- 相關(guān)推薦
《參觀苗圃》教案
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《參觀苗圃》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《參觀苗圃》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):
把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
教學(xué)過程:
一、情景引入
同學(xué)們,你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經(jīng)過擴(kuò)建顯得更漂亮了,(明明、笑笑、淘氣經(jīng)過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)
二、引出問題
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生答:每種花各有多少盆呢?(師張貼問題)
生齊讀題目。(下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題連起來讀一遍)
三、探究問題
1、你能寫出算式嗎?
讓同學(xué)獨(dú)立思考后回答(板書算式)
154 22 =
2、估一估
。1) 能估計(jì)一下答案嗎?說說你是怎么估計(jì)的?學(xué)生獨(dú)立估一估
。2) 指3名學(xué)生回答
生可能出現(xiàn)的.回答:A.因?yàn)?210=220所以不到10盆;
B.因?yàn)?25=110所以比5盆多一些;
C.因?yàn)?4020=7所以大約是7盆左右。
3、用豎式計(jì)算
師:這道題到底等于多少呢?請同學(xué)們試著在草稿本上列豎式計(jì)算。
2 2 1 5 4
。1)用豎式算一算:以小組合作的形式,在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆?
①下去巡視,選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。
②匯報交流:你們小組是怎樣想的?(看能不能說到把22看作20來試商,207=140接近150、所以商是7。)
師問
(1)為什么把22看作20來試商?(更簡便)
。2)商 7應(yīng)該寫在什么位置?為什么?
如果巡視時發(fā)現(xiàn)有錯例的,拿到展臺上來讓同學(xué)辨析一下。
③師:要想知道答案是否正確,可以怎樣做?(驗(yàn)算一下)
④師板書:答:每種花各有7盆。
4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課,特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。(課件出示題目:如果用120盆花布置廣場,每個圖案用18盆花,可以拼成幾個圖案?還剩幾盆花?)
。1)師:這個問題,你能解決嗎?學(xué)生列出:12018=
。2)師:先估一估可能是幾個圖案,把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌,如果你覺得合理,就點(diǎn)點(diǎn)頭。
。3)那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎?
。ㄉ(dú)立算,選出一生板演)
師:你是把18看作幾十來試商的?有不同意見嗎?
把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,有什么好處?(很快找到商幾)
。4)驗(yàn)算一下,你的得數(shù)是否正確,請一生來寫在黑板上。
評:怎樣驗(yàn)算的?
剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方,這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計(jì)算的時候有什么不同的地方呢?
小結(jié)方法:除數(shù)是兩位數(shù),試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位,前兩位比除數(shù)小就看前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個位是4或者比4小時,可用四舍法試商,即去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時,可用五入法試商,即除數(shù)的十位數(shù)加上1,去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整。
四、總結(jié)
1、誰來說說你這節(jié)課有什么收獲?
2、屏幕出示;你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?給自己評價一下。
師:今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。其實(shí)這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題,下次我們再共同探討。
《參觀苗圃》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用豎式計(jì)算
69÷20 850÷40 420÷60
指名板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,集體訂正后,讓學(xué)生說一說計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時應(yīng)注意什么。
2、口答:下面的括號里最大能填幾?
30×()< 96 40×()< 260
20×()< 184 60×()< 195
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù),而是任意兩位數(shù),又該怎么樣計(jì)算呢?今天開始我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法(板書課題:參觀苗圃)
。ㄒ唬┙鉀Q問題一
1、出示“參觀苗圃”的情境圖,讓學(xué)生觀察。
師:根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?(指名回答)求“每種花各有多少盆?”應(yīng)該怎樣列式?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生列式:154÷22=
師:怎么樣計(jì)算出結(jié)果呢?
自主探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)這個算式的結(jié)果,并集體交流估算的過程。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有。
⑴因?yàn)?2×10=220所以不到10盆;
⑵因?yàn)?2×5=110所以比5盆多一些;
、且?yàn)?40÷20=7所以大約是7盆左右!
師:剛才大家估計(jì)的都是一個近似數(shù),那我們現(xiàn)在要用豎式計(jì)算出結(jié)果,你們會嗎?(會)讓學(xué)生用豎式計(jì)算,可以和同桌一起完成。
教師巡視,和學(xué)生進(jìn)行交流,掌握學(xué)生的思維過程。
指名匯報計(jì)算過程,重點(diǎn)讓學(xué)生說試商的過程,通過交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解把除數(shù)22看作20,把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。
。ǘ┙鉀Q問題二
1、出示問題(2)園藝師要用120盆花布置廣場,每個圖案用18盆花,可以組成幾個圖案?還剩幾盆花?
指名列出算式:120÷18=
師:誰能估計(jì)出這個算式的結(jié)果呢?(讓學(xué)生先獨(dú)立估算,并在小組內(nèi)交流估算的方法。)指名回答估算的過程及想法,只要學(xué)生說的合理,教師都應(yīng)給予肯定。
學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有:⑴因?yàn)?8×5=90所以比5個圖案要多;
、埔?yàn)?8×6=108所以可能是6個;
、且?yàn)?20÷20=6所以可能是6個。……
2、師:請同學(xué)們自己用豎式來計(jì)算一下120÷18的.得數(shù),驗(yàn)證誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,算完后與同桌交流比較,看誰估計(jì)的最接近準(zhǔn)確數(shù)。)
指名匯報豎式計(jì)算的過程,重點(diǎn)讓學(xué)生說試商的過程。通過交流,引導(dǎo)學(xué)生在對比中認(rèn)識和理解把除數(shù)18看作10試商不方便,而把除數(shù)18看作20試商就會更準(zhǔn)確。
3、交流驗(yàn)算的方法。
師:你怎么知道剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確呢?(生:通過驗(yàn)算就知道)你會驗(yàn)算嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算,然后集體交流。、
。ㄈw納算法
讓學(xué)生對比兩個問題的計(jì)算過程,想一想,計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法,試商時,應(yīng)該怎么樣算?(先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流)
指名回答,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下。
除數(shù)是兩位數(shù),試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位,前兩位比除數(shù)小就看前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個位是4或者比4小時,可用“四舍”法試商,即去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時,可用“五入”法試商,即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”,去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成完成P66試一試
先讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作多少來試商,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
全班集體訂正時,要讓學(xué)生說出是怎樣試商的。
四、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時,應(yīng)該怎么樣試商?試商時應(yīng)該注意什么?(讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法)
板書設(shè)計(jì):
參觀苗圃
30×()< 96 40×()< 260
20×()< 184 60×()< 195
豎式
《參觀苗圃》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。
2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,老師考考你們的口算能力怎么樣?
課件出示:口算
30×4= 80×9= 4×100= 20×6=
40×7= 12×8= 60÷10= 120÷30=
48÷4= 480÷80= 7×10= 240÷40=
師:通過以上的口算練習(xí)可以看出,同學(xué)們都具有很強(qiáng)的口算能力。
240÷40如果用豎式計(jì)算你會嗎?趕緊做在練習(xí)本上。
。ㄕ乙簧逖,然后說出自己的做法)
和他做法一樣的舉手,同學(xué)們不僅口算學(xué)得好,筆算也是一流呀!
二、探究新知
1、談話:我們?nèi)嘞肴ス珗@玩,我們應(yīng)該怎么去呢?(租車)
那天老師到汽車租賃公司了解到,請同學(xué)們看屏幕:
師:你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出 哪些數(shù)學(xué)問題?
(1)全租大車需要多少輛?
(2)全租小車需要多少輛?
............
這節(jié)課我們只研究這兩個最基本的問題。
2、根據(jù)上面兩個問題讓生進(jìn)行列式
。1)252÷42= (2)252÷49=
師:第一個算式,請你估一估大約需要多少輛?
第二個算式,請你估一估大約需要多少輛?(讓生說出估算的方法)
總結(jié):以上同學(xué)們用了不同的估算方法進(jìn)行了估算,但是估計(jì)的都 是一個近似數(shù),那么到底誰估算的更準(zhǔn)確呢?這就需要驗(yàn)證一下,怎么樣驗(yàn)證呢?(用豎式計(jì)算)
師:上面兩道題我們采用分組的形式完成,一組做第一題,一組做第二題,看哪組同學(xué)做的既快又對。(生做師巡視,后找兩名同學(xué)板演)
3、匯報交流
。1)252÷42= 6(輛) (2)252÷29=8(輛)......20(人)(約等于9輛)
把42看作40,252里面包含 把29看作30,252里面包含個30,
6個40,所以用6試商。 可以用8試商
。▋蓚小組的同學(xué)相互質(zhì)疑)
4、驗(yàn)算方法
師:以上同學(xué)們問題提的很好,解答的也很滿意,表現(xiàn)得都很好,那么怎樣才能知道你做的 對不對呢?這時候就需要驗(yàn)算。
找兩生上來板演,集體訂正是,驗(yàn)算方法:
被除數(shù)=商×除數(shù) 被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
5、比較
。1)計(jì)算方法的比較
師:我們回頭再來觀察一下上面兩道題的試商過程,想一想它們有什么相同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?
相同點(diǎn):除數(shù)都是兩位數(shù),都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商(板書課題)
不同點(diǎn):第一題把除數(shù)看小了,把42看成40,第二題把除數(shù)看大了,把29看成30。
師:除了把42看成40,還可以把哪些數(shù)看成40?(41、42、43)把29看成30,還可以把哪些數(shù)看作30?(25、26、27、28)
當(dāng)把除數(shù)的個位是4或比4小時,就把個位上的數(shù)舍去,用的就是四舍法,當(dāng)除數(shù)的'個位上是5或比5大時,把個位的數(shù)舍去,同時向前一位進(jìn)一,用的是五入法。
因此試商時把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù),計(jì)算起來比較簡便。
。2)前后知識的比較
同學(xué)們再來觀察比較一下,今天學(xué)習(xí)的除法與上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
相同點(diǎn):除數(shù)都 是兩位數(shù)。
不同點(diǎn):前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法,除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。
6、看書質(zhì)疑
課本第65---66的頁內(nèi)容。
課堂練習(xí)
1、括號最大能填幾
38×()<243 42×( )<213 61×( )<441
59×()<481 67×( )<215 89×( )<884
2、森林醫(yī)生
3、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算
368÷92 302÷48
4、五年級有51名同學(xué),共有圖書408本,平均每人有圖書多少本?
《參觀苗圃》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握試商方法,學(xué)會驗(yàn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
主題圖。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:綠色植物是我們的好朋友,平時,看書時間長了,眼睛覺得很累,但只要看看綠色的植物,就能消除眼睛的疲勞,給人以舒適的感覺。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃,那里種有很多的綠色植物。
2、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
二、解決問題
1、欣賞了那么多漂亮的植物,你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了嗎?
學(xué)生匯報觀察的收獲。
2、你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題?“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用?作用是什么?缺少這個信息能不能計(jì)算?
3、你能列出算式嗎?
4、 能估計(jì)一下答案嗎?說說你是怎么估計(jì)的?估計(jì)這些答案有什么作用嗎?
5、用除法豎式你會嗎?
A、先自己試一試。
B、如果遇到困難你有二種求助方式:①求助課本②求助小組伙伴。
C、小組交流你的'成果。
D、小組間交流你們的計(jì)算方法,說清楚你們小組是怎么想的?可以上臺板書你們的豎式。
(明確:試商的時候,把22當(dāng)作20來試,把154看作是150,
20×7=140,最接近150,所以商7。)
6、 請你來給園藝師幫幫忙:園藝師要用120盆花布置廣場,每個圖案用18盆花,可以組成幾個圖案?還剩下幾盆花?
獨(dú)立解決。說說你的算法和想法。你會驗(yàn)算嗎?
三、趣味練習(xí)
今天同學(xué)們在參觀苗圃的過程中遇到了問題,并自己探索解決了問題,學(xué)會了2位數(shù)的除法,下面咱們就來練一練,比一比,看你可以獲得幾星級?
1、說說你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商?(一顆星)
70÷31= 381÷54= 272÷28= 89÷22=
2、最大能填幾?(二顆星)
38×( )<243 42×( )<213
61×( )<441 59×( )<481
3、森林醫(yī)生(三顆星)P64頁第四題。
《參觀苗圃》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過“參觀苗圃”這一情境,使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義,從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算過程,讓學(xué)生能夠?qū)W會把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。
3、通過3個層次的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。并在此過程中,進(jìn)一步滲透環(huán)保教育——愛護(hù)大自然的好朋友。
教學(xué)重點(diǎn):
1、探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。
2、能夠正確地計(jì)算除數(shù)使兩位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法
教具準(zhǔn)備:
多媒體資料
學(xué)情分析:
本課時,教材創(chuàng)設(shè)“參觀苗圃“這一情境,不但能使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義,從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性。還能通過這一情境引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)據(jù),引出如何試商使除數(shù)使兩位數(shù)出發(fā)計(jì)算的關(guān)鍵,它既是本課時教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此,在教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中獨(dú)自總結(jié)出各種試商的方法,并選擇適合自己的計(jì)算方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和自主選擇意識。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:
1、同學(xué)們,你知道是我們的好朋友嗎?當(dāng)你看書時間長了,眼睛覺得很累,這時,只要你看看綠色的植物,它就能幫助你消除疲勞。這是因?yàn)殛柟饣驘艄庹赵诰G色植物上,反射出來的光線,對人的眼睛比較合適。綠色對人的`大腦會產(chǎn)生一種良好刺激,使緊張的情緒得到放松,綠色還能吸收陽光中對眼睛有害的紫外線。所以,看綠色植物能消除眼睛的疲勞,給人以舒適的感覺。因此,在室內(nèi)或房子前后種花種樹,不僅能夠美化環(huán)境,對保護(hù)大腦和眼睛有一定的好處。
【設(shè)計(jì)意圖:借此滲透綠色植物在生活中的重要意義,從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性!
2、今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃。
3、板書課題:參觀苗圃。
二、探究新知
。ㄒ唬┏鍪厩榫常龑(dǎo)觀察。
1、課件演示[展示苗圃中各種綠色植物,再回到課本的主題圖]
2、從剛才參觀苗圃的過程中,你了解到苗圃哪些基本的情況?
①學(xué)生同桌互相討論
、谥该卮
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用信息的能力。】
3、重點(diǎn)將學(xué)生收集到的信息列舉為:
苗圃內(nèi)培育有22種花,共154盆,每種花的盆數(shù)相同。
4、提問:①你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題?
②“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用?
、塾檬鞘裁矗咳鄙龠@個信息能不能計(jì)算?
【設(shè)計(jì)意圖:通過提問進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過分析“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分。】
5、你能列出算式嗎?(指名說)
154÷22=
6、先不算,你能猜一猜“154÷22=”商是多少?
、賹W(xué)生獨(dú)立思考
②小組討論
、壑该麉R報
【設(shè)計(jì)意圖:從中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,進(jìn)一步落實(shí)新課程所大力提倡的學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)——估算能力!
7、全班交流。小組代表發(fā)言,展示不同的算法。
師:你是怎樣估算的?
生1:22×10=220,所以不到10盆。
生2:22×5=110,比5盆多一些。
生3:用豎式算,可以把“22”看作“20”來試商。
生4:我們想法是20×5=10020×6=120 20×7=140所以用7試一試。
【《參觀苗圃》教案】相關(guān)文章:
參觀苗圃教案12-16
苗圃崗位職責(zé)05-30
苗圃個人工作總結(jié)10-18
苗圃土地出租協(xié)議09-06
參觀小學(xué)教案03-18
園林處苗圃商業(yè)計(jì)劃書12-16
苗圃除四害工作總結(jié)11-17
春季育苗好時機(jī)苗圃地消毒莫忘記12-10
小班教案《參觀幼兒園》及反思11-01