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大班科學(xué)教案四季花卉
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案四季花卉,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案四季花卉1
活動目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)、回憶,了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、通過討論、交流,豐富幼兒花卉的知識和經(jīng)驗(yàn),了解在不同季節(jié)開放的花卉。
3、樂意觀察植物,能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn):了解一年四季的花卉種類和主要特征。
難點(diǎn):能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉。
活動準(zhǔn)備
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。
3、幼兒用書人手一冊。
教學(xué)過程
1、出示各種花卉圖片或幼兒用書,引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類。
師:你們知道這是些什么花?它們在什么季節(jié)開放?
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)識荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片,進(jìn)一步了解四季的特征。
師:你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來的?引導(dǎo)幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵(lì)幼兒相互討論,說己的發(fā)現(xiàn)。
3、拓展幼兒知識,引導(dǎo)幼兒正確分類。
師:春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)識夏天、秋天、冬天的方法提問同上,鼓勵(lì)幼兒把知道的.花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。
效果分析:生長在農(nóng)村的孩子對花卉的知識懂得的不多,所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí),孩子們居然也能過目不忘,在參觀中幼兒掌握了很多知識,能說出很多不同的地方,說出名字,通過學(xué)習(xí),知道了不同的季節(jié)有不同的花卉,能與同伴自如的交流。
大班科學(xué)教案四季花卉2
活動準(zhǔn)備:
1、錄像,四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字,供游戲時(shí)使用。)
3、幼兒已有認(rèn)識四季的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動,加深對四季花卉的認(rèn)識。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。
活動過程:
一、放錄像——校園里的花
1、教師:“這都是些什么花?它們在哪個(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”
2、說說自己喜歡的花,并談?wù)勏矚g它的原因。
二、操作活動——拼圖(認(rèn)識四季常見的花)
1、教師:“我把錄像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你們能幫我拼好它們嗎?”
2、幼兒操作,拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動。
(1)教師:“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)
(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花。)
(3)找一張自己喜歡的圖片。
三、分類
1、教師:“想一想,這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說:‘我們想回家,小朋友,你們能不能送我們回家呢?’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類,還要說出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出,教師引導(dǎo)幼兒歸類)
3、教師:“你還見過什么花?他們在哪個(gè)季節(jié)開放?”
教師小結(jié):四季有不同的花,花有各種顏色和各種形狀,有的有香味,有的沒香味。
四、游戲鞏固
1、教師出示骰子:“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請一幼兒示范)
2、介紹游戲要求:骰子擲到哪一面朝上,擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話,如春天就說“暖和的春天到,迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到,荷花荷花開”。
3、幼兒游戲,教師指導(dǎo)觀察。
五、活動延伸
這些花除了可以觀賞,還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)
六、活動建議
環(huán)境創(chuàng)設(shè):在班內(nèi)的自然角或種植園地中,可以常種些會開花結(jié)果的植物,讓幼兒感受花卉的`美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
家園共育:教師可將種植活動延伸到幼兒家庭,請家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄,然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。
與其它課程的整合:在語言活動中,幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動中,幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動中還可收集花卉的“種子”,“解剖”花朵,制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動。
日常生活:在日常生活中,教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣,及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題,激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
附兒歌
一月水仙清水養(yǎng),二月杏花伸出墻,三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿山崗,五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,七月荷花浮水面,八月桂花腌蜜糖,九月菊花迎秋風(fēng),十月芙蓉斗寒霜,十一月山茶初開放,十二月臘梅雪里香。
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