科學教案

時間：2023-12-09 10:07:49 其它教案我要投稿

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[熱]科學教案5篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的科學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

[熱]科學教案5篇

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、模仿不同的小動物，認識不同的家。

　　2、感受模仿活動的樂趣。

　　重點與難點：區(qū)分小動物的家。

　　環(huán)境創(chuàng)設幼兒經驗：各種小動物圖片，背景圖。

　　活動流程：

　　一、請小動物來做客

　　(價值分析：學學小動物的動作，對小動物有親近感)

　　1、出示小動物，學學它們的動作，互相問好

　　2、幼兒和老師一起做做模仿動作。

　�。禾焐巷w的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。

　　二、去小動物家做客

　　(價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方)

　　出示背景：看看、認認小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。

　　幼兒自主交流

　�。涸瓉聿煌膭游锼麄兊募乙彩遣煌�。

　　三、送小動物回家

　　(價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的`快樂)

　　1、根據老師指示送小動物回家。

　　如：送小魚回家，幼兒就學小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。

　　2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪里?

　　活動反思：

　　活動以游戲為主，在活動中引導幼兒模仿動物的動作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動作比較單一，在活動中應該引導幼兒多想出一些動作�；顒又型ㄟ^引導幼兒觀察場景，幼兒很快將動物與場景對應起來，為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學習的過程中需要模仿小動物的動作，所以采用動一動的教學形式能夠調動孩子學習的興趣。

科學教案篇2

　　活動設計

　　影子是幼兒日常生活中常見的科學現象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現影子會變大變小的秘密，然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現象。活動過程中，幼兒不斷地探索與驗證，能夠激發(fā)他們熱愛科學的興趣和培養(yǎng)良好的學科學的態(tài)度。

　　活動目標

　　1、了解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”。

　　2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學現象的興趣。

　　活動準備

　　幼兒準備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

　　教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。

　　活動過程

　　1、玩影子游戲，發(fā)現影子變大變小的秘密。

　　（1）師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。

　　看！這是誰的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太陽光、月光、燈光……）

　　教師：只要有光的地方就有影子

　�。�2）師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣？

　　幼兒探索。

　　（3）師：你發(fā)現了什么？（我動它也動，我跳它也跳……）

　　那你們剛才有沒有向前向后走走？想不想上來試一試？

　　影子怎么啦？誰來告訴大家，你們發(fā)現了什么？（影子會變大變�。⿴煟喊。∮白舆€會變大變小？再試試看。哇~影子真的會變大變小。（教師記錄）

　�。�4）師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試（往前走離光源遠影子變小，往后走離光源近影子變大）

　�。�5）教師記錄。

　　師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。

　�。ㄔu析：導入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發(fā)現影子的大小與距光源的遠近的關系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的空間，讓他們在玩中自主發(fā)現影子會變大變小，然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒并記錄，將得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。）

　　2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。

　�。�1）師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？

　�。�2）幼兒講述方法（如畫、貼、剪等），教師用相應標記記錄。

　�。�3）師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們準備了許多材料，我們去試試吧。

　�。ㄔu析：此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發(fā)現自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進行驗證，有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學記錄方法的養(yǎng)成。）

　　3、幼兒操作并驗證。

　�。�1）有剪。

　　師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。

　　師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。

　　師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎？用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

　　師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧！已經成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？

　　（2）無剪。

　　師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。

　　師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。

　　師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎？你覺得呢？只有試過才知道了，那就讓我們去試試吧。

　　可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦！

　　師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒？耶~我們都成功了！

　　師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多問）

　　師：因為剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

　�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)是本活動的.重難點所在，讓幼兒在自主的探索驗證過程中發(fā)現只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢？又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起折射的現象。）

　　4、欣賞手影表演。

　�。�1）師：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一看吧！

　�。�2）師幼共同欣賞。

　�。�3）師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。

　�。ㄔu析：最后的結束環(huán)節(jié)，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發(fā)他們玩手影游戲的興趣，感受科學活動快樂有趣的氛圍。）

　　活動反思

　　本節(jié)科學活動設計合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題（即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。

科學教案篇3

　　教材：河北省義務教育課程標準試驗教科書《科學》五年級（上冊）

　　教學目標：

　　1、科學知識：通過實驗操作活動，使學生認識冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。

　　2、科學探究能力：通過實驗的操作和分析曲線圖，培養(yǎng)學生觀察、比較分析的能力和運用知識解決實際問題的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：能與其他同學交流自己的感受及對實驗的結果分析結論。

　　教學重難點：實驗條件的控制

　　分組實驗材料：

　　鐵架臺、燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水、保溫板。

教師活動	學生活動	設計意圖
一、導入。今天，我們繼續(xù)研究冷水和熱水。		開門見山，直接點題。
二、提出問題，進行猜想。當我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時，兩個容器中水的溫度會發(fā)生怎樣的變化？	學生根據已有的知識和生活經驗，進行猜想。	激發(fā)學生探究興趣，為下面實驗做好鋪墊。
三、明確思路，進行實驗。 1、指導學生認識實驗材料。 2、講解實驗方法。(播放課件) (1)測量兩個容器中水的初始溫度。 (2)把盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的`燒杯中。 (3)把兩支溫度計分別放入冷水和熱水中，調整溫度計的位置。 (4)用保溫板蓋住杯口。 (5)觀測冷水和熱水每隔1分鐘的溫度變化，并做好記錄。	學生認識實驗材料，明確實驗方法。小組討論分工情況。學生根據教師提示，分組組裝實驗儀器，進行實驗。認真觀察實驗現象，做好實驗記錄。	學生以小組形式組裝實驗模型，做實驗，觀察現象，發(fā)現問題，找結論，充分發(fā)揮學生的主體作用，同時也有利于培養(yǎng)學生的合作精神，增強學生之間的情感。實驗中培養(yǎng)學生認真觀察實驗現象、控制實驗條件進行實驗的能力。
四、整理數據，歸納結論。 1、教師講解曲線圖的繪制。 2、從曲線圖中，你發(fā)現了什么？ 3、熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的？	學生繪制曲線圖。觀察、分析曲線圖，進行全班交流。學生根據對實驗現象及數據的分析，通過全班交流，得出結論。	培養(yǎng)學生學習用曲線圖整理實驗信息，分析實驗數據，得出科學結論的科學探究能力。
五、鞏固運用。解釋生活中的現象。	學生根據本節(jié)課所學知識解釋這些生活中的現象。	培養(yǎng)學生善于用掌握的科學知識分析、解決實際問題的能力，使學生意識到“科學服務于生活”。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解電池的作用和正負極。

　　2、產生對科學奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。

　　2、有關課件內容的PPT。

　　活動過程：

　　（教師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反）

　　一、導入活動

　　師：小朋友們都從家里帶來了電動玩具，今天我們就一起來玩一玩，老師有要求一會小朋友要把在玩時發(fā)現的小秘密跟大家一起分享。

　　二、教師引導幼兒了解電池的作用和正負極

　　師：好了，小朋友們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現在誰來說說玩玩具時發(fā)現了什么？

　　幼：玩具壞了；不會動；沒電了......

　　師：有的小朋友說玩具沒電了，是真的沒電了嗎？我們一起來看看。（拿一個幼兒說沒電的玩具來做示范，拆開拿出電池。教師用電珠——一節(jié)電池、一段電線（帶有鐵環(huán)）、一個小燈泡。試驗電池是否有電）電池都亮了，說明電池是有電的，那為什么玩具不會動呢？

　　幼：提出猜測

　　師：老師將電池放大了（PPT），小朋友們一起來看看這個電池，發(fā)現了什么？

　　幼：電池兩端有+、—符號。

　　師：今天老師要告訴大家一個小秘密：每節(jié)電池都有+、—兩個符號，突出一個小頭的有+表示的是正極，來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的`是負極，跟老師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的那頭對準彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個視頻，上面放了電池安裝的一個過程，我們一起來看一下。（要強調安裝電池時，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進）

　　三、，幼兒自己動手安裝電池

　　師：小朋友們現在都知道電池的正確安裝方法了，那現在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動了。

　　師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時，要將負極那頭對準彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。

　　四、擴展有關電池的知識

　　師：其實除了我們今天用到的這種電池，科學家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池，我們一起來看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱，適當的講2個電池的作用，一般用在哪里）

　　活動延伸：

　　師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密，小朋友們回家后還可以問問爸爸媽媽（剩余的兩種電池）一般是用在什么地方的。

　　教學反思：

　　此活動是以玩具展覽會展開探究的，活動一開始，就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導，當我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發(fā)現問題，解決問題，最后老師再小結方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結。最后聯系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。