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《冬陽童年駱駝隊》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的《冬陽童年駱駝隊》教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。
《冬陽童年駱駝隊》教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標】
。、理解課文內(nèi)容。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、基本讀懂課文,感受作者對童年生活的懷念之情。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
有人說“童年是一首詩”,是一首怎樣的詩呢?
板書課題:
冬陽·童年·駱駝隊
看到這個題目,你會想到什么呢?是啊,這個詩一般的題目,給了我們無限的遐想。今天,我們就來一起學(xué)習(xí)這篇文章,透過作者詩一般的語言來體會她詩一樣的童年。
二、按要求自主讀課文
。薄⒒脽舫鍪咀詫W(xué)要求:
、 作者圍繞童年生活寫了哪幾個片段?
、 每個片段表達了怎樣的感情?
。病⒎治鐾昶,指導(dǎo)有感情地朗讀:
、 小組交流討論:
四個片段分別用什么感情去讀。
提出不明白的地方,并進行討論解決,互助互學(xué)。
、 全班交流。
、 重點引導(dǎo)同學(xué)討論、交流、體會四個片段的感情。
。氈、童趣、好奇、溫馨。)
。场⒂懈星榈乩首x課文:
、 選擇自身喜歡的片段,進行有感情地朗讀。
⑵ 小組內(nèi)競賽有感情地朗讀課文。
4、同桌交流:
提出不明白的'問題。
。、綜合與拓展:
、 教師小結(jié):
出示幻燈:
課文是按什么順序記敘的?
本文表達了作者怎樣的感情?
同學(xué)討論交流,教師總結(jié)。
、 課后,自主選擇感興趣的語句段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【板書設(shè)計】
冬陽·童年·駱駝隊
1、冬天駱駝咀嚼、系鈴鐺,課文是按季節(jié)推移的順序記敘的。
。、冬春之交駱駝脫毛,表達了作者對童年生活的懷念。
3、夏天不見駱駝影子。
。础⑼陼r代結(jié)束和對童年生活的懷念。
《冬陽童年駱駝隊》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基于讀懂課文,感受作者對童年的懷念之情。
教學(xué)重點
從作者憶童年生活的幾個片段中體會童趣,感受作者的懷念之情。
教學(xué)難點
理解課文最后兩段。
教學(xué)準備
1、教師:歌曲《童年》
2、學(xué)生:收集作者的相關(guān)信息。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、預(yù)習(xí)探究
1、在你們的記憶當(dāng)中,小時候做過哪些有意思的事?教師播放《童年》的音樂。
。▽W(xué)生敞開心扉說說自己童年有趣的事情)
2、剛才大家談了很多小時候有意思的事,這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏。可是不同的人,生活在不同的年代,生活在不同的地方,他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個臺灣的女作家叫林海音,她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣,她把自己在城南的生活寫進了一本書里,這本書叫做《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的出版序言——《冬陽·童年·駱駝隊》。
3、生齊讀課題。冬陽,童年,駱駝隊,三個詞語組成了文章的題目。從這三個詞語當(dāng)中,你仿佛看到了怎樣的畫面?
二、合作交流
。ㄒ唬1、交流課前收集的相關(guān)信息。
2、結(jié)合“資料袋”討論總結(jié)。
。ǘ1、生自由通讀全文,掃清字詞障礙。
2、檢查課文朗讀情況。
(開火車,一人讀一自然段。教師及時正因。)
3、交流自讀成果,體味童年的往事:
。ㄒ蕴釂柕男问秸归_)
4、再讀課文。
童年的林海音什么都要問一問。剛才大家一起了解了作者童年的往事,大家覺得是不是很有意思?那么,請同學(xué)們再來讀一讀課文吧!
5、小結(jié)。
第二課時
三、品讀體驗
上節(jié)課我們一起說了作者童年的往事,是不是覺得很有意思?那就拿起筆來,把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃,然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。
1、再讀課文,邊讀邊劃,體會感悟。
2、匯報、交流。
(1)“學(xué)駱駝咀嚼”
、倌菢映蟮哪槪菢娱L的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。(從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動。)
、凇拔铱吹么袅,自己的牙齒也動起來”。(想到這時候我齜牙咧嘴的樣子,怪怪的、傻傻的,體會我看得很投入。)
、劢處煼蹲x,學(xué)生想象。
④生交流:想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的.畫面。
、輲е斫庥懈星榈乩首x這段話。
。2)“想象駝鈴用處”
①老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣?此鼜牟恢,慢慢地走,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。
、隈橊勱犖檫^來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總系著一個鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響!盀槭裁匆狄粋鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。(體會“我”對駱駝的關(guān)注。)
③“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣!保◤摹跋胂筲忚K用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。)
④爸爸想了想,笑笑說:“也許,你的想法更美些。”
在這里,爸爸會想些什么?笑的是什么?
。ㄅ畠旱脑捒赡芤补雌鹆烁赣H的童年回憶,天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。所以,從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護。)
、菸业挠字尚撵`中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說:“不是的……”(想一想:“我”為什么會有和大人不同的想法。從中你感受到了什么?)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解。因為上文學(xué)習(xí)已明白了“我”對駱駝的喜愛,所以這里才會有不同于大人客觀實際的想法,可能出于對駱駝的喜愛,而更多地加上了自己的主觀情感,如:不希望駱駝遇到危險;不希望駱駝旅程太孤單;希望鈴鐺可以給駱駝和拉駱駝的人增加情趣等等,進一步說明了“我”對駱駝的喜愛。同時,也令人深切感受到了“我”的天真、可愛。)
、抻懈星榈乩首x這段話。
。3)“想替駱駝剪毛”
冬天快過完了,春天就要來,太陽特別曖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
讀讀這段話,從這段話里又看出了什么?
①看出“我”很愛整潔,想把駱駝弄干凈一點。
、趶倪@個片斷中體會作者敘述的真實,描寫的逼真。
、塾懈星榈乩首x這段話。
。4)“追問駱駝去處”
①自由朗讀這個片段。
、趶摹翱偸菃枺偸菃枴甭(lián)系全文內(nèi)容,想一想,“我”可能還會問些什么?
。ê⒆佣加袕娏业暮闷嫘暮颓笾,對纏著大人追問卻又常被敷衍的經(jīng)歷都不陌生。學(xué)生從自己的角度出發(fā),想象當(dāng)時的“我”還會問什么,在盡情提問中不知不覺地更接近了文中的主人公。)
③從“追問駱駝去處”這個片段體會到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。
④分角色感情朗讀。
四、鞏固延伸
(一)正是和這篇課文一樣,《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受,所以才能深深地打動讀者。后來,它被拍成了電影,又深受觀眾的喜愛。(再次響起《童年》)
讓我們伴著深情的音樂,再來讀讀課文的最后兩段話。
。ㄕ諔(yīng)開頭,再次深化本課主旨。在配樂朗讀中,共同把情感推向了高潮。)
。ǘ1、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。
2、寫一段自己的童年中最有情趣的事。
課堂作業(yè)
3、推薦閱讀小說《城南舊事》。
板書設(shè)計
冬陽·童年·駱駝隊
想象駝鈴用處(5—9)
追問駱駝去處(11—14)
教學(xué)反思
教學(xué)時,要提供充足的閱讀時間,放手讓學(xué)生自讀自悟。在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,挑選自己最感興趣的片段,充分品讀、圈畫、想象、體會、交流,笑談趣事之趣,品無無奈和傷感。
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