科學(xué)教案

時間：2023-12-09 10:45:27 其它教案我要投稿

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實用的科學(xué)教案6篇[精品]

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。

實用的科學(xué)教案6篇[精品]

科學(xué)教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。

　　2、知道3月12日是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。

　　二、活動重點：知道3月12日是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。

　　三、活動難點：了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。

　　四、活動準備：請幼兒收集有關(guān)樹的資料或圖片。

　　五、活動過程：

　　(一)、活動開始。

　　1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發(fā)出來的，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木，春天的時候也要植樹。有一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?

　　老師小結(jié)：因為現(xiàn)在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節(jié)。

　　2、欣賞兒歌《留住小鳥》。

　　大樹不但是我們?nèi)祟惖暮门笥�，還是小動物的好朋友，用什么方法才能留住小動物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢?

　　(二)、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料。

　　1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關(guān)樹的作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節(jié)的來歷以及意義。)

　　2、老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護樹木的方法。

　　(三)、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。

　　1、老師請一組幼兒討論的保護樹木的方法，并用繪畫的.形式表現(xiàn)出來。

　　2、老師請另一組的幼兒進行設(shè)計有關(guān)植樹節(jié)，植樹造林的宣傳畫。

　　(四)、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。

　　1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?

　　2、老師請幼兒思考后回答。

　　3、老師小結(jié)：我們種花的時候，我們要先把土放進花盤里，挖一個洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進種子的生長，讓它可以更快的發(fā)芽等。

　　4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛護花草樹木。

科學(xué)教案篇2

　　教材分析

　　1．本節(jié)課是第一單元第3課。在前一節(jié)課，學(xué)生初步認識了杠桿類工具，并通過對實驗數(shù)據(jù)的分析研究，發(fā)現(xiàn)杠桿省力、費力和不省力的規(guī)律。本節(jié)課學(xué)生將通過對生活中杠桿類工具的省力情況進行分析，識別和分類，認識各類杠桿的作用。

　　2．通過這一探究，能讓學(xué)生對杠桿類工具的認識向生活遷移，幫助學(xué)生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學(xué)原理。

　　學(xué)情分析

　　1．生活中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡單直觀，不同杠桿的用力點、支點和阻力點的位置是不同的，即使是同一個工具，由于使用方法的不同，它的三個重要位置也會發(fā)生變化。

　　2．學(xué)生對杠桿類工具的認識是需要一個過程的。本課的探究將把學(xué)生對杠桿類工具的認識引向生活實際。學(xué)生將經(jīng)歷省力、費力和不省力也不費力杠桿的分析，既能找到各類杠桿工具的三個重要位置，也能根據(jù)省力情況進行分類。

　　3．學(xué)生認知障礙點：夾子等杠桿工具用起來不省力，為什么還要設(shè)計這樣的杠桿工具呢？。

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力的杠桿。

　　過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。

　　情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：對不同杠桿的比較和分析。

　　教學(xué)難點：找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。

　　教學(xué)過程

　　一，趣味引入

　　游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。請三個同學(xué)完成，并比一比誰先完成。

　　要求：（1）、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；（2）、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；（3）、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。

　　二、杠桿類工具的比較

　　1、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學(xué)進行判斷，并說說理由）

　　2、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個點，然后進行比較）

　　3、請同學(xué)們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。

　　4、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？

　　5、在全班內(nèi)進行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間）

　　6、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的'工具是費力的？

　　三、給各種杠桿類工具的分類

　　1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。

　　2、學(xué)生各自作圖、填表。

　　3、匯報交流（請學(xué)生到展臺下進行展示交流）

　　4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設(shè)計呢？

　　5、教師小結(jié)。

　　四、小杠稱的研究

　　1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學(xué)生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說）

　　2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……）

　　4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）

　　五、課后思考

　　出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？

科學(xué)教案篇3

　　一、設(shè)計意圖

　　通過直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時在孩子們的`體驗活動中，孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看，摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學(xué)習(xí)技能。孩子們由探索得到了知識，自然積累了經(jīng)驗，之后經(jīng)驗又使活動升華，這其實也是我們老師的最終目標：讓寶寶主動去學(xué)習(xí)，去觀察、去認知、去生活、去創(chuàng)造！

　　二、活動目標

　　1、樂于將珠珠拋進水中，初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

　　2、喜歡拋珠子活動，在活動中感知快樂。

　　3、愿意向同伴、老師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了�！�

　　三、活動準備

　　1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中

　　2、塑料大盆2個，里面裝一半水。

　　3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽，讓幼兒了解“跳水”這一運動。

　　四、活動過程

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　　1、孩子們你們看過跳水表演嗎？今天，有2位朋友也要來表演跳水，你們看，是誰？（分別出示木珠、玻璃珠，引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼）

　　2、木珠是什么樣的？（顏色、形狀）玻璃珠呢？

　�。ǘ┨硌荩ń處熝菔�，幼兒表述）

　　1、跳水表演現(xiàn)在開始，首先出場的是木珠。（教師演示木珠跳水）聽“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了。（學(xué)說“咕咚”）

　　2、木珠跳到水里后是怎么樣的？

　　3、玻璃珠也來跳水，它跳到水里后會是怎么樣的呢？（幼兒猜測后教師演示）

　　4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的？它和木珠一樣嗎？（幼兒學(xué)說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

　�。ㄈ┯變翰僮�

　　1、仔細聽，誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水，我們一起幫助它們吧！

　　2、每個幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象，并用語言進行表述。

　　3、收拾整理玩具，活動結(jié)束。

　　五、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

科學(xué)教案篇4

　　活動目標

　　1、知道食用蒲瓜有什么功效。

　　2、全面對蒲瓜進行認識。

　　活動準備

　　1、電腦一臺。

　　2、一個蒲瓜。

　　3、小紅花若干。

　　活動過程

　　一、蒲瓜

　　1、大家快看這個綠色的是什么��？

　　2、你們有說是蔬菜的，說的都不一樣，跟老師用電腦查查，就知道是什么了？

　　3、大家看是蔬菜，看查出來了，我們把它跟照片對比一下，看看我們查找的對不？

　　4、看上面顯示叫蒲瓜，電腦聰明不？是不什么都知道��？那以后在家有什么不會的'也可以用電腦查找。

　　5、我們來仔細的認識蒲瓜吧！

　　二、對蒲瓜認識

　　1、我們都知道蒲瓜的名字了，我們看看電腦這幾張圖片，是不都像蒲瓜，看上面怎么寫的，原來蒲瓜的果型能長成7類型，水壺蒲、杓子蒲、長扁蒲（瓠子）、葫蘆蒲（即葫蘆）、海豚蒲、球形蒲、疣廮蒲都是蒲瓜。

　　2、看蒲瓜秧全株上面都長著軟毛，有卷須能攀爬，葉邊緣有鋸齒，葉面是心形。

　　3、植物是不先開花后結(jié)果，蒲瓜的花只有晚上開，早上就要凋謝了，花朵是白色的。

　　三、食用蒲瓜功效

　　1、老師讓你們認識蒲瓜知道為什么嗎？

　　2、食用蒲瓜對我們身體好，我們要多認識對身體好的蔬菜。

　　3、蒲瓜有潤心肺、清心熱、除煩渴、消腫等功效，好有很多很多功效。

　　4、大家要多吃蔬菜對我們的身體有很大好處哦！

　　5、老師出幾個問題，看大家對本課學(xué)得怎么樣，答對的獎勵小紅花。

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)通過閱讀有關(guān)資料初步了解的構(gòu)成及其功能。培養(yǎng)他們科學(xué)用腦的良好習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用分析、綜合的方法來進行初步人體科學(xué)的探究活動。

　　教學(xué)準備：

　　人的神經(jīng)系統(tǒng)圖，人體神經(jīng)傳導(dǎo)信息圖，人腦外形圖（或人腦模型），人腦功能示意圖（或使用相應(yīng)的投影片、多媒體課件等）。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：談話：

　　1、我們已經(jīng)認識了人體的哪些器官，它們各有什么作用？

　　2、天氣漸漸變暖了，被稱為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來，干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)你發(fā)覺被蚊子叮咬時，你會作出什么反應(yīng)？

　　3、做一做這一反應(yīng)過程，討論一下你是怎樣在極短的時間里完成這一反應(yīng)的？這一反應(yīng)過程是靠人體的哪些部分來指揮和協(xié)調(diào)的？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。（板書課題）

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認識神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，認真觀察人體的神經(jīng)系統(tǒng)圖。

　�。�2）討論：你通過閱讀知道了哪些知識？發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

　�。�3）出示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖或投影片，讓學(xué)生匯報討論結(jié)果。（學(xué)生自由發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生匯報所提出的'問題逐一進行解決）

　�。�4）根據(jù)學(xué)生匯報板書：

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認識神經(jīng)傳遞信息的特點。

　�。�1）學(xué)生分組實踐：去拿桌上的蘋果（或鋼筆），說一說從看到拿的過程。[先是眼看到蘋果，并把這個信息由視神經(jīng)（傳入神經(jīng)）傳入大腦，腦決定“去拿這個蘋果”，這個命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋果了]

　�。�2）計算一個1.4米高的人，光腳無意踩上一燃著的煙頭所作出的反應(yīng)過程要用多長時間？

　�。�3）討論并匯報：神經(jīng)傳遞信息的特點，一是單向傳遞，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種；二是速度快，100米/秒。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認識腦的構(gòu)造及大腦各部分的功能。

　�。�1）觀察：課文上腦的外形圖（或掛圖、人腦模型）。

　�。�2）討論：①人腦是由哪些部分構(gòu)成的？②大腦各部分有哪些功能？

　�。�3）匯報并歸納小結(jié)：人腦中有大腦、小腦、腦干，大腦分為左右兩個半球，稱為左腦和右腦，大腦（對照大腦各部分機能圖）中各部分的分工不同，不同部分分別管理書寫、運動、感覺、視覺語言（閱讀）、聽覺、視覺、識別等，但分工不是絕對的，更多的是各部分協(xié)同工作，共同完成復(fù)雜的任務(wù)。

　�。�4）根據(jù)大腦各部分機能在插圖上的相應(yīng)位置認識大腦各部分的功能。

　　4、對學(xué)生進行腦的衛(wèi)生保健知識教育。

　�。�1）閱讀課本第25頁。

　�。�2）討論：根據(jù)大腦的活動規(guī)律，談一談我們?nèi)绾芜M行科學(xué)用腦？（方法主要有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時；二是不連續(xù)很長時間做一種工作，而是要交替進行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應(yīng)靈活。）

　　課后感受：學(xué)生對腦的結(jié)構(gòu)與作用有了一定的認識。