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初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2023-09-25 07:15:28 其它教案 我要投稿
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初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀

初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

  知識(shí)目標(biāo)

  1.積累詞語(yǔ),掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用

  2.了解詩(shī)人光未然及音樂(lè)家冼星海

  3.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神

  能力目標(biāo)

  1.有感情地朗讀歌詞,充分展開(kāi)想象,體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄,體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感

  2.理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去德育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心,增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的`決心,為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵,體會(huì)作者熾烈的愛(ài)國(guó)情懷

  2.引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌,感受其韻律美、畫(huà)面美、修辭美

  教學(xué)難點(diǎn)

  揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,理解其深刻含義

  教學(xué)方法

  1.朗讀法借助錄音媒體,通過(guò)語(yǔ)音、聲色、節(jié)奏,使詩(shī)歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語(yǔ)調(diào),美讀詩(shī)歌通過(guò)美讀,使學(xué)生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、會(huì)心,感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)、情感

  2.討論點(diǎn)撥法引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩(shī)的關(guān)鍵性語(yǔ)句,理解詩(shī)意,體味詩(shī)情

  3.美點(diǎn)尋蹤法教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀,探究詩(shī)歌的美點(diǎn),激活學(xué)生的賞析品味意識(shí),使學(xué)生真正成為鑒賞的主體

  4.延伸拓展法溝通課堂內(nèi)外,乘坐閱讀“直通車(chē)”,收獲多多

  教具準(zhǔn)備

  多媒體,錄音機(jī),示范朗讀磁帶,《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶,文字資料

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  〔教學(xué)要點(diǎn)〕

  學(xué)生聽(tīng)詩(shī)、看詩(shī)(默讀)、讀詩(shī)(出聲讀)、說(shuō)詩(shī)(復(fù)述詩(shī)歌大意),熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,把握抒情脈絡(luò),了解創(chuàng)作主旨;品讀詩(shī)歌,鑒賞詩(shī)歌美點(diǎn);延伸拓展,開(kāi)闊學(xué)生視野,拓展閱讀空間

初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  1、了解作者和作品。

  2、了解比喻和擬人等修辭方法。

  3、利用字典,掌握生子詞。

  技能目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文。

  2、品讀歌詞中的語(yǔ)言。

  情感目標(biāo)

  感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)感情

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。學(xué)法指導(dǎo)

  通過(guò)“感受——誦讀——品析——運(yùn)用”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課(感受)

  3、同學(xué)合作朗誦

  1,鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

  例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

  歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩(shī)句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

  2,全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。

  注環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

  二、品析課文

  師:我們學(xué)詩(shī)要讀出詩(shī)的氣勢(shì),讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情,我們還要更深刻地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵,下面同學(xué)們默讀課文,通過(guò)讀詩(shī)歌①你讀懂了什么?②你還有哪些疑問(wèn)?(學(xué)生獨(dú)立思考,老師板書(shū)教學(xué)目標(biāo)三品析:讓我們細(xì)細(xì)地品。)

  1、品味課文中的語(yǔ)言;學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建議性的

  意見(jiàn)。

  2、教師總括全文

  (一)序曲

  師問(wèn):文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊?

  明確:兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分,第二段是歌詞即文章的主體部分。在第一段中,朗誦詞開(kāi)宗明義的說(shuō)出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神?

  生答:偉大堅(jiān)強(qiáng)

  讀朗誦詞

  板書(shū):序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)

 。ǘ┲黧w:望黃河

  為什么黃河能代表民族的精神?首先我們來(lái)看詩(shī)人描寫(xiě)黃河的形象和氣勢(shì)的詩(shī)

  句。詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里?

  生答:從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”

  師問(wèn):這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?

  生答:望。

  師問(wèn):站在高山之巔望黃河,詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)?

  生答:滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。板書(shū):繪黃河

 。ㄈ┲黧w:頌黃河

  望黃河波濤滾滾,頌黃河氣壯山河。請(qǐng)欣賞歌曲《黃河頌》中的“頌黃河”部分。思考:作者從哪三個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的?分割三層意思提示性的句子是哪句話?

  明確:分割三層意思提示性的句子是“!黃河!”

 。1)、歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。

  黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育了世代炎黃子孫。

 。2)、像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族,指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)。

  黃河天險(xiǎn)在地理上可以作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為

 。ㄐ蕾p《黃河大合唱》第七章《保衛(wèi)黃河》片段)

  同學(xué)們,上課之前,先讓我們靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè),請(qǐng)你邊聽(tīng)邊發(fā)揮想像,然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的`感受。(板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)一欣賞:讓我們靜靜地聽(tīng)。)

  (生:我感受到黃河流水洶涌澎湃,一瀉千里生:我聽(tīng)見(jiàn)黃河在咆哮,在奔騰。使我的情緒激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等)

  師問(wèn):大家從音樂(lè)中感受到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為什么你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?

  師自答:當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),用以激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年,詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂(lè)章《黃河頌》。

  三、誦讀

  師:學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,我們首先要學(xué)會(huì)朗讀,像詩(shī)人一樣熱情歌頌我們偉大的母親--黃河!大家想一想,怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)呢?

  師生共議得出。如:

  1,把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。(語(yǔ)調(diào)激昂、感情豪邁。)

  2,時(shí)代背景的把握

  3,對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味

  4,調(diào)節(jié)自己的感情。

  更多……

  師:下面讓我們高聲地朗讀起來(lái),讀出對(duì)黃河的贊美之情。(板書(shū)教學(xué)目標(biāo)二誦讀:讓我們瑯瑯地讀。)

  1、學(xué)生自由讀,推薦一個(gè)代表讀。

  2、老師范讀。

  民族精神的城防。

 。3)、歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,黃河是我們民族精神的象征,激勵(lì)著中華民族。

  板書(shū):頌黃河

  問(wèn):作者從外在形象,內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神?生答:偉大堅(jiān)強(qiáng)

 。ㄋ模┪猜

  望黃河詩(shī)人心潮澎湃,對(duì)著黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌,最后詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言,學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神?

  明確:偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神

  師:以此全詩(shī)首尾呼應(yīng),渾然一體

  板書(shū):尾聲學(xué)習(xí)黃河精神

 。ㄎ澹┰僬b課文,探究修辭

  配以音樂(lè),將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。繼而找出運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)的語(yǔ)句。

  四、運(yùn)用

  1、師:學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng),號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn),這確實(shí)是作者的心聲,讀到這,我們都會(huì)熱血沸騰,并將保衛(wèi)祖國(guó)作為至高的誓言,下面讓我們也來(lái)高聲贊美黃河吧!(。↑S河!我愛(ài)你!愛(ài)你的!愛(ài)你的!愛(ài)你的。ò鍟(shū)教學(xué)目標(biāo)四頌揚(yáng):讓我們美美地說(shuō)。)

  師:我們永遠(yuǎn)以黃河為自豪,讓我們?cè)賮?lái)一起朗讀詩(shī)歌,共同贊頌黃河,歌頌我們偉大的中華民族。(配樂(lè),老師領(lǐng)讀朗讀詞,師生齊聲誦讀歌詞。)

  五、總結(jié)

  師:(激昂、深情地):革命烈士拋頭顱灑熱血,為我們換來(lái)了今天的幸福生活,今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺侮。我們今天仍然要以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng),為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!下課。

初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  2、反復(fù)朗讀詩(shī)歌,揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,并用相應(yīng)的感情朗讀出來(lái)。

  3、深刻感悟黃河的英雄氣概,感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情及中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌,揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  2、揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,理解其深刻含義。

  學(xué)情分析

  七年級(jí)學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì),《黃河頌》這首詩(shī)歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵,需要學(xué)生用心品悟與積極交流,否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚至偏向。因此,宜將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神、激勵(lì)祖國(guó)兒女為保衛(wèi)黃河而戰(zhàn)的思想內(nèi)涵,運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解;聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  一、看黃河、導(dǎo)入詩(shī)境:

  1、設(shè)問(wèn):同學(xué)們,黃河是中華民族的母親河,歷來(lái)為人們所歌詠。大家到過(guò)黃河,看過(guò)黃河的美景嗎?老師先帶大家一起來(lái)欣賞一下黃河的壯觀景象。

  2、觀看視頻、配樂(lè)解說(shuō):(黃河視頻、黃河頌伴奏音樂(lè))

  這就是黃河。黃河以它雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象入詩(shī)入畫(huà)入曲。人們歌詠它,因?yàn)樗爬,它孕育了華夏五千年的文明;它厚重,它本身就是一部中華民族的歷史。在上個(gè)世紀(jì),日本帝國(guó)主義軍隊(duì)的鐵蹄踐踏著中華大地,民族危在旦夕。黃河就以它磅礴的力量,激勵(lì)著她的兒女們,奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水,在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇──《黃河頌》。

  今天,就讓我們一起走進(jìn)光未然所寫(xiě)的詩(shī)歌——《黃河頌》,去感受他那澎湃激昂的黃河情、愛(ài)國(guó)心。

  二、頌黃河,讀懂詩(shī)意:

  1、自由讀、齊讀:要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。

  2、誦讀課文,整體感知詩(shī)歌大意,思考:(時(shí)間2分鐘)

 。1)詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成,朗誦詞在全詩(shī)中起什么作用?

 。2)詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

  3、自學(xué)反饋、提問(wèn)、明確:

 。1)抓住朗誦詞中的關(guān)鍵詞:英雄的氣魄、民族精神、贊歌,明確朗誦詞的作用:提綱挈領(lǐng)地概括出歌詞的內(nèi)容,引出下文的歌詞。

 。2)詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河“偉大堅(jiān)強(qiáng)”的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

  小結(jié)學(xué)習(xí)方法:抓住關(guān)鍵詞,理解詩(shī)意。

  范讀:要求聽(tīng)老師是如何安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語(yǔ)調(diào)。

  齊讀朗誦詞:要求:對(duì)下文起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)要重讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)目的:通過(guò)通讀全文,理解課文深刻內(nèi)涵。設(shè)計(jì)問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生探究的興趣,促使學(xué)生去探究去思考,從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對(duì)詩(shī)歌的初步理解。)

  三、悟黃河、美讀詩(shī)歌:

  1、快速瀏覽歌詞部分,根據(jù)朗誦詞的提示,劃分歌詞層次。

  繪黃河頌黃河抒壯志

  過(guò)渡:我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌不僅要理解它的內(nèi)容,而且要抓住關(guān)鍵詞來(lái)揣摩體會(huì)作者的情感。并用相應(yīng)的感情朗讀出來(lái)。用我們領(lǐng)悟到的方法,學(xué)習(xí)歌詞部分。

  2、繪黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞讀出感情呢?

 。1)自學(xué)指導(dǎo)一:悟黃河、美讀詩(shī)歌

  自學(xué)內(nèi)容:反復(fù)朗讀繪黃河部分,選取自己喜歡的句子朗讀并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析朗讀的方法。

  自學(xué)方法:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解歌詞的含義,結(jié)合語(yǔ)境體悟感情,并用相應(yīng)的感情朗讀出來(lái)。

 。2)自學(xué)反饋、提問(wèn)歸納朗讀指導(dǎo):

  “望”統(tǒng)領(lǐng)下文,停頓稍長(zhǎng)。

  動(dòng)詞:掀起、結(jié)、奔向、劈成:表現(xiàn)了黃河的力量之大。

  “澎湃、萬(wàn)丈狂瀾”:要重讀,用語(yǔ)氣表現(xiàn)黃河一往無(wú)前、氣勢(shì)磅礴的氣勢(shì)。

  宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán):表現(xiàn)了黃河外形的特點(diǎn),用起伏的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

  “從昆侖——”語(yǔ)速加快,其中“奔”、“劈”要重讀,讀出雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì),表現(xiàn)黃河的偉大力量。

 。3)自由揣摩、指名朗讀、齊讀這部分內(nèi)容

  3、頌黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀呢?

 。1)自學(xué)指導(dǎo)二:“頌黃河”三個(gè)層次分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容,從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以看出來(lái),應(yīng)該怎么朗讀?4人一小組展開(kāi)討論。

 。2)自學(xué)反饋、提問(wèn)歸納朗讀指導(dǎo):

  讀出三層不同的情感與氣魄:

  是搖籃,舒緩深沉。

  是屏障,堅(jiān)強(qiáng)有力。

  是臂膀,高亢激昂。

  三個(gè)層次語(yǔ)氣逐漸地增強(qiáng),感情在逐漸地加深。

 。3)師范讀、分層次指名讀、學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀。

  4、抒壯志部分代表中華兒女發(fā)出要向黃河學(xué)習(xí)的誓言,要讀得鏗鏘有力。

  5、朗讀指導(dǎo)小結(jié):全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭,中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷,讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。

  6、四人一小組分層次分內(nèi)容展開(kāi)朗讀交流,分別做出評(píng)價(jià)。(時(shí)間5分鐘)

  7、全班分層次合作表演朗讀。

  8、小結(jié):要在理解的基礎(chǔ)上讀,要投入自己的感情,全身心的投入,還要讀好關(guān)鍵詞,這樣才能把詩(shī)篇,讀出感情,讀出韻味。

 。ㄔO(shè)計(jì)目的.:朗讀是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字,走向作者,與作者對(duì)話交流進(jìn)行心靈碰撞的過(guò)程,是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。朗讀中,一方面是課文的豐富內(nèi)涵對(duì)學(xué)生熏陶、感染,另一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文做出多元反應(yīng)。因而,它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容,感受詩(shī)人情感的變化,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好詩(shī)歌。)

  四、說(shuō)黃河、拓展詩(shī)趣:

  面對(duì)祖國(guó)大好河山,歷代文人寫(xiě)過(guò)不少關(guān)于黃河的詩(shī)句,你知道哪些?

 。ㄔO(shè)計(jì)目的:抓住本課關(guān)鍵詞語(yǔ),拓寬知識(shí)面,積累有關(guān)語(yǔ)句)

  小結(jié)

  古往今來(lái),黃河以雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國(guó)大地上,滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女。歌頌黃河,就是歌頌我們偉大的中華民族。今天我們學(xué)習(xí)的《黃河頌》,是著名詩(shī)人光未然與音樂(lè)家冼星海合作的音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞!包S河大合唱”共有8個(gè)樂(lè)章:《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》!饵S河大合唱》一共八個(gè)樂(lè)章,其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。最后我們一起來(lái)欣賞歌曲,再次感受作品中的愛(ài)國(guó)感情。(播放歌曲黃河頌視頻)

初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

  2、過(guò)程與方法:反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受中華民族的英雄氣概。

  教學(xué)重難點(diǎn):反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂(lè)資料

  教學(xué)方法:讀中感悟,相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷,以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

  二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流,共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成,《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。

  三、整體感知課文

  1、教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  2、梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分,并能概括大意。

  3、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

  4、“啊!黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

  5、詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的?有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義?

  四、內(nèi)容探究

  1.頌歌的`首尾如何呼應(yīng)的?

  2.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

  3.“啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句?為什么?

  4.探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。

  五、小結(jié)課文

  六、欣賞音樂(lè)《黃河頌》

  第二課時(shí)

  一、概述上節(jié)課內(nèi)容,組織《黃河頌》的朗誦表演

  二、學(xué)唱《黃河頌》

  三、組織學(xué)生表演唱(安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱,如學(xué)生能力強(qiáng),方能有好的效果)

  四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論:為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家?目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》。

  五、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),得到充分的藝術(shù)享受。

  六、課后作業(yè):彈性練筆

  1、評(píng)析《黃河大合唱》其他樂(lè)章的歌詞。

  2、賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一。

  3、為你熟悉的一段音樂(lè)填寫(xiě)出歌詞。

  七、板書(shū)英雄的氣魄英雄的故事黃河頌英雄的體魄英雄兒女

初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

  一、情感與態(tài)度目標(biāo)

  1.深刻感悟九曲黃河的英雄氣概

  2.深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格

  二、知識(shí)與能力目標(biāo)

  1.系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理

  2.切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫(xiě)法

  3.努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力

  三、過(guò)程與方法目標(biāo)

  1.遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律學(xué)習(xí)課文

  2.重視運(yùn)用感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法

  3.通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)

  鑒于作者是借黃河的英雄氣概來(lái)歌頌中華民族的偉大品格,所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識(shí)黃河入手,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系,結(jié)合本文創(chuàng)作的背景,深刻把握課文的主旨,最后再通過(guò)拓展學(xué)習(xí),從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。

  一、心理準(zhǔn)備

  1.引導(dǎo)學(xué)生明確本課所要達(dá)到的情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo),這些目標(biāo)既是努力的方向,也是檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。

  2.運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫(huà)面。

  3.投影展示同學(xué)們課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片。

  4.師生一起扼要說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的觀感。

  5.引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和地理課對(duì)黃河的介紹,并了解詩(shī)人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過(guò),從而激發(fā)興趣,啟發(fā)聯(lián)想,導(dǎo)入新課。

  二、整體感悟

 。ㄒ唬w感悟的方法指導(dǎo)

  1.導(dǎo)師首先范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分,并以此節(jié)為例,作朗誦方法指導(dǎo)。

 。1)將第1小節(jié)默讀1遍,了解大致內(nèi)容與句式特點(diǎn)。

 。2)標(biāo)出節(jié)奏、重音和韻腳。

 。3)輕聲試讀幾遍。

 。4)大聲朗讀,音量以能夠聽(tīng)清自己的聲音為準(zhǔn)。

  2.請(qǐng)幾位同學(xué)朗誦,請(qǐng)全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  3.全班齊讀,相互討論,集體點(diǎn)評(píng)。

  4.分角色表演朗誦,全體起立,配樂(lè)朗誦《黃河頌》,導(dǎo)師讀朗誦詞部分,同學(xué)讀歌詞部分。

  4.自由發(fā)言,談?wù)劺收b后對(duì)黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。

  三、自主思考

  結(jié)合課后“研討與練習(xí)”的第二、第三題,要求同學(xué)獨(dú)立思考,得出答案,也可就自己學(xué)習(xí)時(shí)的獨(dú)特感悟和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入思考與探索,力求有自己言之成理的認(rèn)識(shí)。

  四、合作探索

  1.詩(shī)人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

  2.課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)?

  3.詩(shī)人寫(xiě)黃河的意圖是什么?

  4.你認(rèn)為這首詩(shī)中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí)?

  各小組按要求討論探索,記錄要點(diǎn),踴躍發(fā)言后,師生一起明確上述問(wèn)題的答案。

  明確1:因?yàn)辄S河流域是中華民族的發(fā)源地,把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績(jī)。黃河洶涌澎湃,勢(shì)不可擋,是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長(zhǎng)城,因此詩(shī)人稱之為“屏障”。

  明確2:課文是從自然特點(diǎn)、地理優(yōu)勢(shì)和民族貢獻(xiàn)幾方面贊頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

  明確3:在詩(shī)人筆下,黃河是中華民族英勇豪邁、不屈不撓、偉大堅(jiān)強(qiáng)的象征,因此詩(shī)人借贊頌黃河來(lái)激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力,動(dòng)員全民族億萬(wàn)英雄兒女像黃河那樣偉大堅(jiān)強(qiáng)!這是借物抒懷的寫(xiě)法,正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。

  明確4:課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有

 。1)呼告,如“啊,朋友!”有助于明確抒情對(duì)象,直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

  (2)反復(fù),如“啊,黃河!”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu),渲染感情,突出主題的作用。

 。3)比喻擬人,如“你是中華民族的搖籃”,“你一瀉千里,……伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”等詩(shī)句,賦予了黃河無(wú)限豐富的生命,使她像母親一樣親切深情。

  五、拓展閱讀

  1.閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文,完成練習(xí)。

  〈黃河〉本事

  黃河以其英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲平原之上,象征著中華民族偉大的精神。古往今來(lái),多少詩(shī)人為它贊頌著、歌唱著。

  在《黃河大合唱》中,展開(kāi)了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫(huà)。

  烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的`船夫,在暴風(fēng)雨中bó戰(zhàn),經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利。

  于是在高山之巔,出現(xiàn)了時(shí)代的歌手,他代表著祖國(guó)英勇的兒女,歌頌著黃河,并要學(xué)著他的榜樣,像他一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。

  民族的詩(shī)人在亞洲巨人面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見(jiàn)巨人醒來(lái)了,掀起他的怒濤,發(fā)出他的狂叫,響應(yīng)著祖國(guó)滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸,沃壤千里,男女老幼自得其樂(lè),一旦暴敵侵入,帶來(lái)了瘋狂的殺傷,妻離子散,一片凄涼。

  兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng),在黃河邊上不期而遇,他們各自訴說(shuō)著自己的命運(yùn),終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。

  然而他的妻子,一個(gè)農(nóng)村婦女,失掉了丈夫,失掉了小孩,自己也遭到野獸的蹂躪,在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜,偷偷跑到黃河邊上,經(jīng)過(guò)一陣悲慘的哭訴,便投身到滾滾的黃河波濤之中。

  (這時(shí)在河?xùn)|,河北,在萬(wàn)山叢中,在青紗帳里,四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪,中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。)

  怒吼吧,黃河!向著全中國(guó)被壓迫的人民,向著全世界被壓迫的人民,發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧!——我們代表五萬(wàn)萬(wàn)人民為祖國(guó)的最后勝利而吶喊著。

  (1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字:

  bó戰(zhàn):驚濤hi浪:

 。2)解釋加下劃線的詞語(yǔ):

  沃壤:不期而遇:

 。3)畫(huà)線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫(huà)”是一幅什么樣的圖畫(huà)?幻想與現(xiàn)實(shí)是否矛盾?為什么?

 。4)作者為什么在文中寫(xiě)了“一個(gè)農(nóng)村婦女”的遭遇,這樣寫(xiě)有什么意義?

 。5)文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來(lái)形容黃河之水,你認(rèn)為作者要借此表達(dá)什么樣的情緒?

 。6)文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系?

  2、課外分工合作,通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、詩(shī)文集、教科書(shū)等搜集有關(guān)黃河的詩(shī)文、傳說(shuō)等,編一期《感悟黃河》小報(bào),在班內(nèi)展評(píng)。

初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

  課型:導(dǎo)學(xué)

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):字、詞的積累,對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解;

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;

  2.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的`熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

  教學(xué)方法:讀、悟、賞

  教學(xué)媒體:錄音機(jī);電視機(jī);VCD;投影儀

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  1.以黃河波濤洶涌的畫(huà)面配以朗頌詞引入;

  2.整體感知

  (1)錄音范讀,學(xué)生體驗(yàn)作品語(yǔ)感和感情;

 。2)學(xué)生自由朗讀,整體感知詩(shī)歌內(nèi)容;

 。ㄒ螅赫_、流利、有感情、把握好詩(shī)歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁)

 。3)(配樂(lè))齊讀

  (4)找出你喜歡的詩(shī)句,并朗讀;

  3.質(zhì)疑

  4.深入探究(用投影片展示問(wèn)題)

 。1)第一節(jié)歌頌了黃河什么?表達(dá)作者怎樣的感情;

 。2)第二節(jié)"頌前"哪個(gè)系統(tǒng)領(lǐng)詩(shī)句?詩(shī)從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河?此詩(shī)文壇人僅僅是歌頌黃河嗎?

  5.思維拓展:

 。1)第二節(jié)中"多少英雄的故事,在你的身邊扮演?你知道哪些英雄的故事,(抽生講)再放英雄故事的畫(huà)面,讓學(xué)生猜,畫(huà)面中的英雄是誰(shuí)?最后放《英雄贊歌》來(lái)結(jié)束對(duì)英雄的贊頌?"

 。2)仿寫(xiě):"啊、黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng),像一個(gè)巨人,出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障。"寫(xiě)你熟悉的事物。

 。3)放《黃河頌》的錄音,讓同學(xué)們感受這首詩(shī)的悲壯感情。

 。4)齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫(huà)面。

  6.小結(jié):

  《黃河頌》這首詩(shī)不僅歌頌、贊美了黃河,贊美了黃河,而且贊美了中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng),并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。

  7.板書(shū)設(shè)計(jì):

  黃河頌

  光未然

  序曲(朗誦)--(歌唱)主體---尾聲

  偉大堅(jiān)強(qiáng)望--頌學(xué)習(xí)黃河精神

初一《黃河頌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  過(guò)程和方法:

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心,不忘過(guò)去,努力進(jìn)取,為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

  教時(shí)安排:一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件,歌曲《保衛(wèi)黃河》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(多媒體課件展示相關(guān)知識(shí)畫(huà)面)

  播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

  二、朗讀

  要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

 、俳處煼蹲x。

 、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  ③學(xué)生齊讀。

  三、內(nèi)容研討(多媒體課件展示問(wèn)題)

 、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

 、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

 、鄣诙(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

 、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的.“。↑S河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)課文。

  五、再朗讀

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

  六、作業(yè)布置:

 、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

 、谛蕾p《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  教學(xué)后記:隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

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