實用的語文教案4篇（薦）
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
第一教時
教學目標：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字詞，理解部分詞意。
3.讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理
重點、難點。
正確、流利有感情地朗讀課文。
一、導入：
1、學們把手放進衣袋，說一說你的衣袋里放了些什么？
現(xiàn)在一個人的衣袋里裝滿了昆蟲，你們覺得奇怪嗎？
這個衣袋里裝滿昆蟲的人是誰？他是哪兒人？為什么要把昆蟲裝進衣袋？大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇文章就知道了？（板書課題）
3、介紹法布爾。
二、初讀課文，理清脈絡。
1、他為什么在口袋里裝滿昆蟲了？自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字學習情況。
�。�1）讀準生字音。
萊昂溪紡厲垃圾
（2）認清生字形。
比一比，組詞
3、指明學生回答提問，因為他十分喜歡昆蟲。
4、檢查學生詞語。
學習了生字，那么我們就來看看這些詞語。你能讀好這些詞語嗎？
出示詞語：
縱橫籠罩穿梭蠕蟲閃爍厲聲興致勃勃
褲兜殿堂垃圾圣萊昂紡織娘鼓鼓囊囊
（1）請你讀一讀，帶領大家來讀。
�。�2）自讀課文來理解一些詞語。請你來說說你會的詞語。
5、齊讀課文，加深理解詞語。
6、檢查課文朗讀。
�。ㄟx擇自己最喜歡的段落讀給大家聽，并說說這部分主要寫了什么。）文章主要介紹了法布爾十分的喜歡昆蟲。列舉了一些例子。
指明學生來評價一下他們的朗讀，并且來說說他們讀的好與差的部分。
請你再來嘗試讀一讀，讀出語氣。
三、總結(jié)
1、本課我們重點學習了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。
2、指導學生寫字。
萊，草字頭加個來。
溪注意一點。
厲注意寫法。
3、學生描紅。教師從旁指導。
板書
15、裝滿昆蟲的衣袋
介紹法布爾列舉事例走進科學殿堂
裝滿昆蟲的衣袋
第二教時
教學要求：
1、理解課文內(nèi)容，
2、憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細觀察，孜孜以求、堅持不懈的精神。
3、有感情朗讀課文。
重點、難點
培養(yǎng)學生仔細觀察，執(zhí)著追求、堅持不懈的精神。
教學過程：
一、板書課題
1、通過上節(jié)課的學習和理解，你覺得法布爾是個什么樣子的孩子呢？
（他是個對蟲子特別著迷的孩子）
2、板書著迷，你來說說什么樣子叫著迷呢？在你的生活中有什么是你特別著迷的呢？
過渡：是啊，法布爾對昆蟲非常的著迷，喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么？（昆蟲迷）
二、精讀課文
1、讀一讀課文，請你來找找從那些事件中我們可以看出法布爾是個名副其實的昆蟲迷呢？。
學生自讀課文，指名學生說一說
A、從捉紡織娘
B、捉小甲蟲。
2、指導學生在朗讀中體會他著迷的精神來。
�、�、影出示第三自然段，齊讀讀第三自然段，從那個詞我們最能看出法布爾的著迷呢？圈出終于。法布爾在三天前就開始尋找了，結(jié)果終于被他找到了，他心中會多么的高興，興奮啊，那么請你來體驗一下他當時的心情，讀一讀第一句媽媽，在這兒呢讀出高興興奮的語氣來。
�、�、讀一讀第四節(jié)，從這些例子中我們更加能了解到法布爾對昆蟲非同尋常的感情啊。
③、我們再來看看另一只小甲蟲的故事，指明學生朗讀5、6、7、8、9、五段，從這五段中，你覺的法布爾僅僅還是對昆蟲很著迷嗎？請你來找一個更合適的詞語能說明法布爾的心情。。
板書：迷戀
④、投影出示6、7、8、9三段
這時候法布爾的心情不同的，請你來劃一劃，找一找。請你來說說有什么不同呢？
心情的變化：捉小甲蟲時的高興心里甜滋滋的-------被父母責罵時的眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地將心愛的小寶貝放進了垃圾堆-------仍然興致勃勃地揀那些昆蟲，背地里把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。
A、同學們在生活中肯定也曾被父母責罵過，你還記得你父母是怎么責罵你的嗎？你來模仿一下他們的口氣來讀一讀法布爾父母的責罵。指明學生讀。男女聲來讀一讀。
B、當父母責罵你時，你心里又是怎么想的呢？請你來說說。我們的小法布爾心里也是非常難過的。指名學生來讀一讀第九段。
C、但是在這樣的責罵面前他又怎么樣呢？放棄還是堅持��？圈出詞語絲毫沒能、仍然�？梢姲。_實是非常的迷戀昆蟲的啊
D、齊讀6到9自然段。
3、小法布爾對昆蟲的熱愛只能用癡迷來形容。
正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進了科學的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個典型特征--------（引讀）衣袋裝滿昆蟲
�、佟⒄埬阍賮碜x一讀課題，思考一下為什么要用裝滿昆蟲的衣袋作題目呢？換一個題目，例如，愛昆蟲的法布爾，法布爾的故事與它相比有什么不足的呢？
生動形象的看出法布爾對昆蟲的迷戀，癡迷。他時時刻刻都在鉆研著昆蟲
�、�、教師板書：執(zhí)著追求，堅持不懈
三、拓展閱讀。
法布爾對昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡直到了廢寢忘食的程度。或許他對昆蟲的好奇、那份愛，不能為人所理解。他的心血凝結(jié)成了簡單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》，以科學的態(tài)度，翔實的資料真實地介紹了昆蟲生活。他筆下的那些小蟲子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿著靈性。同學們，讓我們一起走進法布爾。讀一讀課外資料。
讀了之后，你有什么像對他說一說的嗎？
板書：15裝滿昆蟲的衣袋
入迷
迷戀（執(zhí)著追求，堅持不懈）
癡迷
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學會本課生字，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解詞語，如：癡迷、鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊等。
�。�、了解課文內(nèi)容，從法布爾喜歡昆蟲的兩件事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。
４、了解本文的命題方法。
教學重、難點：
重點：能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。
難點：從小養(yǎng)成熱愛科學、熱愛自然的志趣。
教學安排：兩課時
第一課時：練習朗讀課文，做到正確、流利，學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。最后能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
第二課時：交流自己在學習中遇到的問題，并通過讀書自己解決。引導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學、自然的熱愛，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。
教學準備：
１、收集有關法布爾的資料，全面感知這位偉大的科學家。
�。�、自主預習課文，提出問題。
第一課時
教學目標：
１、練習朗讀課文，做到正確、流利。
�。�、學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。
３、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
教學過程：
一、導入新課：
１、請把你們的手放進你們的口袋，說一說你們的口袋里放了些什么。
�。�、可有一位偉大科學家，他小時候，在衣袋里裝滿了昆蟲。他是誰？（板書：法布爾）
�。�、你們了解他嗎？向大家介紹介紹。
４、齊讀課題，讀了課題后，有什么問題要問嗎？
二、自讀課文，要求：
�。�、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。
�。�、把自己沒讀懂的地方做上記號。
三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語：
�。�、指名分讀課文（有些重點段落齊讀）
�。�、請同學讀自己讀得不流利的段落。
�。�、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。
四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：
�。�、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的'意思。
�。�、集體交流：你讀明白了什么？
法布爾小時候很喜歡昆蟲（２－１０）
法布爾是一位偉大的科學家、小時候的生活環(huán)境（１）
法布爾憑借對昆蟲的著迷，進入了科學的殿堂。（１１）
�。�、理清課文條理：
一（１）二（２－１０）三（１１）
五、質(zhì)疑問難：
如果是詞語方面的，當堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導學生課后讀課文或查找資料，試著解決。
六、作業(yè)：
�。薄⒄n作：Ａ、朗讀課文
�。�、寫習字冊
�。病⒓易鳎海�、抄寫詞語
�。�、帶著問題讀課文或查找有關資料。
板書：
�。保�、裝滿昆蟲的衣袋
生活環(huán)境（１）
對昆蟲著迷（２－１０）
走進了科學的殿堂（１１）
第二課時
教學目標：
1、交流自己在學習中遇到的問題，并通過讀書自己解決。
2、引導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學、自然的熱愛，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。
教學過程：
一、質(zhì)疑問難：
�。�、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
２、你遇到什么困難了嗎？
二、明確學習任務：
你想弄明白這些問題嗎？怎樣才能弄明白？
三、學生自學課文，思考：
�。薄⒎ú紶栂矚g昆蟲嗎？你怎么知道的？用――畫出有關語句。
�。�、法布爾的父母是什么態(tài)度呢？試著把父母說的話有感情地讀出來。
四、交流討論：
１、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。（抓住父親怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒用的小玩意兒；母親厲聲責備、撐破褲兜、中毒等詞句進行品讀，從而感悟、體會法布爾對昆蟲的喜歡之情。）
�。痢⒅该x
�。�、評議，圍繞父母當時的態(tài)度及語氣，引導學生讀出氣憤來。
�。谩R讀
�。�、對話：如果是你的父母這樣批評你，你會怎樣？
�。ㄒ龑W生說出自己內(nèi)心的感受）
３、過渡：法布爾又是怎樣做的呢？
�。�、指名讀第九、十自然段。齊讀，討論：你讀出了什么？
法布爾十分喜愛昆蟲。（指導學生用心去體會法布爾當時的心情，以及他與父母背著捉昆蟲的原因）
�。�、是呀！法布爾是多么喜歡昆蟲啊！可是父母卻嚴厲地批評了他，可他仍然沒放棄他的愛好。再讀課文的第１０自然段。
�。�、除了九、十兩個自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲外，還有哪些地方也能讀出來呢？
�。�、第三自然段：抓到紡織娘時的高興的樣子。(感情朗讀法布爾的話和動作，體會法布爾對昆蟲的著迷程度)
�。�、第四自然段：概括描寫法布爾八九歲時對昆蟲的入迷（抓住每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來靜靜地觀察朗讀體會）
�。�、第五、六自然段：抓甲蟲時的表現(xiàn)（指導作者有詳有略的寫法，體會法布爾對昆蟲的喜歡）
�。摹⒌谑蛔匀欢危喝藗冊跒樗龅裣駮r，故意把兩個衣袋做得鼓鼓的，告訴人們法布爾對昆蟲的著迷。（正是這一特寫鏡頭最能生動地表現(xiàn)法布爾對昆蟲的熱愛）
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容可以根據(jù)學生的回答改變交流討論的順序；另外，要引導學生朗讀體會）
五、總結(jié)討論,滲透德育：
�。薄⑽恼孪蛭覀兘榻B的法布爾具有什么特點？
２、正是法布爾這種對昆蟲的癡迷，才把法布爾引進了科學的殿堂，從而最終成為世界著名的昆蟲學家。從他身上，你明白了什么？
（要想取得成功，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力）
�。�、文章為什么要以裝滿昆蟲的衣袋為題？（每個人都有衣袋，它是用來裝錢裝物的，法布爾竟然用它來裝滿了昆蟲，由此可見，法布爾對昆蟲是多么喜歡�。∮醚b滿昆蟲的衣袋為題，充分表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的著迷程度。）
語文教案 篇2
【學習目標】
希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。
展示臺
1．贊美春天寫寫，畫畫，配畫
導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式贊美春天。
2．分組練習
（1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。
�。�2）喜歡書法的同學，練寫書法作品。
（3）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。
�。�4）喜歡畫畫的描繪春天的'圖畫。
�。�5）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。
3．詩配畫游戲
請畫畫的同學將作品擺在教師中間。
寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。
詩畫結(jié)成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思。
4．唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪里》
「點評：自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］
寬帶網(wǎng)，拓展學習
導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關城市代表性的市花。
2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？
3．朗讀十二月對花：（一問一答）
正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。
4．交流收集與本課內(nèi)容有關的資料。
�。�1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。
�。�2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
�。�3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
語文教案 篇3
教學目標：
1.學會7個生字，會認6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學重難點：
1.學會7個生字，會認6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。
第一課時
教學目標：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認讀生字字音，學寫生字。
教學過程：
一、激趣導入
1.你平時都見過哪些樹?
2.你知道樹有哪些好處嗎?
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
1.帶著問題初讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2.組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學習的小組，教學生小組合作的方法。
3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。
4.學生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。
5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。
三、學習生字
1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字，問學生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?
2.這四個字都是左右結(jié)構，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。
3.學生描紅，教師巡視，并評議。
第二課時
教學目標：
1.學寫剩下的三個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學過程：
一、復習鞏固，激情導入
1.復習鞏固。
《樹真好》是一篇優(yōu)美的、充滿智慧的散文詩。上節(jié)課同學們學得很認真，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。
“樹真好。小鳥XXXXXXXX。樹真好。它可以XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX。樹真好�？梢赃B成片，變成XXXXXXXX。這世界將XXXXXXXXXXXXXXXX!”
2.激情導入。
“樹真好。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能擋住大風……樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安汀苯裉熳屛覀冊僖淮巫哌M課文。
二、自主選擇，個性化閱讀
1.教師引導。
這篇文章很美很美，同學們讀得很認真，現(xiàn)在請你們仔細地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請隨手寫下來!(教師提供范例指導學生學習)
教師范讀。
2.教師梳理閱讀方法。
看看誰是個有心人，發(fā)現(xiàn)老師剛才是按照怎樣的步驟進行學習的?
3.出示閱讀方法。
(1)閱讀你所喜歡的語句，讀出你的.感受。
(2)你覺得句子美在哪里?
(3)再次朗讀，讀出體會。
(4)學生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導。
(5)師生對話，互動交流。
4.教師教學中隨機引導。
第1自然段：
從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會到什么?播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導朗讀。
小結(jié)：AABB式詞語可以讓人感覺音樂美，同時在不同的語境中又能收到意想不到的效果。
第2自然段：
“樹真好。它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑�！�
學生讀、說以后思考：樹為什么可以擋大風?老師想聽聽你們的看法。(播放CAl)
風是個任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風，減少環(huán)境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時本句的語言也很美，你
從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會讀出來。指讀、評讀、齊讀。
第6、第7自然段：
很多同學都喜歡這兩小節(jié)是因為有趣，怎樣有趣呢?能說說嗎?
是呀，樹是小狗、小貓的游戲場，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我?guī)砟敲炊嗟臍g樂和溫馨。分男女生讀讀吧!
第10自然段：
指名學生讀、說以后，教師引導：你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么?
是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時給大家?guī)砟敲炊喔Ｒ�，我們怎能不喜歡它?我們喜歡它，趕緊行動起來植樹造林讓它們成片成林吧!指導朗讀。
第12自然段：
想象那是怎樣一個情景?播放音樂讓學生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。
你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)
教師激情引導：多可愛的樹，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙砹四敲辞逍碌目諝�，那么美的家園!樹真好，我們的世界因此更美妙!
多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。
教師范讀第12自然段。指導學生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂讀)。
樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。
樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。
三、拓展知識，發(fā)展語言
1.樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡笑。同學們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個小詩人把你的想法寫下來。
2.指名全班交流，教師相機引導點撥。
3.樹的作用可真大，讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。
四、主動練習，書寫生字
1.課件出示3個生字認讀。小組內(nèi)交流如何寫好余下的生字。
2.教師范寫“熱”，學生觀察。
3.學生練寫，師生評價。展示學生書寫的生字，生生互評，充分肯定學生書寫的優(yōu)點。
五、教師小結(jié)，啟迪升華
1.教師激情小結(jié)。
樹真好，好在它可以成林，可以獨立聳立;好在它可以擋風遮雨;好在可以攀爬依靠。樹木細細微微的好，樹好在它是個朋友，并且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。
樹因為有了你們的關心與愛護茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會更美妙!
2.課后練習。
同學們喜歡這首散文詩，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。
3.在教師的(樹真好)的歌聲中結(jié)束教學。
語文教案 篇4
教學目標：
1) 知識目標：學會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。
2) 能力目標：有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應表達出的語氣，培養(yǎng)學生分析的能力。
3) 創(chuàng)新目標：通過學生對課文的理解，讓學生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。
4) 德育目標：通過對課文的學習，學生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
教學重點：
1）掌握本課要求認識的9個生字。
2）正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。
教學難點：
讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。
課前準備：
生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯蜜
教材分析：
課文是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的，共分為8個自然段。
學情分析：
本文屬于連環(huán)畫故事，教學時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀以達到體會深刻道理是本課的宗旨。
教學過程：
一、實物嘗試，引入課題
1．老師這里有些好東西，誰愿意來嘗嘗？
2．這兩個字就躲在了我們的課題里，出示課題。你有什么好辦法記住“酸、甜”二字？ 兩名學生分別品嘗“醋”與“蜜”。其他學生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學生介紹識記方法，大家做表情大聲讀準這兩個字。
二、創(chuàng)造條件主體參與：
1、有個有趣的童話故事藏在書的第74頁中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。
2、故事發(fā)生的地點在哪兒？葡萄架上掛著許多串紫紅色的葡萄，相機學習“葡萄”二字。出現(xiàn)了哪些小動物？相機學習“狐、貍、猴”三個字。引導學生：注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
3、識字歸類：同類偏旁的字，意思有關聯(lián)。
4、這里還有幾位生字朋友，請你也幫忙認一認。
5、課文里的八幅圖，你最喜歡哪一幅，就把那一段課文讀給同桌聽聽。
6、認為你的同桌讀得不錯的，請你推薦他上來展示一下。
學生讀文。
學生答出：
1、葡萄架下
2、出現(xiàn)了四只小動物。找出規(guī)律，是植物，所以有草字頭，是獸類，所以有反犬旁。學生讀：一串串、迫不及待、硬說同桌交流朗讀。學生上臺隨意挑選出掛圖貼好，朗讀展示，教師相機引導識字、正音。
三．朗讀感悟，想象體驗
1、現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能根據(jù)課文內(nèi)容把它們按順序擺好？先讀讀課文，再和你的.小組伙伴商量一下。
2、這八幅圖就像火車的八個�？空�，現(xiàn)在我們的故事列車就要出發(fā)了。先請你自己練練本領，先讀課文，再看圖把故事連起來試著講講！開往第一站的司機請……（學生未點到的，教師相機提示：抓住每幅圖中小動物的動作、神態(tài)或心理。）然后再請一位學生重新講一講。有時還可請車上的各位乘客評價。
3、課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？
4．挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。
5．同樣是葡萄，為什么有的說它酸、有的夸它甜呢？
6．如果你是課文里那只聰明的小猴子，你會對小兔、小松鼠或者狐貍說什么？
反復讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。借助連環(huán)畫講講課文中的故事�？梢哉照n文講，也可以用自己的話講。（本學習環(huán)節(jié)目的在于引導學生仔細觀察插圖，發(fā)揮想象，同時為后一環(huán)節(jié)分析每種小動物性格做鋪墊。）分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信。全班交流。分角色合作讀，其余部分齊讀。學生思考，交流。（狐貍吃不到葡萄就說它是酸的，小猴子它們嘗過了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你們要自己試一試，不能隨便聽信別人的話……）
四．課后實踐這是一個有趣的寓言故事。把這個故事說給你的家人
或朋友聽。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧�。ò颜n堂語文與課外知識聯(lián)系起來）
【語文教案】相關文章：
語文的教案02-07
關于語文的教案02-02
語文教案07-21
（精選）語文教案10-02
(精選)語文教案09-16
語文教案[精選]08-24
（經(jīng)典）語文教案07-30
語文《趙州橋》教案12-05
【經(jīng)典】語文教案11-03
小學語文經(jīng)典教案01-08