科學教案經(jīng)典9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
活動目標：
1.在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結構及動物眼睛的一些特殊功能，體驗探究活動的快樂。
2.感受眼睛的重要性，知道保護眼睛的方法。
活動準備：
1.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關眼睛的知識。
2. 操作活動材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉卡片、表情圖。
3.多媒體課件。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識
(一)介紹觀察到的人眼睛的樣子。
1.談話導入。
2.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結果。
3.教師在幼兒介紹的`基礎上幫助幼兒提升經(jīng)驗。
(二)介紹動物特別的眼睛。
1.幼兒介紹收集的動物眼睛知識。
2.教師在幼兒介紹的基礎上，利用圖片、錄像等及時進行補充，幫助幼兒進一步拓展知識。
二、分組探索眼睛的秘密
1.提出探索要求。
2.幼兒自主選擇，進行探索活動，教師巡回指導。
3.交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、了解保護眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機1.5米遠;每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強和太暗，距離書本30厘米……
四、延伸：了解關于眼睛更多的知識
科學教案 篇2
活動目標
1、認識更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節(jié)。
活動重難點為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。
活動準備幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關植物（如豬籠草）的視頻。
活動過程
一、活動開始
1、小朋友，你們認識哪些植物？
2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。
2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物？（出示植物的'圖片）
二、活動進行中
1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征；
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放；
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點；
4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程；
5、給小朋友觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。
三、回家任務
1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上；
2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。
四、活動后續(xù)
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；
2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進行植樹活動。
活動反思
1、本次教學內(nèi)容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環(huán)境的重要性。
2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。
4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法�；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關的大量圖片（比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。）讓幼兒了解保護環(huán)境對人類很重要。
5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：
�。�1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。
�。�2）師生能互動
�。�3）導入部分吸引力欠缺
科學教案 篇3
設計說明：
小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會把自己的襪子脫下來，對著小腳仔細的觀察。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對小腳是非常感興趣的。那么教師就在這個活動中，通過觀察小動物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡并愛護自己的小腳。
活動目標：
1、認識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點和功能。
活動重點：
了解小腳的特點和用途。
活動難點：
能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。
活動準備：
1、初步了解小腳的'形狀。
2、圖片，（各種動物小腳）。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動過程：
一、回顧上節(jié)課老師所講的關于小手的作用。
老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢？
小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。。。
二、引入活動，認識小動物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。
老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？
小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？
那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？
小朋友們：可以走路，跑步。。。
2、觀察自己的小腳。
老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們：不一樣。
老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們：是的。
老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來玩?zhèn)�游戲，等會小朋友們再告訴老師，好不好？
三、游戲：感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？
小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。
2、走小腳鋪成的小路。
老師：接下來呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？
小朋友們：知道了。
活動反思：
這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗，這次特地將教學內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。
調(diào)整思路：
1．活動準備時，應盡可能讓幼兒參與其中，動靜結合，這樣好動的幼兒才會在活動之中得到體會。
2．應與配班老師好好配合，這樣主班老師才可以更好地組織活動，關注到更多的幼兒。
《小班科學教案“誰的腳印”附反思》摘要：觀察小動物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡并愛護自己的小腳。
活動目標：
1、認識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的...
科學教案 篇4
活動目標：
1、了解水的重要性，魚兒離不開水，對水中生物特性有直觀的感受。
2、懂得保護水的方法，不往河里丟垃圾和倒污水。
活動準備：
《小金魚搬家》故事錄音，故事掛圖一套，情景圖片四張。
活動過程：
1、教師戴上“金魚”頭飾，扮成小魚金魚，“小朋友，我是小金魚，我原來是住在清清的小河里，可最近發(fā)生了一些事情，使我不得不搬家，唉!請小朋友聽聽我遇到了什么事�！�
2、請幼兒聽故事《小金魚搬家》，聽完后提問：“小金魚為什么要搬家?”請幼兒自由討論。
3、出示圖片，請幼兒觀察、討論，請幼兒說說“誰對誰不對”，使幼兒懂得不能往河水里丟垃圾和倒污水，要保護水的清潔。
4、小結。
小金魚說：“小朋友，我就是因為這樣才不得不搬家的，以后請你們一定要保護河水的`清潔，讓所有的魚兒都不用搬家�！�
科學教案 篇5
設計意圖
中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界，他們對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手操腦，探究問題。操作探索活動也成為了中班幼兒比較適宜的活動和學習方式。
本次活動，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。在實驗中，我采取分組實驗的方式，曾強
幼兒的目的性。
活動目標
1、情感態(tài)度：喜歡參加集體活動，對探究活動感興趣；
2、能力目標：能在實驗操作中觀察現(xiàn)象，并進行實驗結果的記錄；
3、知識技能：能夠主動探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來
重點難點
重點：通過實驗活動，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。
難點：在使雞蛋浮起來的實驗活動中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。
活動準備
經(jīng)驗準備：認識常見的物品，喜歡參與實驗活動。玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。
材料準備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。
活動過程
一、開始部分
（一）圖片導入：
1、教師：請幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什么？那么你玩過什么玩具或者物品，它浮在了水面上？
�。ǘ┨岢鲎尦料氯サ碾u蛋浮起來的問題，引出興趣。
1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進清水里，雞蛋是什么樣子的？
2、教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎？”二、經(jīng)過部分
（一）教師實驗，幼兒觀看
1、教師：“現(xiàn)在我是一個魔術師，我手里有個神奇的物質(zhì)，我將它放入這個杯子里一勺，仔細看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？”
“我在放入第二勺，在紙上再點一個點，你們看看雞蛋變化是什么？”
“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫一個點，又怎么樣了？”
（二）教師出示鹽和糖，幼兒猜測。
1、教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神秘物是什么呢？”（出示糖、鹽。）現(xiàn)在，我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢？
2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請你們猜一猜，哪個放了三勺雞蛋浮起來了？請小朋友們選擇自己認為的糖或者鹽相對應的笑臉，貼到小黑板上�！�
�。ㄈ⿲嶒炦^程
1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請小朋友們走到自己猜測的位置，進行實驗，在實驗中，請保護好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗，驗證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)�！�
2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗證自己的猜想。
�。ㄋ模┲v述驗證結果
將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請小朋友說一說，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了？”
�。ㄎ澹├^續(xù)實驗
教師：“現(xiàn)在，我有個疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做？”
教師：“請小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。
剛剛加鹽的小朋友，請稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實驗。
三、結束部分
教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同？”幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣。”
教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的.大小會影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來；其次，水的多少也會影響雞蛋浮起來；第三白砂糖會形成固狀，沒有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握。”
四、活動延伸
每個小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實驗。
活動總結
本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象來進行了這節(jié)科學活動，探索身邊的科學，感知浮的現(xiàn)象。在活動中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動，幼兒對實驗結果進行主動大膽猜測和探索嘗試，認識了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望，充分調(diào)動了幼兒的學習主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，也使幼兒感到探索活動的樂
趣。在下次實驗中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。
科學教案 篇6
一、設計意圖：
幼兒園科學活動的主要目的不是教給孩子科學知識，而是培養(yǎng)孩子的科學興趣，使幼兒通過動手實驗，動手操作，體驗成功的樂趣，讓他們在輕松的游戲中學習知識，增長見識，因此我設計了本節(jié)活動�；顒又校瑸樗麄兲峁┫礉嵡�，瓶子，吸管等材料，使他們主動探索，積極思維，發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
二、活動目標：
1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的游戲中體驗成功的喜悅。
2、培養(yǎng)幼兒敢于操作，樂于實驗的科學態(tài)度，發(fā)展幼兒的觀察能力。
三、活動準備：
1、裝有一定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。
2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂磁帶，錄音機
四、活動過程：
1、談話，引起幼兒活動的`興趣。
師：小朋友你們吹過泡泡嗎？
幼：我們吹過泡泡
師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？
幼：知道，是洗潔精
幼b：不知道
師：那到底是用什么制成的呢？讓我們來做一做吧？
2、幼兒動手做泡泡魔水。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)桌子上有什么？
幼a：瓶子、吸管、勺子。
幼b：洗潔精，洗衣粉
幼c：牙膏，清水
師：你們想玩一玩嗎？（想）
幼兒探索操作（相互交流探索結果）
幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？
幼b：我放了牙膏，不溶化
幼c：我放了少量的洗潔精，攪動也出了泡泡。
教師小結：弄不出泡泡的小朋友不要著急，遇到困難要耐心，可以再試一次呀！
3、幼兒玩泡泡
師：小朋友，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來嗎？來我們試一試。
幼a：我的泡泡飛了起來。
幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。
幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。
師：小朋友都很喜歡玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？
4、幼兒說泡泡
幼a：我吹出的泡泡有大有小
幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？
幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。
教師小結：吹到桌面上的泡泡不滅，是因為泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽光的照射下多種顏色，所以我們看起來好漂亮。
5、游戲《吹泡泡》
方法：教師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂吹出自己的泡泡，也可以隨音樂節(jié)奏以優(yōu)美的舞蹈表達吹泡泡的快樂。
6、小結
師：今天通過做實驗，我們明白了原來自己動手也可以做出神奇的吹吹魔水，在這節(jié)活動中，小朋友提出了許多的問題，可教師也不知道答案，今天回去，可以問爸爸、媽媽或請他們幫忙上網(wǎng)查一查，明天，你也來當一回小老師，告訴我們答案好嗎？
科學教案 篇7
活動目標：
1、認識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。
2、鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張
2、工具ppt
3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機螺絲刀等
4、鉛筆一支
5、美工紙
6、大紙箱一個
活動過程：
1、出示工具調(diào)查表說一說自己對工具的認識，激發(fā)興趣。
師：小朋友老師布置了一項作業(yè)，回家調(diào)查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。（幼兒自由的發(fā)言）
2、認識各種工具，并探索工具的用處，能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
（1）、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。
師：我知道我們班的.小朋友最能干了，今天我?guī)硪粋�大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。
師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢？（幼兒發(fā)言）用剪刀刻刀等
�。�2）打開紙箱，認識各種工具
出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒認識并說出用途。
師：小朋友，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具？幼兒根據(jù)自己的觀察回答問題并說出用途。
�。�3）能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什么畫不出來？誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？（幼兒找出卷筆刀）
（4）請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。
（5）出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。
師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。
�。�6）設計問題，引導幼兒說出解決辦法：
手機的螺絲松了，用哪種工具好？
這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去？
這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應該用哪種工具剪下來？
3、教師小結：
剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們常常會碰到很多問題，這么多的小工具就會幫助我們解決困難，如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛護它們。但是在使用這些工具是應該注意什么？
4、思想教育：安全使用剪刀
請幼兒大膽表達自己的想法
小結：使用工具時一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。
5、關注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。
活動反思：
當教學活動結束后，我反復的思考自己在教學活動中的優(yōu)點和不足，有以下2點：
1、目標應根據(jù)本班孩子的年齡特征及實際情況制定。
目標是一節(jié)課的重點，所以首先根據(jù)本班孩子的實際情況來制定，課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來選擇工具，也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗提升。在活動中，通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書，削筆刀能削鉛筆，而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進行交流，最后利用ppt設計問題進行復習鞏固。我覺得自己制定的目標基本上已經(jīng)完成，美中不足的是應該進行一下簡單的分類，讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。
2、在活動中應考慮孩子出現(xiàn)的一些問題
一節(jié)活動，老師應該自己考慮一些問題。例如：當出示鉗子螺絲刀扳手時，他們能認識嗎？他們知道小工具的作用嗎？在設計活動時，我沒考慮周全，所以在活動中，我處理得問題不是很恰當，比如：提問扳手的用處時，小朋友回答不上來，我就進一步的引導，可是扳手是上螺絲的，不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的，所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下，因為這是我沒考慮到的一個問題，所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤。課下，我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補自己的失誤。
通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，老師應該對自己的教學活動有著或多或少的感悟，自己要隨時總結記錄，一節(jié)成功的科學課，首先要激發(fā)起孩子的興趣，然后應該給孩子足夠的探索實踐的機會，讓孩子們在探索中，自己總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這也是我在本次活動中的最大收獲。
科學教案 篇8
活動名稱:
《認識球體、圓柱體》
領域:
科學、藝術
執(zhí)教班級：
大班
執(zhí)教人：
孟爽
活動目標：
1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。
2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。
3.認識球體、圓柱體的不同特征。
重難點分析：
重點：
認識球體、圓柱體。
難點：
區(qū)別球體、圓柱體。
活動準備：
圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動過程：
㈠ 導入
出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）
㈡ 展開
1.認識球體。
⑴在操作活動中初步感受球體的'特點。
操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。
操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。
�、圃诓僮鞯幕A上總結球體的特征。
提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”
小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。
�、锹�(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
2.認識圓柱體。
�、懦鍪緢A柱體學具，幼兒操作比較。
師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”
⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。
提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”
小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。
�、墙�(jīng)驗拓展。
�、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽遥男〇|西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。
�、趩l(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動：“趕小豬”
玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.
㈢ 結束
1. 教師評價活動。
2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識。
科學教案 篇9
設計意圖
大班幼兒對于科學現(xiàn)象富有探索興趣，有初步的觀察、理解和運用能力，有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎�！毒V要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此整個活動中我注意引導幼兒運用“猜一猜，試一試，想一想，再試試”的研究策略，讓幼兒全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性活動目標。
活動目標
1.通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.了解莫比烏斯圈在生活中的應用以及給生活帶來的便捷。
3.體驗活動中探索和求證過程帶來的樂趣。
重點難點
難點:通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
重點：了解莫比烏斯圈在生活中的應用以及給生活帶來的便捷。
活動準備
紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。
活動過程
1.出示紙圈，激發(fā)幼兒的興趣
師：小朋友手上都有兩個紙圈，請小朋友仔細看一看，這兩個紙圈有什么一樣的地方？有什么地方是不一樣的？
小結：一個擰過一個沒擰過。
師：現(xiàn)在請小朋友們舉起普通的的紙圈，伸出食指，從綠色的方塊出發(fā)，沿著紅色的線走，一直走回綠色的方塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：試試另一個紙圈，沿著紅線走，手指還是一直在外圈嗎？為什么會這樣呢？
小結：其實這個神奇的紙圈它有一個好聽的名字，叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。
2.幼兒第一次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一
師：現(xiàn)在我要請小朋友幫我一個忙，老師很想知道這個普通的紙圈沿著紅色或藍色的線剪會變成什么，你們覺得會變成什么呢？
師：那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍線剪開，會怎么樣呢？（幼兒猜想后操作并記錄）我們一起來試一試吧！
師：幼兒操作后講述，你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎？
小結：普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個大小不變的圈，沿著藍線剪變成了三個大小不一樣的圈，而莫比烏斯圈沿紅線剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈，沿著藍線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。
3.第二次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二
師：你們看，這兩種圈上還有一個顏色的線的沒有剪，我還想知道，普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪會變成什么樣？
師：那如果這個莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開，又有什么變化呢？你們想來試一下嗎？（幼兒猜測后操作并記錄）
小結：普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個大小不變的紙圈，總的是四個大小不變的紙圈；而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。
4.觀看圖片，了解生活中的莫比烏斯圈
師：這個莫比烏斯圈神不神奇？其實呀，這個神奇的莫比烏斯圈藏在我們生活中很多的地方，你們猜一猜它藏在哪里？
師：我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。
小結：人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
5.結束活動
回去的時候，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，還有什么地方藏著莫比烏斯圈，明天老師要請小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。
活動總結
此次活動的教學設計是在教研活動的`過程中，通過反復研討和修改后定下來的，分別從科學活動的教學方法、教學流程的設計和不同年齡段的教學目標的理論知識來進行反復的推敲，最后到實施教學活動，活動中幼兒的參與性高，能夠積極主動的回答老師的問題，本次活動的選材很新穎，幼兒也很感興趣、操作能力很強、活動中可以提高幼兒的動手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提問過于籠統(tǒng)簡單，沒有針對性和時效性；評價偏重于結果性評價；材料的單一和無效；教師把控的太多，幼兒交流討論的少，應給幼兒更多探索交流的機會；記錄的形式化、單一化，記錄卡的使用沒有講解清楚，幼兒在猜想記錄的時候不會記錄，還有教師的記錄卡做的太小了，幼兒看不清楚。在接下來的學習中，還是要注意提問問題時語言的簡潔性、嚴謹性和科學性，語言還要更生動、肢體動作還需更豐富，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性，以上就是我對本次活動的總結。
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