美術教案8篇[精華]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　授課時間：20分鐘

　　授課地點：新橋幼兒園

　　授課班級：大一班

　　教學目標：

　　1能根據(jù)所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

　　2增強幼兒愛護大熊貓的情感。

　　教學重點：在上課傳授知識的同時引起孩子的興趣，讓他們的精神集中，畫出美麗的畫，并啟發(fā)他們要愛護小動物，有顆愛心。

　　教學難點：課上用的道具要齊全，準備充足。引起小朋友的高度重視，感興趣，那么就需要在課上準備做一個游戲。

　　教學準備：課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

　　小朋友，圖上是誰�。浚ù笮茇垼┐笮茇堅诟墒裁�？（在吃竹子、在玩……）大熊貓長什么樣子��？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）

　　教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

　　2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

　　3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的.畫法。

　　1）大熊貓圓圓的大腦袋。

　　2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

　　3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

　　4）給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬�、鼻子、耳朵�?/p>

　　5）給大熊貓進行著色

　　4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

　　1）自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

　　2）畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓 。

　　3）為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

　　4）給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

　　7、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

　　8、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好？（好！）

　　老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項。

　　玩法：幼兒排成兩隊，第一個幼兒學習大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。 規(guī)則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。

　　注意事項：不能碰倒呼啦圈。

　　剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

　　聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。

　　隨著音樂，老師組織孩子們學著大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓，發(fā)動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。

美術教案 篇2

　　課時：1課時

　　類型：制作繪畫相結(jié)合

　　授課時間：

　　教學目的：體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗設計照片框架的樂趣，發(fā)現(xiàn)能突出主題照片的漂亮形式和顏色

　　理論與發(fā)明：發(fā)明設計并制作出自己個性的作品

　　欣賞與評議：在制作過程完成后，選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來欣賞和評議

　　教學重點：

　　了解類似于相框框架的作品制作程序

　　了解簡單照片復雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現(xiàn)手法

　　教學難點：設計個性化的新鮮的相框

　　難點解決：盡可能的給學生各種各樣多的背景信息

　　教學準備：照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）

　　作業(yè)要求：基礎層面：照片能與圖案文字相結(jié)合，并帶有名字

　　深度層面：照片與圖案有機組合，富有意趣

　　探究層面：圖案新鮮獨特，色彩與照片和諧

　　教學流程：

　　導入：

　�。ń處熁顒樱﹩�，WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》學生注銷表格，那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的`效果客觀性

　　問，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教學意圖）引入相框的漂亮與否對于審美來說的重要性

　　欣賞：

　　給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息

　　走進相框的制作：

　　講授制作過程步驟（邊傳授邊理論及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）

　　步入相框畫面設計制作：

　　想一下自己想設計一個怎么樣的相框？圖案內(nèi)容是什么？（讓PPT聯(lián)播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）

　　正式進入設計描繪：

　　請你吧自己的想象設計都表現(xiàn)到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）

　　教學評價展示成果：

　　拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優(yōu)點和不足（說出不足能使自己提高，說出優(yōu)點能使自己自信）

　　出現(xiàn)單詞：photo照片everybody每人me我

美術教案 篇3

　　教學內(nèi)容：18、祖國的古建筑

　　授課時間：2課時

　　教學目標：

　　1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

　　2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

　　3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學生對古建筑的熱愛、保護之情。

　　教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。

　　從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

　　教具準備：祖國古建筑的圖片資料

　　教 學 過 程

　　設 計 意 圖

　　一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒

　　二、導入：

　　中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的.結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）

　　三、欣賞

　　1、介紹欣賞的方法：

　　（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。

　�。�2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

　　樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

　　（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？

　�。�4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？

　�。�5）材料：運用的是怎樣的材料？

　�。�6）建筑與環(huán)境的關系或與居住人的關系。

　　2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

　　3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的問題可讓學生說說）

　　四、總結(jié)學生活動情況

　　五、布置下節(jié)課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。

　　第二課時

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、布置本課學習任務：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

　　三、學生作業(yè)、教師輔導

　　四、評價、展示

　　自評

　　師評

　　教 學 反 思

　　1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發(fā)學生的愛國情感。

　　2、課下多搜集一些相關的資料。

　　板 書 設 計

　　18、祖國的古建筑

　　承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟

美術教案 篇4

　　活動目標

　　1、讓孩子們了解蛇的特征以及它的習性。

　　2、利用各種材料制作蛇。

　　活動準備 蠟筆，彩色鉛筆，簽字筆，木工膠， 氣泡膜（包裝填充的一種防壓防潮的塑料膜）

　　活動過程

　　[導入]

　　1、用猜謎語的方式向孩子們介紹蛇。

　　- 我沒有腿，我是爬行動物。

　　- 我長得又細又長，我喜歡伸舌頭，我是誰呢？

　　[展開]

　　1、談談蛇。

　　- 你見過蛇嗎？

　　- 你在哪兒見到的蛇？

　　- 看見蛇后你有什么感想?

　　2、說說蛇的特征和習性。

　　- 你摸過蛇嗎？有什么感覺？蛇的身體是怎樣形成的？

　　(蛇的身上布滿了鱗片。這些鱗片能夠保護蛇的身體 ，并且可以左右身體的擺動，站立或是躺著或是快速的`爬行。但由于蛇沒有腳，所以它在滑滑的水地上或是軟軟的沙地里無法爬行。)

　　- 蛇為什么喜歡伸舌頭？

　　(蛇的舌頭具有味覺，嗅覺和聽覺的能力。所以當它來回伸舌頭的時候會感知周圍的氣味和動靜。因此蛇靠它的舌頭來捕食，甚至可以測出獵物的距離和方向。)

　　-蛇是怎樣吞下大的食物的呢？

　　(蛇的上顎很寬，再加上蛇的頭部接連到下巴的幾塊骨頭及左右下巴頦之間的骨頭都是可以活動的，所以蛇可以一口吞下比它嘴巴還大的食物。)

　　3、研究制作出蛇。

　　- 如果要制作出蛇需要什么材料呢?

　　- 想一想用紙怎樣做出蛇來呢？

　　4、用活動紙中的紙來裝飾出蛇。

　　① 用彩色鉛筆或是蠟筆為蛇上色。

　�、� 用氣泡膜粘在涂好的蛇身上。

　�、� 處理好其他部分的顏色完成作品。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把自己畫好的蛇介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動.

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過自己的觀察了解指印的特點。

　　2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。

　　3、初步學會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、自制指印畫PPT一份。

　　2、幼兒繪畫用品人手一套活動過程：

　　一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

　　今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（樹葉）你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？

　　有紋絡（葉脈）不光這葉子有紋絡，請小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來好嗎？）

　　二、引導幼兒探索：

　　1、教師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）

　　2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！

　　三、教師教畫過程

　　1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　現(xiàn)在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

　　老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

　　2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據(jù)你的'需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）

　　3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。

　　4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

　　活動反思：

　　在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

美術教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒了解民間結(jié)婚貼紅雙喜的婚慶風俗。

　　2、初步掌握看圖剪雙喜的技能，

　　3、培養(yǎng)幼兒對民間剪紙藝術的喜愛之情。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　各種雙喜的剪紙范例、剪刀、紅色方形紙。

　　【活動過程】

　　一、欣賞雙喜(一)

　　教師：請小朋友看看這是什么字?你見過他嗎?在什么地方見過的?

　　教師出示不同的雙喜，提問：你在什么時候見過這些不同的喜字?

　　這么多的喜字你最喜歡哪一個?為什么?

　　這些喜字是什么顏色的?看到這么多的.喜字，你的心里覺得怎么樣?

　　為什么人們在結(jié)婚的時候到處要貼喜字呢?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：人們結(jié)婚的時候貼上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美滿、白頭偕老。

　　教師：這個雙喜還有一個故事呢，你們想聽嗎?

　　故事《王安石寫雙喜》

　　傳說，在很久以前，有個人叫王安石，在一次回家的途中，無意間回答了一個問題，那戶人家見他非常聰明，便把他的女兒嫁給王安石，并且就在當天結(jié)婚，這真是一件大喜事。"就在他結(jié)婚的那一天，又傳來了一個好消息，說王安石考試中了狀元，做大官了，這又是一件大喜事。這兩件喜事在同一天發(fā)生了，王安石實在太開心了，于是拿起筆就在大門上接連寫了兩個大大的“喜”字，表達他現(xiàn)在高興的心情。于是，雙喜就在這個時候傳開了，以后人們在結(jié)婚的時候都貼上了許多的雙喜，表達美好的祝愿。

　　二、剪雙喜

　　教師出示老鼠嫁女兒的圖片：知道嗎?老鼠爸爸要嫁女兒了，老鼠女兒有好多的嫁妝，可上面都沒有貼上“喜”字，老鼠爸爸實在太忙了，沒有時間去買“喜”字，咱們一起來幫老鼠爸爸剪“喜”字，好嗎?

　　教師出示剪“喜”字的圖示，了解折疊方法及陰影部分所表示的意思。

　　教師示范剪雙喜：結(jié)婚的那一天桌子上有好多吃的東西，咱們一起來嘗一嘗。

　　教師每剪一個口子說一句話：我從右邊開始吃，吃一口喜糖開開心心、吃兩口吃三口喜糖甜甜蜜蜜，到對面吃一口棗子，早生貴子，回過來吃一口雞蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最后到對面吃一口蓮子，連生貴子。

　　三、幼兒操作，剪雙喜

　　教師提出注意事項：找到開口的地方，不會的可用模型代替等。

　　四、送“喜”字

　　教師：咱們一起把“喜”字送給老鼠爸爸，還要說一句祝福的話。

　　活動反思：

　　剪紙“喜”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內(nèi)容，不僅是因為現(xiàn)在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力!

美術教案 篇7

　　一、說教材

　　《杯子變熱了》一課的主要內(nèi)容是引導學生探究熱在固體中的傳遞方式——熱傳導，引導學生通過自主設計實驗探究熱傳導的基本特征：熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞，并且了解不同物體熱傳導的能力不同，區(qū)分常見熱的良導體和熱的不良導體。教材分為四個部分：第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中提出問題，并確定要探究的問題；第二部分指導學生認識熱能以傳導的方式傳遞；第三部分指導學生認識各種物體傳導熱的能力不同；第四部分是引導學生根據(jù)本課學習的知識，鑒別一些日常用品是熱的良導體還是不良導體，體會不同特性的材料在生活中有不同的用途。這些內(nèi)容將為學生今后進一步學習熱學知識打下基礎。

　　熱現(xiàn)象在生活中隨處可見。如在廚房中：做飯時，鍋身、鍋把會變熱，炒菜時鏟子會變熱，盛飯時勺子、碗、盤子會變熱，倒入熱水的杯子會變熱。因此，學生們對這些現(xiàn)象司空見慣，不用刻意的觀察，就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。這是學生探究熱傳遞現(xiàn)象的重要基礎。但是，由于受知識、能力和習慣的局限，真正有目的、有計劃地去觀察這些現(xiàn)象，并進行深入探究的學生卻很少。所以學生的這些經(jīng)驗基本上還是淺層次的、雜亂無章的。引導學生用科學的方法來探究熱傳導現(xiàn)象，并用規(guī)范、科學的語言把所獲得的.認識上升為科學概念表達出來，還有一定難度，需要我們對學習方法和過程進行精心設計和指導。

　　二、說教學目標

　　科學探究：能針對熱現(xiàn)象提出問題；能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實施探究實驗；能選擇自己擅長的方式表達研究結(jié)果。

　　情感態(tài)度價值觀：愿意合作交流，體驗合作交流的愉快；樂于用學到的知識改善生活。科學知識：知道熱能從一個物體傳到另一個物體；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。

　　三、說教學重難點

　　能提出探究熱傳導現(xiàn)象的大致思路并實施探究實驗。

　　四、說教學方法

　　探究發(fā)現(xiàn)法、實驗探索法、小組討論法等。

　　五、說教學準備

　　學生實驗材料：

　　1、鐵架臺、蠟燭粉末、方鋁片、銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、凡士林。

　　2、材料袋內(nèi)裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒；燒杯、熱水、茶杯、實驗記錄單等。

　　教師演示材料：

　　酒精燈、火柴，材料袋內(nèi)裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒，課件。

　　六、說教學過程

　　<一>探究熱在物體中是怎樣傳遞熱的？

　　一、提出問題

　　1、師：同學們，當家里來了客人，我們常常沏茶請客人喝，根據(jù)經(jīng)驗，當茶杯中倒入熱水后，杯子會有什么變化呢?

　　2、師：今天我們自己也來沏一杯茶，老師給每個小組準備了一個杯子，以小組為單位，請你用手摸一摸杯壁，說說你有什么感覺？

　　3、師：請一位同學，向杯中倒入熱水，再摸一摸杯子，可以摸杯壁不同的部位，看看有什么變化？倒水時，要小心。

　　4、師：好，停。倒入熱水后，再摸杯壁，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：杯壁由冷變熱。/杯壁慢慢變熱了。/杯子變熱了。

　　5、師：你們同意嗎？生：同意板書：杯子變熱了

　　6、師：杯子變熱了，是生活中最常見的現(xiàn)象。看到這種現(xiàn)象，你有什么疑問嗎？

　　生：杯子為什么會變熱？/杯子是怎樣變熱的？

　　7、師：是呀！熱在杯子中是怎樣傳遞的？熱在像杯子這樣的物體中是怎樣傳遞的？這就是今天我們要研究的問題。板書：熱在物體中是怎么傳遞的？

　�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設問題情景，從最平常的生活場景切入問題，自然的引發(fā)學生從最熟悉的生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使問題成為學生感知、思維的對象和吸取知識的原動力，從而激發(fā)了學生問題探究的熱情，為下面的教學創(chuàng)設良好的氛圍。）

　　二、猜想與假設

　　1、師：熱在杯子中是怎樣傳遞的呢？大膽猜測一下。

　　2、師小結(jié)：也就是說熱是沿著杯子從溫度高的內(nèi)壁傳到溫度低的外壁。這只是我們的猜想，板書學生的猜測。怎樣驗證我們的猜想呢？

　�。ㄔO計意圖：引導學生進行積極的猜想、質(zhì)疑和設計，會使得學生的思維異常活躍，而要達成這種“異�；钴S”的效果，關鍵是教師要解放思想，舍得在這一步上花時間，不給學生任何限制，而是要鼓勵和啟發(fā)學生作出盡可能多的貼近科學的猜測和設計。）

　　三、制定實驗方案

　　1、教師出示材料，介紹凡士林、蠟燭粉末能熔化的特點，小組討論，打算選用哪些材料？怎樣做實驗？實驗時，應該注意什么？

　　2、學生根據(jù)材料，設計實驗方案。

　　3、學生匯報實驗方案。師生共同交流，完善實驗方案。

　　實驗方案：

　　A在銅棒上用凡士林粘住三根火柴棒，用酒精燈加熱銅棒一端，觀察熱的傳遞過程。B在方形鋁片上涂抹蠟燭油，加熱圓形鐵片的中心，觀察蠟燭油的熔化方向。

　　C在方形鋁片上涂抹蠟燭油，加熱圓形鐵片的一角，觀察蠟燭油的熔化方向。

　　4、介紹酒精燈的使用。讓大家說，一生做的方式，能讓全體參與。

　　5、在實驗中，除了正確使用酒精燈后，還應該注意什么？

　　6、教師PPT出示安全小提示。

　　四、實施探究

　　學生分組實驗，教師巡視指導。

　　五、展示交流

　　1、學生以小組為單位進行匯報。交流實驗研究過程、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和分析得出的結(jié)論。

　　2、師生總結(jié)實驗結(jié)論：熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，我們把熱的這種傳遞方式叫熱傳導。

　�。ò鍟�：溫度高溫度低熱傳導）

　�。ㄔO計意圖：為學生展示“自主探究”提供了充分的時間與空間，引導學生交流展示自己的實驗過程和成果，一方面可以使學生做的投入和扎實、思考的深入和全面，獲得成功的喜悅，滿足心理上的需要；另一方面可以使其他學生受到啟示，共同提高。）

　　<二>探究不同的物體傳熱的本領不同。

　　1、教師出示材料，提出問題：不同的物體傳熱本領一樣嗎？

　　2、出示補充材料，如何比較它們的傳熱本領？

　　3、學生匯報后，根據(jù)提示，進行實驗。實驗后再匯報現(xiàn)象。

　　4、教師小結(jié)：通過實驗，我們知道了鋁棒的傳熱快；木棒、塑料棒、玻璃棒傳熱慢�？磥砦矬w都能夠傳熱，只是它們傳熱的本領不同。我們把鐵、銅、鋁容易傳熱的叫做熱的良導體。像木頭、塑料不容易傳熱的物體叫做熱的不良導體。板書：鐵、銅、鋁熱的良導體

　　7、生活中哪些物體是熱的良導體？哪些物體是熱的不良導體？老師這兒有一個小資料。(師出示資料卡p47)請同學們自由地讀一讀，看看你了解了哪些知識？

　�。ㄔu：實踐是檢驗真理的唯一標準，讓學生分小組動手實驗，既使得前面設想得以驗證，又讓學生親歷了一次科學探究的過程，更是小組同學間思維火花的碰撞與交流。在實驗中，學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)了他們學習的興趣和探究的欲望。）

　　六、拓展應用

　　1、師：人們根據(jù)不同的需要就會選擇相應的材料制作物品。請看下列物體的各部分是用什么材料制成的？說一說其中的道理。

　　2、師：熱的良導體好呢？還是熱的不良導體好呢？

　　生：熱的良導體好。/熱的不良導體好。說說理由。

　　3、師小結(jié)：看來它們各有各的好處。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　4、師：學習知識是為了更好的服務我們的生活，請利用今天學到的知識，課下完成一個小制作：（1）設計一個不燙手的、便于攜帶的杯子。

　�。�2）生活中哪些地方需要傳熱快，哪些地方需要傳熱慢？

　　七、說板書設計

　　18、杯子變熱了

　　熱在物體中是怎樣傳遞的？

　　溫度高溫度低

　　鐵、銅、鋁熱的良導體

　　木頭、塑料熱的不良導體

美術教案 篇8

　　活動目標

　　1、通過欣賞一系列的圖片培養(yǎng)孩子們的審美感。

　　2、鍛煉孩子們的握力。

　　3、培養(yǎng)孩子們的表達能力和組織能力。

　　活動準備 “我是秀拉”的圖畫, 各種顏色的圓點粘貼

　　活動過程

　　[導入]

　　1、講解關于欣賞名畫的知識

　　你想要欣賞名畫嗎？

　　欣賞名畫時應該注意些什么？

　　[展開]

　　2、欣賞“我是秀拉”。

　　這幅畫畫了什么？

　　看過這幅圖畫后你有什么感覺呢？

　�、� 欣賞過圖畫后談談這幅畫有什么特征以及你對畫家的感想。

　　“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自于一名法國的畫家， 他把圓點形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物，畫作風格相當與眾不同，秀拉的畫充滿了細膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》，《大碗島的星期日下午》等等。

　　把色點聚在一起完成的畫稱為點描畫。

　�、� 老師講解一下點描畫的含義

　　 “我是秀拉”這幅畫怎么樣？大家看出來它是用一個一個小點兒畫出來的嗎？

　　點描畫是用筆尖或是小刷子的背面點點兒的方式完成的作品。

　　* 點描畫 : 用筆尖或是小刷子的背面點點兒，構(gòu)成視覺上的混色效果。

　�、� 談一談看過點描畫你有什么感想？

　　④ 討論一下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式，是什么呢？.

　　3、研究一下活動紙

　　① 研究一下活動紙

　　 蘋果是什么顏色？

　　 應該怎么涂色呢？

　　4、效仿點描畫的方式把圓點粘貼粘在蘋果上

　　 我們也一起像點描畫畫家那樣作畫呀？

　�、� 談論一下用彩色粉筆和用圓點粘貼為蘋果上色有什么不同？

　　[結(jié)尾]

　　1. 讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們

　　2. 總結(jié)活動

　　[出示圖片]

　　美工活動“牙齒切碎機”活動后感

　　本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的'積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

　　在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心��！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

　　通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

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