科學教案5篇(集合)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的科學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動背景:
種植這個話題是生活化的,同時,與下一個主題內(nèi)容春天的季節(jié)特征相符合,管理照顧種植角中是可以觸摸到的、體驗到的,與孩子的生活實踐相貼近,雖然它是主題背景下的種植活動,但它絕不是單一的內(nèi)容,而是整合了多方面的教育因素,活動目標著眼于幼兒的發(fā)展。因此,根據(jù)幼兒已有的關(guān)于蔬菜生長的認知經(jīng)驗,將主要目標定位于體驗參加種植勞動的快樂。同時,讓幼兒在親近大自然的過程中,自然的產(chǎn)生觀察了解蔬菜生長過程的興趣和欲望,體驗蔬菜的'種植過程,萌發(fā)親近大自然,愿意照顧管理種植物的情感。
活動目標:
1.樂意參加蔬菜種植活動,體驗勞動的快樂。
2.萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。
活動準備:
1.種植物:蔬菜種子、小青菜等。
2.種植的工具:小鏟子、澆水壺等
3.幼兒事先已穿好反穿衣、幼兒自制的標記
4.版面:展示種植植物的主要過程的圖片(現(xiàn)場將圖片貼上去)
活動過程:
1.情境導入,觀看錄象,討論交流。
(1)討論交流:小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來的?
(2)引導幼兒觀看農(nóng)民的勞動,聽農(nóng)民介紹,知道蔬菜種植的幾個重要環(huán)節(jié):挖坑播種填土澆水。
。3)教師小結(jié)。
師:農(nóng)民真了不起,種出了許多營養(yǎng)豐富的蔬菜,勞動真光榮。
2.體驗種植 。
。1)出示各種種植物,引導幼兒了解。
師:今天,老師準備了些種植物,我們一起來了解一下。
師:了解了種植物,你們想自己種植嗎?那種植要用到哪些工具呢?
。2)出示種植的工具,引發(fā)幼兒種植興趣。
師:誰來介紹一下你認識的工具呢?
。3)幼兒自主種植蔬菜,教師觀察指導,引導種好的幼兒將自己制作的標記插入土中,以示辨認。
3.討論交流。
。1)師:你們是怎樣完成任務(wù)的?遇到什么問題,怎樣解決的?
。2)師:我們已經(jīng)完成了種蔬菜的任務(wù),真了不起。可是剛才農(nóng)民伯伯說的,蔬菜種下去后,還要細心的照顧它才會長大。那我們應(yīng)該怎么照顧它們呢?
4.活動延伸。
為幼兒提供觀察記錄本,引導幼兒關(guān)注蔬菜的生長變化,萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。
科學教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法,以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學精神,激發(fā)對科學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點:
探索最佳飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的.關(guān)系
活動準備:
三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排
活動過程:
一、玩飛盤
1、 出示3種形狀的飛盤,鼓勵孩子自由玩
2、 小結(jié)玩的多種方法,引出方法――飛飛盤
二、探索飛的方法
1、 同種形狀兩兩結(jié)對飛飛盤,比一比誰飛的遠
2、 小結(jié)飛飛盤的多種方法
三、探索誰飛的遠
1、 3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學的方法飛飛盤,比一比誰飛的最遠
2、 集中交流:哪個飛盤飛的最遠,為什么?
3、 小結(jié):圓形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的很快,空氣寶寶推它的力量就很小,飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的比較慢,空氣寶寶推它的力量就比較大,所以就飛的近了
四、活動延伸
看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下,再來玩玩。
活動反思:
在活動中讓幼兒自主自由玩飛盤,探索飛盤的玩法的多樣性,然后進行交流,分享好的有趣的玩法,然后教師對幼兒的玩法進行梳理,并且提供場地讓幼兒進一步探索玩法。活動中能抓住幼兒的興趣點,從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學習的主人,讓老師作為引導者和傾聽者的身份,真正做到玩中學、學中玩,會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長。
科學教案 篇3
活動目標
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗不同的排序方法;
2、能在操作活動中有規(guī)律地繪畫圖案,提高動手能力;
3、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1、多媒體課件
2、小熊的圖片一張
3、幼兒領(lǐng)域的操作用書
活動過程
一、感知規(guī)律。
(一)出示圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天小熊搬新家了,它請了三位好朋友到家里去做客,看看它們是誰呀?(小兔,小貓,小狗)
師:去小熊家有三條不同的路,三位好朋友各走了一條小路,讓我們一起來看看它們走的是怎樣的小路呢?
小兔:不同顏色一隔一的排序
小貓:不同大小一隔二的排序
小狗:不同形狀一、一、一的排序
。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。)
二、出示PPT,引導幼兒體驗學習不同排序方法。
(一)引導幼兒按規(guī)律排列。
師:三個好朋友都到小熊家了,小熊可開心了,為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒那么容易哦!小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢,我們只要把小熊的盤子裝飾完,最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。
小兔:不同實物一隔一的排列下去(說對了出現(xiàn)蘿卜)
小貓:不同大小一隔二的'排列下去(說對了出現(xiàn)小魚)
小狗:不同形狀一、一、一的排列下去(說對了出現(xiàn)骨頭)
三、幼兒動手操作。
。ㄒ唬┖唵谓榻B活動內(nèi)容。
師:小熊還要請我們小朋友去做客呢,但是小熊為小朋友出了一道題,闖關(guān)成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上,叫按規(guī)律畫。畫對的小朋友才可以到小熊家做客。
。ǘ┙處煹氖痉吨v解。
。ㄈ┯變簞邮植僮。
1、提出制作要求:
按一定規(guī)律排序
保持安靜,完成后舉手告訴老師
教學反思
這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
科學教案 篇4
教學目標:
過程與方法
1.通過自制酸奶證明細菌的存在。
2.能夠通過收集資料,模擬細菌的繁殖來探索細菌的特點。
3.學會一些防止病菌傳播的方法。
知識與技能
1.認識細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用;
2.知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的;
3.學會對有害細菌的預(yù)防措施。
情感、態(tài)度與價值觀
1.愿意與同學合作交流以便更好地了解所學知識。
2.通過搜集資料,能更好的學習知識。
3.關(guān)心科學和人類相關(guān)的社會問題。
4.體驗科學技術(shù)進步給人類生活帶來的好處。
教學準備:
教師準備:粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯。
學生準備:做好的酸奶、課前收集的各種細菌的資料、
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
教學內(nèi)容:
一、學習制作酸奶的方法
1.師:你們吃過酸奶嗎?酸奶是怎么做成的嗎?誰能說?
2.學生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。
(讓學生提出各種可能性,教師不做任何評價;提醒學生回去觀察酸奶瓶上的配料表,或許會有所發(fā)現(xiàn))
3.教會學生學習動手做酸奶的方法。
。1)介紹做酸奶的方法:
①在鍋里放入一些鮮牛奶,再加一些白糖,煮開幾分鐘。
、谙颈乇蜕鬃印#ǹ捎瞄_水燙一燙)
、鄞D汤鋮s到35℃—40℃的時候,把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯,并往里面加入適量的酸奶,仔細攪勻,并蓋上蓋子。
、鼙8個小時后,酸奶就做成了。
4、強調(diào)
制作酸奶時需要注意兩個條件:一是溫度,保持在35℃—40℃左右;二是衛(wèi)
生,所有的器皿要進行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏,不要存放太久。
二、布置作業(yè)
1.制作酸奶,下次帶來和大家一起品嘗。
2. 為什么鮮奶會變成酸奶呢?回去查找相關(guān)的資料,下次交流.
第二課時
教學內(nèi)容:
一、組織學生開展酸奶品嘗會
1.師:上節(jié)課,同學們回家后親自做了酸奶(板書課題)。今天,同學們帶來了親自做的酸奶,真了不起!下面我們就舉行一個酸奶品嘗交流會。
要求:在酸奶品嘗交流會上,你可以品嘗其他同學做的酸奶,了解他是怎么做成的,并且要選出你認為最好喝的酸奶。
2.學生分組進行品嘗并交流。
3.全班匯報并交流。
4.質(zhì)疑問難:在做酸奶和品嘗酸奶的過程中,你產(chǎn)生了哪些感興趣的問題?
5.學生提出問題。(教師把學生的問題寫在黑板上)
二、認識細菌及酸奶形成的原因
1.教師指導并幫助學生確定研究問題:為什么牛奶會變成酸奶?
2.學生針對問題討論并猜測。
3.組織學生以小組為單位整理通過網(wǎng)絡(luò)、書本收集有關(guān)細菌的資料。
4.學生進行組內(nèi)交流,然后每組選出代表進行全班交流。
5.民主評議小組研究情況。
6.教師小結(jié):
。1)細菌的基本形態(tài)特點及分布;
。2)細菌的繁殖;(二分列繁殖)
。3)細菌與人和自然界的關(guān)系。
7.模擬細菌的繁殖試驗:
介紹模擬細菌繁殖的實驗,并讓學生說出試驗中各種物品環(huán)節(jié)模擬的是什么?
進行試驗,試驗到細菌繁殖到第八代。
預(yù)測第二十一代細菌的數(shù)量。
填寫試驗紀錄,匯報實驗后的結(jié)論和感受。
8.討論和交流:1.酸奶是怎樣制成的。
2.你能說出那些細菌有用、那些細菌有害?
三、了解沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒
1.講述:下面老師再告訴大家一個秘密,動物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細胞構(gòu)成的,你知道嗎?在微生物大家族中,還有一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的成員,它就是病毒。
2.談話:你聽說過“非典”和艾滋病嗎?它們都是由病毒引起的。
3.學生看教材插圖認識形形色色的'病毒。
4.提問:你對哪種病毒比較熟悉?不妨向同學介紹介紹。
5.學生交流。
6.教師小結(jié):病毒個頭很小,有的病毒,幾千個拼接起來才有一個細菌那么大。病毒單獨存在時,不會生長、繁殖,像一個沒有生命的非生命體。然而,一但侵入其他生物的活細胞中,就能夠生長繁殖,對生物體產(chǎn)生很大的影響。比如,麻疹病毒等。病毒比細菌小得多,有的病毒,幾千個拼接起來才有一個桿菌那么大,所以,一般只有用電子顯微鏡才能看到它。
6.談話:你還知道哪些危害人類健康的病毒?
四、認識病菌的傳播途徑及預(yù)防措施
1.提問:病菌是通過什么途徑侵入人體的呢?
2.學生猜測。
3.模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動:一位同學用沾粉筆灰的手和第二位同學握手,依次傳遞下去,粉筆灰就傳給了握過手的同學。其實有些病菌的傳播也是這個道理。
4.討論:還有什么其他途徑會使病菌沾到你的手上?我們應(yīng)該怎么預(yù)防?
5.學生交流。
6.談話:除了皮膚接觸以外,還有哪些途徑會使病菌侵入人體?
7.教師補充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。
8.教師介紹幾種常見的病菌預(yù)防方法。
科學教案 篇5
活動目標:
1.積極探索,大膽試驗,感知風力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗大膽、夸張地表現(xiàn)有風天氣的各種事物變化。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
1.羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2.扇子、大記錄單一份。
活動重難點:
1.重點:積極探索,大膽試驗,感知風力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2.難點:大膽、夸張地表現(xiàn)有風天氣的各種事物變化。
活動過程:
一、談話導入——風兒在哪里?
1.師:有時,風兒不知躲到哪里去了?樹枝,樹葉都不動搖了,我們有什么辦法能使風兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)
2.師:當風兒出現(xiàn)的時候,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
二、幼兒操作,感知風兒能使有些物體移動。
1.出示操作材料,介紹認識:羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2.出示并引導幼兒觀察記錄單,提問:請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動?請用合適的標記記錄在記錄單上。
3.幼兒猜測,并及時記錄。
4.師:我們的猜測是否正確呢,請你動手去實驗驗證下自己的猜測,再觀察下這些物體都是怎么動的,發(fā)現(xiàn)它們的運動路線?
5.幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放,一次一個孩子逐個向不同的物體吹風,記錄吹動后物體移動的路線。
6.交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了,哪些沒有吹動?為什么呢?被吹動的物體移動的路線是怎樣的?
7.出示一個重物,如一塊石頭,引導幼兒制造風,想辦法使其移動。
三、表演風來了情景。
1.幼兒以組為單位:每位幼兒認領(lǐng)組中的'一種實驗物品,假設(shè)自己就是這一物品,然后其它幼兒對著他吹氣,這一物品模仿剛才的運動情形,進行相應(yīng)的表演。
2.全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風,教師鼓勵他們象風一樣的行動,如在高空吹,在地上吹,做一股強風,做一陣輕風,慢慢的安靜的下來然后開始刮風。
四、延伸活動。
1.嘗試用其他方法制造風,使石頭動起來。
【科學教案】相關(guān)文章:
科學教案教案科學教案05-16
科學教案12-16
科學教案12-17
科學教案(精選)10-22
科學教案[精選]08-15
(經(jīng)典)科學教案10-01
【精選】科學教案09-28
(經(jīng)典)科學教案08-24
科學教案(經(jīng)典)10-15
【經(jīng)典】科學教案10-09