想到了什么?
二、初讀課文,整體感知。
先讓學生借助拼音,用自己喜歡的方式通讀課文,再按自然段抽查讀課文的情況。最后讓學生用自己的話說說課文主要寫什么。
三、合作學習,深入理解課文內(nèi)容。
1、四人一組,逐段學習,互相交流讀懂的內(nèi)容。至于不懂的問題可提出來討論解決,解決不了的問題待匯報交流時再提出來,由師生共同解疑。
2、抽查合作學習情況,了解學生討論學習的結果,重點幫助學生明白以下幾個問題:
。1)課文寫了哪兩方面內(nèi)容?分別是通過哪幾個自然段來寫的?
(2)畫出描寫升旗儀式莊嚴隆重的句子。
。3)為了使國旗和太陽同時升起,國旗護衛(wèi)隊的隊員做了哪些工作?
。4)天安門廣場的五星紅旗每天為什么總是和太陽同時高高升起?
介紹:天安門廣場國旗護衛(wèi)隊的隊員,每日清晨都要護著五星紅旗從金水橋頭到國旗桿下,正步行進138步;護旗兵操槍時,必須是一個聲音;每天升旗降旗,必須同太陽升起與降落的時間一樣。守著國旗的哨兵,在哨位上如同雕塑。作為一名國旗班士兵,在身材、五官、步姿、體重方面都有嚴格要求,所以往往是千里挑一、萬里挑一。被挑中后,首先要接受嚴格的訓練。要成為一名合格的'護旗兵,先要練站功,一站就是幾個小時。他們經(jīng)常頂著大風練站穩(wěn),迎著太陽練不眨眼。為了練好走功,士兵們對鏡子練擺臂,用尺自量步幅,用秒表卡步速,一踢就是成百上千次,所以官兵們個個都有一身硬功夫。
(5)想想課文最后一個自然段“無論……還是……無論……還是……”這句話的意思和你的感受。
四、指導朗讀。
在幫助學生讀懂上述問題的同時,老師可相機指導學生朗讀有關課文。重點指導朗讀第二自然段和第五自然段,語調(diào)要激昂,讀出對五星紅旗、對祖國的熱愛之情。
五、擴展練習。讓學生談一談升國旗時,自己應該怎么做。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
反饋:學生朗讀較好,能體會到國旗與太陽同時升起,戰(zhàn)士們付出了許多的辛苦。同時,明白了維護集體榮譽的重要性。
太陽紅教案5
活動目標:
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容,通過比較知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。
3、體驗畫太陽的樂趣。
活動準備:
1、《小兔子找太陽》故事的自制圖片
2、小兔子頭飾
3、太陽圖畫
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。 師:你們看老師手里拿的是什么?(小兔子)
這只可愛的小兔子要找太陽做朋友,但是他不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴它嗎?(紅紅的,圓圓的)
我們來看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽嗎?
二、利用《小兔子找太陽》圖片,引導幼兒理解故事內(nèi)容,學習詞語:紅紅的,圓圓的。
1、完整講述《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:“太陽是紅紅的,圓圓的.,亮亮的,照在身上暖洋洋的!
師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?
2、分段看《小兔子找太陽》圖片,重點學習:太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。
師:小兔子是一下子就找到太陽了嗎?(不是)我們一起看看她怎么找的,好嗎?
小兔子在哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的燈籠當成太陽了?(個別回答后,一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)
小兔子又到了哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當成太陽了?(個別回答后,一起說說故事中的對話“這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢”。)
它又把什么當成太陽了?把怎么樣的氣球當成太陽了?
欣賞故事最后一段,學說句子:太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。 兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。)
哪個小朋友說一下太陽是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。)
3、引導幼兒畫太陽。
請幼兒將太陽畫出來,并掛在“天空”上欣賞。
三、結束活動。
你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧!
太陽紅教案6
活動目標
學習用“……像……”句型造句,充分發(fā)揮想象能力。
能夠根據(jù)物體的形狀選用合適的形容詞來修飾。
活動準備
教具學具準備:太陽和蘋果頭飾,相關內(nèi)容的掛圖若干。
知識經(jīng)驗準備:幼兒已學過一些形容詞。
活動過程
播放配樂詩朗誦,教師扮演太陽公公和蘋果進行游戲表演,導入活動。
與幼兒討論分析“……像……”句型,并嘗試造句。
教師:太陽和蘋果有什么相似之處?讓幼兒知道可以使用“……像……”句型來描述相似的物體。
出示掛圖,讓幼兒使用學過的形容詞描述圖中的物體。
游戲:“看誰說得多”。幼兒分組,每組提供一幅掛圖請幼兒根據(jù)圖中物體或人物用 “……像……”句型說一句話。幼兒說出一句獎勵一個紅蘋果貼紙,幼兒得到的“紅蘋果”越多越好。
活動滲透
各頜域淺透藝術領域的美術活動:教師提供某一物體,讓幼兒想象成其他物品畫想象畫。
情境滲透
把幼兒造的句子粘貼到語言區(qū),讓幼兒相互學習。
在生活中學會觀察相似的事物,并即興仿編。
家庭滲透:讓幼兒跟父母一起玩造句游戲,鞏固所學句型。
兒童散文詩:
太陽和蘋果
太陽,圓圓的、紅紅的,像香甜的蘋果。
蘋果,圓圓的、紅紅的,像亮亮的太陽。
活動分析
本活動主要是通過圖片欣賞和游戲等方式引導幼兒學習“……像……”的比喻句型,鼓勵幼兒大膽想象運用“……像……”句型造句,提高語言運用能力;顒釉O計符合中班幼兒全語言教育“在游戲中鞏固練習發(fā)音,正確運用代詞、方位詞、副詞、動同、連詞和介詞等”這一目標。
實施指導
活動重點:能用“……像……”句型造句。
活動難點:能用“……像……”句型學講完整的話,內(nèi)容越豐富越好。
活動拓展:
將幼兒講述的內(nèi)容制成卡片,配上圖畫和文字,投放到語言區(qū)。
可以在幼兒園的'局域網(wǎng)上鏈接大量圖片,供幼兒點擊為幼兒提供想象的空間。
把幼兒的講述內(nèi)容制成幻燈片,使幼兒更形象地感知。
注意事項
為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境,鼓勵幼兒大膽地說。
對于幼兒的講述內(nèi)春,如果有不當?shù)牡胤,教師不要立刻糾正,要給幼兒自己發(fā)現(xiàn)的機會。
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