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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-23 10:34:41 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案10篇[實(shí)用]

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案10篇[實(shí)用]

科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底,有的`東西浮在水面。

  2、愿意在操作中進(jìn)行探索。

  3、了解小鴨子的生活習(xí)性,觀察小鴨子。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、塑料小鴨3只,水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。

  2、各種實(shí)驗(yàn)材料:積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入,引出沉浮。

  夏天到了,天氣非常炎熱,鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里,看,鴨媽媽浮在水面上,它會(huì)游泳。小鴨子會(huì)游泳嗎?(會(huì))師把小鴨子放在河里,小鴨子也浮在了水面上,它也會(huì)游泳。

  今天,鴨媽媽還為小鴨子帶來(lái)了許多玩具,看,都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…)

  這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中,小朋友快看,積木是浮在水面上還是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中,咦,五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)

  這里還有很多玩具,乒乓球會(huì)浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見(jiàn),現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具會(huì)沉在水底,好嗎?(好)

  二、幼兒動(dòng)手操作,通過(guò)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

  1、幼兒分成四組,每組放一個(gè)水盆,一組活動(dòng)材料。

  2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中,看看哪些東西能浮在水面上,哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。

  3、操作完成后,幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

  三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上)(我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底)

  可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

  可以沉在水底的有:五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……

  教師小結(jié):生活中,有些物品會(huì)浮在水面上,有些物品會(huì)沉在水底。

  小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?

  【活動(dòng)延伸】

  回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好嗎?(好)

  小百科:鴨子 英文名稱:Duck。脊索動(dòng)物門,脊椎動(dòng)物亞門,鳥(niǎo)綱雁形目,鴨科鴨屬動(dòng)物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久,是卵生動(dòng)物。

科學(xué)教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味,易誤導(dǎo)孩子超量服用,孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)看量尺后,對(duì)刻度也很感興趣,有時(shí)還會(huì)在吃藥時(shí)說(shuō):“我吃15毫升!币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒(dòng),通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)生活中物品的探索興趣,了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子,讓孩子們?cè)趲椭?dòng)物送藥的同時(shí)也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中,幼兒對(duì)此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教案的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》,活動(dòng)中主要從教師設(shè)置問(wèn)題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量,并體會(huì)刻度的作用。

  2、教育幼兒正確服藥,提高安全意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè),關(guān)愛(ài)他人的良好情感。

  三、重難點(diǎn):

  根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量。

  難點(diǎn)定位:理解目測(cè)結(jié)果與杯子大小的關(guān)系

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件《神秘杯》

  2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。

  3、貼有小動(dòng)物的一次杯子若干

  五、活動(dòng)過(guò)程

  第一環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)刻度杯

  1、教師出示刻度杯:小朋友你們瞧,老師帶來(lái)了什么啊?(量杯),請(qǐng)你仔細(xì)地看一看、瞧一瞧能發(fā)現(xiàn)上面有什么小秘密呢?

  幼兒人手一個(gè)量杯有大有小,進(jìn)行觀察

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?

  教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量杯上的數(shù)字、線條及單位ml

  3、認(rèn)識(shí)大小量杯的測(cè)量范圍:看著上面的刻度,它最多可以量多少毫升,最少呢?

  4、教師小結(jié):對(duì)了,這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語(yǔ),采用直接開(kāi)門見(jiàn)山的`方式:出示量杯,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問(wèn)、圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問(wèn)介入,逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識(shí)、單位的認(rèn)識(shí)等。)

  第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)如何正確使用量杯

  1、如果要喝20毫升的藥,你會(huì)選什么量杯,誰(shuí)來(lái)試一試?

  請(qǐng)兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥。(使用視頻轉(zhuǎn)換儀,請(qǐng)大家一起檢查并由老師來(lái)糾正。)

  2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動(dòng)物喂藥的方法:

  (1)量杯要放在桌上,不能拿在手里

 。2)在倒藥時(shí)身體慢慢蹲下,小眼睛與刻度線齊平

  (3)什么時(shí)候才倒好呢?就是藥的水平面與刻度線齊平。

  (設(shè)計(jì)意圖:為了讓孩子真真正正的學(xué)會(huì)使用刻度杯,我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式,而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作,在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問(wèn)題表述出來(lái),再由老師和同伴一同商討解決,真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。)

  第三環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系

  小朋友們這兩個(gè)杯子都是多少毫升?(20),為什么都是20毫升的液體在兩個(gè)杯子里會(huì)看起來(lái)不一樣多呢?

  第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低,杯子越小液面越高

  教師小結(jié):原來(lái)啊當(dāng)液體一樣多時(shí),杯子越大液面越低,杯子越小也,液面越高。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為了突破這難點(diǎn),我通過(guò)語(yǔ)言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考:“為什么同樣是20ml的藥在兩個(gè)杯子里會(huì)不一樣呢?”)

  第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動(dòng)物喂的方法

  1、收到一封由動(dòng)物園醫(yī)生阿姨寄來(lái)的信,信上說(shuō)動(dòng)物園里的小動(dòng)物們都感冒了,請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動(dòng)物喂藥。

  2、出示藥量表:看看要量表上都有哪些小動(dòng)物,他們分別需要為多少毫升的藥?

  3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。

  4、教師小結(jié):小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥,我想小猴肯定會(huì)很快好起來(lái)的。

  5、幼兒分組操作

  6、交流展示記錄表

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在,為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感,在操作前,我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥,在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中,使幼兒在無(wú)形中感知了操作的要點(diǎn),為幼兒的操作降低了難度。)

  六、反思

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活,循序漸進(jìn),并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》;顒(dòng)中主要從教師設(shè)置問(wèn)題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如:在問(wèn)題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點(diǎn)靈活地修改和設(shè)計(jì)問(wèn)題,如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時(shí),我及時(shí)的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識(shí)“你們注意到了嗎?誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語(yǔ)言,刺激了更多的孩子去細(xì)心觀察,從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密,對(duì)量杯有了更深的認(rèn)識(shí);在材料的隱形介入中,我不斷的進(jìn)行調(diào)整,從一開(kāi)始的采用大、中、小三種量杯,到二磨只采用中、小兩種量杯到后來(lái)的在操作活動(dòng)中同時(shí)采用大、小量杯,這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識(shí)量杯并學(xué)會(huì)使用量杯,解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇3

  教材分析:

  在戶外活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲(chóng)子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著,《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā),運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng),也是非常有趣的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),了解昆蟲(chóng)的主要特征

  2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

  3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),了解昆蟲(chóng)的主要特征,產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

  活動(dòng)流程

  一、小螞蟻過(guò)生日了,提高幼兒活動(dòng)的興趣

  1、出示海報(bào):請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫了些什么?

  2、教師念海報(bào):小螞蟻明天要過(guò)生日了,請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。

  3、教師提問(wèn):小螞蟻要過(guò)生日了,他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

  二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了,了解昆蟲(chóng)的主要特征

  1、教師邊演示課件邊講故事(開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)

  2、提問(wèn)1:哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了?

  提問(wèn)2:為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?(小螞蟻說(shuō):昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲(chóng))

  3、出示蠶寶寶,教師提問(wèn)

 。1)、蠶寶寶來(lái)了,它能參加生日會(huì)嗎?為什么?

 。2)、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢?聽(tīng)完故事你就知道了。

  4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事,請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

 。1)蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢,為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程)

  5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢?(都有六條腿)

  6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲(chóng)特征:小螞蟻,過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。

  三、小螞蟻送蛋糕,產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

  “小螞蟻今天真高興,它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃?墒沁有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì),小螞蟻來(lái)不及送蛋糕,你們?cè)敢鈳椭鼏??/p>

  1、介紹玩法:(電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人)如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友,能送蛋糕給它,就請(qǐng)你拍三下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友,不能送蛋糕給它,就請(qǐng)拍一下手。

  2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō),為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢?

  四、活動(dòng)結(jié)束,祝小螞蟻生日快樂(lè)。

  我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻,祝它生日快樂(lè)吧!

  設(shè)計(jì)意圖

  出示了海報(bào),讓幼兒猜一猜,吸引了幼兒的.目光,引起幼兒活動(dòng)的興趣

  利用課件,講述故事,并出示昆蟲(chóng)圖片的形式,加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解

  運(yùn)用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程,也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。

  利用兒歌總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征,這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征,也是使他們對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。

  列舉動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng),并讓他們說(shuō)出為什么,更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

  附:故事《小螞蟻的生日會(huì)》

  明天小螞蟻要過(guò)生日了,它想請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。

  第二天下午,大樹(shù)下熱鬧極了,蜜蜂來(lái)了,蜻蜓來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí),蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō):“對(duì)不起,你們不是昆蟲(chóng),請(qǐng)下次來(lái)玩吧!”蜈蚣說(shuō):“我們也是昆蟲(chóng),為什么不能進(jìn)來(lái)?”螞蟻說(shuō):“昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō):“對(duì)不起,你的腳太多了,也不是昆蟲(chóng)呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō):“孩子,你錯(cuò)了!蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾,那時(shí)它就有頭、胸、腹,還有六只腳和翅膀,它也是昆蟲(chóng)呀!”

  小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)!

科學(xué)教案 篇4

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道身體會(huì)彎是關(guān)節(jié)的作用。

  2. 會(huì)用關(guān)節(jié)彎曲肢體,進(jìn)行造型,體驗(yàn)身體造型的'樂(lè)趣。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 一個(gè)關(guān)節(jié)娃娃。

  2. 三張大蛇圖片。

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  1. 出示大蛇圖片,導(dǎo)入主題。

  ——出示圖片1. 師:今天我們請(qǐng)來(lái)了個(gè)小客人,它就是大蛇彎彎。

  ——出示圖片2,3。 師:大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞,它先是彎成這樣(出示圖片2),后來(lái)又彎成這樣(出示圖片3),它玩的可開(kāi)心了。

  2. 初步體驗(yàn)彎曲的樂(lè)趣。

  ——和老師一起彎曲。師:大蛇彎彎會(huì)彎曲,那我們小朋友會(huì)不會(huì)彎曲?大家和老師一起彎曲好嗎?

  3. 知道身體彎曲時(shí)關(guān)節(jié)的作用。

  ——提問(wèn),出示關(guān)節(jié)娃娃引發(fā)幼兒興趣。師:剛才,我們是用身體的哪里彎的?

  ——出示關(guān)節(jié)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。師:老師這里還有個(gè)小客人,他叫關(guān)節(jié)娃娃。他和我說(shuō),想和我們一起玩,你們?cè)覆辉敢獍。?師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,關(guān)節(jié)娃娃為什么會(huì)彎曲嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)節(jié))

  4. 幼兒一起體驗(yàn)彎的樂(lè)趣。

  ——請(qǐng)幼兒上來(lái)彎曲,請(qǐng)下面幼兒想象像什么,彎曲了哪里。

  ——請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友,跳彎彎舞。

  5. 活動(dòng)結(jié)束

  ——以彎彎舞結(jié)束。

  6.活動(dòng)延伸:回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。

科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  科學(xué)概念:

  物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系,人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類的生活,都是利用了物質(zhì)的變化。

  過(guò)程和方法:

  用總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。

  用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識(shí)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)所學(xué)知識(shí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開(kāi)水

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、整理概括單元內(nèi)容

  1、看課本資料回顧:本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化?羅列出來(lái)。

  2、綜合填表:

  物質(zhì)的變化 伴隨的主要現(xiàn)象 變化類型及特點(diǎn) 科學(xué)概念

  水結(jié)冰、水蒸發(fā)

  易拉罐壓扁

  彎折鐵絲

  混合沙子和豆子

  火柴、蠟燭的燃燒

  加熱白糖

  米飯、淀粉和碘酒

  小蘇打和白醋

  鐵生銹

  硫酸銅溶液和鐵釘

  3、交流表格填寫的知識(shí)的綜合概括

  重點(diǎn):你覺(jué)得物理變化和化學(xué)變化的.主要區(qū)別在什么地方?化學(xué)變化伴隨的常見(jiàn)現(xiàn)象有哪些?

  你怎么理解物質(zhì)是變化的?

  二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

  1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料(教師可以根據(jù)學(xué)生所說(shuō)適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域)

  2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料,思考:這中間存在著怎樣的變化?屬于哪一種類型的變化?

  3、小結(jié):物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無(wú)處不在,與我們的生活有著密切的關(guān)系。

  三、活動(dòng)制作:

  自制飲料

  1、同學(xué)們很愛(ài)喝的飲料有哪些呢?你覺(jué)得是怎樣做成的呢?如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來(lái)看是怎樣的呢?

  檸檬汽水:根據(jù)課本資料的配料,小組制作。要求:仔細(xì)觀察制作過(guò)程中的變化體現(xiàn)。

  2、品嘗后談?wù)勼w會(huì)。

  四、課外活動(dòng):

  制作橙汁飲料,與家人分享。

科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。

  2、通過(guò)操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,樂(lè)于嘗試。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

  2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。

  3、事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)感受扇子扇在臉上的感覺(jué)了解風(fēng)的形成

  T:我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣,現(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們周圍的空氣扇一扇,你有什么感覺(jué)呢?

  T:為什么你會(huì)覺(jué)得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來(lái)的呢?

  小結(jié):空氣動(dòng)起來(lái)了,風(fēng)就來(lái)了。

  T:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來(lái)了?

  2、了解風(fēng)的特性

 。1)風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)

  T:那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來(lái)?(出示輔助材料)先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

  T:我這里有一些玩具,我們一起來(lái)看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)?我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來(lái)幫忙讓他們動(dòng)起來(lái)?(提示幼兒可以交換玩)

  T:你是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的?

  小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來(lái),有了風(fēng),就能讓一些東西動(dòng)起來(lái)。

 。2)風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

  T:跟風(fēng)玩游戲開(kāi)心嗎?還想不想繼續(xù)來(lái)跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰(shuí)來(lái)試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來(lái)。

  小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

  T:(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)比一比)剛剛誰(shuí)的牛奶盒先到達(dá),誰(shuí)的晚到,為什么會(huì)這樣的?

  小結(jié):原來(lái)風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。

  3、延伸

  T:那到底風(fēng)大好呢,還是風(fēng)小點(diǎn)好呢?(觀看視頻)

  教學(xué)反思

  1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的'主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

  2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

  3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

  4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過(guò)渡自然,今后上課我會(huì)多注意。

  5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

  6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受電話種類的豐富,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)有趣。

  2、認(rèn)識(shí)并能講出各種不同電話的名稱、外形,知道電話的使用方法,感受電話給人們帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師幼收集各種樣子的固定電話,以及翻蓋、直板、滑蓋的移動(dòng)電話。

  2、特殊電話的錄像:無(wú)繩電話、可視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻電話,對(duì)話機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

  一物長(zhǎng)得真稀奇,耳朵嘴巴在一起,兩人遠(yuǎn)隔千里外,聲音傳遞一線牽。請(qǐng)你猜一猜是什么?

  二、幼兒交流和介紹自己帶來(lái)的電話。

  1、前幾天,老師請(qǐng)你們收集了一些電話,請(qǐng)你們互相講講:電話是怎么樣的,怎么用?

  2、誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的電話。

  3、你還知道哪些電話?

  三、引導(dǎo)幼兒觀察比較區(qū)別固定電話、移動(dòng)電話。

  1、出示各種電話,引導(dǎo)幼兒分類比較。

  請(qǐng)你們找一找,這些電話什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

  2、得出電話可分為兩種:固定電話和移動(dòng)電話,而移動(dòng)電話又可分為翻蓋、直板、滑蓋的等不同名稱的電話

  共同點(diǎn):都有鍵盤、數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒。

  不同點(diǎn):固定電話是固定在一個(gè)地方,不能移動(dòng)。移動(dòng)電話是可以隨身帶的。

  3、教師小結(jié)。

  四、引導(dǎo)幼兒了解并熟悉打電話的方法。

  1、你會(huì)打電話嗎?是怎樣撥打的?

  2、指名撥打固定電話和移動(dòng)電話,讓幼兒知道撥打電話先要找到鍵盤,按下電話號(hào)碼,介紹固定電話有兩種打法。移動(dòng)電話還要按下綠的通話鍵才能接通。

  五、幼兒了解各種特殊電話。

  1、教師:除了小朋友認(rèn)識(shí)的`這些電話以外,老師還為你們準(zhǔn)備了一些特殊的電話,我們一起來(lái)了解一下。

  2、幼兒看錄像,教師介紹特殊電話的名稱和用途。

  3、電話在生活中有什么用?當(dāng)發(fā)生火災(zāi)……當(dāng)碰到小偷……當(dāng)生病……我們?cè)撛趺醋觯?/p>

  讓幼兒感受電話的方便。

  六、游戲:打電話。

  請(qǐng)幼兒兩人自成一組玩即興游戲,內(nèi)容可是:我最喜歡的水果……

  教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解動(dòng)物自我保護(hù)的方式,知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。

  2.積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。

  3.對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生興趣,有較強(qiáng)的求知欲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒預(yù)先搜集有關(guān)動(dòng)物的圖書、雜志、光盤。

  2、豹捕食斑馬的光盤、錄像:《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》。

  3、各種動(dòng)物圖片、字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

  1.談話:小朋友們你們喜歡看《動(dòng)物世界》嗎?那你們?cè)趧?dòng)物世界中都看到過(guò)哪些動(dòng)物?(請(qǐng)你和大家一起分享一下,幼兒自由說(shuō))

  2.出示豹和斑馬圖片。

  師:今天劉老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友,你們瞧!它們是誰(shuí)?(豹和斑馬)它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?下面就讓我們到動(dòng)物世界里去看一看。

  3、觀看豹捕食斑馬的光盤。

  提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,短片中豹和斑馬之間發(fā)生了什么事情?

  豹捕食斑馬有沒(méi)有成功?為什么?

  4.簡(jiǎn)單小結(jié),幫助幼兒初步理解動(dòng)物之間的弱肉強(qiáng)食。

  師:在動(dòng)物世界中,每一種動(dòng)物都有可能被比它更強(qiáng)大的.動(dòng)物吃掉,沒(méi)辦法保護(hù)自己的動(dòng)物就無(wú)法生存。為了生存當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,就會(huì)想辦法來(lái)保護(hù)自己。

  二、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

  1.動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的,誰(shuí)知道小動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的呢?

  2.幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物,它是用什么方法保護(hù)自己的。

  三、觀看錄像,了解各種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  師:小朋友們說(shuō)得可真棒!知道的知識(shí)可真多。在動(dòng)物世界中,動(dòng)物們?yōu)榱松,有各自不同的保護(hù)方法。下面就讓我們一起去看一看,它們都用什么本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己。

  1、邊觀看錄像,邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  2、介紹動(dòng)物保護(hù)自己的方法:

  保護(hù)色:青蛙、螞蚱、變色龍、螳螂、蟈蟈(出示圖片)。

  擬態(tài):尺蠖、枯葉蝶、葉樇。

  盔甲:烏龜、蝸牛。

  硬刺:豪豬、刺猬、海膽。

  逃跑:斑馬、鹿、兔子。

  自切:壁虎、螃蟹、海星。

  排臟:海參。

  放臭氣:黃鼠狼、甲蟲(chóng)。

  噴墨汁:章魚(yú)、烏賊。

  裝死:負(fù)鼠、狐貍

  3、討論:剛才介紹的這種動(dòng)物保護(hù)自己的方法叫什么?有哪些動(dòng)物是用這個(gè)方法保護(hù)自己的?(你看到了什么動(dòng)物?它們都是用什么方法保護(hù)自己的?)

  四、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出動(dòng)物保護(hù)自己的方法,加深幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)自己方法的理解。

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物保護(hù)自己的方法有哪些。

  師:剛才我們知道了這么多動(dòng)物保護(hù)自己的方法,你們都記住了嗎?下面老師要考考你們讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)最聰明。

  小結(jié):動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多,其實(shí)有的動(dòng)物不止有一種保護(hù)自己的方法,它可以用多種方法來(lái)保護(hù)自己。如:章魚(yú)它會(huì)用保護(hù)色、自切、噴墨汁的方法來(lái)保護(hù)自己。

  2.教師出示各種動(dòng)物圖片,幼兒操作按動(dòng)物自我保護(hù)的方法對(duì)動(dòng)物們分類。

  師:今天老師帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友,我聽(tīng)說(shuō)它們馬上就要遇到危險(xiǎn)了,想請(qǐng)小朋友們幫忙,給它們找到適合保護(hù)它們的方法,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

  五、游戲:《快問(wèn)快答》。

  教師出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒快速回答出它是用什么方法來(lái)保護(hù)自己的。如出示圖片斑馬,幼兒答:保護(hù)色。

  小結(jié):在大自然中還有許許多多的動(dòng)物,它們保護(hù)自己的方法也各有不同,只要我們平時(shí)多留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解9以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)作記錄。

  2、通過(guò)剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會(huì)形成一個(gè)新的數(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蠶豆莢若干(每個(gè)幼兒至少兩結(jié)),每個(gè)幼兒一張記錄單,黑色水彩筆每人一支,按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。

  2、透明袋每人一個(gè),上面貼好6~9的數(shù)字。

  3、布置蔬菜批發(fā)市場(chǎng)(一個(gè)數(shù)學(xué)區(qū)),擺好標(biāo)有6~9數(shù)字的四塊牌子。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知9以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)作記錄。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知兩組數(shù)量組合在一起會(huì)形成一個(gè)新的.數(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶,理解9以內(nèi)的數(shù)量。

  1、第一次剝豆,出示一結(jié)豆莢,幼兒觀察猜測(cè),里面躺了幾粒豆寶寶。

  2、剝豆驗(yàn)證,并用相應(yīng)的符號(hào)和數(shù)字表示,教師在大記錄單上作記錄。

  3、第二次剝豆,請(qǐng)個(gè)別幼兒剝豆數(shù)數(shù),并作記錄。

  4、兩次一共剝了幾粒豆,將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數(shù)字幾來(lái)表示。教師在記錄單上寫上數(shù)字。

  二、幼兒剝豆數(shù)數(shù),并用符號(hào)和數(shù)字記錄。

  1、介紹記錄單,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄單的每一個(gè)格子里寫什么?

  2、講解操作要求:每個(gè)幼兒兩結(jié)豆莢,把第一結(jié)豆莢里的豆子數(shù)用圓

  圈畫在記錄單的上面一格,并在右邊的格子里用數(shù)字表示。第二結(jié)豆莢里的豆子數(shù)用圓圈畫在記錄單的下面一格,并在右邊的格子里用數(shù)字表示。

  將兩結(jié)豆莢的豆子總數(shù)用數(shù)字表示寫在左邊的格子里。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、將記錄單貼在指定位置,交流評(píng)價(jià),糾錯(cuò)。

  三、裝豆子,鞏固對(duì)數(shù)的感知。

  1、蔬菜批發(fā)市場(chǎng)需要一些豆子,我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場(chǎng)吧,請(qǐng)四名家長(zhǎng)扮演批發(fā)市場(chǎng)的老板。

  2、幼兒根據(jù)袋子上的數(shù)字裝豆送豆,“老板”作產(chǎn)品檢驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇10

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  2、感知冰加熱變成水,繼續(xù)加熱變成蒸汽,而蒸汽遇冷變成水,繼續(xù)降溫變成冰的過(guò)程。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

 。1)幼兒學(xué)習(xí)用書《玻璃哪兒去了》。

 。2)故事錄音《玻璃哪兒去了》。

 。3)冰塊、燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈(依分組數(shù)確定,保證每組一套)。

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

  一、開(kāi)始部分:引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

 。ń處煷黝^飾出場(chǎng))

  師:“小朋友們,小兔奇奇,昨天我遇到一件怪事,想也想不明白,想請(qǐng)聰明的你們幫我解決一下,行嗎? ”

  師:“那咱們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”

  二、基本部分:

  1、(出示幼兒學(xué)習(xí)用書“玻璃哪里去了”),并放故事錄音,一起邊看邊聽(tīng)故事。

  2、討論:

 。1)請(qǐng)幼兒發(fā)表意見(jiàn),幫奇奇找玻璃。通過(guò)關(guān)鍵詞“小河里”(只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里)、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快,而非玻璃。后來(lái)屋子里溫度升高逐漸化為水,變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。

 。2)將小朋友們的答案告訴奇奇。

  教師:“小兔子,知道了吧?那是冰塊,不是玻璃!保ㄑb與小兔子對(duì)話)“你說(shuō)什么?噢!原來(lái)這樣呀!薄靶∨笥褌,小兔子說(shuō)小朋友們只是嘴說(shuō),誰(shuí)能證明給它看?”

 。ㄓ變河懻撚惺裁茨茏C明的辦法)

  3、分組實(shí)驗(yàn):

  (1)做實(shí)驗(yàn)。師“今天,咱們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),讓奇奇心服口服!

  出示實(shí)驗(yàn)器材:冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃片,并做一一介紹。

 。2)觀察冰塊,看看(透明的),摸摸(滑滑的,涼涼的),敲敲(硬硬的),與玻璃有很多相同之處,所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。

 。3)分組實(shí)驗(yàn),觀察冰塊在加熱時(shí)的.變化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會(huì)結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。

  (4)請(qǐng)幼兒自己將這個(gè)結(jié)果告訴小兔子。

  三、結(jié)束部分:

  師:“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處,也認(rèn)識(shí)了水的奇妙變化。其實(shí),在我們美麗的大自然中,還有很多奇妙的事物,這就需要每個(gè)小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎?”

  溫馨提示:

  1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2、本次活動(dòng)還可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,可讓幼兒學(xué)講故事,也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。

  附故事:

  寒冷的冬天來(lái)了,小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著,開(kāi)門一看,呀,下雪了!好漂亮的小雪花!奇奇興奮地接著小雪花,與它玩耍?蓻](méi)一會(huì)兒,“阿嚏!”好冷呀,把奇奇都凍感冒了,于是,奇奇趕緊把門關(guān)上?墒牵P(guān)上門以后,就看不到美麗的雪景,這可怎么辦呀?想呀想,想呀想,奇奇終于想出了一個(gè)好主意:在墻上開(kāi)一扇小窗,再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。

  想到這兒,奇奇便拿出工具來(lái)開(kāi)窗戶,不一會(huì)兒,一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗,一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái),又是好幾個(gè)噴嚏!安恍,得趕緊找玻璃!逼嫫姹愠鲩T找玻璃。

  走呀走,走呀走,終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”,量一量, 比一比,奇奇樂(lè)了,原來(lái),和窗戶的大小正好合適,奇奇便抱著 “玻璃”回家去了。

  安好玻璃后,奇奇也有些累了,它往爐子里放了幾根柴火,便躺在床上睡著了。“阿嚏”睡夢(mèng)中的奇奇被凍醒了,它趕緊又往爐子里添幾根柴火。咦?奇怪,怎么還有些冷?一看窗戶,玻璃不見(jiàn)了,只有地上的一攤水,過(guò)一會(huì)兒,地上的水也不見(jiàn)了,這下,奇奇可真糊涂了。聰明的小朋友們,你們能告訴奇奇它的玻璃哪兒去了嗎?

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