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大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展觀察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄，能用正確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船。
�。�2）空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶。
�。�3）干抹布若干，裝有清水的透明大盤(pán)一個(gè)，供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實(shí)物來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)?lái)了很多神秘的東西，想不想知道啊？引導(dǎo)幼兒初步感知沉與浮，對(duì)沉與浮感興趣，從而一起學(xué)習(xí)《沉與浮》。
2、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)。
�。�1）師：今天，老師除了給大家準(zhǔn)備了小船和鑰匙之外，還帶來(lái)了很多禮物，大家一起來(lái)看下好不好？
逐一拿出來(lái)并提問(wèn)，并引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)沉與浮的表示符號(hào)，先讓小朋友猜想，教師示范。
�。�2）引導(dǎo)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？
集中分享探究結(jié)果：組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體起來(lái)的方法。
�。�1）探究點(diǎn)一：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮起來(lái)。
師：老師把這兩個(gè)塑料瓶一起放進(jìn)水里哈，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？是不是一個(gè)沉下去，一個(gè)卻浮起來(lái)，為什么�。磕谴蠹矣惺裁春棉k法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來(lái)��？（分開(kāi)問(wèn)）
引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：倒掉塑料瓶中的物體。
集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
�。�2）探究點(diǎn)二：借助輔助物讓沉下去的物體浮上來(lái)。
師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來(lái)��？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來(lái)。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：夏天天氣太熱，小朋友有沒(méi)有跟隨爸媽去游泳呀？小朋友游泳時(shí)要記得帶什么東西呢？（不會(huì)游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）
4、教師小結(jié)。
重的物體會(huì)沉在水底，輕的物體會(huì)浮在水面上，通過(guò)改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來(lái)。
5、活動(dòng)延伸。
小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沉與浮，學(xué)會(huì)使用沉與浮的表示符號(hào)，想辦法讓沉下去的`東西浮起來(lái)，讓浮起來(lái)的東西沉下去。
四、活動(dòng)反思：
通過(guò)這次的公開(kāi)課，總體感覺(jué)收獲不小，對(duì)一些問(wèn)題我有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，下面是我對(duì)這節(jié)課的反思：
1、從幼兒熟悉喜歡的實(shí)物入手，有助于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
2、讓幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，有利于加深幼兒對(duì)沉與浮的初步認(rèn)識(shí)，有助于提高幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。將沉浮知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，加深幼兒對(duì)沉浮知識(shí)的初步感知。
3、組織小朋友做實(shí)驗(yàn)時(shí)，秩序較亂。由于教師初次攝入科學(xué)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，在做實(shí)驗(yàn)之前沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)規(guī)則大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng)，所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)秩序較亂。
4、在提問(wèn)題時(shí)比較倉(cāng)促，由于時(shí)間限制，沒(méi)有讓幼兒多說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至有些幼兒想說(shuō)但還沒(méi)說(shuō)出來(lái)，幼兒之間交流不夠，沒(méi)有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。
5、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏多，幼兒難以合理、有效理解。
通過(guò)本次的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本人有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。今后將會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的一些方法，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 2
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪�，�?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會(huì)浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會(huì)沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)快樂(lè)
2、實(shí)驗(yàn)中探索怎樣使浮起來(lái)的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來(lái)
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的.好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)《科學(xué)泡泡》
二、找呀、找呀、找朋友
1、什么是浮，認(rèn)識(shí)浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？
2、認(rèn)識(shí)沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？
3、實(shí)驗(yàn)小結(jié)
三、奇思妙想、想一想
1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？
2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？
3、小朋友開(kāi)發(fā)想象力，今天我們要去做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)
四、小實(shí)驗(yàn)
1、介紹材料
2、"實(shí)驗(yàn)安全提示"
3、幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)
五、回憶錄
1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來(lái)
2、實(shí)驗(yàn)后整理材料
六、活動(dòng)延伸
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮�，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。
總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。
大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組一個(gè)盤(pán)子，內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹(shù)葉等物體。
2、每組一只盛滿水的大盆子。
3、每組一張記錄表、一支記錄筆。
4、大記錄表一張，大玻璃缸一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分出示材料（樹(shù)葉和鑰匙），激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、基本部分
（一）初步感知，認(rèn)識(shí)沉與浮
1、師做示范，介紹沉浮
2、小結(jié)：樹(shù)葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。
�。ǘ┯變禾骄�、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的各種物品。
2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實(shí)驗(yàn)，并示范做記錄。
3、提出實(shí)驗(yàn)要求：幼兒四人友好協(xié)商，一人猜測(cè)，一人嘗試，一人記錄，一人觀察。將沉與浮的物體進(jìn)行分類，動(dòng)手時(shí)要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來(lái)了，要用小毛巾擦干凈。
4、幼兒分組操作。
師巡視指導(dǎo)幼兒的實(shí)驗(yàn)。
5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
6、小結(jié)。
師：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現(xiàn)象叫"沉"，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹(shù)葉、浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫"浮"。
�。ㄈ┯變簢L試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。
1、怎樣使浮起來(lái)的.東西沉下去
a、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去，好不好。
b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
c、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
d、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
2、怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)
a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好開(kāi)心啊�？墒�，還有一個(gè)物品寶寶也需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來(lái)玩一玩，讓我們來(lái)幫幫他們！
b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
c、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心。可他有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么？
（三）結(jié)束部分
1、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
2、教師總結(jié)（演示課件）：
沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
教學(xué)反思
1、通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2、在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3、動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6、以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在《好玩的水》的活動(dòng)過(guò)后，幼兒對(duì)物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣，最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容，于是，我借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2、體驗(yàn)成功的'喜悅之情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)活動(dòng)相互協(xié)作，共同探索。
難點(diǎn)：能通過(guò)操作、記錄，體驗(yàn)鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，啟發(fā)談話，引出主題
師：孩子們，你們玩過(guò)水嗎？
幼：玩過(guò)。
師：你們是怎樣玩的？
幼：我們把積木、石子放在水中，看誰(shuí)能浮起來(lái)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？
幼：積木浮起來(lái)，小石子沉下去了。
師：出示雞蛋，請(qǐng)幼兒猜猜看，雞蛋在水里會(huì)怎樣？幼兒討論（沉下去，浮上來(lái)）。好，老師現(xiàn)在把它放到水里看看會(huì)怎樣？放到水中觀察結(jié)果：沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來(lái)呢？
幼：紛紛討論，說(shuō)出自己的辦法。
師：好，請(qǐng)小朋友們找伙伴一起來(lái)試一試。
二、幼兒自主操作活動(dòng)
1、幼兒親自做實(shí)驗(yàn)。
2、討論：你用什么辦法讓雞蛋浮上來(lái)的？（把雞蛋放在木板上讓它浮上來(lái)，把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來(lái)等。）
三、師幼共同操作探索
1、出示鹽
師：鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)呢？小朋友猜猜看。
幼：能；不能。
師：好，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳础?/p>
要求：三個(gè)小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作，一個(gè)幼兒用小勺放鹽，一個(gè)幼兒用筷子攪拌，一個(gè)記錄，每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋位置的變化。
2、幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。
3、交流記錄結(jié)果。
(1)雞蛋浮起來(lái)了嗎？
(2)檢查幼兒記錄結(jié)果，提問(wèn)幼兒操作過(guò)程。
(3)教師小結(jié)：鹽放的少，雞蛋浮起來(lái)的慢，鹽放的多，雞蛋就浮在水面上了。
活動(dòng)延伸：在區(qū)角中放入此材料，供幼兒操作。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中，對(duì)老師提出的注意事項(xiàng)放在身后，弄得到處是水，特別在放鹽時(shí)一次加足了鹽，導(dǎo)致無(wú)法記錄比較。不過(guò)大班幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看，幼兒對(duì)鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個(gè)困難，沒(méi)能真正理解，希望在區(qū)角活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步加深理解。
大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 5
設(shè)計(jì)意圖：
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等�！毒V要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的"沉浮"現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)"↑""↓"做觀察記錄。
3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)的重點(diǎn)：
在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)的難點(diǎn)：
探索如何讓沉下去的東西浮起來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號(hào)圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備：
知道什么是沉，什么是浮。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
師：今天小熊過(guò)生日，小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物，老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
1、.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河，為什么(個(gè)別幼兒回答)
(2)師小結(jié)：小朋友覺(jué)得浮起來(lái)的材料可以幫助小螞蟻過(guò)河，而沉下去的就不可以。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號(hào)記錄。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。(出示PPT圖片)我們把會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，用符號(hào)"↑"記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號(hào)"↓"�，F(xiàn)在大家一起來(lái)猜想一下哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去，老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。
2.介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的?
(2)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
4.集中分享探究結(jié)果。
(1)師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。
(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)
(3)師小結(jié)：小朋友說(shuō)的'很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來(lái)，彈珠、雪花片，恐龍玩具會(huì)沉下去。
(三)小朋友思考為什么有些會(huì)沉，有些會(huì)浮?
(1)、小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去，有的東西會(huì)浮起來(lái)。(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)
(2)、教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會(huì)沉下去，而沒(méi)有達(dá)到重量就會(huì)浮起來(lái)�，F(xiàn)在我們就來(lái)試試看。(做實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看)
(四)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。
1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。
(1)師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船。
(2)請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作給小朋友看。
(3)總結(jié)：小朋友們通過(guò)借助可以浮的物體來(lái)幫助沉下去的物體浮起來(lái)。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過(guò)河工具。
(4)師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想，等會(huì)到教室告訴老師。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮�，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。
總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。
大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張
重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)看看有什么？（展示各種物品）
2、今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。
二、猜測(cè)
在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。（分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果）
三、幼兒自主探索
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。
四、檢驗(yàn)猜測(cè)
將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后教師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確。
1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：
水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。
教師準(zhǔn)備：
水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試（1）：誰(shuí)沉誰(shuí)浮
請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)沉誰(shuí)��？
幼兒嘗試
得出結(jié)論：有的物體漂（浮）在水面上，有的`物體落（沉）入水底。
教師總結(jié)：
象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮
同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論）
教師總結(jié)：
不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時(shí)，瓶子里沒(méi)有空氣，所以就沉下去。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
不足之處：
1、活動(dòng)中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過(guò)自主操作，從而得出結(jié)論。
2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。
大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，并愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、水槽或透明容器
2、多種不同材質(zhì)和大小的物體（如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子等）
3、記錄表、記號(hào)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話題
教師提問(wèn)：“如果我們把不同的物體放入水中，它們會(huì)有什么不同的反應(yīng)呢？”
激發(fā)幼兒的好奇心，并讓幼兒猜測(cè)可能的答案。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)
教師將準(zhǔn)備好的物體逐一展示給幼兒，并讓幼兒逐一放入水中觀察。
引導(dǎo)幼兒觀察并記錄物體在水中的狀態(tài)（浮或沉）。
鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。
三、總結(jié)討論
教師根據(jù)幼兒的觀察記錄，總結(jié)哪些物體浮在水面，哪些物體沉入水底。
與幼兒一起討論為什么不同物體會(huì)有不同的反應(yīng)。
教師可以簡(jiǎn)單介紹物體的密度和水的浮力等概念。
四、延伸活動(dòng)
教師提問(wèn)：“我們有什么辦法可以讓原本浮在水面的物體沉下去，或者讓原本沉入水底的物體浮上來(lái)呢？”
鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的方法（如往空瓶里裝水、改變橡皮泥的形狀等）來(lái)驗(yàn)證自己的想法。
引導(dǎo)幼兒分享自己的'發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
在引入話題時(shí)，可以更具體地描述不同物體在水中的可能反應(yīng)，以更好地激發(fā)幼兒的好奇心。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分幼兒可能對(duì)一些物體的沉浮現(xiàn)象感到困惑或不解。教師可以更耐心地解釋和引導(dǎo)，幫助幼兒理解背后的科學(xué)原理。
在總結(jié)討論環(huán)節(jié)，可以更加深入地探討物體的密度和水的浮力等概念，以加深幼兒對(duì)科學(xué)原理的理解。
在延伸活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的方法和材料來(lái)探索物體的沉浮現(xiàn)象，以拓寬他們的思維和視野。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的探索中成長(zhǎng)。
大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解物體沉浮的基本概念，知道哪些物體在水中會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。
2. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行科學(xué)探究，如記錄表的填寫(xiě)。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較和分析的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同材質(zhì)、形狀、大小的物品（如木塊、鐵釘、塑料玩具、紙張、水果等）。
2、兩個(gè)大水盆或透明水槽。
3、記錄表和筆。
4、干燥毛巾。
5、教師事先準(zhǔn)備的沉浮現(xiàn)象示例圖片或視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
教師以故事或謎語(yǔ)的方式引入“沉與浮”的主題，激發(fā)幼兒的好奇心。
展示沉浮現(xiàn)象的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒初步感知沉浮的概念。
2、探索發(fā)現(xiàn)
預(yù)測(cè)階段：讓幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種物品，引導(dǎo)他們預(yù)測(cè)哪些物品會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)，并記錄在預(yù)測(cè)表格中。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組一個(gè)小水盆，幼兒將物品逐一放入水中，觀察并記錄實(shí)際結(jié)果。教師巡回指導(dǎo)，確保安全。
討論分享：實(shí)驗(yàn)后，集體討論哪些預(yù)測(cè)是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，為什么有的物體會(huì)沉，有的'會(huì)浮。
3、深入探究
引導(dǎo)幼兒思考影響物體沉浮的因素，比如物體的重量、密度、形狀等。
可以增加特定條件的實(shí)驗(yàn)，如將空瓶子和裝滿水的瓶子對(duì)比，觀察變化。
4、總結(jié)歸納
教師總結(jié)沉浮的基本原理，幫助幼兒理解沉浮與物體性質(zhì)的關(guān)系。
強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索自然界的奧秘。
5、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起尋找家中可以進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)的物品，繼續(xù)實(shí)踐和探索。
制作一個(gè)“沉浮展示角”，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
1、成功之處：通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)操作，幼兒能夠直接觀察到沉浮現(xiàn)象，極大地激發(fā)了他們的探索興趣。小組合作的方式促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作，提升了他們的社交技能。
2、改進(jìn)空間：部分幼兒可能對(duì)沉浮原理的理解還不夠深入，未來(lái)可以設(shè)計(jì)更多層次的探究活動(dòng)，如通過(guò)改變物體的形狀或添加輔助材料來(lái)改變沉浮狀態(tài)，進(jìn)一步深化理解。
3、家長(zhǎng)參與：可以考慮邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，不僅能夠增強(qiáng)親子關(guān)系，還能為家庭科學(xué)教育提供契機(jī)，讓科學(xué)探索成為家庭生活的一部分。
大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察和了解不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和記錄能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、水槽或透明容器
2、多種不同材質(zhì)和大小的物體（如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子等）
3、記錄表、記號(hào)筆
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課
教師向幼兒展示準(zhǔn)備好的物體，并詢問(wèn)：“你們知道這些物體放入水中會(huì)有什么變化嗎？”
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并表達(dá)自己的想法。
2. 幼兒實(shí)驗(yàn)
教師將幼兒分成若干小組，每組分配一個(gè)水槽和一組物體。
引導(dǎo)幼兒將物體逐一放入水中，并觀察其在水中的狀態(tài)（浮或沉）。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、記錄并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3. 分享與討論
各組幼兒輪流展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分享觀察到的現(xiàn)象。
教師與幼兒一起討論為什么不同物體會(huì)有不同的沉浮現(xiàn)象，并簡(jiǎn)單介紹物體的密度和水的浮力等概念。
4. 拓展實(shí)驗(yàn)
教師提問(wèn)：“我們有什么辦法可以讓原本浮在水面的物體沉下去，或者讓原本沉入水底的物體浮上來(lái)呢？”
鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的方法（如往空瓶里裝水、改變橡皮泥的形狀等）來(lái)驗(yàn)證自己的想法。
引導(dǎo)幼兒分享自己的新發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
5. 總結(jié)歸納
教師總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的目的和主要發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探索中的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索沉浮現(xiàn)象，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)反思：
本次《沉與浮》科學(xué)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：
實(shí)驗(yàn)材料的選擇：應(yīng)選擇更多樣化、具有代表性的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便幼兒更全面地了解沉浮現(xiàn)象。
觀察與記錄：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記錄習(xí)慣�？梢蕴峁└敿�(xì)的記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄每個(gè)物體的沉浮狀態(tài)、形狀、大小等信息，以便更好地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
討論與引導(dǎo)：在分享與討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加耐心地傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的回答和疑問(wèn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒深入思考和理解沉浮現(xiàn)象背后的`科學(xué)原理。
拓展實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：在拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如利用不同材料制作小船、研究不同形狀的物體在水中的沉浮情況等，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。
通過(guò)本次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察與實(shí)踐，讓幼兒了解并能初步區(qū)分物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的記錄能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：大水盆若干、各種測(cè)試物（如小木塊、塑料玩具、鑰匙、硬幣、蘋(píng)果片等）、記錄表、筆、防水圍裙。
知識(shí)準(zhǔn)備：教師事先準(zhǔn)備關(guān)于沉浮原理的簡(jiǎn)單介紹，以及安全注意事項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引入話題
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于小鴨子和石頭在池塘里的小故事，引出沉與浮的概念，提問(wèn)：“小鴨子為什么能在水上漂著，而石頭卻沉到水底呢？”引發(fā)幼兒思考和興趣。
2. 探索發(fā)現(xiàn)
預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)：展示準(zhǔn)備好的'物品，讓幼兒猜測(cè)哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組輪流將物品放入水中，觀察并記錄結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)的安全規(guī)則，如不將手伸得太深，不亂扔物品等。
3. 討論與總結(jié)
分享發(fā)現(xiàn)：每組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論哪些預(yù)測(cè)正確，哪些出乎意料，并嘗試總結(jié)物體沉浮的規(guī)律。
教師講解：以幼兒能理解的方式解釋沉浮原理，如物體比水重會(huì)沉，比水輕會(huì)浮，以及物體體積對(duì)浮力的影響。
4. 深化理解
變量探索：引導(dǎo)幼兒改變物體的狀態(tài)（如將泡沫壓扁）或添加重量（如用膠帶粘貼硬幣于輕物上），觀察變化，加深對(duì)沉浮條件的理解。
5. 反思與拓展
回顧總結(jié)：帶領(lǐng)幼兒回顧今日學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒提出新的疑問(wèn)或想法。
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起尋找家中更多物品進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果，并嘗試解釋原因。
教師反思：
活動(dòng)亮點(diǎn)：幼兒通過(guò)直接操作和觀察，對(duì)沉浮現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)，參與度高，興趣濃厚。
改進(jìn)空間：部分幼兒在記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)存在困難，未來(lái)可設(shè)計(jì)更直觀的記錄方式，如使用圖示標(biāo)記。
安全考慮：雖然強(qiáng)調(diào)了安全規(guī)則，但在實(shí)際操作中仍需加強(qiáng)個(gè)別幼兒的安全監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全無(wú)虞。
理論聯(lián)系：對(duì)于沉浮原理的科學(xué)解釋，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化語(yǔ)言，確保所有幼兒都能理解，可能需要更多生活化的例子來(lái)輔助說(shuō)明。
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓幼兒體驗(yàn)了科學(xué)探索的樂(lè)趣，也促進(jìn)了他們觀察、思考和表達(dá)能力的發(fā)展，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
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