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小班科學(xué)教案：有趣的小烏龜
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)教案：有趣的小烏龜，歡迎閱讀與收藏。
小班科學(xué)教案：有趣的小烏龜1
一、活動(dòng)背景：
自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過程實(shí)錄：
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。
2.積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。
3.愛護(hù)小烏龜，喜歡動(dòng)物朋友，激發(fā)對小動(dòng)物的親近之情。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：
小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜?shù)谋亲�、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》
2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只
(三)活動(dòng)過程：
1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師(出示圖1 )：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀?
幼：蛋寶寶
師：蛋里藏著誰呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)
師：我們一起請它出來吧
師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。
師(出示圖2 )：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰呀?(幼兒猜測)
師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?
師(出示圖3 )：這是誰的腳呀?(幼兒猜測)
師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?
師(出示圖4 )，小小蛋兒把門開，開出一只什么?(幼兒猜測)
師(出示圖5 )，開出一只--小烏龜。
師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中)：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。
我們一起來跟小烏龜問聲好。
(評析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)
2、看--進(jìn)一步認(rèn)識小烏龜特點(diǎn)
(1)提出觀察要求
師(出示實(shí)物烏龜 )：小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>
(2)幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。
(3)觀察后討論和記錄表格
A 討論和記錄小烏龜?shù)念^
師：小烏龜?shù)念^上有什么呢?
幼A：眼睛。(教師在表中畫出眼睛)
幼B：嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)
幼C：鼻子。
師：鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?
教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)
B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w
師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨?
幼A：殼。
師：這個(gè)殼是怎樣的?
幼B：跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)
幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)
C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_
師：它有幾條腿呢?
幼A：四條腿
師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。(教師記錄四條腿)
師B：腳上還有什么?
幼C：腳趾頭。
師：有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。
D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>
師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥?
幼A：長長的`
幼B：細(xì)細(xì)的
幼C：短短的
師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的，還是短短的?
幼兒爭論。
師(出示不同的尾巴)：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)
(評析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣�。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)
(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性
A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的?
幼A：慢慢的。
幼B：四只腳一起走呀走。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)。
師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。
B 師(讓小烏龜翻身)：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎?
幼A：會。
B幼：不會。
反思
本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑�，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的作用。
小班科學(xué)教案：有趣的小烏龜2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
2、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一只烏龜
2、教師準(zhǔn)備大烏龜
活動(dòng)過程：
與烏龜一起玩，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
幼兒人手一只烏龜，親近烏龜。
在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中，了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
小結(jié)：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的.頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！
學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，進(jìn)一步了解烏龜。
烏龜媽媽在干什么？ （爬）
扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。
�。ㄓ變簩W(xué)爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬
聽到音樂（遇到敵人），學(xué)會將頭和腳都縮到殼里去。
敵人走了，烏龜媽媽又爬了。
太陽出來了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
太陽下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？
延伸活動(dòng)
我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。
活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。
小班科學(xué)教案：有趣的小烏龜3
教學(xué)目標(biāo)：
親近烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識小烏龜，對其有初步的了解；
(材料準(zhǔn)備) PPT，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、與烏龜一起玩
幼兒觀察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。
了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
小結(jié)：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！
二、學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)
觀察大烏龜爬的.樣子（PPT），問：龜媽媽在干什么？
扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂慢慢爬。
討論：遇到敵人怎么辦？（學(xué)著將頭和腳縮到硬殼里）
敵人走了，小烏龜又跟著媽媽往前爬。
太陽出來，和媽媽一起曬曬肚子（四腳朝天），真暖和。
太陽下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一頂，身子一扭）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。
三、延續(xù)活動(dòng)：來園活動(dòng)時(shí)繼續(xù)觀察烏龜。
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