(集合)科學(xué)教案6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓,感知紙的吸水性?/p>
二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)探索自然的興趣。
四、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
(一)出示四種紙的展板,認(rèn)識(shí)紙。
教師提問:我們每天都會(huì)碰到各種紙,看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?
。ǘ┬〗Y(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問:你們猜誰會(huì)"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
。ㄒ唬┙榻B材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
。ǘ┯變鹤鰧(shí)驗(yàn),教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(一)提問:紙娃娃放在水中有什么變化?
。ǘ└鹘M幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):原來不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長一點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng),了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
。ǘ┬〗Y(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請(qǐng)幼兒再找找不同的.紙,拿到活動(dòng)室來做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過多次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
2、在設(shè)疑—猜想—驗(yàn)證的過程中激發(fā)探索欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙環(huán)若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。
活動(dòng)過程:
一、手指游戲“變變變”。
師:老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲,你們想玩嗎?那我們一起來玩吧,變成一個(gè)圓,變成兩個(gè)圓。
二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、幼兒進(jìn)行第一次無意識(shí)嘗試,對(duì)比普通紙環(huán)與擰一次的紙環(huán)的區(qū)別。
師:今天,我給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物,看這是什么?(紙環(huán))紙環(huán)也想玩變變變的游戲,怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)呢?
師:看,紙環(huán)對(duì)齊捏一捏,先在中間剪個(gè)口,再把剪刀伸進(jìn)去,咔嚓咔嚓剪到頭。是不是變成兩個(gè)紙環(huán)了呀?
師:老師幫你們準(zhǔn)備了紙環(huán),請(qǐng)你們也來試一試,好嗎?
師:你們是不是都剪出了兩個(gè)環(huán)?請(qǐng)剪出兩個(gè)環(huán)的小朋友把手舉高給我看一看,好的,放下。那還有的小朋友剪出來的是怎樣的?你剪出來的環(huán)比剛才的環(huán)怎么樣?(大)請(qǐng)幼兒按照筐上的紙環(huán)數(shù)送回紙環(huán)。咦,為什么有的小朋友剪出來的是大圓環(huán),有的剪出來的是兩個(gè)小圓環(huán)呢?
師:這里有兩個(gè)圓環(huán),就是剛才小朋友沒剪之前的,看看他們有什么不一樣?
師小結(jié):原來,沒擰過的指環(huán)剪出來的是兩個(gè)小環(huán),擰過的圓環(huán)會(huì)變成一個(gè)大環(huán)。
2、教師拋出問題,幼兒進(jìn)行第二次操作對(duì)比,驗(yàn)證擰一次和擰兩次的區(qū)別。
師設(shè)疑:是不是擰過的指環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?(幼兒猜想)我給你們準(zhǔn)備了許多擰過的指環(huán),請(qǐng)你們?nèi)ミx一個(gè)指環(huán)剪一剪!
師:跟你旁邊的小朋友說一說,你剪出來的是怎樣的?再次把紙環(huán)舉起來看一下,你們剪出來的紙環(huán)一樣嗎?哪里不一樣?(有的是大環(huán),有的是兩個(gè)相扣的環(huán))請(qǐng)幼兒按照筐上的紙環(huán)送回紙環(huán)。
師:同樣是擰過的`紙環(huán),為什么剪出來的不一樣呢?
師:奧秘在哪里呢?我來擰兩個(gè)指環(huán)試試。
教師示范擰紙環(huán),(擰一下、擰兩下)請(qǐng)兩名幼兒上前剪紙環(huán)。教師記錄表格。
師小結(jié):原來紙環(huán)擰一下剪出來是一個(gè)環(huán),擰兩下剪出來的就是兩個(gè)相扣的環(huán)。
3、教師拋出問題,激發(fā)幼兒第三次操作,從而發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
師:剛才我把紙環(huán)擰一下,變成一個(gè)大環(huán),擰兩下,變成兩個(gè)環(huán),那擰三下、四下呢?(幼兒猜想)真的是這樣嗎?桌上有很多紙條,老師已經(jīng)在紙條上貼好雙面膠,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿兩個(gè)紙條,分別擰三下、四下,看看剪出來是怎樣的,并把結(jié)果記錄在這張表格上。
師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)原來紙環(huán)擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個(gè)相扣的環(huán)。
三、通過看課件初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象的歷史和運(yùn)用。
師:你們覺得這個(gè)紙環(huán)神奇嗎?(出示課件)很久以前有個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家叫莫比烏斯,比我們先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,人們?yōu)榱思o(jì)念他,就用他的名字做了紙環(huán)名,于是這個(gè)神奇的紙環(huán)叫做莫比烏斯環(huán)。
師:我們生活中有很多莫比烏斯環(huán)的運(yùn)用,我們一起來看一看吧。(xiàng)鏈,餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機(jī)的色帶、工業(yè)傳輸帶等)四、教師再次設(shè)疑,進(jìn)一步激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
師:請(qǐng)你們回教室以后再想一想,我們今天做的莫比烏斯環(huán)還可以有什么用,好嗎?
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。
2.知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。
活動(dòng)過程
一、猜謎引出活動(dòng)。
師:小朋友們,今天倪老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草,密密麻麻長得好,一年四季勤修剪,老了就會(huì)黑變白。"你們知道是什么嗎?
師:這謎語說的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。
二、觀察頭發(fā)。
師:我們每個(gè)人都有頭發(fā),那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來,下面的小朋友仔細(xì)看看,他的頭發(fā)是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、直直的.、黑黑的)師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟,滑溜溜的;摸起來硬硬的,有點(diǎn)像刷子。)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,看看哪個(gè)小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多。ㄓ械念^發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn),有的黃一點(diǎn);有的長、有的短等)教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。師:我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧。ㄓ變盒蕾p,感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請(qǐng)幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。
三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。
師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大,再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?
幼兒回答,教師適時(shí)出示PPT,展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。
師小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化,我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。
四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。
師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(PPT展示)師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護(hù)我們的頭皮,所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。
活動(dòng)反思
利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)地點(diǎn):
科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
活動(dòng)內(nèi)容:
帶電的報(bào)紙
活動(dòng)目標(biāo):
使學(xué)生明白天氣干燥,一些物體容易帶電。
活動(dòng)過程:
材料:
1支鉛筆; 1張報(bào)紙。
步驟:
1. 展開報(bào)紙,把報(bào)紙平鋪在墻上。
2. 用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后,報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。
3. 掀起報(bào)紙的一角,然后松手,被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。
4. 把報(bào)紙慢慢地從墻上揭下來,注意傾聽靜電的聲音。
說明:
1. 摩擦鉛筆,使報(bào)紙帶電。
2. 帶電的報(bào)紙被吸到了墻。
3. 當(dāng)屋子里的.空氣干燥(尤其是在冬天),如果你把報(bào)紙從墻上揭下來,就會(huì)聽到靜電的劈啪聲。
創(chuàng)造:
請(qǐng)?jiān)囈辉,還有什么物品能不用粘和劑,而用靜電粘在墻上
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的`語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過程
。ㄒ唬、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
。ǘ、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
。ㄋ模⒒顒(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰更像大鼓、誰像小鼓?
活動(dòng)反思:
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
紅薯是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常食用到得食物,而在一次幼兒進(jìn)餐時(shí)的對(duì)話中,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中大部分的幼兒并不愛吃紅薯,甚至不知道紅薯的名字。針對(duì)這一現(xiàn)象,我特別開展此活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)紅薯,了解其生長環(huán)境及各部分特征。以及食用紅薯的好處。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅薯,了解其生長環(huán)境及各部分特征。
2、了解食用紅薯的好處。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”。
2、食用的好處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃兩種紅薯;
2、課件;
3、淺盆;
4、出芽的紅薯;
5、各種紅薯制品;
6、生、熟紅薯。
【活動(dòng)過程】
第一課時(shí)
出示準(zhǔn)備好的.兩種不同種類的紅薯,請(qǐng)幼兒觀察
——先出示紅色的,再出示黃色的。
——出示紅色后請(qǐng)幼兒觀察它的顏色、形狀,再出示黃色的紅薯,并說說和前面出示的紅色的紅薯有哪些不同?
——把紅薯分別切開,請(qǐng)幼兒觀察紅薯地內(nèi)部是什么樣的,并比較紅、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同。
出示教學(xué)課件讓幼兒觀察
——觀察第一幅畫面,綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒?
——畫面二,找紅薯。向紅薯根部挖。(原來紅薯長在地下,它是紅薯的根)
——觀察紅薯葉。
——觀察紅薯花,并將其同牽牛花對(duì)比。
請(qǐng)幼兒參與一起種紅薯。
第二課時(shí)
出示生紅薯和幼兒討論吃法
——紅薯可以怎樣吃?你愛吃它嗎?生吃熟吃的感覺?
——你最喜歡怎樣吃?(讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯)
——如果有幼兒說不愛吃,可以問問原因。
出示紅薯制品
——這么多好吃的都是和紅薯有關(guān)的,它們都是用紅薯的什么做的?
——你還知道那些紅薯制品。
討論吃紅薯的好處。
和幼兒一起分享各種紅薯制品。
活動(dòng)延伸:
和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長過程。
請(qǐng)家長和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。
【教學(xué)反思】
通過本次活動(dòng)的開展,幼兒們能夠認(rèn)識(shí)紅薯,并了解到紅薯是長子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部,以及食用紅薯的好處,改善了幼兒不良的飲食習(xí)慣。
這節(jié)活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,教師與幼兒的互動(dòng)非常好,通過這次活動(dòng)使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)過程中,能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn),以最小的支持促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
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