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科學教案

時間:2023-10-27 09:55:51 其它教案 我要投稿

實用的科學教案【大全7篇】

  作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的科學教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的科學教案【大全7篇】

科學教案 篇1

  教材分析

  本課由兩個活動組成。

  “科學課上做什么?”展示了一幅卡通圖,其中的卡通人物正分別進行觀察、實驗、制作等科學探究活動。目的是讓學生通過分析圖中人物的活動感知科學課上要進行觀察、實驗、制作等有趣的探究活動,進而喜歡科學課,喜歡科學探究。

  “我們一起做一做!闭故玖藘蓚活動:觀察葉子和小紙魚實驗。目的是讓學生在教師的指導(dǎo)下親歷一次觀察、實驗活動,初步感知觀察、實驗的方法,知道觀察、實驗是學習科學、探究科學的重要方法。

  拓展活動讓學生從小故事中了解科學家的工作精神,樹立榜樣意識。將課堂探究延伸到課后,引導(dǎo)學生拓寬視野、豐富知識。

  學習目標

  1、初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的重要方法。

  2、善于觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象;在教師的指導(dǎo)下,能從觀察樹葉活動、小紙魚實驗中發(fā)現(xiàn)問題。

  3、能通過觀察樹葉和小紙魚實驗的活動感知科學探究的樂趣,對科學保持好奇心和探究熱情。

  4、通過觀察、實驗感知科學就在身邊。

  教學準備

  展臺、相關(guān)圖片。

  教學過程

  一、導(dǎo)入新課

  教師提出問題:同學們,你們知道什么是科學嗎?聽到“科學”這個詞,大家想到了什么?

  (學生發(fā)表想法。)

  教師:從今天開始,我們要學習一門新的課程——《科學》。請大家翻開教科書,看一看《科學》教科書上有什么內(nèi)容。

 。▽W生學習翻閱教科書,互相交流。)

  二、探究活動

 。ā┨骄靠茖W課上做什么。

  1、教師提問:科學課上,我們要做哪些事情呢?要如何來學習科學課呢?請大家先看一組圖片。

  2、教師展示圖片(課件展示教科書中的卡通圖),提出問題:看一看圖中的都有哪些人物?他們在做什么?(學生匯報。)

  3、教師總結(jié):觀察、實驗、制作、養(yǎng)殖等是科學學習的重要方法,在以后的科學課上會經(jīng)常用到這些方法。

 。ǘ┯H歷探究活動。

  1、觀察植物的葉。 教師提出問題:觀察是學習科學、探究科學常用的方法。應(yīng)該如何進行觀察呢?下面,我們就一起來觀察植物的葉子,看看同學們能發(fā)現(xiàn)什么。

  (1)教師指導(dǎo)學生分組,以小組為單位選取一株植物。

  (2)教師提出觀察要求:植物的葉子是什么樣的?

  (3)學生進行觀察葉子的活動。

  (4)學生匯報與交流觀察情況。

  (5)教師要求學生畫出所觀察的植物葉子。

 。6)教師講解觀察葉子的方法。

  2、再次觀察植物的葉子。

 。1)教師提出問題與要求:植物的葉子究竟是什么樣子的'呢?請大家先想一想要觀察哪些部位,再認真觀察,邊觀察邊將葉子畫出來。

  (2)學生進行觀察活動。

 。3)學生展示畫的葉子,并與第一次畫的相比較。

 。4)學生交流觀察收獲與體會。

  (5)師生共同總結(jié):觀察要按一定的順序進行,注意觀察時要細致。

  3、進行小紙魚實驗。

  (1)教師講解:科學課上會做許多實驗。我們要學習通過實驗觀察現(xiàn)象,找到問題的答案。我們先做一個小實驗體驗一下實驗的過程。

 。2)教師演示實驗方法,要求學生認真觀察實驗步驟,不展示實驗結(jié)果。

 。3)學生模仿教師實驗步驟進行實驗,觀察現(xiàn)象。

 。4)學生匯報實驗中的發(fā)現(xiàn)與體會。

  三、反思與評價

  1、教師引導(dǎo)學生交流:通過親歷觀察、實驗活動,有什么收獲?

  2、學生相互評價:哪個環(huán)節(jié)自己做得比較好?哪個小組整體表現(xiàn)比較好?

  四、拓展探究

  教師布置作業(yè):讓爸爸媽媽講一講科學家的故事。收集喜歡的科學家頭像并粘貼在《科學學生活動手冊》上,并與同學們互相交流、分享。

科學教案 篇2

  【教學目標】

 。、認識本課生字和有生字組成的詞語。

  2、能正確流利有感情的朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,對自己要有信心,懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。

  【教學重點、難點】

 。、能正確熟練地認識本課生字詞。

  2、理解王寧為什么要當勞動委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

  【教學過程】

  一、開門見山解題質(zhì)疑

  1、談話出示課題。

 。病①|(zhì)疑:

  題目中的“我”指的是誰?

 。场⒆寣W生帶著問題自由讀課文,思考下面問題:

 、 文中的“我”指的是誰?

 、 王寧選自己做什么,為什么要選自己?

 、 課文有幾個自然段,在自然段后面標上序號。

 、 課文主要寫了一件什么事?

 、 王寧的`話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

  ⑹ 你應(yīng)該向王寧學習什么?

  二、初讀課文,認識生字,清除障礙

 。、自由讀課文,邊讀邊標出本課生字及詞語。

 。、同桌小組見交流。

 。、讀后檢查:

 、 出示生字卡片指名讓學生認讀。

  ⑵ 出示小黑板:

  學校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

 。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。)

  ⑶ 課文分幾個自然段,指名說出序號。

  三、精讀課文回答問題

 。薄⒔淌依镬o悄悄的,大家都在想。

 。◤摹办o悄悄”體會到了什么?)

 。、突然,王寧站起來對說:“我選我”。

  (從“突然”體會到了什么?)

  3、王寧選自己做什么,為什么要選自己?

 。、王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。

  (從“一片掌聲”體會到了什么?)

  四、再讀課文,突破教學重難點

  1、教師適當點撥:

 、 “靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。

 、 “我選我”:

  ① 說明王寧勇敢。

 、 體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。

 、 同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學們的意料。

 。病⒔淌依镯懫稹耙黄坡暋闭f明同學們有當好勞動委員的決心,而且相信他一定能當好,所以鼓掌表示同意。

  3、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話,讓學生說出從這些話中體會到了什么?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  4、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄗx出課文的思想感情。)

  五、 鞏固練習

 。薄⒖雌匆糇x詞語:

  xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

  學 校 教 室 親 切 響 聲

  bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

  班 長 委 員 集 體 一 樣

 。、照課文內(nèi)容填空:

  王寧和李小青是( ),王寧像李小青一樣( ),( ),我要學習王寧熱愛( ),( )集體,樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

  3、假如你參加班干部競選,你準備怎么做,講些什么?試說一說。

 。、自由組合,分角色讀課文。

  六、課堂小結(jié)

  這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學習,熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事,成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學設(shè)計5,希望對你有幫助!

科學教案 篇3

  階段

  教師活動引入。

  學生活動傳粉讀圖、分類、填空、出示蟲媒花和風媒花的圖片和實物標本填空、討論、比較。

  引入

  由春天的景象引入。

  受精

  演示花粉的萌發(fā)過程和被子植物的受精過程動畫和幻燈片。

  觀察、描述果實和種子的過程并交流討論。

  果實、種子的形成。

  引導(dǎo)學生觀察

  讀花的結(jié)構(gòu)圖、觀察、回憶、認知。

  小結(jié)

  教學過程設(shè)計

  一、引入:春天來了,大地一片欣欣向榮的景象,到處繁華似錦。請你形容一下你看到的花的形態(tài),你注意到它每天都在發(fā)生變化嗎?你能說出這些變化嗎?(由花蕾到開放,再盛開,再萎謝。)為什么會這樣?

  二、新課

  (一)傳粉。

  定義:植物開花后,雄蕊中的花粉。

  會從花藥中散出來,落到雌蕊的柱頭上,這個過程叫傳粉。

  分類:看掛圖,了解豌豆花和棉花的傳粉情況,填書上的空。小結(jié):傳粉可分為自花傳粉和異花傳粉。引導(dǎo)學生討論:1。你認為哪種傳粉方式最普遍?說明理由。2。你認為異花傳粉的途徑主要有哪些?教師小結(jié):自花傳粉和異花傳粉也不是絕對的。

  蟲媒花:演示一組蟲媒花的圖片及實物標本,引導(dǎo)學生回憶曾經(jīng)做過的探究:“是什么將蝴蝶吸引到花上的?”談?wù)勀阏J為蟲媒花是靠什么吸引昆蟲的。說說昆蟲是怎樣幫助花傳粉的。

  風媒花:演示一組風媒花的圖片及實物標本,引導(dǎo)學生觀察,與蟲媒花比較并討論:說說風媒花有哪些特點。這些特點對植物傳粉有什么作用?

  (二)受精和果實、種子的形成

  演示被子植物的雌蕊的結(jié)構(gòu)示意圖,引導(dǎo)學生觀察、回憶已形成的表象,建立新的表象。

  演示花粉的萌發(fā)過程和被子植物的受精過程動畫或幻燈片,引導(dǎo)學生觀察、認知。

  根據(jù)學生以往的觀察,引導(dǎo)學生描述果實和種子的形成過程中,花的各部分的變化。教師小結(jié)并板書。

  教師進一步提出問題:“若水稻、蘋果樹等作物在開花期間傳粉受阻或開花期間出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨、刮大風或無風等,對農(nóng)作物的產(chǎn)量會不會造成影響?為什么?”從而讓學生了解人工受粉,并進行勞動成果來之不易的情感教育。

  引導(dǎo)學生討論、交流:說說人們對植物的花、果實和種子的利用情況,并讓學生了解我國對野生植物馴化種植的悠久歷史;暢談當前全球性的大問題:糧食問題,我們還需要做的工作。

  (三)教師小結(jié):

  通過學習我們知道了被子植物開花后,傳粉、受精與果實和種子的.形成密切相關(guān);植物的花、果實和種子與人們的生活和生產(chǎn)有著十分密切的關(guān)系,讓我們一起來關(guān)心全球面臨的糧食緊缺問題。要求學生不迷信權(quán)威,從不同的角度提出不同的或相反的、有一定依據(jù)的觀點,進行調(diào)查和探究。

  教學反思

  “雙受精”是綠色開花植物所特有的。它是指:花粉管中的兩個精子進入胚囊后,分別與卵細胞和極核融合的現(xiàn)象。融合后,受精卵和受精極核就要發(fā)生變化,它們變化的同時,也就是子房發(fā)育的過程,子房發(fā)育的結(jié)果,就意味著果實和種子的形成。不論是雙受精過程,還是子房發(fā)育的過程,都是動態(tài)的、變化的,而且內(nèi)容都非常抽象,用了多種教學手段,學生易于接受。書上沒有提到受精極核,也沒有講它的發(fā)育,我認為應(yīng)讓學生得到全面的知識體系,而不是片面的。有時間可以讓學生討論無籽西瓜和無核蜜橘的形成,了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)。

科學教案 篇4

  教學目標:

  1、認識導(dǎo)體和絕緣體;

  2、樹立安全用電的意識。

  教學過程:

  一、活動引趣

  1、觀察簡單的電路連接,說說電流在電路中是怎么流的?

  2、請一個學生將電路中的導(dǎo)線剪斷。

  學生觀察:說說出現(xiàn)什么情況?為什么?

  3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎?

  生:將電線重新接上就可以了。

  生:我用回形針將電線連接起來。

  生:我用鑰匙圈將電線連接起來。

  學生紛紛提出自己的想法。

  二、檢驗活動:哪些物品連接在兩條電線間也能使小燈泡發(fā)亮?

  1、探究:簡單電路演示中,燈泡亮與不亮的原因分析是什么?

  學生交流答案。

  2、預(yù)測:同學們帶來的物品中,哪些能連接電線使小燈泡亮起來呢?

  3、學生操作:實際檢測。

  小組長拿出老師課前為同學們準備的檢測器材。

 。1)將所帶物品有序地放到桌子的左邊。

 。2)把電路檢測器的'兩個檢測頭接觸一下,看看燈泡是否發(fā)亮。

  (3)用兩個檢測頭接觸實驗物品的兩端,看看燈泡是否發(fā)光。

 。4)重復(fù)檢測一次。提高檢測的準確性,減少失誤。

  (5)把檢測時燈泡是否發(fā)亮記錄在記錄表上。

  (6)檢測其他物體。

  4、討論哪些物體容易導(dǎo)電?哪些物體不容易導(dǎo)電?

  5、交流探索結(jié)論:像鐵釘、硬幣這樣容易導(dǎo)電的物體,叫做導(dǎo)體;像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導(dǎo)電的物體,叫做絕緣體。

  三、探究導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用

  1、導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用,

  師:你能舉幾個例子分析它們各起什么作用嗎?打開我們帶來的導(dǎo)體或絕緣體,分析推測各種材料的作用。

  2、探索導(dǎo)體和絕緣體不同的用途。

  在電器中,凡是需要電流通過的部分,都要用導(dǎo)體,導(dǎo)體外部或?qū)w間需要隔離的部分一定要用絕緣體,以防漏電。因此,在各種電工工具中,凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成,這樣人在操作時才能安全。

  四、拓展延伸:我們應(yīng)該做些什么?

  1、師:生活中還有哪些地方要提醒大家注意?請以少先隊的名義寫一份倡議書,教育大家都來安全用電,好嗎?

  2、師:安全用電,同學們不但要自己記在心里,而且回到家以后,還要向其他人宣傳一下,讓更多的人了解電的知識。

科學教案 篇5

  教學目標:

  過程與方法

  能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。

  學會從身邊的事物中提出問題。

  知識與技能:

  找出自己親身經(jīng)歷的事與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認識科學是什么。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  樹立我們也能做科學的信心,立志從小做一位小科學家。

  教學準備:

  教師準備:曲別針、卡紙等。

  學生準備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學家的資料。

  教學活動建議:本課主要是讓學生體驗科學探究的大致過程,加深對科學的理解。課一開始就用站在指尖上的紙鸚鵡來激發(fā)學生提出問題,從而帶著問題探究其中的奧秘,接下來可以通過不同的形狀的紙片來嘗試,尋找如何讓它們平衡。由于學生是剛接觸科學探究活動,所以活動中教師還要注重培養(yǎng)學生的良好品質(zhì):保持活動場地整潔,實驗井然有序。

  教學過程:

 。ㄒ唬玖⒌募堺W鵡導(dǎo)入:

  1、教師出示會站立的紙鸚鵡。

  2、談話:今天科學課老師帶來了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來做一個呢?

 。ǘ⑻骄炕顒樱

  活動一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。

  1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

  2、學生動手做,教師巡視指導(dǎo)。

  3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。(或成功或失。

  4、引導(dǎo)學生思考:鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來?)

  5、分組試驗,商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。)

  6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。

  7、教師做整個活動的總結(jié)。

  活動二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

  1、提問:除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?

  2、學生分組活動。

  3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。

  4、交流發(fā)現(xiàn),尋找相似之處。

 。1)、提問:剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  (2)、學生交流、匯報。

  (3)、談話:同學們想想看今天我們科學課上是如何去研究的?課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。

 。ㄈ、總結(jié)拓展。

  1、講述:科學研究是個復(fù)雜的過程,有些結(jié)論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準確的答案。比如:……

  2、談話:運用大家發(fā)現(xiàn)的原理,可以讓許多物體“站”起來,你能利用這個原理制作一個玩具嗎?

  3、你們準備怎么做?做之前需要準備些什么?

  4、學生分組討論、思考,鞏固課中的學習發(fā)現(xiàn)。

 。ㄋ模⒉贾萌蝿(wù):

  1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來,交流大家制作的方法。

  參考資料:

  紙鸚鵡為什么會“站”起來

  要一個物體保持平衡,就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點,也就是物體各部分所受重力的合力的`作用點。任何物體都有一個重心。對于一個物體來說,當共點力的合力為零時,我們就說該物體是處于平衡狀態(tài)。地面上任何靜止的物體,都是處于平衡狀態(tài)。影響物體穩(wěn)定平衡的因素有兩個:一個因素是支持面(底面)的大小。當支持面大時,平衡的穩(wěn)定性也增大。比如籃球架、臺燈座的底部就非常大,穩(wěn)定性好;決定物體穩(wěn)定性的另一個因素是重心相對于支持面(或支持點)的位置:一個物體,它的重心越低,越是接近支持面,則穩(wěn)定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用,所以它就“站”在手指尖上了。當一個物體的重心是在物體支持面(點)的下面,那么,這個物體的穩(wěn)定性就很強,加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來就是這個道理。

科學教案 篇6

  【教學目標】

  科學概念:

  植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

  植物變化表現(xiàn)在各個方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。

  植物變化是生命體特征之一。

  過程與方法:

  能用測量方法比較葉大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  能夠關(guān)注周圍植物變化,堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

  【教學重點】觀察記錄描述植物變化。

  【教學難點堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

  【教學準備】

  分組材料:一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。

  教師準備:一些樹木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。

  【教學過程】

  一、怎樣觀察植物變化

  我們知道,春暖花開季節(jié),許多植物很快地進入生長期,發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里,從開學到現(xiàn)在,好幾個星期過去了,校園里植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生探究欲。)

  討論:我們可以觀察植物哪些變化?我們怎樣觀察?

  首先得測量樹干是否變粗了,我們得在樹干同一高度連續(xù)測量三次,取接近值(三年級孩子尚未接觸過平均值數(shù)學解法);過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干變化呢?

  數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了?

  狗尾草會枯死嗎?樟樹果實又是怎樣變化呢?

  二、觀察葉生長變化

  可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或?qū)挾,并做好記錄,看一個階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉其他變化。

  從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?

  從一片樹葉顏色變化過程中,我們又知道了什么?

  三、實地觀察記錄植物莖、葉

  1、活動:根據(jù)討論結(jié)果,我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行觀察,記錄下第一手資料。(活動時間約15分鐘)

  2、交流:匯報我們觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?

  落葉數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同樹葉,說明什么問題?如果以后測量得到數(shù)據(jù)變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

  四、記錄一種植物變化情況

  我們還可以同時觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化?

  就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草,觀察它們在秋冬季變化,一個月觀察一次,把觀察結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎?

科學教案 篇7

  一、主題名稱:小司機

  二、活動內(nèi)容:車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)

  三、活動目標:

  1、知道不同類型的車輛發(fā)出不同的鈴聲,模仿他們發(fā)出的不同聲音。

  2、嘗試體驗兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

  四、活動準備: 各種玩具車輛

  五、過程與指導(dǎo):

  1、說說自己上幼兒園的方式

  (1)、介紹每天早上自己是怎么來幼兒園的。

 。2)、如果是坐車來,說說坐的什么車。

 。3)、談?wù)撥囎釉鯓优艿每,車身下都裝著什么。

  2、學念兒歌

  (1)、欣賞兒歌

 。2)、說一說兒歌里出現(xiàn)的是什么車,發(fā)出怎樣的聲音。

 。3)教師扮演司機,幼兒扮演乘客,一起邊念兒歌邊模仿開汽車的動作; “小汽車呀嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到幼兒園!

 。4)談?wù)務(wù)f說:自行車有沒有車輪?它會發(fā)出怎樣的.鈴聲?

 。5)將兒歌中的汽車改編為自行車,聽聽老師怎樣念: “自行車呀丁零零,丁零零,丁零零,帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到幼兒園。”

  3、做做玩玩“車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)”

  (1)聽教師的信號變換車輛,邊念兒歌邊開車。

 。2)按自己意愿選擇玩具車輛,邊念兒歌,邊模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

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