科學教案[錦集5篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的科學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、 發(fā)現(xiàn)“轉動”的有趣現(xiàn)象，體驗“轉動”游戲的樂趣；

　　2、 嘗試探索讓物體轉動起來的方法；

　　3、 能關注并說出周圍生活中轉動的某些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉動在生

　　活中的運用。

　　二、活動準備

　　1、知識經驗準備：幼兒在生活中感受過物體“轉動”的現(xiàn)象。

　　2、物質材料準備：地球儀、風車、積木、光盤、筆、圈、繩子、圓罐、紙杯、勺子：ppt課件

　　三、活動過程

　　1、 游戲：快樂小轉盤

　�。ㄕ埼逦恍∨笥焉蟻硎掷�著手，圍成一個圓，邊轉圈邊喊口令：“快樂小轉盤，大家一起轉，嘰里咕嚕轉呀轉，轉出可愛的動物來�！焙巴曛�后停下做出一個可愛動物的動作，沒有做出來的.淘汰。）

　　2、 探索嘗試，讓各種物品轉動起來

　　（1）、交代任務

　　（2）、幼兒操作，教師觀察并指導

　�。�3）、師幼一起總結”轉動”方法（吹、擰、轉、撥、搓等）

　�。�4）、引出轉動和“力“有關

　　3、 嘗試讓兩種物品一起轉動起來

　　（1）、交代任務

　�。�2）、幼兒操作，教師觀察并指導

　　四、 轉動與生活、并播放PPT課件

　　活動總結

　　生活中的“轉動”無處不在，它們不僅為我們的生活提供了便利，還給我們帶來了快樂，小朋友們用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，繼續(xù)觀察和探索身邊的轉動吧！

科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。

　　2、能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結果，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　活動重點：能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。

　　活動難點

　　能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結果，并進行分享。

　　活動準備

　　戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆若干

　　活動過程

　　一、第一次實驗（實驗激趣，初試記錄）

　　導入：請看，這只瓶子和常見的水瓶有什么不同？

　　集體猜測：有洞的瓶子裝滿了水，會發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會發(fā)生什么？

　　過渡：光猜還不夠，要做實驗驗證猜想。

　　操作要求：

　�。�1）兩人一組在瓶子里裝滿水，手提瓶口進行觀察。

　�。�2）觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實驗結果清晰記錄在紙上。

　　提問：實驗完成，結果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　追問：哪一組記錄一眼就能看明白？為什么？

　　小結：當瓶子上有洞時，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準確地記錄下實驗結果。

　　二、第二次實驗（二次實驗，花樣記錄）

　　過渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同？（有上、下2個洞。）

　　集體猜測：2個洞的瓶子裝滿水，會發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會發(fā)生什么？

　　操作要求同上

　　巡回指導：幼兒是否記錄了實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象；幼兒是否能與之前預測的現(xiàn)象進行比較。

　　提問：通過第二次實驗，結果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　追問：他們的出水情況一樣嗎？對于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰？

　　小結：不蓋瓶蓋，2個洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠；蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。

　　三、活動延伸（大膽猜測，無限可能）

　　第三種瓶子，你們看看不同之處在哪？（并排的`兩個洞洞）蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會是什么結果呢？

　　活動總結

　　此次活動有三大亮點，即自主探索——在活動中教師只是引導及旁觀者，幼兒有極大的空間進行自主探索；自主發(fā)現(xiàn)——在活動中教師只是幫助幼兒梳理總結，所有的發(fā)現(xiàn)都是通過實驗產生；自主記錄——在兩次操作后，孩子們運用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來，豐富幼兒的記錄方式。

　　本次活動目標度達成度為90%。整個活動通過實驗引導幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對水會有什么影響；孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結果，并進行表達。

　　一開始，我設計了三個實驗，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個上下位置的瓶子有沒有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學室活動與個別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會漏水較難，會讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節(jié)進行了調整，變?yōu)樘剿饕粋�洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會漏水，難度適中的實驗會更好的激發(fā)幼兒興趣。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣

　　2、通過比較，能夠運用多種感官感知蘋果、桔子的特征

　　3、樂意用語言表達自己的感受

　　活動準備：

　　蘋果、桔子若干；水果刀一把，盤子一只（內盛切好的蘋果桔子），小布袋一只、記錄蘋果、橘子顏色，軟硬程度，形狀，味道的表格兩張。

　　活動過程：

　　1、出示“水果客人”，讓幼兒說出它們的名稱。

　　2、引導幼兒觀察水果，說出它們的外部特征。

　　師：小朋友們真棒，都認識他們，一個是蘋果寶寶，一個是桔子寶寶。我們拍拍手歡迎它們。

　　師：（教師拿出蘋果）我們先和蘋果寶寶打聲招呼。

　　師：蘋果寶寶你好。

　　師：我請小朋友說說蘋果寶寶穿著什么顏色的衣服��？

　　師：蘋果寶寶愛漂亮，它穿著紅顏色的衣服。

　　師： 那誰來告訴我，蘋果寶寶是什么形狀的��？

　　師：蘋果寶寶是圓形的。

　　師：蘋果寶寶真漂亮。小朋友想不想摸摸蘋果寶寶？

　　師：那現(xiàn)在請小朋友去摸摸你面前的蘋果寶寶，摸完后你告訴我有什么感覺？是 硬硬的還是軟軟的？

　　師：你摸了蘋果姐姐后有什么感覺？

　　師：蘋果寶寶摸上去硬硬的。

　　出示表格，教師總結蘋果寶寶的外形特征：蘋果寶寶穿著紅顏色的衣服，長得圓圓的，摸起來硬硬的。

　　師：我們認識了蘋果寶寶，我們再來認識桔子寶寶。

　　師：（教師出示桔子）那桔子寶寶穿了什么顏色的衣服？

　　師：桔子寶寶穿了黃顏色的衣服，也很漂亮。那它是什么形狀的呀？

　　師：桔子寶寶也是圓形的。那你們也來摸摸桔子寶寶，告訴我你們摸完后有什么感覺呀？

　　出示表格，教師總結桔子寶寶外形特征:桔子寶寶穿著黃顏色的衣服，長得也圓圓的'，摸起來軟軟的。

　　3、游戲：摸水果，增強幼兒對蘋果桔子的外部特征的感知。

　　師：桔子寶寶和蘋果寶寶告訴我它們想和小朋友玩捉迷藏，老師把它們兩個藏在袋子里。小朋友把手伸進袋子里摸其中一個水果，猜出它是誰，然后拿出來看看，是不是你說的這個水果。

　　師：我先來玩一玩，恩，我摸到的是蘋果寶寶，因為我覺得它摸起來硬硬的。我來看看是不是？

　　（教師請三到四個小朋友上來摸一摸，猜一猜，猜錯了再給一次機會，要求說出為什么你覺得摸的是蘋果寶寶或者是桔子寶寶）

　　師：小朋友真棒，一摸就能知道到底是蘋果寶寶還是桔子寶寶。

　　4、引導幼兒觀察水果的內部特征。

　　師：我們從外表上都認識了它們，現(xiàn)在我們把它們切開來，看看它們里面是什么樣子的？

　�。�1）教師切開蘋果讓幼兒分別觀察蘋果的內部結構。

　　師：蘋果的肉是一大片一大片的，蘋果的中間有黑色的籽兒。

　　(2)將桔子的皮剝開，讓幼兒觀察桔子的內部結構。

　　師： 剝開桔子的皮，里面是一瓣一瓣的肉。

　　師：我們再來嘗嘗他們的味道怎樣？

　　5、品嘗水果。

　　（1）將切好的蘋果片和桔子瓣讓幼兒品嘗，并說說蘋果與桔子味道是什么樣的？它們有什么不同?

　　師;蘋果吃起來甜甜的。桔子吃起來也甜甜的有點酸酸的。

　　出示表格，填寫桔子寶寶和蘋果寶寶的味道，蘋果寶寶甜甜的，桔子寶寶有點酸。

　　(2)教師將幼兒眼睛蒙住后, 讓幼兒來品嘗水果,然后請他們說一說吃的是什么水果。

　　師：現(xiàn)在我來和大家做一個游戲，我把你們的眼睛蒙住，給你們吃一樣水果，看看到底小朋友能不能猜出你吃的是蘋果寶寶還是桔子寶寶？

　　6、活動結束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康

　　(1)啟發(fā)幼兒說說秋天還有哪些水果。

　　(2) 師：水果里營養(yǎng)很多，多吃水果對我們小朋友的身體很好，會張得壯壯的。今天我們小朋友認識了蘋果寶寶和桔子寶寶，還嘗了他們的味道。真好吃�？墒俏覀儼嗌系男∨笥堰�沒嘗到呢，我們現(xiàn)在快把這些水果寶寶拿到自己班上去，讓其他小朋友也嘗嘗吧。

科學教案 篇4

　　一、活動目標

　　 1、知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

　　2、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

　　3、樂意參加常識探索活動，并學會在生活中主動探索。

　　二、活動準備

　　1、易拉罐若干（多于班級人數(shù)），半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

　　2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

　　3、錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。

　　三、活動過程

　　 1、引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。

　　2、通過聽聽、看看來進行觀察。

　�、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請幼兒(幼兒食品)對聲音進行模仿。

　　②教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）

　�、劢處熣故尽绊憽�，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。

　　④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的.意見對其進行區(qū)分擺放。

　�、蓍_易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來看一看吧！”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

　�、扌〗Y：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

　　3、通過親身操作進一步感知輕和響。

　�、俳處熞龑В豪蠋熯@里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎？

　�、诮處熖嵋�求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶(寶寶食品)一邊。

　　③幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。

　�、芙處煓z查，糾正。

　　4、用易拉罐來給音樂配伴奏。

　�、俾犚魳芬槐�，區(qū)分響的一段和輕的一段。

　�、谟變汉徒處熞黄鸶鶕�(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

科學教案 篇5

設計意圖：

　　一次性紙杯手工制作，是手工制作中利用很多的，而且紙杯手工制作出的小物品大都非常可愛，因此設計了手工活動《七色花》，生活中的出色無處不在，讓我們一起仔細觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多的美麗。

一、活動目標：

　　1、學習使用剪、涂色的方法制作七色花。

　　2、通過觀察范例、示范講授，練習使用剪刀剪直線，和練習涂色的方法。

　　3、能夠較為獨立地完成制作過程，鍛煉動手操縱能力。

二、活動預備：

　　用過的'一次性紙杯若干并在紙杯上均勻畫7條線、剪刀、不同色彩的蠟筆若干。

三、活動過程：

1、老師出示范例，引發(fā)幼兒的愛好。

　　你們看老師手里拿著一朵漂亮的七色花。你們知道它是用甚么制作的嗎？仔細看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，你們想用紙杯做漂亮的七色花嗎？

2、老師示范制作過程。

　　（1）仔細看看紙杯上有甚么？（線）我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線，一直剪到接近紙杯底部為止。

　�。�2）剪完7條直線后，將剪好的每一個“花瓣”向外展開。然后用蠟筆在花瓣上涂上不同的色彩。

　�。�3）紙杯的下面（底部）是七色花的花心，也能夠涂上好看的色彩。

3、孩子動手制作，老師給與必要的指導，幫助個別幼兒完成制作。

4、講評：

　�。ń處煂⒂變褐谱鞯钠呱�花貼在事前畫好的花園里）花園里有很多的七色花漂亮嗎？

活動反思

　　《七色花》主要是練習剪和涂色的方法。的技能，這次手工制作比較難，我們的孩子在看完教師操縱后，還得在剪中學習�；顒咏Y束后，看到孩子的“七色花”作品，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的能干。原來孩子們不但是好學樂學的，而且還是會學習的。在今后的活動中，我將努力引導幼兒主動探究、建構的學習，使他們感受手工制作的樂趣。

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