科學(xué)教案

時(shí)間：2023-12-07 09:35:44 其它教案我要投稿

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科學(xué)教案7篇【經(jīng)典】

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案7篇【經(jīng)典】

科學(xué)教案篇1

　　教材分析：

　　《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動(dòng)豐富的機(jī)械科普繪本，私中涉及各種各樣的機(jī)器和工具�！度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書中的一本，講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具，錘子、鍋?zhàn)�、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個(gè)漂亮的狗窩。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞故事，認(rèn)識(shí)幾種常用工具，了解它們的用途和使用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解幾種常用工具的用途和使用方法。

　　2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本:《去麥克家看工具房》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示繪本，解讀封面，引出故事主人公。提問:這是一本關(guān)于誰的圖畫書？

　　二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁，初步了解故事內(nèi)容。

　　提問:麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的？三、播放課件，完整講述故事，幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。

　　1.播放課件，有感情地講述故事。

　　提問:麥克用折尺和鋸子做了什么？他是怎樣把木板和木條固定在一起的？麥克是怎樣在木牌上鉆洞的？他是怎樣將木牌固定到房子上的？

　　2.鼓勵(lì)幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

　　四、請(qǐng)幼兒扮演麥克和布法，簡(jiǎn)單復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　附：

　　去麥克家看工具房

　　麥克又要開工了，這回他要給布法-個(gè)驚喜。

　　首先，他需要許多木板，其中一些又窄又長(zhǎng)，另一些又寬又短，還有幾根要特別長(zhǎng)。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對(duì)它們逐一進(jìn)行測(cè)量，必須測(cè)量的非常仔細(xì)，才能確保尺寸合適。麥克沿著標(biāo)好的.虛線鋸開木板長(zhǎng)度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀！”接下來是釘釘子：麥克一手扶住釘子，一手握住錘子，“乒乒乓兵"來。釘子將木板、木條固定在一起，形成結(jié)實(shí)的框架。

　　麥克又做了一塊木牌，在上面寫了布法的名字，還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個(gè)洞，這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動(dòng)，洞很快就鉆好了�，F(xiàn)在輪到螺絲刀登場(chǎng)了，它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測(cè)量，鋸子負(fù)責(zé)切割，錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔，螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù)，可以回工具箱休息了。

　　這個(gè)驚喜就是布法的新家：一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去，愜意地躺在里面，很快就睡著了。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

　　2、在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。

　　3、能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用管狀材料（如PVc管、紙筒、塑料軟管等）連接成傳聲筒。

　　玩法說明：

　　兩名幼兒合作探索，一名幼兒對(duì)著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解材料的玩法。

　　2、觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽或同時(shí)說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個(gè)人都說（聽），誰來聽（說）呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。

　　3、創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對(duì)著管子說話時(shí)，教師可請(qǐng)他的同伴表述“聽”的感受。

　　4、幼兒說話時(shí)鼓勵(lì)其先對(duì)著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的'同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的烹炸過現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用來探索的材料：樹木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。

　　2、用來實(shí)驗(yàn)的冷水、而睡、盛水的缸（每組一份)。

　　3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格、筆，張貼表格的黑板。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒探索欲望，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的結(jié)果。

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)幼兒觀察比較“海洋寶寶”泡水前后的差別。

　�。ǘ�)教師歸納：像放在水里的海洋寶寶一樣慢慢變大脹大的現(xiàn)象叫做膨脹。

　　二、區(qū)分哪些物品容易膨脹，哪些不容易膨脹。

　�。ㄒ唬┙處煶尸F(xiàn)多種材料請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些放在水里能膨脹，哪些不能？

　　1、出示記錄

　　表（1）請(qǐng)幼兒看看有些什么？猜猜哪些容易膨脹，哪些不容易膨脹？

　　2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)的`結(jié)果填在“我猜”這一欄里，容易的打√，不容易的打×（用兩張顏色分別記錄）。

　�。ǘ┯變翰僮鲗�(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

　　1、教師提出要求：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，究竟哪些材料在水里容易膨脹？哪些不容易膨脹？并將觀察結(jié)果填在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里。

　　2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師觀察、巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　�。ㄈ┱故居變河涗洷�，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他幼兒一同對(duì)照（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)驗(yàn)證）。

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)

　　三、觀察比較物體膨脹速度的不同。

　　（一）擦側(cè)物體跑呢故障速度的不同。

　　1、提出要求，請(qǐng)小朋友猜猜“誰”膨脹的快，“誰”慢。

　　2、請(qǐng)幼兒將猜想結(jié)果用數(shù)字表示，填在記錄表（2）“我猜”里。

　�。ǘ┯變翰僮鲗�(shí)驗(yàn)?zāi)�，�?yàn)證猜想的是否正確。

　�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)

　　四、冷熱水中哪個(gè)膨脹快

　　1、出示冷熱水，猜測(cè)并記錄。

　　2、利用木耳展示證明，在熱水與冷水中的膨脹速度。

　　五、日常生活中的膨脹

　　教師例舉饅頭、氣球、爆米花等。

科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)——嘗蛋的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。

　　2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的.特征以及它們的相同之處與不同之處。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

　　二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

　　提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?

　　蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺?它們的媽媽是誰?

　　三、游戲：給蛋寶寶送紅花

　　提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?

　　四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

　　提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

　　小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營(yíng)養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。

　　雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

　　五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：列舉生物的形態(tài)適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例。

　　2、過程與方法：能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道科學(xué)是不斷發(fā)展的

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、實(shí)驗(yàn)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：找出圖中的動(dòng)物。

　　1、找動(dòng)物，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

　　2、交流我們的發(fā)現(xiàn)。

　　3、資料卡。

　�。�1）保護(hù)色：生物的'體色與周圍環(huán)境越相似，就越容易隱蔽自己，有些動(dòng)物，如變色龍，能改變身體的顏色，適應(yīng)不同的環(huán)境。

　　特點(diǎn)：不易被發(fā)現(xiàn)。

　　作用：利于躲避敵害或捕食。

　　例子：北極熊雷鳥變色龍比目魚

　�。�2）警戒色：毒箭蛙用鮮艷的顏色來警告掠食者——不要吃它。

　　特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。

　　作用：對(duì)敵害起預(yù)先示警的作用。

　　例子：黃蜂有毒毛的蛾類銀環(huán)蛇瓢蟲

　�。�3）擬態(tài)：枯葉蝶借助與枯葉相似的外表保護(hù)自己免遭其他捕食者的侵襲，這是一種昆蟲對(duì)另一種昆蟲或植物形態(tài)的模仿。

　　特點(diǎn)：酷似他物，不易識(shí)別。

　　作用：利于避敵，捕食。

　　例子：竹節(jié)蟲枯葉蝶螳螂蜂蘭

　　活動(dòng)二：動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些呢？

　　1、了解其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。

　　青蛙冬眠烏賊釋放墨汁壁虎斷尾

　　2、整理研究結(jié)果。

　　給處在叢林、沙漠等不同環(huán)境中的士兵設(shè)計(jì)服裝。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、保護(hù)色：

　　特點(diǎn)：不易被發(fā)現(xiàn)。

　　作用：利于躲避敵害或捕食。

　　例子：北極熊雷鳥變色龍比目魚

　　2、警戒色

　　特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。

　　作用：對(duì)敵害起預(yù)先示警的作用。

　　例子：黃蜂有毒毛的蛾類銀環(huán)蛇瓢蟲

　　3、擬態(tài)

　　特點(diǎn)：酷似他物，不易識(shí)別。

　　作用：利于避敵，捕食。

　　例子：竹節(jié)蟲枯葉蝶螳螂蜂蘭

　　教學(xué)后記：學(xué)生能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。

科學(xué)教案篇6

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　我班在進(jìn)行“做蛋寶寶爸爸媽媽”的主題活動(dòng)時(shí)，很多幼兒的雞蛋被摔碎了。通過談話孩子們發(fā)現(xiàn)：蛋寶寶是因?yàn)闈L動(dòng)，立不住而被摔碎的。“那么怎樣才能讓蛋寶寶立住呢？”這一挑戰(zhàn)性的問題立刻引起了孩子們的關(guān)注，他們興奮的把蛋寶寶放到墻角、桌腿邊去嘗試，但都失敗了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)所限，他們還沒有想到借助輔助材料來幫忙，此時(shí)他們只是樂此不疲的玩著。在孩子們一遍遍的嘗試與失敗中，我找到了引領(lǐng)他們深入探究的方向，于是《蛋寶寶立住了》這一科學(xué)探究活動(dòng)便誕生了。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的`方法。

　　2、能積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、每人若干個(gè)熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶。

　　2、各種輔助材料：

　�。�1）、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

　�。�2）、實(shí)心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

　�。�3）、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

　　3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因?yàn)闈L動(dòng)、立不住而被摔碎的。

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）、啟發(fā)談話，引發(fā)幼兒探究興趣。

　　1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。

　　2、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”

　　（1）、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實(shí)心材料。

　�。�2）、出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒觀察并說出標(biāo)記圖的使用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）

　　（3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。

　　（二）、幼兒實(shí)驗(yàn)論證。

　　教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)情況，適時(shí)介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：

　　1、觀察幼兒是否運(yùn)用了所有材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒有采用的材料，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)，充分感知。

　　2、隨機(jī)判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。

　　3、與先完成實(shí)驗(yàn)的幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能？”

　　（三）、記錄整理探究結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么？”

　�。ḿ矗褐虚g凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實(shí)心材料則不能。）

　�。ㄋ模⑻峁┨魬�(zhàn)性材料（可變形材料），引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，解決新問題。

　　（即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住。）

　　幼兒操作深入探索，教師觀察實(shí)驗(yàn)，并隨機(jī)判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹�、分享交流。

　　1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同。

　　2、幼兒間相互交流，說出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

　　活動(dòng)延伸：引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立�。俊�

　　活動(dòng)反思：

　　小班科學(xué)探究活動(dòng)《蛋寶寶立住了》適宜之處體現(xiàn)在：

　　1、教師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，生成此次探究活動(dòng)。既滿足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、活動(dòng)中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會(huì)使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。

　　3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來解決新問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。

科學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新的《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究興趣。我設(shè)計(jì)的這個(gè)小火箭的科學(xué)活動(dòng)就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)--火箭上天，讓幼兒通過親身活動(dòng)，在獲得大量豐富、具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及操作活動(dòng)基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的作用，積極思考動(dòng)腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動(dòng)的力量，感受大氣壓強(qiáng)的作用。

　　2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的`興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)--對(duì)空氣有一定的了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：小火箭及發(fā)射器人手一個(gè);記錄表水彩筆人手一份。

　　教學(xué)過程：

　　一、探索小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。

　　2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的?

　　你最喜歡哪一個(gè)方法?

　　3、幼兒再次探索、游戲。