科學(xué)教案【錦集10篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
秋天的時(shí)候,各個(gè)單位門(mén)前花壇里的菊花都競(jìng)相開(kāi)放,五顏六色,可對(duì)于菊花,孩子們的了解并不全面,為了加深對(duì)菊花的了解,我們一起設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解菊花花瓣的顏色、形狀,知道菊花的作用。
2.熟悉一些關(guān)于菊花的歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
一盆菊花 菊花茶、一次性紙杯、自制PPT課件、歌曲
四、活動(dòng)過(guò)程
1.教師端出用紗巾蓋著的盆花,請(qǐng)幼兒聞一聞、猜一猜老師手里拿的是什么?(花)是什么花呢?(菊花,我聞到菊花的味道了。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你在哪些地方看到過(guò)菊花,都有哪些顏色?
3.展示課件一,了解菊花的顏色、形狀。
教師小結(jié):我們剛才看到了那么多漂亮的'菊花,它們有各種各樣的顏色,紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白,甚至還有黑色的菊花呢。它們的花瓣形狀也不一樣,有圓形的、橢圓形的,還有的象媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)。那么,小朋友們想一想,菊花除了長(zhǎng)的漂亮,還有什么用呢?
4.出示課件二,逐一了解菊花的作用。
白色和黃色的菊花人們?cè)谇迕鲿r(shí)節(jié)會(huì)用來(lái)祭奠逝去的親人,表達(dá)自己的思念之情。
有的菊花可以用來(lái)制作菊花飲料,比如小朋友喝奶粉時(shí)用的菊花晶。
有些菊花還可以做藥,小朋友喝了它可以讓自己的眼睛更明亮。
菊花有這么多作用,所以小朋友以后可不要隨便摘哦!
5.在很早很早以前,我們的祖先就非常喜歡菊花,每年的重陽(yáng)節(jié)他們都會(huì)登高賞菊,有的對(duì)著菊花飲酒作詩(shī)。他們寫(xiě)了許多贊美菊花的詩(shī)詞呢,F(xiàn)在也有許多關(guān)于菊花的歌曲,讓我們也一起來(lái)品茶聽(tīng)歌吧。
6.播放歌曲《菊花臺(tái)》,教師請(qǐng)幼兒喝菊花茶。
教學(xué)反思
一次教學(xué)設(shè)計(jì),也是教師的一次成長(zhǎng),就象在制作課件的時(shí)候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中,觀看菊花的時(shí)候,孩子們表現(xiàn)的特別興奮,但教師怕孩子們太亂影響教學(xué)的進(jìn)行,主導(dǎo)的成分多了一些,應(yīng)讓孩子多一些自己的思考和探索,讓他們自己去總結(jié)收獲所得;顒(dòng)僅僅是一個(gè)起點(diǎn),任何一個(gè)活動(dòng)都需要孩子們?cè)趯?shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)尋找更多的知識(shí)點(diǎn),只有這些化為自身的東西,才是真正的教育。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬(wàn)物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1――10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉,而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字,同時(shí),還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官,讓孩子自由學(xué)習(xí),自己去找答案。所以,我覺(jué)得數(shù)字1――10與漢字中的量詞的念法相同,但寫(xiě)法不同,還有大小寫(xiě)之分,對(duì)于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一幅春天的畫(huà)面,練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡,數(shù)字卡等
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道是春天?(泛講)是啊,春天是萬(wàn)物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫(huà),你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應(yīng)的`漢字)
2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來(lái)表示,并把他寫(xiě)在這張紙上。
3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。
4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫(xiě)數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說(shuō),他們也叫1、2、、、、、、、10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長(zhǎng)的不一樣,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)
5、再次檢驗(yàn):
。1)糾正錯(cuò)誤
。2)整理區(qū)分大小寫(xiě)漢字。
6、結(jié)束活動(dòng),材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒操作。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門(mén)很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目的:*感知萬(wàn)花筒的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。
*通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證自己對(duì)萬(wàn)花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測(cè),理解形成美麗圖案的原理。
*培養(yǎng)幼兒的探究精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:可拆卸的萬(wàn)花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過(guò)萬(wàn)花筒
活動(dòng)過(guò)程:
一、激起幼兒探索的興趣。
1、 提問(wèn):小朋友在玩萬(wàn)花筒的時(shí)候看到里面是什么樣的?(幼兒可邊玩邊說(shuō))
2、 提問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看、猜猜萬(wàn)花筒里會(huì)有些什么使它能變化出美麗的圖案?”
二、探索萬(wàn)花筒里的奧秘
探索一:拆開(kāi)萬(wàn)花筒
1、 幼兒嘗試拆開(kāi)萬(wàn)花筒,先拆好的幼兒教不會(huì)拆的幼兒如何拆。
2、 提問(wèn):“說(shuō)說(shuō)萬(wàn)花筒里有什么?”
3、 小結(jié):萬(wàn)花筒里有三塊長(zhǎng)方形的鏡子,有各種顏色、各種形狀的小片片,還有裝片片的小盒子。
探索二、探索形成美麗圖案的奧秘
1、 提問(wèn):“美麗圖案是如何變出來(lái)的呢?請(qǐng)小朋友玩玩看看萬(wàn)花筒中的三樣?xùn)|西,找找原因!
2、 幼兒自由探索,教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。
1)指導(dǎo)組裝萬(wàn)花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。
2)指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。
3、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。
小結(jié)重點(diǎn):美麗的`圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來(lái)的圖案。
4、 幼兒組裝拆開(kāi)的萬(wàn)花筒。
三、激起幼兒下一次活動(dòng)的興趣
導(dǎo)語(yǔ):今天小朋友自己嘗試著拆開(kāi)了萬(wàn)花筒,找到了變化出美麗圖案的小秘密,還把它又重性,組裝好了,真不簡(jiǎn)單。下一次,我們來(lái)……(根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點(diǎn)提出)
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流、表格記錄,大膽表現(xiàn)自己的想法。
3、激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏挠?/p>
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2、學(xué)習(xí)打開(kāi)包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開(kāi)的物品。
2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。
3、剪刀、小刀若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自由探索打開(kāi)箱子。
每5個(gè)小朋友組成一組打開(kāi)一個(gè)箱子。
2、教師交代要求,引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法,并進(jìn)行記錄。
。1)“剛才小朋友一起合作將箱子打開(kāi)了,看見(jiàn)里面放了許多好吃好玩的.東西,你們想不想也打開(kāi)來(lái)看一看?”
。2)現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每打開(kāi)一種包裝袋就把你打開(kāi)的物品和打開(kāi)的方法記錄下來(lái),然后再打開(kāi)另外一種包裝袋。(教師可先舉例)
。3)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋,并進(jìn)行記錄,教師輔助幼兒完成。
3、師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開(kāi)的方法:
。1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
。2)共同探討解決未打開(kāi)的物品。
教師小結(jié):
在生活中還有許多東西需要我們動(dòng)腦筋想辦法解決,用最簡(jiǎn)便的方法解決,如果以后你遇到什么東西很難打開(kāi),請(qǐng)帶來(lái)我們一起想辦法好嗎?
科學(xué)教案 篇5
第一單元 我們的考察計(jì)劃
一、教材設(shè)計(jì)說(shuō)明
4 祝你胃口好
一.教材設(shè)計(jì)說(shuō)明
a.齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度
提出研究問(wèn)題 實(shí)施研究計(jì)劃
教材的設(shè)計(jì)在這樣一個(gè)大的框架下,在三個(gè)不同的主題探究活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了兩條主線:
第六單元 飲料瓶能告訴我們什么
教材設(shè)計(jì)說(shuō)明
本單元屬于綜合探究單元,由《飲料瓶的知識(shí)》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個(gè)活動(dòng)組成。本單元的二級(jí)目標(biāo)是“能對(duì)提出的探究問(wèn)題獨(dú)立做出書(shū)面計(jì)劃”――就“計(jì)劃與組織”的能力培養(yǎng)而言,重點(diǎn)在于“獨(dú)立”二字。
1 揭開(kāi)神秘的面紗
要點(diǎn)
制訂研究計(jì)劃,并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇;查閱資料了解人類(lèi)探索月球的歷程,了解月球表面的基本情況。
目標(biāo)
。1)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃,并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的探究過(guò)程能力。
。2)通過(guò)查閱資料和觀看音像材料,使學(xué)生了解人類(lèi)探索月球的歷程和月球表面的基本情況。
。3)了解人類(lèi)探索月球的艱辛和不怕曲折的精神,呵護(hù)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心,培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。
怎樣進(jìn)行
(1)引入活動(dòng)
單元頁(yè)是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對(duì)話圖,并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫(huà),旨在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的參與熱情,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引入活動(dòng)。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫(huà),也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)引入教學(xué)。
。2)提出問(wèn)題
學(xué)生對(duì)月球會(huì)有一定的了解,教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的了解,其中可能有美好的傳說(shuō),有大膽的幻想,有人類(lèi)對(duì)月球的探索等,這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問(wèn)題是將教學(xué)活動(dòng)引向深入的重要步驟,也是科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)始,讓學(xué)生將問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”,并進(jìn)行交流。
。3)計(jì)劃與組織
本單元的二級(jí)目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇,本課是落實(shí)這一目標(biāo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問(wèn)題,研究相同問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組,并制訂書(shū)面研究計(jì)劃,然后分組展示和交流研究計(jì)劃。接下來(lái)著力對(duì)組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇,教學(xué)方式可以是討論,可以是送給他人一句話,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評(píng)估和選擇研究計(jì)劃,教材在豎欄內(nèi)對(duì)怎樣評(píng)估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo),這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過(guò)程。
。4)分組探究,集體分享
本單元的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開(kāi)和呈現(xiàn)。在對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃,選擇最佳研究計(jì)劃分組展開(kāi)探究活動(dòng),然后集體交流和分享各組的研究過(guò)程和結(jié)果。
展示一:
“穿越時(shí)光隧道”活動(dòng),展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過(guò)親歷這一活動(dòng),能夠了解人類(lèi)探索月球奧秘、揭開(kāi)月球神秘面紗的艱辛歷程,了解月球表面的基本情況,滿足與生俱來(lái)的探究欲和好奇心。教材只是個(gè)例子,教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫(xiě)意圖,決不能只讓學(xué)生讀一讀書(shū)、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。
為了豐富學(xué)習(xí)形式,教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的研究成果提出疑問(wèn)。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)再驗(yàn)證,然后推想環(huán)形山的成因。
2 多樣的面孔
要點(diǎn)
探究月相的成因。
目標(biāo)
。1)知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式,知道月相的成因。
。2)學(xué)會(huì)合作,尊重他人。
。3)積極參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。
怎樣進(jìn)行
在分組探究活動(dòng)中,究究小組按照研究計(jì)劃探究了“為什么月球會(huì)有圓缺變化?”這一問(wèn)題,教材展示的就是他們的研究方法和研究過(guò)程。
展示二:
。1)首先,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行猜想,培養(yǎng)猜想能力。根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生知道月球是個(gè)球體,本身不會(huì)發(fā)光,所看到的月光是它反射的太陽(yáng)光,知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng),是地球的衛(wèi)星,這些都為猜想創(chuàng)造了條件。
。2)月球的圓缺變化與它的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎?如果有關(guān)系,有怎樣的關(guān)系呢?這是學(xué)生很自然的猜想與疑問(wèn)。圍繞這一問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生三人一組,做“角色扮演”的活動(dòng)。
活動(dòng)一:三個(gè)學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽(yáng),模擬它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
活動(dòng)二:引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與體驗(yàn)月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),地球上的人所觀察到的月相。
為了確;顒(dòng)效果,教師要精心準(zhǔn)備器材和場(chǎng)地,特別要在地面上提前畫(huà)出月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的軌跡。還要對(duì)活動(dòng)方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
。3)在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮?xí)袌A缺變化。92頁(yè)的示意圖能夠指導(dǎo)學(xué)生理解月相的成因,有利于他們對(duì)月球圓缺變化的過(guò)程有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,所以,教師要切實(shí)用好這幅圖。
3 招聘部長(zhǎng)
要點(diǎn)
綜合運(yùn)用月球知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神;評(píng)價(jià)和選擇開(kāi)發(fā)方案。
目標(biāo)
。1)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用月球知識(shí),培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。
。2)通過(guò)評(píng)價(jià)和選擇開(kāi)發(fā)方案,強(qiáng)化二級(jí)目標(biāo)的落實(shí)。
怎樣進(jìn)行
本單元是以招聘月球開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)為主線設(shè)計(jì)的,力圖體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)和整體探究的特點(diǎn)。為落實(shí)教學(xué)目標(biāo),本課創(chuàng)設(shè)了知識(shí)競(jìng)答、設(shè)計(jì)月球開(kāi)發(fā)方案等活動(dòng)形式,給招聘活動(dòng)畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
。1)引入活動(dòng)
全體參聘學(xué)生進(jìn)入招聘現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生扮演成月球開(kāi)發(fā)部籌備委員會(huì)主任,介紹評(píng)審小組成員,宣布評(píng)選和招聘的辦法和規(guī)則,然后活動(dòng)開(kāi)始。
。2)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)
參考書(shū)上內(nèi)容設(shè)計(jì)好答題卡,也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自主設(shè)計(jì);顒(dòng)時(shí),由評(píng)審小組成員發(fā)給參聘學(xué)生每人一張答題卡,嚴(yán)格限制答題時(shí)間,統(tǒng)一收繳答題卡,統(tǒng)一批閱。
。3)設(shè)計(jì)月球開(kāi)發(fā)方案活動(dòng)
本活動(dòng)具有開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了提高教學(xué)實(shí)效,教材里對(duì)設(shè)計(jì)月球開(kāi)發(fā)方案活動(dòng)作了提示。由于設(shè)計(jì)方案不是學(xué)生憑空想象的,課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的書(shū)籍,設(shè)計(jì)方案時(shí)允許查閱資料,這有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。還要給學(xué)生講清設(shè)計(jì)方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用。
。4)綜合評(píng)審
設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)方案要進(jìn)行公開(kāi)展示和介紹,由評(píng)審小組進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選,評(píng)出最佳方案。然后與知識(shí)競(jìng)答成績(jī)綜合,最終評(píng)選出“月球開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)”候選人。接下來(lái)可以組織一個(gè)采訪活動(dòng),采訪優(yōu)勝同學(xué)和評(píng)審小組成員。
第八單元 走向兩極
一、單元設(shè)計(jì)說(shuō)明
本單元為“探究的探究”單元,由《挺進(jìn)南極點(diǎn)》和《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》兩個(gè)活動(dòng)標(biāo)題組成!坝(jì)劃與組織”是本學(xué)期探究能力的訓(xùn)練要項(xiàng),本單元旨在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到周密的計(jì)劃與組織是成功的保證,這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級(jí)目標(biāo)”(見(jiàn)表1-1)。
計(jì)劃是指工作或行動(dòng)以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。組織是安排分散的人或事物使具有一定的系統(tǒng)性或整體性。計(jì)劃能力與組織能力是探究能力的重要組成部分,也是開(kāi)展現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)所必備的能力,因?yàn)楝F(xiàn)代化的科學(xué)研究不再是“單槍匹馬”式的個(gè)體研究,而是“協(xié)作式”的團(tuán)體研究;自然也是小組合作式探究順利展開(kāi)的重要保證。
考慮到學(xué)生年齡小,不可能親身實(shí)際的參與科學(xué)家的科學(xué)探究,故我們采用的方法是:教師提供給學(xué)生科學(xué)研究讀物,組織學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行討論(如討論科學(xué)家們研究的問(wèn)題、收集的資料、使用技術(shù)的作用、對(duì)于數(shù)據(jù)的解釋及科學(xué)研究中得出的結(jié)論等),使學(xué)生學(xué)習(xí)到“探究活動(dòng)需要探究主體如何做計(jì)劃、怎樣組織”的知識(shí),并了解到科學(xué)知識(shí)是如何獲得的。
在學(xué)生活躍的思維狀態(tài)下,對(duì)探究活動(dòng)的方向、任務(wù)、目的.的選擇,方法、方式的選擇,步驟的確定,人、財(cái)、物、時(shí)的安排與分配,與活動(dòng)結(jié)果的分析與活動(dòng)計(jì)劃的修正等環(huán)節(jié),均是發(fā)揮學(xué)生積極性、自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的良好機(jī)會(huì),可真正體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生由“指導(dǎo)性探究”向“自主性探究”發(fā)展,為五年級(jí)“自主性探究”水平的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè):第一部分《挺進(jìn)南極點(diǎn)》;第二部分《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》。《挺進(jìn)南極點(diǎn)》是描寫(xiě)二十世紀(jì)初英國(guó)科學(xué)考察隊(duì)和挪威科學(xué)考察隊(duì)先后到達(dá)南極的一個(gè)真實(shí)的故事。故事以漫畫(huà)的形式出現(xiàn),采取鮮明的對(duì)比手法,使學(xué)生在閱讀故事的同時(shí),可觀察到兩支科學(xué)考察隊(duì)在“計(jì)劃與組織”的要素。《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》一課中,通過(guò)介紹我國(guó)極地科學(xué)家位夢(mèng)華教授和他提出的極地考察隊(duì)員的挑選標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行模擬練習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生“計(jì)劃與組織能力”的形成,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到周密的計(jì)劃與組織是成功的保證,從而實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)。
1 挺進(jìn)南極點(diǎn)
要點(diǎn)
了解“計(jì)劃與組織”的要素
目標(biāo)
。1)使學(xué)生對(duì)科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。
。2)了解南極的地理特征、代表動(dòng)物、使用的交通工具等方面
(3)了解極光、經(jīng)度、緯度等概念
怎樣進(jìn)行
1、引入活動(dòng)
縱橫比較法進(jìn)行連環(huán)畫(huà)故事閱讀:比較兩個(gè)科學(xué)考察隊(duì)在相同階段在計(jì)劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同,完成教材中的對(duì)比表“準(zhǔn)備表”、“物價(jià)表”、“冬季活動(dòng)表”、“旗的安插方法”,另外,引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊(duì)還有哪些不同點(diǎn),比如兩位隊(duì)長(zhǎng)的品格有什么差別、兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的態(tài)度有什么不同。通過(guò)比較,總結(jié)哪些是有利于考察的因素,哪些是不利因素;哪些是值得我們學(xué)習(xí)的,哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。
2、拍賣(mài)活動(dòng)
該活動(dòng)一定要把握好教學(xué)時(shí)機(jī),插入在閱讀“2、他們各準(zhǔn)備了什么”這一部分后進(jìn)行,在開(kāi)始閱讀“3、建造大本營(yíng)”之前完成。每個(gè)小組4000英鎊,按自己的意愿購(gòu)買(mǎi)機(jī)動(dòng)雪橇、矮馬、狗等到南極點(diǎn)的交通工具。拍賣(mài)活動(dòng)有利于各小組學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)的用途、購(gòu)置、分配做出計(jì)劃,同時(shí)促使學(xué)生進(jìn)入角色。如,選購(gòu)了機(jī)動(dòng)雪橇的小組就會(huì)和斯科特的率領(lǐng)的英國(guó)隊(duì)同呼吸共命運(yùn)的感覺(jué),而選購(gòu)狗的小組則會(huì)和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊(duì)同喜同憂。
3、計(jì)劃與組織框圖
讓學(xué)生分析故事情節(jié),總結(jié)兩個(gè)隊(duì)各做了哪些計(jì)劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動(dòng)框圖,利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),總結(jié)計(jì)劃與組織的要素和方法。
2 跟隨位爺爺?shù)奖睒O
要點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到周密的計(jì)劃與組織是成功的保證,從而實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)。
目標(biāo)
(1)激起學(xué)生的民族自豪感,樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué),為全人類(lèi)科學(xué)事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的志向。
。2)促進(jìn)學(xué)生“計(jì)劃與組織能力”的形成,
怎樣進(jìn)行
1、引入活動(dòng)
播放錄像教學(xué)“中國(guó)第一次組隊(duì)考察北極點(diǎn)”。也可以搜集我國(guó)進(jìn)行南極考察的錄像或圖片資料,介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解更多的北極方面的知識(shí),了解我國(guó)在兩極科學(xué)考察方面的進(jìn)展,激起民族自豪感,樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的志向。
2、對(duì)照討論和模擬活動(dòng)
對(duì)照位爺爺選拔北極科學(xué)考察隊(duì)小隊(duì)員的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn),找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足,談?wù)勅绾瓮晟谱约。“如果你作為中?guó)少年北極考察隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)擬寫(xiě)一份北極考察計(jì)劃書(shū)!
3、交流展示活動(dòng)
我的科學(xué)探究經(jīng)歷——計(jì)劃組織篇
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中“計(jì)劃組織”的經(jīng)歷;顒(dòng)前做了哪些計(jì)劃組織,人、財(cái)、物、時(shí)等是如何安排的;活動(dòng)過(guò)程中做了哪些調(diào)整;活動(dòng)后對(duì)計(jì)劃組織工作的評(píng)價(jià)是什么。填寫(xiě)在小科學(xué)家記錄本上,討論并交流?茖W(xué)教師要給學(xué)生們留出充足的時(shí)間討論、交流、分享他們自己的科學(xué)體驗(yàn),促使學(xué)生對(duì)自己的科學(xué)體驗(yàn)的反思。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。
2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片—冬眠的動(dòng)物
2、趣味練習(xí):給冬眠的動(dòng)物寫(xiě)封信
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)冬眠的小動(dòng)物請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。
二、觀看幻燈片,師生討論。
討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。
。ㄆ渲杏袪(zhēng)議的地方可讓幼兒在"小問(wèn)號(hào)"內(nèi)記錄。)
三、游戲:Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!
1、玩法幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。
2、玩法幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。
聽(tīng)到"冬天來(lái)了,許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦!"幼兒做睡覺(jué)狀。
聽(tīng)到"春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。
小青蛙,Wake up!Wake up!"小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。
然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。
規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到"wake up!wake up!"才可醒來(lái)。
叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。
四、給冬眠的動(dòng)物寫(xiě)封信冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友想對(duì)它們說(shuō)些什么話呢,寫(xiě)下來(lái)吧。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的`好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動(dòng)物體,感知物體滾動(dòng)的特性。
2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)播放《健康歌》,教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏,大膽地、自由地做動(dòng)作。
二、與小豬共同游戲。
1、介紹小豬及趕小豬的工具,使幼兒了解游戲的對(duì)象。
2、請(qǐng)幼兒利用所提供的工具自由地游戲。
3、討論:
A:你是怎樣與小豬玩游戲的?
B:你是怎樣讓你的小豬滾動(dòng)起來(lái)的?
三、游戲《趕小豬喂食》
1、引出游戲,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)游戲的玩法小豬呀玩得可開(kāi)心啦,可它現(xiàn)在肚子有點(diǎn)餓了,想吃些東西,但是要吃到食物必需穿過(guò)樹(shù)林(繞梅花樁),走過(guò)獨(dú)木橋,F(xiàn)在它很累,需要有人來(lái)趕著它走,誰(shuí)來(lái)幫助我們小豬?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試幼兒嘗試時(shí),教師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察的同時(shí)適時(shí)地給予一定的.指導(dǎo),讓幼兒明確游戲的規(guī)則。
3、幼兒練習(xí)鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試,在練習(xí)中提高操作的技能。
4、比賽請(qǐng)幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽,并提醒幼兒在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)注意安全。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門(mén)內(nèi)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手,多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解重點(diǎn)句,明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字、詞語(yǔ)卡片,杯子,金魚(yú)
學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入:
1、一次,一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題,一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2、認(rèn)讀生字
3、讀詞語(yǔ)
二、朗讀課文,感悟內(nèi)容
1、齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
2、讀后交流
。1)科學(xué)家提出了什么問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
。2)你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎?哪兒奇怪?
(3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。
3、小朋友是怎么議論的呢?
(1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機(jī)理解“搶著說(shuō)”
。2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn),這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)?議論紛紛。
。3)分角色朗讀第二自然段。
4、引讀第三段
(1)瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì),但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此,她的心里充滿了疑問(wèn),課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”
(2)媽媽怎么說(shuō)?
5、瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫(huà)有關(guān)的句子。
6、是這樣的嗎?我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來(lái)了”
(2)這樣的.結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?讀句子:哎呀,水漫出來(lái)了,完全不是那么回事!
(3)瑪利亞這么生氣,是為什么呢?
7、第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽(tīng)了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話。
8、瑪利亞聽(tīng)了,高興地說(shuō)“哦,我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。
三、總結(jié)拓展
生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事嗎?講一講。
四、作業(yè)
學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說(shuō)在請(qǐng)完成書(shū)上的最后一題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
不迷信
25
科學(xué)家的問(wèn)題
動(dòng)手做
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小雞出殼后的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.了解成年后雞的身體結(jié)構(gòu),能正確掌握雞身體各部分的名稱(chēng)。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:《小雞出殼了》、小雞。
2.掛圖《小雞出殼了》
活動(dòng)重點(diǎn):
了解小雞出殼以及出殼后的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn):
用正確的語(yǔ)言講述雞身體各部分的名稱(chēng)。
審美元素:
幼兒通過(guò)觀察小雞,感受小雞黃黃的顏色,絨絨的羽毛,唧唧的叫聲,激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示小雞
師:我們班來(lái)了位客人,看看是誰(shuí)?它是什么樣子的?知道它是從哪里來(lái)的嗎?小雞是怎么出殼的?
師小結(jié):小雞是黃黃的,有毛絨絨的羽毛,尖尖的小嘴。
。玻鍪緬靾D或播放小雞出殼的錄像,引導(dǎo)幼兒觀察并自由交談。
教師:圖上,小雞從哪兒來(lái)的?
教師:你看到的小雞是怎么樣出殼的?
。常畮в變褐v述"小雞出殼"的全過(guò)程,學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)"啄破蛋殼""鉆出來(lái)"并跟隨教師的語(yǔ)言用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
師小結(jié):小雞是經(jīng)過(guò)母雞孵蛋,出殼后慢慢地跟著媽媽找蟲(chóng)吃。
4.觀察大雞圖片,認(rèn)識(shí)雞的身體結(jié)構(gòu)。
師:小雞長(zhǎng)大后是什么樣的?(出示公雞圖片)這是什么雞?你能說(shuō)出它身體每個(gè)部分的名稱(chēng)嗎?(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雞的身體結(jié)構(gòu))
。担餐硌莞枨缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》。
活動(dòng)反思:
今天我組織的'這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后,我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整,通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子模仿探索的欲望,并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平,適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度,讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。
在活動(dòng)的一開(kāi)始,我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作,調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣,讓孩子們動(dòng)起來(lái),同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片,引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過(guò)孩子們的回答和模仿表演,扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶,孩子們都知道,但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的,孩子們卻很陌生,此時(shí),我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn),為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。
小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶,我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼,孩子們?nèi)の栋蝗,表現(xiàn)的非常投入,非常積極。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節(jié),我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走,培養(yǎng)小班幼兒遵守只須,自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r(shí),我提高難度,游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋,讓孩子們?cè)诒3制胶獾那疤嵯,一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)小橋。既達(dá)到了通過(guò)窄路的目標(biāo)又鍛煉了孩子的平衡能力。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng),我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂(lè),讓孩子們?cè)趦?yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
當(dāng)然,我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程,忽略關(guān)注個(gè)別幼兒,沒(méi)有很好的督促他遵守游戲規(guī)則,致使個(gè)別幼兒走小路時(shí),不是從開(kāi)始就踏上小路,而是從中間插入隊(duì)列?赡芪医M織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn),請(qǐng)各位評(píng)委給予指正。
科學(xué)教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖:
區(qū)角活動(dòng)是孩子喜愛(ài)的且適合智力開(kāi)發(fā)、能力發(fā)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動(dòng),特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具分享日,讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來(lái)的玩具特別感興趣。但是,當(dāng)我問(wèn)他們:"你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來(lái)?他們是靠什么動(dòng)起來(lái)的嗎?"他們都很迷惘,無(wú)法回答我的問(wèn)題。所以,我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上,進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探索各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來(lái)的。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索,觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。
2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣,并能大膽地講述探索過(guò)程與結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車(chē)、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具 若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了,我們每個(gè)星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來(lái)了很多玩具,但是今天小朋友玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來(lái)?
1、 玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?
二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1、 我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的?(請(qǐng)小朋友分類(lèi)擺放)
、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動(dòng)的,手放了以后它們還會(huì)動(dòng),它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。
3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的,我們也給它們?nèi)∫粋(gè)好聽(tīng)的名字叫發(fā)條玩具。
4、 我們?cè)賮?lái)看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的?我們一起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西?;(電池)原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的,打開(kāi)開(kāi)關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫電動(dòng)玩具。
三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來(lái)的影響
1、 剛才小朋友都把玩具寶寶分類(lèi)了,那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候,發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的`長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?
2、 我們?cè)倏匆豢磻T性玩具,如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn),它們開(kāi)的又有什么不一樣呢?
3、 幼兒帶著老師的問(wèn)題進(jìn)一步探索。
4、 教師小結(jié):原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng),它就跑的越快,而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn),它就跑的快一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn),它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。
四、幼兒自制玩具
1、 剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開(kāi)心才設(shè)計(jì)出來(lái)的,所以小朋友要愛(ài)護(hù)它們,F(xiàn)在老師也要請(qǐng)小朋友用你們能干的小手來(lái)做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)
2、 小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來(lái)的?
3、 教師示范做紐扣玩具。
4、 幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙,但是要注意禮貌)。
5、 今天小朋友做了一件慣性玩具,以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具,好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動(dòng)室)
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開(kāi)始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn):
1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)
玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。
2, 示范觀察與交流
讓孩子在玩具工廠里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái),并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn),也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。
3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái),以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái),這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
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