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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-26 09:45:20 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案4篇(通用)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

大班科學(xué)教案4篇(通用)

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同

  2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲,并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形卡片若干。

  活動(dòng)流程

  一、通過(guò)操作使幼兒了解圓形和球體的不同

  1、玩一玩,分一分

  師:“老師帶來(lái)了許多玩具,我們一起來(lái)滾一滾,玩一玩!

  幼兒任意挑選玩具,自由玩,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:“剛才你們玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?它們都能滾動(dòng)嗎?”

  幼:正方形、長(zhǎng)方形三角形卡片不能滾動(dòng)。

  幼:我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來(lái)滾去。

  幼:我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動(dòng)。

  師:請(qǐng)將能滾動(dòng)的放在紅色籃子里,不能滾動(dòng)的放在綠色籃子里。

  2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子

  師:這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  幼:我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來(lái)滾去。

  幼:硬幣、圓形卡片只可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。

  師:請(qǐng)將能到處滾動(dòng)的放在圓形籃子里,只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的`放在方形籃子里。

  小結(jié):只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體是圓形,能到處滾動(dòng)的是不是圓形呢?為什么?

  3、看一看,說(shuō)一說(shuō)

  師:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

  幼:硬幣和圓形卡片從正面看是圓的,從側(cè)面看是扁的;皮球從任何方向看都是圓的。

  小結(jié):從任何方向看都是圓形,而且能向任何方向滾動(dòng)的物體我們叫它球體。

  4、找一找、說(shuō)一說(shuō)

  程請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。

  二、幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球體的特性

  1、請(qǐng)幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法,教師巡回指導(dǎo)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法。

  3、師幼共同小結(jié)球體的特性(能向各個(gè)方向滾動(dòng))。

  三、活動(dòng)延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的多種玩法

  小結(jié)與反思

  幼兒在兩次探索、分類(lèi)活動(dòng)中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過(guò)前面的探究操作,幼兒對(duì)球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對(duì)球體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  安全和自我保護(hù)是幼兒園教育的重要內(nèi)容,一般在活動(dòng)中,孩子們不會(huì)注意到叔叔勇敢和敏捷的原因還包括了工具材料、平時(shí)訓(xùn)練等。在新教材里,很多主題的目標(biāo)中都提到“關(guān)系”一詞,讓孩子關(guān)注周?chē)娜、事、物與我們?nèi)粘I畹年P(guān)系,我考慮此活動(dòng)可以遷移這個(gè)目標(biāo),通過(guò)活動(dòng),一方面讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)消防工具和消防員之間的關(guān)系,感受人的智慧。另一方面想讓孩子在同伴互動(dòng)、與消防員的互動(dòng)中積極思考,大膽表達(dá),同時(shí)了解一些保護(hù)自己的方式。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒進(jìn)一步感知消防裝備與消防員工作之間關(guān)系,了解消防員工作的了不起。

  2、幼兒能大膽的與消防員對(duì)話,積極、清楚地表達(dá)自己的想法或疑問(wèn)。懂得著火時(shí)要保護(hù)自己的一些簡(jiǎn)單辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像、照片、聯(lián)系好消防員和裝備、幼兒服裝、錄音、事先參觀過(guò)消防隊(duì)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶交流

  1、回憶去消防隊(duì)參觀的情景。問(wèn)題:你還記得在消防隊(duì)里看到什么?

  2、簡(jiǎn)單交流幼兒間的問(wèn)題

  預(yù)計(jì)幼兒的問(wèn)題可能會(huì)涉及:消防叔叔除了救火還做什么;不同顏色消防帽的用處;車(chē)尾上方的燈當(dāng)中的小孔;消防車(chē)的車(chē)燈為何多;云梯車(chē)怎樣救高樓上的朋友等。

 。合儡(chē)和其他車(chē)有很多不同。車(chē)上有很多工具可以幫助叔叔滅火、救災(zāi)。

  3、導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):想想消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎?

  此環(huán)節(jié)目的是通過(guò)與叔叔間問(wèn)答的形式,關(guān)注孩子的語(yǔ)言表達(dá),激發(fā)他的自信,滿足孩子的好奇心。

  二、感知對(duì)話

  1、幼兒根據(jù)自己對(duì)消防員隨身攜帶工具的興趣,與消防員對(duì)話。

  主要經(jīng)驗(yàn):為什么需要這些東西。

  教師注意在幼兒與消防員之間架起方便溝通的話語(yǔ)橋梁

 。菏迨寰然饡r(shí)需要這些工具保護(hù)自己、救助別人,這里每樣工具都是有用的`。

  2、觀察消防服,和消防叔叔比賽穿衣服。

  1)聽(tīng)鈴聲,猜猜是什么聲音?交流關(guān)于鈴聲的經(jīng)驗(yàn)

  2)想想叔叔聽(tīng)到鈴聲會(huì)做什么?

  3)和叔叔比賽穿衣服,觀察消防服的特征

 。悍胖煤驼郫B的方法不一樣,加上叔叔訓(xùn)練過(guò),所以他們穿著快捷。

  4)老師穿消防服,回憶需要的工具,問(wèn)題:我是消防員了,可以救火去嗎?

  此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是對(duì)關(guān)系的理解,工具與叔叔滅火救災(zāi)間的關(guān)系,發(fā)展觀察、分析、思維的能力。在與叔叔的互動(dòng)中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

  三、“閱讀”體驗(yàn)

  1、觀看錄像:訓(xùn)練中的消防員。問(wèn)題:看叔叔在做什么?

  :叔叔的本領(lǐng)……

  2、思考:小朋友遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦呢?

  幫助幼兒叔叔教的方法,引導(dǎo)幼兒保護(hù)好自己。

  此環(huán)節(jié)主要感受叔叔訓(xùn)練的不易的同時(shí)提高幼兒自主意識(shí),安全意識(shí)。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索發(fā)現(xiàn)物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象的秘密。

  2、學(xué)習(xí)用表格記錄自己猜測(cè)、驗(yàn)證的結(jié)果。

  3、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團(tuán)、彈簧等材料若干;斜坡、記錄表等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、探索紙老鼠翻跟頭的秘密。

  1、玩不同重量的紙老鼠,發(fā)現(xiàn)紙老鼠翻跟頭的秘密。

 、龠@里有許多紙老鼠,其中有一些紙老鼠有一個(gè)特別的本領(lǐng),請(qǐng)你們玩一玩,看誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)?

 、诩埨鲜笥惺裁刺貏e的本領(lǐng)?(幼兒討論)

  2、探究紙老鼠會(huì)翻跟頭的奧秘。

 、偬釂(wèn):這些紙老鼠為什么會(huì)翻跟頭?

  小結(jié):原來(lái)是肚子里的東西會(huì)幫他翻跟頭。

 、谀銜(huì)翻跟頭嗎?一起翻翻看。

  3、按能與不能翻跟頭,給紙老鼠分類(lèi)。

  二、猜測(cè)、驗(yàn)證并記錄。

  1、猜一猜哪些材料能夠幫助蛋寶寶翻跟頭,并記錄自己的猜測(cè)結(jié)果。

 、倏,紙老鼠的`好朋友蛋寶寶也來(lái)了。哎,他不會(huì)翻跟頭,可著急了,你能幫他嗎?

 、谟變河懻摗

 、坌〗Y(jié):小朋友想到給蛋寶寶肚子里放東西幫他翻跟頭。猜一猜,哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭,請(qǐng)你記錄下來(lái)。

  2、驗(yàn)證自己的猜測(cè)結(jié)果并記錄。

  看,這里有紙團(tuán)、棉花、彈簧、鋼珠。動(dòng)動(dòng)小腦筋,哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭,你去試一試。

  3、相互交流自己的探索、記錄結(jié)果。

  ①討論:剛才你在蛋寶寶里放的什么材料,他會(huì)翻跟頭嗎?

 、谟變褐v解演示自己的探索、記錄結(jié)果。

 、塾懻摚簽槭裁粗挥袌A溜溜的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭?

 、芾蠋熜〗Y(jié)。

  三、遷移已有的經(jīng)驗(yàn),制作會(huì)翻跟頭的小膠囊。

  1、利用材料制作一個(gè)會(huì)翻跟頭的小膠囊。

  別看小膠囊長(zhǎng)長(zhǎng)的,他也能翻跟頭呢,不信你試試!

  2、在不同的材料(自制微型斜坡)上,玩一玩會(huì)翻跟頭的小膠囊。

  四、結(jié)束部分。

  帶上你的會(huì)翻跟頭的玩具和小朋友一起比一比,玩一玩。

  整理操作材料,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  討論:是不是蛋寶寶肚子里的鐵珠越重,蛋寶寶就會(huì)翻得越快呢?

大班科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目的

  1.通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

  2.掛圖或投影片──春天、夏天。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)引入

  1.提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

  2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  3.講述:這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書(shū)課題。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

  (1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁(yè)的插圖)。

  (2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

 。3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

  ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

  ②樹(shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密,桃樹(shù)結(jié)出了桃子。)

 、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高,小麥成熟,開(kāi)始收割。)

  ④河岸、河水有什么變化?(河岸長(zhǎng)滿綠草;河水增多,水中荷花開(kāi)放。)

 、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

 、藓⒆觽?cè)趹敉馔媸裁矗浚ㄓ斡荆┻@說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

 。4)觀察課本第18和48頁(yè)的圖。

  (5)分組討論:每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?

  (6)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

 。1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來(lái)匯報(bào)一下。

 。2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  ①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

  ②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

  (以上兩個(gè)問(wèn)題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

 。3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同,夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó),一般來(lái)說(shuō),南方夏天到來(lái)的早,延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒(méi)那么熱。

  這個(gè)問(wèn)題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

  2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

  此歌謠只能反映夏季的.一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切,更有意義。

  夏天天氣好炎熱,

  天氣多雨河水多。

  柳葉茂盛桃子熟,

  野草開(kāi)花滿山坡。

  布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼,

  蟬在樹(shù)上高聲歌。

  玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

  小孩游泳樂(lè)呵呵。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  繼續(xù)觀察我們周?chē)拇笞匀,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

  教學(xué)參考知識(shí)

  夏天的特征

  (1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長(zhǎng),夜晚短;

  (2)夏天,各種昆蟲(chóng),小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng),許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

 。3)夏天,植物生長(zhǎng)十分茂盛;

  (4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

  (5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材,孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

  孩子很喜歡音樂(lè),當(dāng)他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是如此地專(zhuān)注,聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說(shuō)比喻句時(shí),孩子起初似乎不知從何說(shuō)起,后來(lái)和大家一起看圖片,終于思路打開(kāi),侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí),還了解到雨前的小動(dòng)物的變化,大自然的變化使幼兒感覺(jué)神氣,更多了幾分探究的欲望。

  孩子特別喜歡背誦文章,對(duì)字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書(shū)。在背誦時(shí),我們可以加上動(dòng)作,既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。

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